《兒科學(xué)》課程整體設(shè)計介紹

1、兒科學(xué)兒科學(xué) 課程整體設(shè)計介紹課程整體設(shè)計介紹 泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 杜翠瓊杜翠瓊 2008-52008-5課程概況n兒科學(xué)兒科學(xué)是一門研究小兒生長發(fā)是一門研究小兒生長發(fā)育規(guī)律，提高兒童保健及疾病防治育規(guī)律，提高兒童保健及疾病防治質(zhì)量，為兒童服務(wù)的醫(yī)學(xué)科學(xué)。質(zhì)量，為兒童服務(wù)的醫(yī)學(xué)科學(xué)。課程整體設(shè)計介紹課程整體設(shè)計介紹n一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置n二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容n三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段n四、教學(xué)隊伍四、教學(xué)隊伍n五、實踐條件五、實踐條件 n六、教學(xué)效果六、教學(xué)效果n七、特色與創(chuàng)新七、特色與創(chuàng)新 一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置 1 1、課程性質(zhì)與作用、課程性質(zhì)與

2、作用 n兒科學(xué)兒科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)必修課程必修課程，是為達(dá)，是為達(dá)到培養(yǎng)臨床專業(yè)高技能人才目標(biāo)所設(shè)課程中的到培養(yǎng)臨床專業(yè)高技能人才目標(biāo)所設(shè)課程中的重要重要職業(yè)能力課職業(yè)能力課。n以加強(qiáng)對學(xué)生基本技能及臨床邏輯思維能力訓(xùn)以加強(qiáng)對學(xué)生基本技能及臨床邏輯思維能力訓(xùn)練為手段，目的是為了培養(yǎng)適合我國國情的練為手段，目的是為了培養(yǎng)適合我國國情的基基層社區(qū)臨床醫(yī)技人員層社區(qū)臨床醫(yī)技人員。對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和。對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用。職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用。 一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置n1 1、課程性質(zhì)與作用、課程性質(zhì)與作用n本課程突出高職高專學(xué)生的

3、培養(yǎng)目標(biāo)和定位，本課程突出高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，應(yīng)把課程教育思想、觀念與教學(xué)實際聯(lián)系起來，應(yīng)把課程教育思想、觀念與教學(xué)實際聯(lián)系起來，按照實際、實用、實踐的原則，理論課程以按照實際、實用、實踐的原則，理論課程以“必須、夠用必須、夠用”為度，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，為度，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，全面有序地進(jìn)行課程改革，以以就業(yè)為導(dǎo)向，全面有序地進(jìn)行課程改革，以適應(yīng)新形式下對兒科衛(wèi)技人才培養(yǎng)的新觀念。適應(yīng)新形式下對兒科衛(wèi)技人才培養(yǎng)的新觀念。 一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置n2 2、課程設(shè)計的理念與思路、課程設(shè)計的理念與思路 n高等職業(yè)教育是為培養(yǎng)具有一定理論知高等職業(yè)教育是為培養(yǎng)具有一定

4、理論知識和較強(qiáng)實踐能力，適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管識和較強(qiáng)實踐能力，適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)技能型理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)技能型人才。高技能型的兒科醫(yī)學(xué)人才應(yīng)是畢人才。高技能型的兒科醫(yī)學(xué)人才應(yīng)是畢業(yè)后能服務(wù)于農(nóng)村、基層社區(qū)的專門人業(yè)后能服務(wù)于農(nóng)村、基層社區(qū)的專門人才。才。 一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置n2 2、課程設(shè)計的理念與思路、課程設(shè)計的理念與思路 n兒科學(xué)課程的人才培養(yǎng)模式設(shè)計主要包括：培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、培養(yǎng)途徑等的選擇與確定。一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置n2 2、課程設(shè)計的理念與思路、課程設(shè)計的理念與思路 n兒科學(xué)作為臨床課的基礎(chǔ)，也是掌握臨床專業(yè)技能的一門主課。在兒

5、科學(xué)教學(xué)中，始終以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，按照基本理論、基本知識和基本技能的要求來培養(yǎng)。注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其成為具有良好職業(yè)道德，掌握臨床兒科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，能夠從事臨床基層兒科工作的實用型人才。二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計n兒科學(xué)教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)臨床常見病、多發(fā)病及教學(xué)大綱安排課時，其中部分臨床少見病內(nèi)容安排自學(xué)，為臨床實踐打基礎(chǔ)。n兒科臨床實踐歷時8周。 二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計n（一）理論課教學(xué)設(shè)計（一）理論課教學(xué)設(shè)計n1、目標(biāo)n培養(yǎng)目標(biāo)定位：旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握臨床專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，能夠從事臨床基層工作的綜合能力強(qiáng)的高技能實

