【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】2011屆高考物理一輪復(fù)習(xí) 物理常見題型解題法課件 人教版大綱版

1、一、選擇題一、選擇題物理高考常見題型是選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題，其中選擇題和計(jì)算題中物理高考常見題型是選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題，其中選擇題和計(jì)算題中的信息給予題在高考各題型中是兩個(gè)最敏感題型的信息給予題在高考各題型中是兩個(gè)最敏感題型物理常見體型解題法物理常見體型解題法2信息給予題的解題流程是：信息給予題的解題流程是：解決選擇題的八種方法解決選擇題的八種方法要在高考中取得好成績(jī)，選擇題的解題速度和正確解題是關(guān)鍵，在正確要在高考中取得好成績(jī)，選擇題的解題速度和正確解題是關(guān)鍵，在正確理解有關(guān)物理概念，熟練應(yīng)用物理規(guī)律的同時(shí)，注意選擇題的解題方法，理解有關(guān)物理概念，熟練應(yīng)用物理規(guī)律的同時(shí)，

2、注意選擇題的解題方法，恰當(dāng)選擇科學(xué)的思維方法和技巧，這樣才能在高考中勝人一籌恰當(dāng)選擇科學(xué)的思維方法和技巧，這樣才能在高考中勝人一籌選擇題常用解法有：選擇題常用解法有： 1定性分析法定性分析法如果在某一問題中，只需判斷某物理量是變大還是變小，而不需討論它如果在某一問題中，只需判斷某物理量是變大還是變小，而不需討論它具體等于多少，可以用定性分析法解決具體等于多少，可以用定性分析法解決【例【例1】 如圖所示電路中，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸片如圖所示電路中，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸片P向向b端移動(dòng)時(shí)端移動(dòng)時(shí)，電壓表電壓表、電電流表讀數(shù)變化情況是流表讀數(shù)變化情況是()A電壓表讀數(shù)增大，電流表讀數(shù)減小電壓表讀數(shù)增

3、大，電流表讀數(shù)減小B電壓表和電流表讀數(shù)都增大電壓表和電流表讀數(shù)都增大C電壓表和電流表讀數(shù)都減小電壓表和電流表讀數(shù)都減小D電壓表讀數(shù)減小，電流表讀數(shù)增大電壓表讀數(shù)減小，電流表讀數(shù)增大解析：解析：P的移動(dòng)，影響的移動(dòng)，影響R3(局部局部)，從而影響總電阻，從而影響總電阻R、干路電流、干路電流I、路端電壓、路端電壓U(整體整體)，導(dǎo)致各部分電路的變化導(dǎo)致各部分電路的變化對(duì)于對(duì)于R3，P向向b端移動(dòng)時(shí)，接入電路的端移動(dòng)時(shí)，接入電路的R3變大，使變大，使R2和和R3并聯(lián)電阻并聯(lián)電阻R23變大從而影響變大從而影響整個(gè)電路，外電阻整個(gè)電路，外電阻R變大，干路電流變小，路端電壓變大，干路電流變小，路端電壓(U

4、EIr)變大，所以電壓表讀變大，所以電壓表讀數(shù)增大對(duì)于數(shù)增大對(duì)于R1段電路，其兩端電壓段電路，其兩端電壓(U1IR1)變小，對(duì)于變小，對(duì)于R2和和R3，并聯(lián)電路兩端的，并聯(lián)電路兩端的電壓電壓(U23UU1)變大對(duì)于變大對(duì)于R2段電路，通過的電流變大對(duì)于電流表和段電路，通過的電流變大對(duì)于電流表和R3所在的一所在的一段電路，通過的電流段電路，通過的電流(I2II2)變小，所以電流表讀數(shù)減小所以正確選項(xiàng)為變小，所以電流表讀數(shù)減小所以正確選項(xiàng)為A.答案：答案：A 2直接判斷法直接判斷法如果要解決的問題中，物理量可以通過公式或定義，直接對(duì)其計(jì)算或判如果要解決的問題中，物理量可以通過公式或定義，直接對(duì)其計(jì)

5、算或判斷，或者在忽略次要因素的前提下對(duì)其討論，也可以用直接判斷法解斷，或者在忽略次要因素的前提下對(duì)其討論，也可以用直接判斷法解決決【例【例2】 某理想變壓器原線圈輸入電功率為某理想變壓器原線圈輸入電功率為P，原原、副線圈匝數(shù)比為副線圈匝數(shù)比為k k，其副線圈接其副線圈接一內(nèi)阻為一內(nèi)阻為r的電動(dòng)機(jī)的電動(dòng)機(jī)，電動(dòng)機(jī)以速度電動(dòng)機(jī)以速度v勻速向上提升質(zhì)量為勻速向上提升質(zhì)量為m的重物的重物，已知重力已知重力加速度為加速度為g，則變壓器原線圈兩端的電壓為則變壓器原線圈兩端的電壓為()解析：解析：對(duì)電動(dòng)機(jī)電路，由能量守恒定律有：對(duì)電動(dòng)機(jī)電路，由能量守恒定律有：PmgvI2r，對(duì)變壓電路：對(duì)變壓電路： k k

