四年級(jí)二班家長(zhǎng)會(huì)PPT課件[1]

1、 4.2家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)真誠(chéng)的歡迎各位家長(zhǎng)光臨！班級(jí)教學(xué)理念v關(guān)注每一個(gè)學(xué)生v不僅追求好，更追求進(jìn)步v不看中一時(shí)成績(jī)v希望每個(gè)人都有進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的：陳諾言、劉雪、陳諾言、劉雪、王姿穎、何潤(rùn)澤、盧童立、閆浩陽(yáng)、王姿穎、何潤(rùn)澤、盧童立、閆浩陽(yáng)、李夢(mèng)熙、荀佳彤、張逸飛、杜欣婷、李夢(mèng)熙、荀佳彤、張逸飛、杜欣婷、李振羽、馬伊娜、孟秋磊、唐婧、李振羽、馬伊娜、孟秋磊、唐婧、魯文哲、莫雨涵、趙一灃、李嘉鵬、魯文哲、莫雨涵、趙一灃、李嘉鵬、田博偉田博偉作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué) ：陳諾言、荀陳諾言、荀佳彤、張逸飛、李振羽、馬伊娜、佳彤、張逸飛、李振羽、馬伊娜、唐婧、莫雨涵、毛佳妮、李萌

2、、陳唐婧、莫雨涵、毛佳妮、李萌、陳瑞玉、李欣悅、劉一杰、呂濤、李瑞玉、李欣悅、劉一杰、呂濤、李彭輝彭輝 光榮榜認(rèn)真完成家庭作業(yè)的認(rèn)真完成家庭作業(yè)的：陳諾言、劉雪、閆浩陽(yáng)、荀佳彤、陳諾言、劉雪、閆浩陽(yáng)、荀佳彤、張逸飛、李振羽、馬伊娜、唐婧、張逸飛、李振羽、馬伊娜、唐婧、趙一灃、李嘉鵬、毛佳妮、朱子涵、趙一灃、李嘉鵬、毛佳妮、朱子涵、卞俊潔、何潤(rùn)澤、王姿穎卞俊潔、何潤(rùn)澤、王姿穎 光榮榜 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事

3、情，都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已教育無(wú)他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。么。為此，在批評(píng)孩子前為此，在批評(píng)孩子前

4、一定要有一定要有的放矢的放矢 。建議三：重結(jié)果更重過(guò)程建議三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想

5、如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有時(shí)間的時(shí)候，能夠注意到家長(zhǎng)有時(shí)間的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩育中還受到祖輩的影響，父母與上輩

6、的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。乘，最終影響到教育效果。 建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的

7、自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)愛(ài)是家

8、庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下下成長(zhǎng)起來(lái)的。成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給錢(qián)并不是教育，給錢(qián)并不是愛(ài)。給錢(qián)并不是教育，給錢(qián)并不是愛(ài)

9、。 建議七：建議七：會(huì)會(huì)愛(ài)孩子愛(ài)孩子建議八：別在孩子面前數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對(duì)親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績(jī)下降，形成惡性循久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。環(huán)。我們家長(zhǎng)可以作如下嘗試：1 1、針對(duì)孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系、針對(duì)孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系、 溝通溝通, ,支持老師的工作。支持老師的工作。2 2、多和孩子進(jìn)行必要的溝通和交流。、多和孩子進(jìn)行必要的溝通和交

10、流。3 3、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。4 4、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心。、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)和信心。5 5、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。6 6、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢(qián)。、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢(qián)。7 7、要用平和的心態(tài)去看待孩子。、要用平和的心態(tài)去看待孩子。8 8、盡量抽時(shí)間多陪陪孩子。、盡量抽時(shí)間多陪陪孩子。9 9、在孩子面前做好表率。、在孩子面前做好表率。1010、做好孩子的安全教育工作。、做好孩子的安全教育工作。 古往今來(lái)，一切偉大的民族都會(huì)古往今來(lái)，一切偉大的民族都會(huì)自覺(jué)地重視教育。猶太民族在他們的自覺(jué)地重視教育。猶太民族在他們的猶太教義中指出：猶太教義中指出：“寧可變賣(mài)所有的寧可變賣(mài)所有的東西，也要把女兒嫁給學(xué)者東西，也要把女兒嫁給學(xué)者”。猶太。猶太人還說(shuō)：人還說(shuō)：“假如父母和教師兩人同時(shí)假如父母和教師兩人同時(shí)坐牢而又只能保釋一個(gè)人出來(lái)的話，坐牢而又只能保釋一個(gè)人出來(lái)的話，做孩子的應(yīng)該應(yīng)先保釋教師。做孩子的應(yīng)該應(yīng)先保釋教師?！闭蛘?yàn)橛袑?duì)教育如此重視的觀念，才造就為有對(duì)教育如此重視的觀念，才造就了猶太人的聰明和富有，從而獲得了了猶太人的聰明和富有，從而獲得了世界上第一富有民族的聲譽(yù)。世界