6、用型人才。二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計n（一）理論課教學(xué)設(shè)計（一）理論課教學(xué)設(shè)計n2、教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性n兒科學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要講授兒科學(xué)基礎(chǔ)知識，兒科常見病和多發(fā)病的理論知識，并重點講解幾個重要疾病。n應(yīng)用多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)豐富，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。n結(jié)合臨床和增加教材以外的兒科學(xué)新進(jìn)展內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)講座，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計n（一）理論課教學(xué)設(shè)計（一）理論課教學(xué)設(shè)計n3、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 內(nèi)內(nèi) 容容 學(xué)學(xué) 時時學(xué)時分配學(xué)時分配理論課理論課實驗課實驗課第一章：緒論第一章：緒論22 第二章：生

7、長發(fā)育第二章：生長發(fā)育642第三章：第三章：兒童保健與疾病防治原則兒童保健與疾病防治原則4 22第四章：營養(yǎng)與營養(yǎng)障礙性疾病第四章：營養(yǎng)與營養(yǎng)障礙性疾病1284第五章：新生兒及新生兒疾病第五章：新生兒及新生兒疾病12102第六章：消化系統(tǒng)疾病第六章：消化系統(tǒng)疾病862第七章：呼吸系統(tǒng)疾病第七章：呼吸系統(tǒng)疾病431第八章：循環(huán)系統(tǒng)疾病第八章：循環(huán)系統(tǒng)疾病44第九章：泌尿系統(tǒng)疾病第九章：泌尿系統(tǒng)疾病44第十章：造血系統(tǒng)疾病第十章：造血系統(tǒng)疾病431第十一章：神經(jīng)系統(tǒng)疾病第十一章：神經(jīng)系統(tǒng)疾病22第十二章：第十二章：風(fēng)濕性疾病風(fēng)濕性疾病自學(xué)自學(xué) 第十三章：遺傳代謝內(nèi)分泌疾病第十三章：遺傳代謝內(nèi)分泌疾

8、病22 第十四章：第十四章：免疫與免疫缺陷病免疫與免疫缺陷病自學(xué)自學(xué) 第十五章：結(jié)核病第十五章：結(jié)核病自學(xué)自學(xué) 第十六章：寄生蟲病第十六章：寄生蟲病自學(xué)自學(xué) 第十七章：常見急癥第十七章：常見急癥22合計合計665214二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計n（二）實驗課教學(xué)設(shè)計（二）實驗課教學(xué)設(shè)計n1、目標(biāo)：體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性。、目標(biāo)：體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性。n通過兒科學(xué)課程的實驗、實踐教學(xué)，使其成為具有良好職業(yè)道德，掌握臨床兒科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，能夠從事臨床基層兒科工作的實用技能型人才，為學(xué)生將來的實際工作奠定良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計n（二）實驗課教

9、學(xué)設(shè)計（二）實驗課教學(xué)設(shè)計n2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 序序 號號實實 驗驗 名名 稱稱學(xué)時學(xué)時1 1實驗一實驗一 兒童生長發(fā)育錄像兒童生長發(fā)育錄像2 22 2實驗二實驗二 兒童保健、兒科體檢兒童保健、兒科體檢2 23 3實驗三實驗三 配乳法配乳法2 24 4實驗四實驗四 營養(yǎng)性疾病病例討論營養(yǎng)性疾病病例討論2 25 5實驗五實驗五 新生兒疾病病例討論新生兒疾病病例討論2 2 6 6實驗六實驗六 消化系統(tǒng)疾病病例討論消化系統(tǒng)疾病病例討論2 27 7實驗七實驗七 呼吸系統(tǒng)病例討論呼吸系統(tǒng)病例討論1 1 8 8實驗八實驗八 造血系統(tǒng)病例討論造血系統(tǒng)病例討論1 1 合合 計計141

