班主任網(wǎng)絡競賽多選題

1、中華人民共和國未成年人保護法第三條未成年人享有（）等權利生存權|發(fā)展權|參與權|受保護權多選題中學生心理健康教育主要是對中學生進行（）。心理衛(wèi)生輔導|青春期教育多選題中小學德育工作的“三維”目標是（）情感態(tài)度價值觀|知識與技能|過程與方法多選題在中小學校園周邊設置（）不適宜未成年人活動的場所的，由主管部門予以關閉，依法給予行政處罰。|互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所|營業(yè)性歌舞娛樂場所多選題在教育活動中，一些教師教育法制觀念淡薄，不能正確看待權利和義務，侵犯學生權益的現(xiàn)象時有發(fā)生，主要表現(xiàn)在（）。侵害學生的人身自由權|侵害學生的人格權|侵害學生的隱私權|侵害學生的受教育權多選題在班主任進行個別輔導時要注

2、意以下幾點()|積極關注|耐心聆聽多選題在班主任對班集體施以根本性影響的同時，班集體建設也促進了班主任的（）。專業(yè)能力的發(fā)展|專業(yè)人格的發(fā)展|文化素養(yǎng)的發(fā)展多選題在班級中為了增強學生的自我管理的意識，我們應注意以下幾點（）進行生活、學習獨立性教育|引導兒童正確認識自己、他人與班級的關系|保護學生自我管理的積極性多選題在班級活動中班主任的角色扮演以下說法準確的（）和諧師生關系的創(chuàng)建者|從學生的需要出發(fā)，你就找到了創(chuàng)新的源泉|讓班級生活成為幸福生活的一部分|班級是學生最重要的社會化場所，應盡可能提供學生自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的機會和可能多選題與家長書面溝通必須注意以下幾點（）。說明是否請予回信|內容必

3、須具體|言語表達因人而異|文字必須簡潔，不要冗長多選題愉快地接受自己的職業(yè)角色,對教師角色認同是教師心理健康的標準之一，除此之外，教師心理健康的標準還有哪些？（）積極樂觀的情緒狀態(tài)|良好的人際關系|積極適應和改造教育環(huán)境|獨創(chuàng)性地開展教育教學活動多選題游戲是兒童的天性，游戲具有哪些教育價值？（）德育|智育|體育多選題影響學生心理健康的因素主要有()社會影響|內部因素|家庭因素多選題影響教師心理健康的因素很多，綜合起來有（）。個人因素|家庭因素|學校因素|社會因素多選題影響班主任人格的形成因素包括（）社會文化及學校文化|閱讀的力量|生物遺傳和家庭環(huán)境|童年經驗多選題引導學生認識自我包括()同學眼

4、里的我|我是一個什么樣的人|老師眼里的我|父母眼里的我多選題因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任（）學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關標準、要求的；|學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；|學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的；|學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的多選題以下選項對溝通理解正確的是：（）溝通是人與人之間、人與群體之間交

5、流的過程。|溝通是思想與感情的傳遞和反饋的過程。|溝通能達成思想的一致和感情的通暢。多選題以下說法中，表述合理的是（）?？荚嚱箲]癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理|學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重|系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一多選題以下屬于中期“讀”生方法的有：()活動觀察|家校交流|學生反思多選題以下屬于陶行知先生的教育思想的是（）教學做合一|社會即學校|生活即教育多選題以下（）是設計班級活動應遵循的原則時代性|趣味性|主體性多選題以個別學生為對象的教育工作稱之為“個體發(fā)展指導”，具體內容包括（）。個性心理健康發(fā)展指導|思想品德發(fā)展指導|學習指導|不同

6、類型學生的個別指導|閑暇生活指導多選題以個別學生為對象的教育工作，可以稱之為“個體發(fā)展指導”，其具體內容至少有這樣一些方面（）思想品德的發(fā)展指導|閑暇生活指導|學習指導|個性心理健康發(fā)展的指導|不同類型學生的個別指導多選題學校心理輔導的途徑有（）。小組輔導|開設心理輔導課|在學科教學中滲透心理輔導|個別心理輔導多選題學校里的哪些因素對學生的人格形成有影響？（）|.校風班風|教師的人格特征多選題學生是我們的教育對象，也是直接溝通的對象，關于學生的信念直接影響著我們對學生的定位，繼而影響我們對學生的態(tài)度。因此，班主任必須樹立（）的現(xiàn)代學生觀。學生是不可替代的學習主體|學生是有個別差異的|學生具有巨

