人教版美術(shù)教案人教版小學美術(shù)三年級下冊全冊教案有反思.doc

1、人教版美術(shù)教案人教版小學美術(shù)三年級下冊全冊教案有反思三年級美術(shù)下冊教案及反思 教學計劃 一、全冊教學目標： （一）造型表現(xiàn) 初步認識形、色與機理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 （二）設(shè)計應(yīng)用 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。 （三）欣賞評述 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 （四）綜合探索 采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和

2、展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 二、全冊重難點： （一）重點： 1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進行團的設(shè)計。 2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。 3、學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。 4、進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。 5、進行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。 （二）難點： 1、圖案的設(shè)計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。 2、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。 3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。 三、教學情況分析p ： 1、從學生學習習慣分析p ： 在這幾年的教學中，發(fā)現(xiàn)該年段學生的自力更生能

3、力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。 2、從學生分析p ： 班：班與班的美術(shù)成績相差很大，在班與班同等的優(yōu)秀中，有可能這個班的優(yōu)秀在那個班里是良好，班級的集體素質(zhì)相差很大，很難拉的平均。 生：同一個班中，學生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產(chǎn)生不同素質(zhì)的學生。普遍有這三種學生有的學生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學和有目的的興趣小組的培養(yǎng)，也已經(jīng)脫離畫面的散亂，構(gòu)圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學生敢表現(xiàn)自己

4、想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高；有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現(xiàn)了愛講空話的情況。 3、從學生掌握知識情況分析p ： 由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析p 能力強，能說會道。 四、措施： 1、多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質(zhì)的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術(shù)知識技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)能力充滿信心。 2、學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫

5、進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。 3、結(jié)合不同班級情況與學生各自不同表現(xiàn)，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 本冊共有20課，其中繪畫課：1、水墨游戲 2、重重復復 3、曲曲直直4、平平穩(wěn)穩(wěn)5、感受聲音6、迷你服7、彩色玻璃窗8、我的同學9、家鄉(xiāng)的橋和塔10、我設(shè)計的一本書11、絨線繞繞12、甜蜜的夢13、金色的浮雕14、變幻無窮的形象15、我們的節(jié)日16、二十二世紀的建筑 17、電腦美術(shù)18、會飛的玩具19保護珍稀野生動物20、民間玩具。 五、教學進度表 第一課

6、水墨游戲 認知目標：認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。 能力目標：在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。 情感目標：通過欣賞及表現(xiàn)，使學生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生的民族自豪感。 教學重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。 教學難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗創(chuàng)造樂趣。 教學準備： 教師準備：水墨動畫片功夫熊貓，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。 學生準備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。 教學過程： 第一課時 一、導入： 1、師生共同欣賞水墨

7、動畫片功夫熊貓，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。 教師請學生談一談自己對水墨動畫片的感受。 學生互相交流發(fā)表自己的看法。 2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨一無二的成就。 （設(shè)計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。）二、自主嘗試階段 1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。 2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。 教師添畫小游戲 3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側(cè)鋒用筆，學生觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么？ 學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。 教師指導學生調(diào)濃.淡.焦墨. 教師在學

8、生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦 濃 重 淡 清的變化。 （設(shè)計意圖：通過學生的自主嘗試，教師的示范，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）三、欣賞階段 1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。 2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。 3、在欣賞中啟發(fā)學生交流：還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫？ （設(shè)計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。

9、）四、學生制作，教師巡回指導 學生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。 小喇叭友情提示:動物王國 蔬菜王國 森林王國.的小動物們都等著你們畫呢!小動物們也喜歡愛干凈的小朋友. 教師輔導：學生作畫，教師錄象學生繪畫過程。 （設(shè)計意圖：通過對水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）五、評析階段 1、由各小組選出兩個代表展示長卷作品。 2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。 （設(shè)計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現(xiàn)自