6、，又又PU2I解解得得 答案：答案：A 3篩選法篩選法篩選法又叫篩選法又叫排除法如果所給題目的四個(gè)選項(xiàng)中，哪個(gè)正確一時(shí)不好確排除法如果所給題目的四個(gè)選項(xiàng)中，哪個(gè)正確一時(shí)不好確定，但能準(zhǔn)確判斷某個(gè)選項(xiàng)或某幾個(gè)選項(xiàng)一定錯(cuò)誤這樣篩選后，可選定，但能準(zhǔn)確判斷某個(gè)選項(xiàng)或某幾個(gè)選項(xiàng)一定錯(cuò)誤這樣篩選后，可選的范圍縮小了，解題就比較容易的范圍縮小了，解題就比較容易【例【例3】 如圖中如圖中a、b是兩個(gè)位于固定斜面上的立方體物塊是兩個(gè)位于固定斜面上的立方體物塊，它們的質(zhì)量相等它們的質(zhì)量相等，F(xiàn)是沿水平方向作用于是沿水平方向作用于a上的外力上的外力已知已知a、b的的接觸面接觸面，a、b與斜面的接觸面與斜面的接觸面

7、都是光滑的都是光滑的正確的說(shuō)法是正確的說(shuō)法是()Aa、b一定沿斜面向上運(yùn)動(dòng)一定沿斜面向上運(yùn)動(dòng)Ba對(duì)對(duì)b的作用力沿水平方向的作用力沿水平方向Ca、b對(duì)斜面的正壓力相等對(duì)斜面的正壓力相等Da受到的合力沿水平方向的分力等于受到的合力沿水平方向的分力等于b受到合力沿水平方向的分力受到合力沿水平方向的分力 解析：解析：當(dāng)當(dāng)F沿斜面向上的分力大于二者重力沿斜面向下的分力時(shí)，才可能沿沿斜面向上的分力大于二者重力沿斜面向下的分力時(shí)，才可能沿斜面向上運(yùn)動(dòng)故斜面向上運(yùn)動(dòng)故A選項(xiàng)錯(cuò)選項(xiàng)錯(cuò)a對(duì)對(duì)b的作用力沿斜面向上，的作用力沿斜面向上，B選項(xiàng)錯(cuò)當(dāng)選項(xiàng)錯(cuò)當(dāng)F沿斜沿斜面向上時(shí)，面向上時(shí)，a、b對(duì)斜面的壓力才相等，對(duì)斜面的

8、壓力才相等，C選項(xiàng)錯(cuò)二者有共同的加速度，所選項(xiàng)錯(cuò)二者有共同的加速度，所以合外力相同，自然水平分力就相同綜上所述只有選項(xiàng)以合外力相同，自然水平分力就相同綜上所述只有選項(xiàng)D正確正確 答案：答案：D 4特殊值法特殊值法在題目條件允許的范圍或條件下，用特殊數(shù)值來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證和篩選在題目條件允許的范圍或條件下，用特殊數(shù)值來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證和篩選 【例【例4】 做豎直上拋運(yùn)動(dòng)的物體，其拋出時(shí)的初速度與回到拋出點(diǎn)時(shí)的末速做豎直上拋運(yùn)動(dòng)的物體，其拋出時(shí)的初速度與回到拋出點(diǎn)時(shí)的末速度大小之比為度大小之比為K，若在運(yùn)動(dòng)過程中空氣阻力大小不變?nèi)粼谶\(yùn)動(dòng)過程中空氣阻力大小不變，則空氣阻力與重則空氣阻力與重力的大小之比為力的大小之比

9、為()AK B1/KC(K21)/(K21) D(K21)/(K21)解析：解析：如果上述過程中如果上述過程中K1時(shí)，表示物體在運(yùn)動(dòng)過程中不存在空氣阻時(shí)，表示物體在運(yùn)動(dòng)過程中不存在空氣阻力，即空氣阻力與重力的大小之比為力，即空氣阻力與重力的大小之比為0，把，把K1代入上述各選項(xiàng)，只有代入上述各選項(xiàng)，只有D選項(xiàng)結(jié)果等于選項(xiàng)結(jié)果等于0，故本題選，故本題選D.答案：答案：D 5極限法極限法有的物理問題要討論最終狀態(tài)，但通過具體的物理公式或規(guī)律無(wú)法得出，有的物理問題要討論最終狀態(tài)，但通過具體的物理公式或規(guī)律無(wú)法得出，若經(jīng)過科學(xué)的推理，得到最終的極限，再討論極限狀態(tài)，就可以將問題若經(jīng)過科學(xué)的推理，得到最

