中考復(fù)習(xí)方法

1、69中學(xué) 趙殿君 中考復(fù)習(xí)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。只有每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，才能有整個(gè)班級(jí)中考數(shù)學(xué)的成功！由此中考總復(fù)習(xí)應(yīng)首先定位在“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”，注重“雙基”的考查。 “牽牛要牽牛鼻子”。為了有效地提高中考復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，教師要精心選擇題目，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和外延。抓住一個(gè)抓住一個(gè)“基基”字、追求一個(gè)字、追求一個(gè)“效效”字字提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率方法一：串串“知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)”ABCDEFMNO1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖形給出結(jié)論2、請(qǐng)教師給出條件如tanDAE=一、正方形ABCD,EAF=45（1）全等（2）相似（3）線段（4）角（5）三角函數(shù)等21tanBAF等于多少二、二

2、、根據(jù)根據(jù)20082008年中考題串聯(lián)題目年中考題串聯(lián)題目已知：已知： 4- =8xyx y 101xx531 3xx 2-14480 xx(3)若若a為方程為方程的解，求的解，求 的值的值21450aa(1)求方程（組）或不等式的解求方程（組）或不等式的解(4)若若a為不等式為不等式的解，求的解，求 的的y取值范圍取值范圍21450yaa(2)若若x、y是方程組是方程組的解，求的解，求 的值的值22xy(5)若方程若方程的兩個(gè)解分別是相交兩圓的半徑長(zhǎng)，請(qǐng)寫(xiě)出一的兩個(gè)解分別是相交兩圓的半徑長(zhǎng)，請(qǐng)寫(xiě)出一 個(gè)符合條件的圓心距。個(gè)符合條件的圓心距。串題目：串題目： 這樣串題目是分析試卷的一種方法，供

3、同行這樣串題目是分析試卷的一種方法，供同行參考。參考。 分析試卷，不能大手一揮說(shuō)分析試卷，不能大手一揮說(shuō) “請(qǐng)同學(xué)們看到請(qǐng)同學(xué)們看到試卷，從第幾題到第幾題試卷，從第幾題到第幾題”，要重在引導(dǎo)學(xué)生多，要重在引導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)方法，使學(xué)生做一題明一路?？偨Y(jié)方法，使學(xué)生做一題明一路。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：45oABC45oBCA45o45oCAB45oCAB60oD60oD45oCAB45oCAB45oCAB45oCAB45oCAB45oCAB45oCAB翻翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)BCA45o60oDBCA45o60oDBCA45o60oDBCA45o60oD旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)E45oCAB60oD45oCAB60oD45oCAB6

4、0oD45o60oABDC旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)60oD平移平移60oD60oD60oD60oD60oD60oD30oCAB45oD30oCAB60oD串串“典型圖形典型圖形” 1 1、某海濱浴場(chǎng)的沿岸可以看作直線，如圖所示，某海濱浴場(chǎng)的沿岸可以看作直線，如圖所示，1 1號(hào)救生員號(hào)救生員在岸邊的在岸邊的A A點(diǎn)看到海中的點(diǎn)看到海中的B B點(diǎn)有人求救，便立即向前跑點(diǎn)有人求救，便立即向前跑300300米到離米到離B B點(diǎn)最近的地點(diǎn)點(diǎn)最近的地點(diǎn)C C再跳入海中游到再跳入海中游到B B點(diǎn)救助；若每位救生員在岸上點(diǎn)救助；若每位救生員在岸上 跑步的速度都是跑步的速度都是6 6米米/ /秒，在水中游泳的速度都是秒，在水中