10、我、展示自我，內(nèi)化學生的個性品質(zhì)。）六、小結(jié)： 今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。 第二課時 1、游戲介紹 a談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。 b揭題：水墨游戲（二）2、游戲活動 A聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。 B示范： a教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點

11、。 b重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。 C學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？ （教師小結(jié)：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密）D作業(yè)形式：“這些各種各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？” E欣賞： a大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。 b學生作品：看看小朋友畫得多豐富啊！ F學生作業(yè)：看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導，

12、提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。 G展評： 各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？ 3、課后拓展 課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。 搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。 反思： 三年級學生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機械的練習，必會導致學生的學習興趣缺失而遠離水墨畫。本課的教學設(shè)計我嘗試用一種新的教學理念，運用游戲形式來引領(lǐng)學生在自由探究的學習活動中拓展思維，在游戲中感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗水墨交融的獨特情趣。 第二課 重重復復

13、 教學目標： 1、認識平面構(gòu)成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。 2、學會設(shè)計簡單的重復圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。 3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。 教學重難點： 讓學生掌握重復排列的設(shè)計方法。 教學課時：1課時 教具學具：繪畫用具、剪紙用具等 一 導入：: 同學們好!今天老師給大家?guī)砹艘粚π屡笥堰€有他們的兄弟姐妹!首先來介紹這對新朋友,他倆的名字分別叫重重和復復.(展示手中的圓片)他們像雙胞胎嗎?是不是長的一模一樣啊?我們再來看看他們的兄弟姐妹,是不是和他倆長得也一模一樣?(展示其他的圓片) 提出問題:同學們,在我們的生活中我們能不

14、能找到和重重復復他們一樣的物品或圖案呢? 同學回答(火柴紐扣曲別針皮圈硬幣象棋紐扣積木撲克牌等等)并提出鼓勵 二 講授新課： (一)老師也帶大家欣賞一下生活中有重復圖案的圖片(展示幻燈片和書上的圖片) 提問:通過欣賞這些圖片,大家看看這些美麗的圖案是怎么形成的呢? 同學回答: 小結(jié):這些圖案是由一個單獨的圖形向左右上下重復有規(guī)律的排列組成的!(板書) 創(chuàng)意實踐:請同學上黑板給大家表演排列出有規(guī)律的美麗的圖案 對同學的創(chuàng)意提出評價和建議 (二)我們再來欣賞一下重復的圖案在生活中的運用(展示多媒體圖片) 三、學生制作，教師巡回指導 看了同學的創(chuàng)意作品,我們今天在班上也來進行個設(shè)計比賽好不好? 我們

15、最后比一比哪個小組做的最好? 小組做好了選一個代表進行展示,大家來評獎并提出建議 四 課堂小結(jié) 今天我們的設(shè)計比賽非常成功,大家分工合作,既學會了圖案的搭配,又為作品都展示了自己的創(chuàng)意! 反思： 這一課要學生通過學習，認識平面構(gòu)成的簡單重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，學習設(shè)計簡單的重復圖案，訓練學生抽象構(gòu)成的能力。根據(jù)內(nèi)容的多少，我將此課分兩課時進行。在講授新課：這一環(huán)節(jié)里，學生通過觀察、拼擺，對重重復復的幾種排列方式較容易理解，但是從圖案設(shè)計的角度來考慮就有很多方面要注意了。在教學過程中，要讓學生充分認識重復的規(guī)律。比如：兩個圖形之間的數(shù)量，間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。在以

16、基本形進行重復排列的時候就要考慮到顏色，數(shù)量，方向的變化?？梢宰円环N，也可以幾種一起變。這樣畫面效果才會豐富生動。在完成作業(yè)時，大多學生都能較好地運用規(guī)律，但有學生思路不開闊，或者設(shè)計的作品不整體，色彩搭配不合理，出現(xiàn)散，亂的毛病。針對這種情況，我覺得要解決圖案整體考慮的問題。另外，我覺得讓學生理解重復的圖案這個概念并認識到圖案如何才能美觀這一點比較重要，而我在教學中沒有重視這一點。 第三課 曲曲直直 教學目標： 認知目標：能夠認識生活中的各種曲線和直線，說說曲線、直線給自己的感受。 能力目標：能夠用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)曲線和直線的畫面，培養(yǎng)學生自主探究的能力和創(chuàng)造能力。 情感目標：通過收集不