7、大的發(fā)展可能性|學生是鮮活的生命個體多選題學生人際交往的健康要求有()|積極溝通|能客觀地了解他人多選題學生干部的產生方式有：()任命制、選舉制|輪值制、競爭制|推薦制多選題學生的個性心理教育包括培養(yǎng)學生的()興趣|習慣|自我意識多選題學生的個別差異包括（）。|智力的差異|非智力的差異多選題學困生的特點有（）不能正確聽取他人意見，受到老師批評會當堂頂撞。|學習態(tài)度不端正，懶惰貪玩，成績明顯低于同年級學生。|學習目標不明確，自我要求低，言行自由散漫或狂妄不羈。|學習興趣不高，不能集中注意力聽課。多選題選拔班干部的方法主要有（）選舉制|任命制|輪換制多選題許多班主任在觸犯班規(guī)時甘愿“以身試罰”，樹

8、立班規(guī)的威信。此類做法告訴我們班主任在班級管理中要有（）精神。獻身|敬業(yè)|守信多選題新型師生關系要求（）。|在社會道德上，師生關系是相互促進的|在人格上，學生與教師是平等的|師生關系是一種朋友式的友好幫助的關系多選題新時期德育的內容上的特點包括（）更加注重時代性|更加注重基礎性|更加注重針對性多選題心理咨詢中常用的治療方法與技術有()。系統(tǒng)脫敏療法|松弛訓練|肯定性訓練|合理情緒療法多選題心理-道德教育的宗旨應當是：（）服務人生幸福|提升精神品質|優(yōu)化心理機能|促進人格和諧多選題小學生學習困難綜合癥的主要表現(xiàn)（）。繪畫困難|交往困難|誦讀困難|計算困難多選題現(xiàn)在所倡導的師生關系是一種多角色的綜

9、合關系，教師（）既是課程的組織者、實施者，又是開發(fā)者和創(chuàng)造者|既是學生的發(fā)動者、組織者，又是管理員|既是知識的傳播者，又是孩子的朋友|既是孩子的榜樣又是孩子靈魂的塑造者多選題下面選項中能顯著影響教學效果的兩點是（）。|教師的熱心和同情心|教師富于激勵和想象的傾向性多選題下面哪些是影響教師心理健康的因素？（）學校管理|工作滿意度|角色沖突|社會影響多選題下面哪些可以作為教師建立和維護良好威信的策略？（）提高自己的情緒控制能力|提高自己的教學水平|給學生留下良好的第一印象|不要挫傷學生的自尊心多選題下面對人格的解釋正確的是（）人的道德品質|人作為權利義務主體的資格|人的性格、氣質、能力等特征的總和

10、多選題下面（）項是青春期常見的心理、行為問題。人際關系沖突|性心理問題|人格沖突|性別角色混亂多選題下面（）項是班集體建設的重要意義。只有建設班集體，才能全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展|只有建設班集體，才能使班主任自身素質得到全面提高|只有建設班集體，才能培養(yǎng)學生良好的個性品質多選題下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任（）在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的|在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的|在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的多選題下列行為屬于有償補課的是（）教師假期參與校外培訓機

11、構的補習班有償補課|組織動員學生參加校外的培訓機構有償補課|教師向學生家長推薦輔導教師從中獲利|教師相互介紹補課生源，并從中獲取利益多選題體驗式班會具有（）特點|生成性|開放性多選題體驗式班會的基本部分和環(huán)節(jié)包括（）導入點題|主體體驗活動|暖場活動|總結提升多選題唐云增提出負責（）三項工作的專業(yè)性主任教師，簡稱班主任。班級管理|班級教學|班級教育多選題唐云增講授班主任是干什么的，主要包括提高自己的素質水平和（）。提高班級素質水平|提高學生德、智、體等諸方面素質發(fā)展水平|保證教育教學完成多選題唐云增講授班級應該什么樣的，主要包括明確的共同目標、（）。健全的組織機構|良好的規(guī)范|學生滿意的活動|和

12、諧的人際關系多選題世界衛(wèi)生組織認為，健康應包括哪些方面？（）生理|心理|社會適應多選題社會對教師的角色期待主要體現(xiàn)在哪些方面？（）在教書育人中，遵循教育教學規(guī)律，針對實際情境創(chuàng)造性地進行因材施教|言傳身教，愛崗敬業(yè)，真正成為學生的楷模|根據(jù)一定社會規(guī)定的教育目的和學生身心特點培養(yǎng)人才|樹立長遠育人目標，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才多選題少先隊活動具有組織教育性、（）和創(chuàng)造性諸特性。自主性|娛樂性|實踐性多選題少先隊活動的基本方法包括榜樣教育法和（）。美感陶冶法、體育游戲法|獎章激勵法、禮儀感染法|實踐體驗法、角色模擬法多選題人的身心發(fā)展規(guī)律主要包括發(fā)展的（）。不均衡性|差異性|階段性|順序性多選題普通班