10、終的極限，再討論極限狀態(tài)，就可以將問題解決了解決了 【例【例5】 如圖所示，一根輕質(zhì)彈簧上端固定，下端掛一個(gè)質(zhì)量為如圖所示，一根輕質(zhì)彈簧上端固定，下端掛一個(gè)質(zhì)量為m0的的平盤，平盤，盤中有一物體質(zhì)量為盤中有一物體質(zhì)量為m.當(dāng)盤靜止時(shí)彈簧的長(zhǎng)度比其自然長(zhǎng)度伸長(zhǎng)了當(dāng)盤靜止時(shí)彈簧的長(zhǎng)度比其自然長(zhǎng)度伸長(zhǎng)了L.今向下拉盤使彈簧再伸長(zhǎng)今向下拉盤使彈簧再伸長(zhǎng)L后停止后停止，然后松手放開然后松手放開設(shè)彈簧總處在彈設(shè)彈簧總處在彈性限度內(nèi)，則剛剛松手時(shí)，盤對(duì)物體的支持力等于性限度內(nèi)，則剛剛松手時(shí)，盤對(duì)物體的支持力等于()A(1L/L)mg BLmg/LC(1L/L)(mmg)g DL(mm)g/L 解析：解析：若

11、取極端值若取極端值L0，顯然松手后仍保持靜止此時(shí)，盤對(duì)物體的支持，顯然松手后仍保持靜止此時(shí)，盤對(duì)物體的支持力應(yīng)為力應(yīng)為mg，將，將L0代入題目所給四個(gè)選項(xiàng)中，只有代入題目所給四個(gè)選項(xiàng)中，只有A選項(xiàng)可使盤對(duì)物體的選項(xiàng)可使盤對(duì)物體的支持力等于支持力等于mg.故故A選項(xiàng)正確選項(xiàng)正確 答案：答案：A 6討論分析法討論分析法有一類選擇題，存在多解情況，根據(jù)可能出現(xiàn)情況和條件進(jìn)行討論分有一類選擇題，存在多解情況，根據(jù)可能出現(xiàn)情況和條件進(jìn)行討論分析析【例【例6】 一物體在粗糙斜面上，在平行斜面向上的外力一物體在粗糙斜面上，在平行斜面向上的外力F作用下斜面和物體始終作用下斜面和物體始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)處于靜止

12、狀態(tài)，當(dāng)F按圖所示規(guī)律變化時(shí)，物體與斜面間的摩擦力大小變化按圖所示規(guī)律變化時(shí)，物體與斜面間的摩擦力大小變化規(guī)律可能是下圖的規(guī)律可能是下圖的() 解析：解析：題中物體與斜面的摩擦力為靜摩擦力，在初態(tài)外力大小不確定的前提題中物體與斜面的摩擦力為靜摩擦力，在初態(tài)外力大小不確定的前提下可能存在以下三種情形下可能存在以下三種情形(假設(shè)斜面傾角為假設(shè)斜面傾角為)： 情形情形1：開始摩擦力沿斜面向上，由開始摩擦力沿斜面向上，由FfFmgsin ，當(dāng)，當(dāng)F逐漸減小時(shí)，逐漸減小時(shí)，F(xiàn)f逐逐漸增大；當(dāng)漸增大；當(dāng)F0時(shí)，時(shí)，F(xiàn)fmgsin 為一定值，其為一定值，其Fft圖象如右圖甲所示圖象如右圖甲所示情形情形2：初

13、態(tài)摩擦力為零，則初態(tài)摩擦力為零，則FFfmgsin ，F(xiàn)逐漸減小，逐漸減小，F(xiàn)f由零逐漸增大由零逐漸增大當(dāng)當(dāng)tt0時(shí)，時(shí)，F(xiàn)fmgsin ，如右圖乙所示，如右圖乙所示情形情形3：初態(tài)摩擦力方向沿斜面向下，則初態(tài)摩擦力方向沿斜面向下，則FFfmgsin ，F(xiàn)減小，減小，F(xiàn)f先減小至零，先減小至零，然后沿斜面向上，再增大，當(dāng)然后沿斜面向上，再增大，當(dāng)tt0時(shí)，時(shí)，F(xiàn)f大小等于大小等于mgsin ，如右圖丙所示，如右圖丙所示綜上以上三種情形，可知其綜上以上三種情形，可知其Fft圖象只有圖象只有D項(xiàng)正確項(xiàng)正確答案：答案：D 7邏輯推理法邏輯推理法有一類物理問題不能通過具體的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，也不能通過物理

14、公式算有一類物理問題不能通過具體的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，也不能通過物理公式算出，這時(shí)可以考慮通過正確的邏輯推理解決出，這時(shí)可以考慮通過正確的邏輯推理解決 【例【例7】 豎直絕緣壁上的豎直絕緣壁上的Q點(diǎn)有一固定的質(zhì)點(diǎn)點(diǎn)有一固定的質(zhì)點(diǎn)A，在在Q的正上方的正上方P點(diǎn)用絲線懸掛點(diǎn)用絲線懸掛另一質(zhì)點(diǎn)另一質(zhì)點(diǎn)B.已知已知PAPB，A、B兩質(zhì)點(diǎn)因帶同種電荷而相互排斥兩質(zhì)點(diǎn)因帶同種電荷而相互排斥，致使懸致使懸線與豎直方向成線與豎直方向成角角(如圖所示如圖所示)由于漏電使由于漏電使A、B兩質(zhì)點(diǎn)的帶電荷量逐漸兩質(zhì)點(diǎn)的帶電荷量逐漸減小，在電荷漏完之前懸線對(duì)懸點(diǎn)減小，在電荷漏完之前懸線對(duì)懸點(diǎn)P的拉力大小的拉力大小()A逐漸減