17、同直線、曲線材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生注意觀察生活細節(jié)的好習慣和熱愛生活的情感。 教學重點：引導學生欣賞、觀察，使學生認識直線、曲線在畫面中的作用， 教學難點：利用身邊材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅畫。 教材分析p ：本課旨在引導學生通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。 教具準備： 教師準備：收集各種曲線、直線物品以及圖片、作品等。 學生準備：預習曲曲直直，收集不同的曲線、直線材料，剪刀，膠水等。 教學過程： 一、導入： 、同學們，今天的美術(shù)上老師給你們帶來了幾位在繪畫中經(jīng)常給咱們以幫助的好朋友，你們看誰來了？（大屏幕播放直線）你能叫出他們的名字嗎？對了，這些直直的

18、線條叫直線，那么直線像什么呢？（學生回答）大家的想像力可真豐富，真佩服你們。 、你們還想認識其他的線條朋友嗎？再看它們是誰？（播放曲線）快給它們?nèi)€名字吧，這些彎彎的線都叫曲線。那你們覺得生活中有哪些東西長得像曲線呢？（學生回答）、同學們真能干，說了這么多直線和曲線的東西，今天我們就來學習曲曲直直（播放課題）二、講授新課： （一）音樂中感受直線、曲線 、讓我先來聽一個音符（播放音符）誰愿意到講臺前用一根線條表達對這個聲音的感覺。 、我們再來聽兩段音樂（播放音樂）這兩段音樂給我們的感覺一樣嗎？（不一樣）誰愿意到講臺前再用線條分別表現(xiàn)對這兩段音樂的感覺。 、小結(jié)（指向?qū)W生畫的線）美術(shù)的線條和音樂一

19、樣也有節(jié)奏感，其實不同的線就像不同的音樂一樣給了我們不同的感覺（曲與直、粗與細、長與短、蔬與密）。 （二）大自然、生活中感覺直線曲線 、接下來我們一起到大自然，生活中，去尋找更多的直線和曲線，感受一下那里的直線和曲線給我們什么樣的感覺？ 、（播放圖片）在這幾幅圖片中你發(fā)現(xiàn)了直線還是曲線？（曲線）誰來說說圖片里的曲線給了你什么樣的感覺？（引導學生去感受、用語言表達曲線給我們的感覺）總結(jié)：畫面形成的曲線會給我們?nèi)岷?、流動、輕快、生動，活潑的感覺。 、（播放圖片）再看這幾幅圖片中發(fā)現(xiàn)了什么線？直線給你什么感覺呢？（引導學生去感愛、用語言表達直線給我們的感覺）總結(jié)：挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量、

20、莊嚴、正直、平穩(wěn)、安靜的感覺。 （三）作品中感受直線曲線 、剛才我們從音樂、生活中、自然界里發(fā)現(xiàn)了那么多的直線和曲線，它們給了我們不同的感受，請同學們接著看（這是一張卡紙，我把它剪成一張紙條）同學們看這張拉直的紙條給我們的感覺是直線還是曲線的呢？誰有辦法把它變成曲線（幾個學生上臺演示）、哇！變出這么漂亮的曲線了，來我們一起來看看其他同學們用手中的材料創(chuàng)造出來的線條吧（播放學生作品）看看直線在哪里？曲線在哪里？剛才我們發(fā)現(xiàn)直線和曲線都跑到圖形上去了，其實每個圖形都是由線組成的。再看看這幾幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你們知道它們是怎么做出來的嗎？ 、教師邊演示邊講解： （）構(gòu)思，先想一想要做