5、游泳的速度都是2 2米米/ /秒。秒。60BCA45DBCA45 1. 1. 請(qǐng)問(wèn)請(qǐng)問(wèn)1 1號(hào)救生員的做法是否合理？號(hào)救生員的做法是否合理？ 2. 2. 若若2 2號(hào)救生員從號(hào)救生員從A A 跑到跑到D D再跳入海中游到再跳入海中游到B B點(diǎn)救助點(diǎn)救助, ,請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)先請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)先到達(dá)到達(dá)B B？45oCBA60oD串串“典型圖形典型圖形”45oCAB 2 2、如圖、如圖, ,為了求河的寬度為了求河的寬度, ,在河對(duì)岸岸邊在河對(duì)岸岸邊任意取一點(diǎn)任意取一點(diǎn)A,A,再在河這邊沿河邊取兩點(diǎn)再在河這邊沿河邊取兩點(diǎn)B B、C,C,使得使得ABC=60ABC=60,ACB,ACB4545, ,量得量得BCBC長(zhǎng)為

6、長(zhǎng)為100100米米, ,求河的寬度（即求求河的寬度（即求BCBC邊上的高）邊上的高）. .D6045ABCBC 100100米米DBCA45o45oCAB60oD60oD45oCAB45oCAB45oCAB45oCAB45oCAB45oCAB45oCAB翻翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)3 3、外國(guó)船只，除特許外，不得進(jìn)入我國(guó)海洋、外國(guó)船只，除特許外，不得進(jìn)入我國(guó)海洋100100海里以?xún)?nèi)的海里以?xún)?nèi)的區(qū)域。如圖，設(shè)區(qū)域。如圖，設(shè)A A、B B是我們的觀察站，是我們的觀察站，A A和和B B之間的距離為之間的距離為160160海里，海岸線是過(guò)海里，海岸線是過(guò)A A、B B的一條直線。一外國(guó)船只在的一條直線。一外國(guó)船只在P

7、 P點(diǎn)，點(diǎn)，在在A A點(diǎn)測(cè)得點(diǎn)測(cè)得BAP=45BAP=450 0，同時(shí)在，同時(shí)在B B點(diǎn)測(cè)得點(diǎn)測(cè)得ABP=60ABP=600 0，問(wèn)此時(shí)，問(wèn)此時(shí)是否要向外國(guó)船只發(fā)出警告，令其退出我國(guó)海域是否要向外國(guó)船只發(fā)出警告，令其退出我國(guó)海域. .ABP4560CBD4 4、如圖，已知鐵塔塔基距樓房基水平距離、如圖，已知鐵塔塔基距樓房基水平距離BDBD為為5050米，由樓頂米，由樓頂A A望塔頂?shù)难鼋菫橥數(shù)难鼋菫?5 ,45 ,由樓頂望塔底的俯角為由樓頂望塔底的俯角為30,30,塔高塔高DCDC為為 ( )( )米米 ACEBCA45o60oDBCA45o60oDBCA45o60oDBCA45o60oD

8、旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)EBDC60AE3050mM45oABC45o45oCAB60oD45oCAB60oD45oCAB60oD45o60oABDC旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)60oD平移平移60oD60oD60oD60oD60oD60oD問(wèn)題問(wèn)題1 1樓房樓房ABAB的高度是多少的高度是多少? ?問(wèn)題問(wèn)題2 2樓房樓房CDCD的高度是多少的高度是多少? ?5 5、為打撈一失事飛機(jī)上的黑匣子，潛水員在、為打撈一失事飛機(jī)上的黑匣子，潛水員在A A處以每小處以每小時(shí)時(shí)8 8海里的速度向正東方向劃行，在海里的速度向正東方向劃行，在A A處測(cè)得黑匣子處測(cè)得黑匣子B B在在北偏東北偏東6060度的方向，半小時(shí)后到達(dá)度的方向，半小時(shí)后到達(dá)