15、小逐漸減小 B逐漸增大逐漸增大C保持不變保持不變 D先變小后變大先變小后變大 解析：解析：質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)B受重力受重力G、懸線拉力、懸線拉力FT和靜電力和靜電力F作用而平衡，這三力中，作用而平衡，這三力中，F(xiàn)T與與F的大小、方向均隨的大小、方向均隨的變化而變化由的變化而變化由F合合、FT、F三力構(gòu)成的三角形與三力構(gòu)成的三角形與幾何三角形幾何三角形PAB相似，所以有相似，所以有 又因又因F合合G.解之得解之得FTG ，由于，由于在在減小過程中，減小過程中，PA與與PB始終相等，故始終相等，故FT始終與始終與G相等可見，懸線對(duì)懸點(diǎn)相等可見，懸線對(duì)懸點(diǎn)P的拉力大小保持不變，選項(xiàng)的拉力大小保持不變，選項(xiàng)C正

16、確正確 答案：答案：C 8估算法估算法對(duì)物理量的數(shù)量級(jí)和數(shù)值范圍進(jìn)行大致推算的方法要求抓住主要因素，對(duì)物理量的數(shù)量級(jí)和數(shù)值范圍進(jìn)行大致推算的方法要求抓住主要因素，摒棄次要因素，進(jìn)行合理的近似計(jì)算，從而快速判斷的解題方法這里摒棄次要因素，進(jìn)行合理的近似計(jì)算，從而快速判斷的解題方法這里要求我們平時(shí)要做有心人，了解我們生活常識(shí)，如：普通成人身高約要求我們平時(shí)要做有心人，了解我們生活常識(shí)，如：普通成人身高約1.5 m1.8 m，質(zhì)量為，質(zhì)量為50 k kg80 k kg，步幅步幅0.8 m，步行速度步行速度1.5 m/s，自行車自行車車速車速4 m/s5 m/s，家庭用電器中臺(tái)燈功率約家庭用電器中臺(tái)燈

17、功率約40 W，電視機(jī)功率約電視機(jī)功率約80 W，電冰箱每天用電約電冰箱每天用電約1 k kWh等等 【例【例8】 設(shè)在平直公路上以一般速度行駛的自行車，所受阻力約為車、人總設(shè)在平直公路上以一般速度行駛的自行車，所受阻力約為車、人總重量的重量的0.02倍，則騎車人的功率最接近于倍，則騎車人的功率最接近于()A101 k kW B103 k kW C1 k kW D10 k kW解析：解析：本題只要求出數(shù)量級(jí)就可以了，由生活經(jīng)驗(yàn)可知，車速取本題只要求出數(shù)量級(jí)就可以了，由生活經(jīng)驗(yàn)可知，車速取4 m/s，人和車的總質(zhì)量人和車的總質(zhì)量100 k kg，近似認(rèn)為自行車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則騎車人的，近似認(rèn)為

18、自行車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則騎車人的功率可估算為功率可估算為PFvfv0.02100104 W0.1 k kW，故本題選，故本題選A.答案：答案：A二、實(shí)驗(yàn)題二、實(shí)驗(yàn)題 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法 1明確目的，廣泛聯(lián)系明確目的，廣泛聯(lián)系題目或課題要求測(cè)定什么物理量，或要求驗(yàn)證、探索什么規(guī)律，這是實(shí)題目或課題要求測(cè)定什么物理量，或要求驗(yàn)證、探索什么規(guī)律，這是實(shí)驗(yàn)的目的，是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_后，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，廣驗(yàn)的目的，是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_后，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，廣泛聯(lián)系，看看該物理量或物理規(guī)律在哪些內(nèi)容中出現(xiàn)過，與哪些物理現(xiàn)泛聯(lián)系，看看該物理量或物理規(guī)律在哪些內(nèi)容中出現(xiàn)過，與