21、什么。 （）在彩卡紙上用鉛筆畫稿。 （）涂膠或粘雙面膠。 （）粘直線和曲線材料。（在實物投影上用彩繩和毛線演示小刺猬的做法，強調(diào)構(gòu)圖，色彩搭配，和線條的粗細、蔬密變化。）4、（出示教師范畫）大家看這些作品都是用剪貼的方法做出來的曲曲直直的作品，有用彩繩做的人物類，這是用彩色吸管做的交通工具類的，這是用彩卡紙剪貼的交通工作類的，還有這是用牙簽做的建筑類，除了這些我們還可以做出許多其它的東西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的時候要注意色彩的搭配，前面圖形的顏色和底紙的顏色要盡量區(qū)分開，兩個相鄰圖形的顏色也要區(qū)分開）。 除了剪貼的方法我們還可以用繪畫的方法表現(xiàn)曲曲直直：（）先用黑色筆勾線筆起稿。

22、（）再涂上漂亮的顏色。（出示范畫）小結(jié)：瞧，這這些曲曲直直組合在一起還真好看啊，同學們想不想自己動手創(chuàng)造你們的曲曲直直？現(xiàn)在和同桌一起觀察一下你們帶來的材料，區(qū)分一下直線和曲線，商量一下用它們做什么？ 5、（播放作業(yè)要求）同學仔細聽一下作業(yè)要求：用直線和曲線剪貼或繪畫，組成一幅作品?？梢詥为氝x用直線或曲線一種線形，也可以二者對比。 三、學生創(chuàng)作，教師輔導。 四、展示評價： 、學生介紹自己的作品（用了什么線表現(xiàn)了什么，感覺滿意的地方和不足的地方）。 、學生評價他人的作品，說出你最欣賞的作品，欣賞的理由。指出不足，幫他提些建議。（老師給與及時的點撥）。 3、教師圍繞本課的知識點進行點評，（從構(gòu)圖、

23、線條、色彩、學生的學習態(tài)度等方面進行全面的點評）。 五、小結(jié) 今天我們與線條度過了愉快的一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了生活中無處不存在著美的線條，其實只要我們善于去觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美，那是不同感覺的美。 六、課后拓展：指導學生課后用線材制作簡單的立體構(gòu)成。 反思： 學生在整個教學過程中興致盎然，通過看實物、圖片以及找尋身邊的實例，加深學生對線的理解。在利用身邊的材料進行創(chuàng)作能明確不同的視覺效果，已達到教學目的。 第四課 平平穩(wěn)穩(wěn) 課時：2課時 教學目標： 1.能說出3種以上生活中常見的對稱物體。 2.區(qū)分出均衡與對稱的圖形。 3.選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡的作品 教材分析p ：本課

24、旨在引導學生理解對稱或勻衡的原理，找出我們周圍的對稱或均衡的物體，運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。 教學重點：理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。 教學難點：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。 教學準備： 教師：多媒體課件 實物投影儀，學生作品 學生：剪刀，雙面膠，彩色卡紙，顏料，調(diào)色盤，毛筆，抹布，水彩筆，油畫棒，甚或中的對稱與均衡 教學過程： 第一課時 一、導入： 1. 雜技是我們民間一項非常受歡迎的節(jié)目,他給人們帶來歡樂。下面我們就一起看一張雜技表演照片，請你們猜一猜他表演的是什么雜技。（1.雜技照片）為什么他手中要拿一根長桿子呢？ 2. 不光雜技演