9、C C處，測(cè)得處，測(cè)得B B在北偏東在北偏東3030度的方向，問(wèn)潛水員繼續(xù)向東劃行時(shí)度的方向，問(wèn)潛水員繼續(xù)向東劃行時(shí), ,距距B B的最近距離的最近距離是多少是多少? ?（精確到（精確到0.1m)0.1m)ADCB北北北北3060EF 教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)是很教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)是很重要的。對(duì)于常見(jiàn)的基本模型是應(yīng)使人人都要掌重要的。對(duì)于常見(jiàn)的基本模型是應(yīng)使人人都要掌握的。當(dāng)然，我們應(yīng)由易到難，逐步深入，照顧握的。當(dāng)然，我們應(yīng)由易到難，逐步深入，照顧到不同類(lèi)型的學(xué)生。到不同類(lèi)型的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 心得體會(huì)：心得體會(huì)： 近幾年的中考題告訴我們學(xué)近幾年的中考題告

10、訴我們學(xué)好課本的重要性。好課本的重要性。 我們學(xué)校數(shù)學(xué)組在復(fù)習(xí)時(shí)就我們學(xué)校數(shù)學(xué)組在復(fù)習(xí)時(shí)就很重視鉆研課本，重視課本題目很重視鉆研課本，重視課本題目的改編，把知識(shí)連成片的改編，把知識(shí)連成片 ，做到，做到舉一反三，形成整體知識(shí)并綜合舉一反三，形成整體知識(shí)并綜合運(yùn)用。效果不錯(cuò)。運(yùn)用。效果不錯(cuò)。抓住一個(gè)抓住一個(gè)“基基”字、追求一個(gè)字、追求一個(gè)“效效”字字 在教學(xué)中有時(shí)我們?yōu)榱粟s進(jìn)度，經(jīng)常將在教學(xué)中有時(shí)我們?yōu)榱粟s進(jìn)度，經(jīng)常將“結(jié)結(jié)果果”直接拋給學(xué)生。我們差生的學(xué)習(xí)也就像蹩腳直接拋給學(xué)生。我們差生的學(xué)習(xí)也就像蹩腳的雜技演員表演雜技節(jié)目的雜技演員表演雜技節(jié)目“拋盤(pán)子拋盤(pán)子”是接一個(gè)丟是接一個(gè)丟一個(gè)。一個(gè)。

11、為了加強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性，同時(shí)為了改進(jìn)簡(jiǎn)為了加強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性，同時(shí)為了改進(jìn)簡(jiǎn)單串聯(lián)知識(shí)的做法，我們認(rèn)為也可以以題帶知單串聯(lián)知識(shí)的做法，我們認(rèn)為也可以以題帶知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決，勾起對(duì)知識(shí)的識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決，勾起對(duì)知識(shí)的回憶，加深對(duì)知識(shí)的理解?；貞?，加深對(duì)知識(shí)的理解。強(qiáng)化一個(gè)強(qiáng)化一個(gè)“精精”字、兼顧一個(gè)字、兼顧一個(gè)“層層”字字 提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率方法二：yxOGEFDCB(A)NABCDFEGOxyyxOGEFDCB(A)ADCBFEGOxyyxOGEFDCB(A)ABCDEGOxyFFyxOGE DCB(A)yxOGEFDCB(A)(A)BCDEGOxyFAFyxOGEDC

12、BBCEOxyFA(A)FyxOE CB 如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，已知如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，已知AOBAOB是等邊三角形是等邊三角形, ,點(diǎn)點(diǎn)A A的的坐標(biāo)是（坐標(biāo)是（0 0，4 4），點(diǎn)），點(diǎn)B B在第一象限，點(diǎn)在第一象限，點(diǎn)P P是是x x軸上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，軸上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，連結(jié)連結(jié)APAP，并把，并把AOPAOP繞著點(diǎn)繞著點(diǎn)A A按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，使邊按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，使邊AOAO與與ABAB重合，得到重合，得到ABDABD. . （1 1）求直線）求直線ABAB的解析式；的解析式； （2 2）當(dāng)點(diǎn)）當(dāng)點(diǎn)P P運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)（,0,0）時(shí)，求此時(shí)）時(shí)，求此時(shí)DPDP的長(zhǎng)及點(diǎn)的長(zhǎng)及點(diǎn)