13、會課的類型包括（）|家常課|主題班會課多選題良好行為習慣是奠定良好道德習慣的基石，使中小學生形成良好道德習慣是道德教育的重要內容。培養(yǎng)學生良好道德習慣可從以下幾個層面著手（）。確立行為習慣坐標點|活動育人，寓教于樂|找準教育的著眼點|建立基本的行為要求框架|螺旋上升，表彰激勵多選題禮儀在現(xiàn)代社會人際交往中具有舉足輕重的作用（）。|禮儀是行為的準則|禮儀是文明的標志|禮儀是道德的示范|禮儀是交往的樞紐多選題了解學生的方法包括：（）|特殊了解方法|常規(guī)了解方法多選題接納學生的情緒時，老師要（）。關鍵的時候還可以復述對方的重點詞句，將自己的理解回應給對方|根據(jù)學生的敘述作出恰當?shù)幕貞獆全神貫注地傾聽

14、，不要接打手機或左顧右盼多選題教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當根據(jù)需要，制定（）等突發(fā)事件的預案，配備相應設施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。食物中毒|傳染性疾病|應對各種災害|意外傷害多選題教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容有（）。為人師表終身學習|關愛學生教書育人|愛國守法愛崗敬業(yè)多選題教師職業(yè)道德的特點具有（）。教師職業(yè)道德意識的自覺性|教師職業(yè)道德內容的時代性|教師職業(yè)道德要求的崇高性|教師職業(yè)道德行為的示范性多選題教師心理需要主要體現(xiàn)在哪些方面？（）精神需要|社會需要|物質需要多選題教師心理問題及異常表現(xiàn)有很多，概括起來主要集中在（）。人格異常|身心健康|人際關系

15、|職業(yè)心理多選題教師威信的維護和發(fā)展，通常取決于教師本身的哪些特征？（）言行一致，做學生的楷模|正確認識和合理運用自己的威信|有坦蕩的胸懷、實事求是的態(tài)度|不斷進取的敬業(yè)精神多選題教師期望和學生期望必須轉化為明確清楚的班規(guī)，學生才有遵循的依據(jù)。在班規(guī)制定時，應注意以下原則（）。正面措辭|.內容簡潔|條目要少|掌握先機多選題教師禮儀與教育活動緊密相聯(lián)，與一般社會成員和其他行業(yè)人員的禮儀有著不同的特點，具體體現(xiàn)為（）。教師禮儀要求的先進性|教師禮儀行為的示范性|教師禮儀內容的整體性|教師禮儀影響的深遠性多選題教師加強情商修煉主要體現(xiàn)在（）。加強自我激勵的能力|識別他人情緒的能力|駕馭和管理好自己情

16、緒的能力|學會更多的溝通的方式和方法多選題教師的效能感包括（）。一般教學效能感|個人教學效能感多選題教師的積極情感是以師愛為核心的，主要表現(xiàn)為哪些方面？（）教師對自己所教學科的熱愛|教師對教育事業(yè)的熱愛|教師對學生的熱愛多選題堅持不懈地開展（）斗爭，加強文化市場監(jiān)管，堅決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物。|打非|掃黃多選題家校溝通的作用（）融洽家校關系|促進學生發(fā)展|增進家校了解多選題家校溝通的策略包括：（）建立信任|耐心傾聽|防患未然|努力理解多選題加強和改進未成年人思想道德建設要遵循以下原則：()堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。|堅持與培育“四有”新人的

17、目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。|堅持知與行相統(tǒng)一的原則。|堅持教育與管理相結合的原則。多選題積極開展（）等未成年人喜聞樂見的活動，把思想道德建設內容融于其中，充分發(fā)揮對未成年人的教育引導功能。教育|藝術|體育|文化|科技多選題活躍型人格的特點有（）他們容易接受新的經驗、新的人群和新的點子。|他們樂觀，精力充沛，迷人而且難以捉摸。|他們是有創(chuàng)意的電腦網(wǎng)絡工作者、綜合家及理論家。多選題規(guī)范學生行為，教育學生自覺遵守（）。日常行為規(guī)范|未成年人保護法|中小學生守則多選題個性心理特征包括（）性格|能力|氣質多選題父母對孩子的愛，與班主任