19、哪些物理現(xiàn)象有關(guān)，與哪些物理量有直接的聯(lián)系對(duì)于測(cè)量性實(shí)驗(yàn)，被測(cè)量通過象有關(guān)，與哪些物理量有直接的聯(lián)系對(duì)于測(cè)量性實(shí)驗(yàn)，被測(cè)量通過什么規(guī)律什么規(guī)律需用哪些物理量來(lái)定量地表示；對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，在相應(yīng)的物需用哪些物理量來(lái)定量地表示；對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，在相應(yīng)的物理現(xiàn)象中，哪些定理關(guān)系成立，才能達(dá)到驗(yàn)證規(guī)律的目的；對(duì)于探索性理現(xiàn)象中，哪些定理關(guān)系成立，才能達(dá)到驗(yàn)證規(guī)律的目的；對(duì)于探索性實(shí)驗(yàn)，在相應(yīng)的物理現(xiàn)象中，涉及哪些物理量實(shí)驗(yàn)，在相應(yīng)的物理現(xiàn)象中，涉及哪些物理量這些都是應(yīng)首先分析這些都是應(yīng)首先分析的，以此來(lái)確定實(shí)驗(yàn)的原理的，以此來(lái)確定實(shí)驗(yàn)的原理 2選擇方案，簡(jiǎn)便精確選擇方案，簡(jiǎn)便精確對(duì)于同一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?/p>

20、能存在多種實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)而形成多種可供選擇對(duì)于同一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，可能存在多種實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)而形成多種可供選擇的設(shè)計(jì)方案一般說(shuō)來(lái)，依據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)原理選擇不同的實(shí)驗(yàn)方案主要的設(shè)計(jì)方案一般說(shuō)來(lái)，依據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)原理選擇不同的實(shí)驗(yàn)方案主要遵循四條原則：遵循四條原則：(1)科學(xué)性科學(xué)性：設(shè)計(jì)的方案有科學(xué)的依據(jù)和正確的實(shí)現(xiàn)方式，符合物理學(xué)的基本原理：設(shè)計(jì)的方案有科學(xué)的依據(jù)和正確的實(shí)現(xiàn)方式，符合物理學(xué)的基本原理(2)可行性：按設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)安全可靠，不會(huì)對(duì)人身、器材造成危害；所需裝可行性：按設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)安全可靠，不會(huì)對(duì)人身、器材造成危害；所需裝置和器材要易于置備，且成功率高置和器材要易于置備，且成功率高(

21、3)精確性：在選擇方案時(shí)，應(yīng)對(duì)各種可能的方案進(jìn)行初步的誤差分析，盡可能選用精確性：在選擇方案時(shí)，應(yīng)對(duì)各種可能的方案進(jìn)行初步的誤差分析，盡可能選用精確度高的方案精確度高的方案(4)簡(jiǎn)便、直觀性：設(shè)計(jì)方案應(yīng)便于實(shí)驗(yàn)操作、讀數(shù)，便于進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，便于實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便、直觀性：設(shè)計(jì)方案應(yīng)便于實(shí)驗(yàn)操作、讀數(shù)，便于進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，便于實(shí)驗(yàn)者直觀、明顯地觀察者直觀、明顯地觀察 3依據(jù)方案，選定器材依據(jù)方案，選定器材實(shí)驗(yàn)方案選定后，考慮該方案需要哪些裝置，被測(cè)定量與哪些物理量有實(shí)驗(yàn)方案選定后，考慮該方案需要哪些裝置，被測(cè)定量與哪些物理量有直接的定理關(guān)系，分別需用什么儀器來(lái)測(cè)定，以此來(lái)確定實(shí)驗(yàn)所用器直接的定理關(guān)系，分別需

22、用什么儀器來(lái)測(cè)定，以此來(lái)確定實(shí)驗(yàn)所用器材材 4擬定步驟，合理有序擬定步驟，合理有序?qū)嶒?yàn)之前，要做到心中有數(shù)；如何組裝器材，哪些量先測(cè)，哪些量后測(cè)，實(shí)驗(yàn)之前，要做到心中有數(shù)；如何組裝器材，哪些量先測(cè)，哪些量后測(cè)，應(yīng)從正確操作和提高效率的角度擬定一個(gè)合理而有序的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)從正確操作和提高效率的角度擬定一個(gè)合理而有序的實(shí)驗(yàn)步驟 5數(shù)據(jù)處理，誤差分析數(shù)據(jù)處理，誤差分析高考對(duì)此要求不高，但常用的數(shù)據(jù)處理方法高考對(duì)此要求不高，但常用的數(shù)據(jù)處理方法( (如：平均法、圖象法、描跡如：平均法、圖象法、描跡法、比較法等法、比較法等) )和誤差分析方法和誤差分析方法( (如絕對(duì)誤差、相對(duì)誤差等如絕對(duì)誤差、相對(duì)誤差等

23、) )還是應(yīng)該掌握還是應(yīng)該掌握的，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)也應(yīng)予以考慮的，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)也應(yīng)予以考慮 【例題】【例題】 有一待測(cè)電阻有一待測(cè)電阻Rx，阻值約為阻值約為5 ，允許最大功率為允許最大功率為1.25 W，現(xiàn)欲比較現(xiàn)欲比較準(zhǔn)確地測(cè)定其阻值除待測(cè)電阻外，備用器材及規(guī)格如下準(zhǔn)確地測(cè)定其阻值除待測(cè)電阻外，備用器材及規(guī)格如下：電壓表電壓表(03 V15 V),3 V量程內(nèi)阻量程內(nèi)阻為為3 k k，15 V量程內(nèi)阻為量程內(nèi)阻為15 k k；電流表電流表(00.6 A3 A),0.6A量程內(nèi)阻為量程內(nèi)阻為1 ；3 A量程內(nèi)阻為量程內(nèi)阻為0.25 ；滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)變阻器(20 ，1 A)；蓄電池組蓄電池組(6 V