13、D D的坐標(biāo)；的坐標(biāo)； （3 3）是否存在點(diǎn)）是否存在點(diǎn)P P, ,使使OPDOPD的面積等于的面積等于 , ,若存在，請(qǐng)求出若存在，請(qǐng)求出符合條件的點(diǎn)符合條件的點(diǎn)P P的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由. .圖1xyBAODP圖2xyBAO圖1xyBAODP圖1xyBAODP圖2xyBAO圖2xyBAO34如圖所示：如圖所示：ABC中，中，CA=CB，點(diǎn)，點(diǎn)D為為AB上一點(diǎn)，上一點(diǎn)，A=MDN=a，（1）如圖）如圖1，若點(diǎn)，若點(diǎn)M、N分別在分別在AC、BC上，上，AD=BD，問(wèn)：，問(wèn)：DM與與DN有何數(shù)量關(guān)系？若有何數(shù)量關(guān)系？若cosa= ，AM、BN、AB又有又有何關(guān)

14、系證明你的結(jié)論。何關(guān)系證明你的結(jié)論。（2）如圖）如圖2，若點(diǎn)，若點(diǎn)M在在AC的延長(zhǎng)線上，點(diǎn)的延長(zhǎng)線上，點(diǎn)N在在BC上，上，AD=BD，則，則DM與與DN有何數(shù)量關(guān)系？如圖有何數(shù)量關(guān)系？如圖3，若點(diǎn)，若點(diǎn)M、N分別分別在在AC、CB的延長(zhǎng)線上，的延長(zhǎng)線上，AD=BD，則，則DM與與DN有何數(shù)量關(guān)系？有何數(shù)量關(guān)系？請(qǐng)?jiān)趫D請(qǐng)?jiān)趫D2或圖或圖3中任選一個(gè)進(jìn)行證明。中任選一個(gè)進(jìn)行證明。（3）如圖）如圖4，若，作，若，作MDN=2a，使點(diǎn)，使點(diǎn)M在在AC上，點(diǎn)上，點(diǎn)N在在BC的延長(zhǎng)線上，完成圖的延長(zhǎng)線上，完成圖4，判斷，判斷DM與與DN的數(shù)量關(guān)系（直接寫(xiě)出的數(shù)量關(guān)系（直接寫(xiě)出結(jié)論，不證明）。結(jié)論，不證明）。

15、圖1ACBDMN圖2CBDMNA圖3NMDBCA圖4BACDM43如圖所示：如圖所示：ABC中，中，CA=CB，點(diǎn)，點(diǎn)D為為AB上一點(diǎn)，上一點(diǎn)，A=MDN=a，若點(diǎn)若點(diǎn)M、N分別在分別在AC、BC上，上，AD=BD，問(wèn)：，問(wèn)：DM與與DN有何數(shù)量關(guān)系？若有何數(shù)量關(guān)系？若cosa= ，CF、CE、CD又有何關(guān)系證明你的結(jié)論。又有何關(guān)系證明你的結(jié)論。23圖1ACBDMNEF已知：已知：ABC和和ADE分別是以分別是以AB、AE為底的等腰直角三角形，以為底的等腰直角三角形，以CE、CB為邊作為邊作CEHB，連，連DC、CH；（1）如圖）如圖1，當(dāng)，當(dāng)D點(diǎn)在點(diǎn)在AB上時(shí)，上時(shí)，CH與與CD之間有何數(shù)量

16、關(guān)系？請(qǐng)說(shuō)明理由。之間有何數(shù)量關(guān)系？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2）將圖）將圖1中的中的ADE繞繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)45得圖得圖2，則，則CH與與CD之間的數(shù)量之間的數(shù)量關(guān)系為關(guān)系為 （3）將圖）將圖1中的中的ADE繞繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（02a),a( b2a),點(diǎn)點(diǎn)F F在在 ADAD上上, ,求求BDF.S 如圖如圖, ,當(dāng)當(dāng) = =9090時(shí)時(shí), ,設(shè)正方形設(shè)正方形ABCDABCD、AEFG AEFG 的邊長(zhǎng)分的邊長(zhǎng)分別為別為b b、a( b2a),a( b2a),求求如圖如圖1 1，四邊形，四邊形ABCDABCD是正方形，是正方形，G G是是CDCD邊上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)邊上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(