10、4n教學(xué)內(nèi)容的組織與安排二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計n（三）選用教材及（三）選用教材及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)n本課程選用兒科學(xué)第五版教材進(jìn)行教學(xué)，該教材是衛(wèi)生部規(guī)劃教材，全國醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教材，人民衛(wèi)生出版社出版，供臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)用。n目前兒科學(xué)所有課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段n（一）一）教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新n重視理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，理論課教學(xué)采用以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)法相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，從而調(diào)動醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。三、教學(xué)

11、方法與手段三、教學(xué)方法與手段n通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：n1知識目標(biāo)n2技能目標(biāo)n3素質(zhì)目標(biāo)三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段n1 1知識目標(biāo)知識目標(biāo)n學(xué)生應(yīng)掌握兒科基本理論、基本知識和基本技能。n能夠?qū)嚎瞥Ｒ姴?、多發(fā)病進(jìn)行診斷、治療和護(hù)理。并能對兒科危重病例進(jìn)行搶救。三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段n2 2技能目標(biāo)技能目標(biāo)n在掌握、熟悉和了解兒科常見病、多發(fā)病以及危重癥病人的處理的同時，要求學(xué)生掌握兒科常用的操作技術(shù)，熟悉常見疾病病人的病例分析方法和步驟。三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段n3 3素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)n學(xué)生應(yīng)具備知識的靈活運用和綜合運用能力。n培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和

12、愛護(hù)病人，并在今后的工作中得以體現(xiàn)。n重視職業(yè)道德教育，特別加強(qiáng)誠信教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段n（二）多種教學(xué)方法的運用（二）多種教學(xué)方法的運用n (1)(1)是以問題為基礎(chǔ)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法：是以問題為基礎(chǔ)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法：n教師根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求提前編寫病例并提出問題。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識及相關(guān)文獻(xiàn)，通過閱讀、思考、組織小組討論等方式分析問題、解決問題進(jìn)而得以提高。n這種教學(xué)方法有利于學(xué)生參與教學(xué)，明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、愛好，提高了學(xué)生的自學(xué)能力、討論技巧、整體素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。運用這種方法使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)

13、學(xué)生的評判性思維，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段n（二）多種教學(xué)方法的運用（二）多種教學(xué)方法的運用n(2)(2)案例教學(xué)法：案例教學(xué)法：n以病例為題材，教學(xué)中要求學(xué)生針對具體病歷，運用所學(xué)知識，做出分析、綜合而上升為理論知識的教學(xué)法，是一種理論聯(lián)系實際、啟發(fā)式教學(xué)相長的教學(xué)過程。n首先由教師選擇病例，展開討論，最后由教師進(jìn)行點評和總結(jié)。通過實施這種教學(xué)方法，能夠使課堂教學(xué)與臨床密切結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力，有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，有利于提高學(xué)生邏輯推理的能力。 三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段n（三）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

14、（三）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用n改革理論課教學(xué)，課堂授課多媒體化。所有任課教師都能應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，集體備課，進(jìn)行多媒體課件制作，任課教師充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和教學(xué)方式，改革教學(xué)模式，帶動教學(xué)現(xiàn)代化。n目前教研室在集體備課的基礎(chǔ)上完成了兒科學(xué)多媒體課件的制作。全部教師的理論課課件均使用多媒體，使授課內(nèi)容變得生動、豐富，增大了課堂信息量，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生的反饋良好。 三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段n（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境n1、醫(yī)學(xué)生可通過校園網(wǎng)直接進(jìn)入數(shù)字圖書館，查閱中國期刊網(wǎng)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫資源系統(tǒng)等，供本校教

15、師、學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，了解各類疾病的診斷與鑒別診斷，查閱醫(yī)學(xué)界最新動態(tài)。三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段n（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境n2、兒科學(xué)教研室將配合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，將兒科學(xué)所有課件、教案、教學(xué)大綱、教學(xué)習(xí)題集、教學(xué)計劃表、現(xiàn)場教學(xué)錄像等上網(wǎng)，醫(yī)學(xué)生可以通過網(wǎng)站了解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。n3、今后將建立網(wǎng)絡(luò)交互平臺，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑、專題討論、學(xué)生意見反饋、教學(xué)情況調(diào)查等教學(xué)輔助工作，滿足本課程的理論、實踐教學(xué)的需要，為廣大醫(yī)學(xué)生和教師提供良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)教師與醫(yī)學(xué)生的互動交流，并能有效共享。 四、教學(xué)隊伍四、教學(xué)隊伍n（一）人員構(gòu)成（一）人員構(gòu)成姓姓 名