24、，內(nèi)阻不計(jì)，內(nèi)阻不計(jì))；開關(guān)、導(dǎo)線開關(guān)、導(dǎo)線請(qǐng)用實(shí)線代替導(dǎo)線，將右圖所示實(shí)物連成測(cè)量電路，要求待測(cè)電阻請(qǐng)用實(shí)線代替導(dǎo)線，將右圖所示實(shí)物連成測(cè)量電路，要求待測(cè)電阻Rx中電流從零中電流從零開始連續(xù)可調(diào)，且連線時(shí)使滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭處于開關(guān)閉合前的正確位置開始連續(xù)可調(diào)，且連線時(shí)使滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭處于開關(guān)閉合前的正確位置解析：解析：通過計(jì)算可知，通過計(jì)算可知，Rx上允許的最大電壓約上允許的最大電壓約2.5 V，最大電流約，最大電流約0.5 A，故電壓，故電壓表應(yīng)選表應(yīng)選3 V量程，電流表應(yīng)選量程，電流表應(yīng)選0.6 A量程因題目要求量程因題目要求Rx上電流從零開始連續(xù)可調(diào)，上電流從零開始連續(xù)可調(diào)，

25、故滑動(dòng)變阻器應(yīng)接成故滑動(dòng)變阻器應(yīng)接成“分壓式分壓式”在連線時(shí)，為使滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭處于開在連線時(shí)，為使滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭處于開關(guān)閉合前的正確位置關(guān)閉合前的正確位置(即保證開關(guān)剛閉合時(shí)分出的電壓為最小，不致把即保證開關(guān)剛閉合時(shí)分出的電壓為最小，不致把Rx或兩電或兩電表燒毀表燒毀)，應(yīng)從，應(yīng)從A、C(或或B、C)兩接線柱上取得分壓又電壓表選兩接線柱上取得分壓又電壓表選3 V量程時(shí)，量程時(shí)， 600滿足條件滿足條件RVRx，故電流表采用，故電流表采用“外接法外接法”測(cè)量誤差較小根據(jù)上述分測(cè)量誤差較小根據(jù)上述分析，本題實(shí)驗(yàn)電路如下圖，實(shí)物連線如下圖析，本題實(shí)驗(yàn)電路如下圖，實(shí)物連線如下圖 答案：答

26、案：見解析見解析三、計(jì)算題三、計(jì)算題 物理解題要規(guī)范化物理解題要規(guī)范化物理規(guī)范化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：思想、方法的規(guī)范化；解題過程的規(guī)范化；物理規(guī)范化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：思想、方法的規(guī)范化；解題過程的規(guī)范化；物理語(yǔ)言和書寫規(guī)范化對(duì)此高考也有明確的要求如在要求解答計(jì)算題時(shí)：物理語(yǔ)言和書寫規(guī)范化對(duì)此高考也有明確的要求如在要求解答計(jì)算題時(shí)：“解答應(yīng)寫出必要的文字說(shuō)明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案解答應(yīng)寫出必要的文字說(shuō)明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位的不能得分，有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位”規(guī)范化規(guī)范化解題過程通

27、常包括以下幾方面：解題過程通常包括以下幾方面：(1)要指明研究對(duì)象要指明研究對(duì)象(個(gè)體還是系統(tǒng)個(gè)體還是系統(tǒng))； (2)據(jù)題意準(zhǔn)確畫出受力圖、運(yùn)動(dòng)示意圖、電路圖、光路圖或有關(guān)圖象；據(jù)題意準(zhǔn)確畫出受力圖、運(yùn)動(dòng)示意圖、電路圖、光路圖或有關(guān)圖象；(3)要指明物要指明物理過程及始末狀態(tài)，包括其中的隱含條件或臨界狀態(tài)；理過程及始末狀態(tài)，包括其中的隱含條件或臨界狀態(tài)；(4)要指明所選取的正方向或要指明所選取的正方向或零位置；零位置；(5)物理量盡量用題中給定的符號(hào)，需自設(shè)的物理量物理量盡量用題中給定的符號(hào)，需自設(shè)的物理量(包括待求量、中間過包括待求量、中間過渡量渡量)要說(shuō)明其含義及符號(hào)；要說(shuō)明其含義及符號(hào)；