17、(點(diǎn)點(diǎn)G G與與C C、D D不重合不重合) )，以，以CGCG為一邊在正方形為一邊在正方形ABCDABCD外作正方形外作正方形CEFGCEFG，連結(jié)，連結(jié)BGBG，DEDE我們探究下列圖中線段我們探究下列圖中線段BGBG、線段、線段DEDE的長(zhǎng)度關(guān)系及所在直線的長(zhǎng)度關(guān)系及所在直線的位置關(guān)系：的位置關(guān)系： （1 1）猜想如圖猜想如圖1 1中線段中線段BGBG、線段、線段DEDE的長(zhǎng)度關(guān)系及所在直線的的長(zhǎng)度關(guān)系及所在直線的位置關(guān)系；位置關(guān)系；將圖將圖1 1中的正方形中的正方形CEFGCEFG繞著點(diǎn)繞著點(diǎn)C C按順時(shí)針按順時(shí)針( (或逆時(shí)針或逆時(shí)針) )方向旋轉(zhuǎn)方向旋轉(zhuǎn)任意角度，得到如圖任意角度，

18、得到如圖2 2、如圖、如圖3 3情形請(qǐng)你通過(guò)觀察、測(cè)量等方情形請(qǐng)你通過(guò)觀察、測(cè)量等方法判斷法判斷中得到的結(jié)論是否仍然成立中得到的結(jié)論是否仍然成立, ,并選取圖并選取圖2 2證明你的判證明你的判斷斷（2 2）將原題中正方形改為矩形（如圖）將原題中正方形改為矩形（如圖4 46 6），且），且AB=aAB=a，BC=bBC=b，CE=kaCE=ka， CG=kbCG=kb ( (abab，k k0)0)，第，第(1)(1)題題中得到的結(jié)論哪些中得到的結(jié)論哪些成立，哪些不成立？若成立，以圖成立，哪些不成立？若成立，以圖5 5為例簡(jiǎn)要說(shuō)明理由為例簡(jiǎn)要說(shuō)明理由（3 3）在第）在第(2)(2)題圖題圖5 5

19、中，連結(jié)中，連結(jié)DGDG、BEBE，且，且a a=3=3，b b=2=2，k k= = ，求，求 的值的值1222BEDG 真正不會(huì)學(xué)習(xí)的人，是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的真正不會(huì)學(xué)習(xí)的人，是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。人，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 心得體會(huì)：心得體會(huì)： 在復(fù)習(xí)中最忌教法單一，本在復(fù)習(xí)中最忌教法單一，本來(lái)數(shù)學(xué)就抽象，加上復(fù)習(xí)又常走來(lái)數(shù)學(xué)就抽象，加上復(fù)習(xí)又常走老路，吃倒飯。因此，教師要善老路，吃倒飯。因此，教師要善于將教材中的試題、中考試題進(jìn)于將教材中的試題、中考試題進(jìn)行變式、歸納，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)行變式、歸納，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容