25、員需要平衡，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸卜浅Ｐ枰胶?。今天我們就來學習平平穩(wěn)穩(wěn)這一課（添加題目：平平穩(wěn)穩(wěn)）3.我們生活中還有那些平衡的事物呢？ 二、講授新課： 1.老師也為大家找了一些圖片，請大家欣賞一下，他們給人美的感覺，我們看看他們有什么共同的特點。 2.（3.對稱定義幻燈）在我們美術(shù)中，這樣的形式我們就叫他對稱。 3. 這樣的對稱他不光起到了平衡的作用，同時也美化了我們的生活，現(xiàn)在我們來看看他們是怎樣來裝飾我們的生活的。（4.對稱的裝飾作用）4 有誰能把這些單獨的圖形變成對稱的形呢？（5.練習一幻燈）5. 其實在日常生活中，不光對稱給我們平穩(wěn)的感覺，還有一種形式也能體現(xiàn)平穩(wěn)。（6.均衡幻燈）6.（

26、7.均衡定義幻燈）像這一類在視覺上有平衡感覺的，在美術(shù)上我們叫它均衡。 7. 好，現(xiàn)在老師要鍛煉一下我們同學的眼睛，讓它做一項運動了，看看在這些圖中，你能找出不是均衡作品嗎？（8.練習二幻燈）8 同學們真厲害，一下就找出來了，那你有什么方法把它變平穩(wěn)點嗎？（9.變均衡的幻燈）9. 老師這有些小朋友，他比你們更厲害，他們不但能找到生活 中的均衡，而且還用美術(shù)的形式把他表現(xiàn)了出來，大家來欣賞一下他們作品，并看看他們用了什么方法，如果是你的話，你還有什么方法把均衡或者對稱表現(xiàn)出來。（10.學生作品種類的幻燈）10.同學們的想法真棒，那你能運用你喜歡的形式，把均衡或者對 稱表現(xiàn)出來嗎？那就趕快行動吧！

27、（11.音樂，以及欣賞學生作品，生活中對稱均衡的圖片）（幻燈中沒有需要添加）四、展示評價： 1 欣賞，評價，做了什么，怎么做的。（12.學生作品，實物投影）2 其實除以上的方法外，還有一種方法可以更加容易的表現(xiàn)出對稱與均衡，這就是我們的電腦，有興趣的同學，下課后可以到電腦上試試。 第二課時 教學目標：選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡的作品. 教學重點：理解對稱與均衡。 教學難點：用對稱或均衡得形式來表現(xiàn)作品。 教學過程： 一、導入： 用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？ 師小結(jié)：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。二、講授新課： 引導學生感受均

28、衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。 舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的鏡前的少女、組合櫥等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片大海上的船，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。 小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結(jié)。 師小結(jié)；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。 作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。 三、拓展：

29、可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。 反思： 我原以為三年級學生理解“對稱”這個詞的概念，所以在備課的時候，我沒有將“對稱”這個概念進行講解，在第一個班授課的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些學生經(jīng)過老師的簡單提示，對對稱圖形的“對稱”特點了解的不是太好，因此，在第二個班上課時，我察覺到這個班與上個班的情況一樣，就進行了大膽的調(diào)整，講授新課：課我直接講解并點出“對稱形”有兩種情況：一種像蝴蝶一樣的對稱形為軸對稱；然后，通過找圓形花朵的中軸線得知：像花朵一樣的對稱形為點對稱，經(jīng)過比較，學生加深了印象，能夠比較容易的區(qū)別開“軸對稱”和“點對稱”了。 另外，對于這一課我比較滿意的地方是在帶領(lǐng)學生感

30、受“均衡”過程中對課件圖片的運用，我借助Photoshop軟件對圖片進行了不均衡處理，在構(gòu)圖上，學生雖然說不出不均衡，可是也很明顯的感受到了“別扭”， 然后再與原圖進行比較，學生很容易的就感受到了均衡的平衡與舒適感。美中不足的是，類似的圖片準備的少了，學生沒有能盡興。 第5課 感受聲音 教學目標： 1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。 2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。 3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。 教學重難點： 1、啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏。 2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。 教學過

31、程： 一、組織教學： 二、講授新課： 1、（教師要求學生閉上眼睛聆聽）選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。 輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。 2、講授新課： 啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？ 直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。 3、欣賞抽象