28、(6)要指明所用物理公式要指明所用物理公式(定理、定律、方程等定理、定律、方程等)的名稱、的名稱、條件和依據(jù)，并用條件和依據(jù)，并用“由由定律得定律得”“據(jù)據(jù)定理得定理得”以及關(guān)聯(lián)詞以及關(guān)聯(lián)詞“因因?yàn)闉樗运浴薄皩⒋氪搿薄奥?lián)立聯(lián)立”句式表達(dá)；句式表達(dá)； (7)用文字串聯(lián)起完整的用文字串聯(lián)起完整的思路及思維流程；思路及思維流程；(8)求得結(jié)果應(yīng)有文字方程及代入題給數(shù)據(jù)的算式，最終結(jié)果要有求得結(jié)果應(yīng)有文字方程及代入題給數(shù)據(jù)的算式，最終結(jié)果要有準(zhǔn)確的數(shù)字和單位；準(zhǔn)確的數(shù)字和單位；(9)最好對(duì)問題的結(jié)果適當(dāng)進(jìn)行討論，說(shuō)明其物理意義因此從最好對(duì)問題的結(jié)果適當(dāng)進(jìn)行討論，說(shuō)明其物理意義因此從高考的角度

29、看高中物理的規(guī)范化要求具體來(lái)說(shuō)應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)：高考的角度看高中物理的規(guī)范化要求具體來(lái)說(shuō)應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)： 1力學(xué)中要求畫完整的受力分析圖運(yùn)動(dòng)學(xué)中要有畫運(yùn)動(dòng)圖景的習(xí)慣力學(xué)中要求畫完整的受力分析圖運(yùn)動(dòng)學(xué)中要有畫運(yùn)動(dòng)圖景的習(xí)慣力學(xué)問題中必須畫出完整的受力分析圖，這是至關(guān)重要的，是正確解決力學(xué)問題中必須畫出完整的受力分析圖，這是至關(guān)重要的，是正確解決力學(xué)問題的關(guān)鍵有的同學(xué)認(rèn)為問題很簡(jiǎn)單，畫圖不完整，或根本就不力學(xué)問題的關(guān)鍵有的同學(xué)認(rèn)為問題很簡(jiǎn)單，畫圖不完整，或根本就不畫受力圖正確的結(jié)果往往難以得出，即使一時(shí)能得出正確答案，但這畫受力圖正確的結(jié)果往往難以得出，即使一時(shí)能得出正確答案，但這種不良的習(xí)慣慢慢就

30、會(huì)養(yǎng)成，當(dāng)遇到較復(fù)雜的問題時(shí)，就不知道如何下種不良的習(xí)慣慢慢就會(huì)養(yǎng)成，當(dāng)遇到較復(fù)雜的問題時(shí)，就不知道如何下手了力學(xué)問題當(dāng)你不理解題意，難以下手時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分手了力學(xué)問題當(dāng)你不理解題意，難以下手時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，往往會(huì)收到意想不到的效果，正所謂析，往往會(huì)收到意想不到的效果，正所謂“ “柳暗花明柳暗花明” ” 2字母、符號(hào)的規(guī)范化書寫字母、符號(hào)的規(guī)范化書寫一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫如一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫如、v、m與與M等等，認(rèn)認(rèn)真書寫真書寫受力分析圖中，力較多時(shí)，如要求用大寫的受力分析圖中，力較多時(shí)，如要求用大寫的F加下標(biāo)來(lái)表示彈力，用加下標(biāo)來(lái)表示

31、彈力，用F與與F來(lái)表示一對(duì)作用力與反作用力力來(lái)表示一對(duì)作用力與反作用力力F正交分解時(shí)的兩個(gè)分力正交分解時(shí)的兩個(gè)分力Fx、Fy，初初末速度末速度v0、v等等等等 3必要的文字說(shuō)明必要的文字說(shuō)明“ “必要的文字說(shuō)明必要的文字說(shuō)明” ”是對(duì)題目完整解答過程中不可缺少的文字表述，它能是對(duì)題目完整解答過程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美有的同學(xué)在力學(xué)問題中，常不指明研究對(duì)象，一上來(lái)就是一些表達(dá)式，有的同學(xué)在力學(xué)問題中，常不指明研究對(duì)象，一上來(lái)就是一些表達(dá)式，讓人很難搞清楚這個(gè)表達(dá)式到底是指向哪個(gè)物體的；有的則是沒有

32、根據(jù)，讓人很難搞清楚這個(gè)表達(dá)式到底是指向哪個(gè)物體的；有的則是沒有根據(jù)，即沒有原始表達(dá)式，一上來(lái)就是代入一組數(shù)據(jù)，讓人也不清楚這些數(shù)據(jù)即沒有原始表達(dá)式，一上來(lái)就是代入一組數(shù)據(jù)，讓人也不清楚這些數(shù)據(jù)為什么這樣用同時(shí)有的同學(xué)的一些表達(dá)式中用到一些題設(shè)中沒有的字為什么這樣用同時(shí)有的同學(xué)的一些表達(dá)式中用到一些題設(shè)中沒有的字母，如果不指明這些字母的意義也是讓人摸不著頭腦很顯然這些都是母，如果不指明這些字母的意義也是讓人摸不著頭腦很顯然這些都是不符合要求的不符合要求的 4方程式和重要的演算步驟方程式和重要的演算步驟方程式是主要的得分依據(jù)，寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理方程式是主要的得分依據(jù)，寫出的方