16、名性別性別 出生年月出生年月 專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù) 備注備注杜翠瓊杜翠瓊女女195119513 3副教授副教授 專任專任蘇成安蘇成安男男19641964、4 4副教授副教授 專任專任黃黃 如如女女1955.021955.02副教授副教授 專任專任程少珊程少珊男男1958.021958.02副教授副教授 專任專任蔡碧珊蔡碧珊女女19681968副教授副教授 專任專任周建林周建林男男1973.101973.10講師講師 專任專任許晴虹許晴虹女女1957.021957.02副教授副教授 兼職兼職 林志斌林志斌男男1962.051962.05副主任醫(yī)師、副教授副主任醫(yī)師、副教授 兼職兼職莊婉珠莊婉

17、珠女女19611961主任醫(yī)師主任醫(yī)師 兼職兼職高瑛瑛高瑛瑛女女19641964主任醫(yī)師主任醫(yī)師 兼職兼職鄭天文鄭天文男男1964.111964.11主任醫(yī)師主任醫(yī)師 兼職兼職四、教學(xué)隊伍四、教學(xué)隊伍n（二）整體結(jié)構(gòu)（二）整體結(jié)構(gòu)n教研室共有教師11人，專職教師6人，外聘教師5人。其中副教授7人，講師1人。n年齡結(jié)構(gòu)：年齡在5059歲的有4人，4049歲的有6人，3039歲的有1人五、實踐條件五、實踐條件 n（一）校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境（一）校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境n兒科實驗室由附屬醫(yī)院與學(xué)校共同參與建設(shè)，已改善了原有的教學(xué)環(huán)境，正逐步完善現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境。n目前兒科示教室共有3間，并有6間準(zhǔn)備室

18、，總面積約800平方米，能夠滿足課程實訓(xùn)的需要。五、實踐條件五、實踐條件n（二）校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用（二）校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用n1、我校加強(qiáng)附屬醫(yī)院及全省42家實訓(xùn)基地的建設(shè)，采用“校院合作”、“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式”辦學(xué)培養(yǎng)模式。五、實踐條件五、實踐條件n（二）校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用（二）校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用n2、泉州地面8所醫(yī)院還承擔(dān)著我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的臨床實習(xí)任務(wù)。n陳冬梅副陳冬梅副主任醫(yī)師主任醫(yī)師教學(xué)查房教學(xué)查房n鄭天文鄭天文主任醫(yī)師主任醫(yī)師教學(xué)查房教學(xué)查房n莊婉珠莊婉珠主任醫(yī)師主任醫(yī)師教學(xué)查房教學(xué)查房n高瑛瑛高瑛瑛主任醫(yī)師主任醫(yī)師教學(xué)查房教學(xué)查房六、教

19、學(xué)效果六、教學(xué)效果 n1 1、學(xué)生反饋意見：、學(xué)生反饋意見：n學(xué)校定期開展校長接待日、學(xué)生教學(xué)反饋會、班級對各科任教師的學(xué)期反饋等活動。教務(wù)處及時總結(jié)出反饋意見，以便采取改正措施。n近三年來醫(yī)學(xué)生對我們教師的普遍評價是：兒科學(xué)授課教師教學(xué)效果好，評價優(yōu)良。 六、教學(xué)效果六、教學(xué)效果 n2 2、專家評價意見：、專家評價意見：n學(xué)校定期組織教學(xué)督導(dǎo)組聽課，對每位教師的上課質(zhì)量和效果進(jìn)行評價。督導(dǎo)組孜孜不倦地糾正教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的任何問題。n教學(xué)督導(dǎo)組專家對我們兒科學(xué)教學(xué)效果給予了充分的肯定，評價優(yōu)良。六、教學(xué)效果六、教學(xué)效果 n3 3、校外校外專家評價意見：專家評價意見：n兒科學(xué)教研室有良好的師資力量，不斷地改革教學(xué)措施，重視教學(xué)思想和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等，顯著提高了兒科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。受到省內(nèi)外同行的好評。七、課程特色與政策支持七、課程特色與政策支持 n（一）課程特色（一）課程特色n1、有優(yōu)良的傳統(tǒng)和管理制度，有良好的師資力量， 新教師培養(yǎng)實行傳、幫、帶制度。n2、積極實施教學(xué)改革：堅持