20、復(fù)習(xí)內(nèi)容“舊貌變新顏舊貌變新顏”。 強(qiáng)化一個(gè)強(qiáng)化一個(gè)“精精”字、兼顧一個(gè)字、兼顧一個(gè)“層層”字字 學(xué)生的發(fā)展，對(duì)知識(shí)的獲取，經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生的發(fā)展，對(duì)知識(shí)的獲取，經(jīng)驗(yàn)的積累，乃至解決問(wèn)題能力的提高，都必須建立在學(xué)生的乃至解決問(wèn)題能力的提高，都必須建立在學(xué)生的身體力行之上，教學(xué)只是學(xué)生發(fā)生這種作用或變身體力行之上，教學(xué)只是學(xué)生發(fā)生這種作用或變化的化的“催化劑催化劑”。立足一個(gè)立足一個(gè)“透透”字、注重一個(gè)字、注重一個(gè)“練練”字字提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率方法三：32圖1PBCADCDBPPCAB60 (1) 1 D A C B E E (2) D A C B P (1) E P B C A D (2

21、) D A C B F (1) D A C B (2) B C A D P （0606江西課改）問(wèn)題背景江西課改）問(wèn)題背景 某課外學(xué)習(xí)小組在一次學(xué)習(xí)研某課外學(xué)習(xí)小組在一次學(xué)習(xí)研討中，得到如下兩個(gè)命題：討中，得到如下兩個(gè)命題： 如圖如圖1 1，在正三角形，在正三角形ABCABC中，中，M M、N N分別是分別是ACAC、ABAB上的點(diǎn)，上的點(diǎn)，BMBM與與CNCN相交于點(diǎn)相交于點(diǎn)O O，若，若BONBON = 60 = 60，則，則BMBM = = CNCN. . 如圖如圖2 2，在正方形，在正方形ABCDABCD中，中，M M、N N分別是分別是CDCD、ADAD上的點(diǎn)，上的點(diǎn)，BMBM與與C

22、NCN相交于點(diǎn)相交于點(diǎn)O O，若，若BONBON = 90 = 90, ,則則BMBM = = CNCN. . 然后運(yùn)用類(lèi)比的思想提出了如下的命題：然后運(yùn)用類(lèi)比的思想提出了如下的命題： 如圖如圖3 3，在正五邊形，在正五邊形ABCDEABCDE中，中，M M、N N分別是分別是CDCD、DEDE上的點(diǎn)，上的點(diǎn)，BMBM與與CNCN相交于點(diǎn)相交于點(diǎn)O O，若，若BONBON = 108 = 108，則，則BMBM = = CNCN. .圖2NM圖1OABCDONMCBA圖4圖3NMODEEABCDONMFCBA 任務(wù)要求任務(wù)要求 （1 1）請(qǐng)你從）請(qǐng)你從、三個(gè)命題中選擇一個(gè)進(jìn)行證明；三個(gè)命題中選

23、擇一個(gè)進(jìn)行證明； （2 2）請(qǐng)你繼續(xù)完成下面的探索：）請(qǐng)你繼續(xù)完成下面的探索： 如圖如圖4 4，在正，在正n n（n n33）邊形）邊形ABCDEFABCDEF中，中，M M、N N分別是分別是CDCD、DEDE上的點(diǎn)，上的點(diǎn)，BMBM與與CNCN相交于點(diǎn)相交于點(diǎn)O O，問(wèn)當(dāng)，問(wèn)當(dāng)BONBON等于多少度時(shí)，等于多少度時(shí)，結(jié)論結(jié)論BMBM = = CNCN成立？（不要求證明）成立？（不要求證明） 如圖如圖5 5，在五邊形，在五邊形ABCDEABCDE中，中，M M、N N分別是分別是DEDE、AEAE上的點(diǎn)，上的點(diǎn)，BMBM與與CNCN相交于點(diǎn)相交于點(diǎn)O O，當(dāng)，當(dāng)BONBON = 108 = 108時(shí)，請(qǐng)問(wèn)結(jié)論時(shí)，請(qǐng)問(wèn)結(jié)論BMBM = = CNCN是否還成立？若成立，請(qǐng)給予證明；若不成立，請(qǐng)說(shuō)明理是否還成立？若成立，請(qǐng)給予證明；若不成立，請(qǐng)說(shuō)明理由由. . （1 1）我選）我選 . .圖5ODENMCBA圖4圖3NMODEEABCDONMFCBA