33、程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式同時(shí)方程式應(yīng)該全規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號(hào)來(lái)表示，不能字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能部用字母、符號(hào)來(lái)表示，不能字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式演算過程要求比較簡(jiǎn)潔，不要求把大量的運(yùn)算化簡(jiǎn)寫到卷代替方程式演算過程要求比較簡(jiǎn)潔，不要求把大量的運(yùn)算化簡(jiǎn)寫到卷面上面上 題型特點(diǎn)題型特點(diǎn)力學(xué)知識(shí)力學(xué)知識(shí)、方法的綜合應(yīng)用是高中物理力學(xué)部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)方法的綜合應(yīng)用是高中物理力學(xué)部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高考的也是高考的熱點(diǎn)問題對(duì)涉及到的重要概念如力、速度、功、動(dòng)能、勢(shì)能

34、、機(jī)械能等熱點(diǎn)問題對(duì)涉及到的重要概念如力、速度、功、動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能等要正確理解，弄清其區(qū)別，找出其聯(lián)系；對(duì)涉及到的重要規(guī)律，如牛頓運(yùn)動(dòng)要正確理解，弄清其區(qū)別，找出其聯(lián)系；對(duì)涉及到的重要規(guī)律，如牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量轉(zhuǎn)化守恒定律等，也要正確理解，定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量轉(zhuǎn)化守恒定律等，也要正確理解，弄清它們各自的適用范圍以及應(yīng)用這些規(guī)律解題的基本步驟弄清它們各自的適用范圍以及應(yīng)用這些規(guī)律解題的基本步驟 力學(xué)綜合的高考試題每年都有，題型有論述題和計(jì)算題等，命題主要體現(xiàn)在力學(xué)綜合的高考試題每年都有，題型有論述題和計(jì)算題等，命題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：牛頓運(yùn)動(dòng)定律

35、的綜合運(yùn)用、萬(wàn)有引力定律的綜合運(yùn)用、動(dòng)能以下幾個(gè)方面：牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合運(yùn)用、萬(wàn)有引力定律的綜合運(yùn)用、動(dòng)能定理綜合運(yùn)用、機(jī)械能守恒定律和能量守恒定律的綜合運(yùn)用，這類題往往難定理綜合運(yùn)用、機(jī)械能守恒定律和能量守恒定律的綜合運(yùn)用，這類題往往難度較大，分值較高度較大，分值較高【例【例1】 (2010黃岡質(zhì)檢黃岡質(zhì)檢)如圖所示，物體如圖所示，物體A的質(zhì)量為的質(zhì)量為m2 k kg，木板木板B長(zhǎng)為長(zhǎng)為L(zhǎng)1 m，質(zhì)量為質(zhì)量為M3 k kg.開始時(shí)兩物體均靜止，且開始時(shí)兩物體均靜止，且A在在B的最右端，現(xiàn)用的最右端，現(xiàn)用F24 N的水的水平拉力拉著輕質(zhì)滑輪水平向左運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間，物體平拉力拉著輕質(zhì)滑輪水平

36、向左運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間，物體A滑到木板最左端，滑到木板最左端，不計(jì)一切摩擦，求：不計(jì)一切摩擦，求：(1)此時(shí)物塊此時(shí)物塊A的速度的速度；(2)這個(gè)過程中，拉力這個(gè)過程中，拉力F做的功做的功 解析：解析：(1)設(shè)滑輪兩端繩子拉力為設(shè)滑輪兩端繩子拉力為T，物塊，物塊A的加速度為的加速度為a1，木板，木板B的加速度為的加速度為a2，則，則FT 對(duì)對(duì)A：FTma1 對(duì)對(duì)B：FTMa2 設(shè)設(shè)A運(yùn)動(dòng)到運(yùn)動(dòng)到B的最左端時(shí)，時(shí)間為的最左端時(shí)，時(shí)間為t，對(duì)地的位移為，對(duì)地的位移為s，則，則B對(duì)地的位移為對(duì)地的位移為sL，有有s a1t2 sL a2t2 由由式解得式解得t1 s解解并將并將t1 s代入，得物塊代入，得物塊A的速度的速度v1a1t6 m/s(2)設(shè)木板設(shè)木板B的速度為的速度為v2，則，則v2a2t由功能關(guān)系得由功能關(guān)系得W由由得得W60 J答案：答案：(1)6 m/s(2)60 J題型特點(diǎn)題型特點(diǎn)力學(xué)和電學(xué)的綜合問題是歷年高考中常見的綜合問題，這類問題從表面上看是電力學(xué)和電學(xué)的綜合問題是歷年高考中常見的綜合問題，這類問題從表面上看是電學(xué)問題，實(shí)際上是力學(xué)本質(zhì)，是學(xué)問題，實(shí)際上是力學(xué)本質(zhì)，是“ “電