18、對孩子的愛心是一致的，父母與教師是教育戰(zhàn)線上的（）同盟軍|戰(zhàn)友多選題兒童的攻擊性行為的常用控制方法有（）。懲罰法|宣泄法|移情法|認知干預多選題對于一個愛打人、有暴力傾向的學生，我們班主任要（）調查他的早期記憶|了解其家庭教育方式|進行團結友愛教育多選題對于工作較忙的家長，班主任可以采用（）的方式與家長溝通。|短信、QQ、微信對話|學生家庭對話多選題對學生心理輔導的目標有（）。|尋求發(fā)展|學會調適多選題德育的方式上，更加重視現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術在德育中的運用，例如（）。動畫片|游戲|德育課件|卡通片|動漫多選題德育的方法上，體現(xiàn)更加重視激勵性的名言（）獎勵什么，就得到什么；獎勵天才，你就會得到成功者

19、；獎勵作戲，你就會得到演員。|表揚使人產生榮譽（卡爾.約翰松）|一切行為都是獎勵的結果（勒波而夫）多選題德育常規(guī)制度有（）。晨會、校會、班、團、隊會|重大節(jié)日、紀念日教育活動|社會實踐活動|每周一次升旗儀式|開學、畢業(yè)典禮、表彰三好學生、優(yōu)秀生多選題創(chuàng)意班會課的選題應該著眼于學生終身發(fā)展，并考慮到以下因素()單個主題與系列主題相結合|與提高學習力密切結合|關注社會熱點|與班情相結合多選題常見的家校溝通合作的法寶有（）利用節(jié)日開展的班隊會活動|班級家長委員會|家校聯(lián)系本|部分家長座談會多選題策略一般是指：（）可以實現(xiàn)目標的方案集合|有斗爭藝術，能注意方式方法|根據(jù)形勢發(fā)展而制定的行動方針多選題布

20、置教室的原則是（）。突出環(huán)境美|符合學生的心理特征|適時更新，注意實用|突出教育功能多選題班主主撰寫學年初工作計劃主要原因（）對班級工作做到心中有數(shù)|有利于班級建設和管理|班級教育管理工作有序開展多選題班主任專業(yè)化的主要內容是（）專業(yè)能力|專業(yè)道德|專業(yè)認知多選題班主任在學生的教育工作過程中，了解學生的常規(guī)方法包括：（）學生自評|學生互評|家校交流多選題班主任在家訪中可以告之家長（）家長在孩子面前應該多正面評價學校與老師，不說有損于學校、老師威信的話。不做有損于學校、教師的事。|孩子的教育應通過學校、家庭的共同配合和協(xié)調才能完成。|家長如果對學校、教師有不理解的地方最好通過和學校、教師直接溝通

21、來得到解決。多選題班主任與學生建立和諧的師生關系，包括()教師要走入學生心靈|保持健康的育人心理|師生之間應建立協(xié)作的關系多選題班主任應該與任課教師加強溝通與協(xié)調，共同構建密切配合、相互促進的教育共同體。在教育共同體的構建中，班主任可以從以下（）方面著手邀請任課教師參與班級管理|協(xié)助任課教師開展教育教學|經常與任課教師進行交流溝通多選題班主任心理健康教育的誤區(qū)有()不顧場合|言行不一|時機不當多選題班主任培養(yǎng)學生干部要了解（）學生干部的產生|培養(yǎng)工作與方法的歸屬|學生干部的培養(yǎng)|學生干部的對位概念多選題班主任可以運用（）等多種方法培養(yǎng)學生的道德行為習慣。明理激情法|榜樣激勵法|環(huán)境熏陶法|自我

22、教育法多選題班主任可以設計一些活動了解學生心理狀態(tài)，包括()寫周記|個別談心|調查訪問|家訪多選題班主任可以開展的心理輔導工作是()。人格輔導|職業(yè)輔導|學習輔導|生活輔導多選題班主任進行心理輔導工作，可以從以下幾個方面開展()收集信息進行針對性地幫助|通過組織豐富活動，陶冶學生心靈|利用班級環(huán)境幫助學生樹立集體觀念多選題班主任和學生談話要遵循以下的原則()平等尊重原則|真誠溫暖原則|支持理解原則多選題班主任觀察學生的方法有（）。日常生活中觀察學生|觀察學生課外活動情況|觀察學生課堂學習情況|創(chuàng)設情境觀察學生多選題班主任的良好心理素質的養(yǎng)成主要應當包括下列幾個方面()具有堅強的意志|具有正確的工作動機|具有穩(wěn)定的情緒和理智的態(tài)度|具有良好的個性心理品質多選題班主任的積極人格特質包括（）。愛崗敬業(yè)|和諧的人際關系和較強的協(xié)調能力|充滿智慧|熱愛學生多選題班主任的工作原則包括（）是班主任對班集體、對學生進行教育時必須遵循的基本準則和要求。以身