32、繪畫作品 康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。 馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。 三、學生作業(yè)，教師輔導： 閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。 四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 五、課外拓展： 啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。 教學后記： 配合優(yōu)美動人的音樂，學生創(chuàng)作起來激情飛揚，一件件的作品充滿童真，筆觸大膽，絲毫不受限制。在這樣的課堂上學生不受拘束，盡情表現(xiàn)自己心中所感

33、受到的一切，因此所變現(xiàn)出來的作品也就更能感動人。 第6課 迷彩服 教學目標： 1、感受圖案的裝飾性特點。 2、學習幾種制作方法，拓展學生思維。 3、增強保護動物的意識。 教學重難點： 1、感受圖案的裝飾性特點。 2、色彩的搭配。 教學課時：2課時 教具學具：繪畫用具、剪紙用具 教學過程： （第一課時）一、組織教學： 二、導入： 1、教師提問：同學們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？生：喜歡 2、出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。教師：許多動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。 3、揭示課題：迷彩服 三、講授新課： 1、展示欣賞各種有

34、斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護它們，對嗎？ 2、欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？ 學生分組討論交流，回答問題。 3、學習幾種制作技法，注意色彩的搭配。 A、運用點、線、面畫動物身上的斑紋。 B、用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。 C、用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。 4、請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。 四、學生制作，教師巡回指導 作業(yè)要求：選擇一種方法為你喜愛的動物設(shè)計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。 （第二課時）一、組織教學 二、復習知識 三、檢查作業(yè)情況 四、繼續(xù)完成作業(yè)

35、五、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 六、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動物穿上漂亮的外衣 教學后記： 本課是一節(jié)趣味性很強得造型表現(xiàn)課，過創(chuàng)設(shè)情境提高學生參與得積極性，過尋找生活中得花紋和圖案讓它巧妙得與學生喜歡得動物結(jié)合，學效果顯著，部分學生都能為自己喜歡得動物穿上漂亮得迷彩服. 第7課 彩色玻璃窗 教學目標： 1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點。 2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。 3、引導學生運用不同的顏色、材料來設(shè)計玻璃窗，在設(shè)計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。 教學重難點： 1、掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。 2、玻璃窗造型的設(shè)

36、計及鏤空的技法運用。 教學課時：2課時 教具學具：彩紙、剪刀、膠水、彩筆 教學過程： （第一課時）一、組織教學 二、導入： 1、師：同學們，在生活當中你們見過哪些玻璃窗？ 生：圓形的、方形的。 師用神秘的語氣：老師見過一種玻璃窗，和你們剛剛說的不一樣（引起學生的注意）。教師利用多媒體課件展示法國的夏特教堂彩色玻璃窗和中國廣州的圣心大教堂的彩色玻璃窗的圖片。 生不由自主驚嘆：好漂亮啊！ 2、師：你們覺得這些玻璃窗怎么樣?。?生：很漂亮，顏色很豐富，彩色的。 3、揭題：這節(jié)課老師就帶你們走進彩色玻璃窗的世界。板題：彩色玻璃窗 三、講授新課： （一）欣賞觀察 1、利用多媒體課件引導學生欣賞世界各地的

37、著名的彩色玻璃窗。教師對彩色玻璃窗的有關(guān)歷史來等知識進行簡介。 2、請同學們說一說這些圖片的特點及給你的感受。（提示：從紋樣、色彩上來考慮）生：外形奇特、有很多個相同形狀的圖案在里面，色彩豐富。 （二）討論交流 1、請同學們欣賞同齡小朋友的作品。 2、想一想這些小朋友是怎樣制作彩色玻璃窗的。 3、學生討論，匯報。 （教師根據(jù)學生的匯報情況同時板書：折疊畫形狀剪出貼彩紙）(出示兩座漆黑的城堡)師：看看這兩座城堡漂亮嗎？（不漂亮）為什么？（沒有彩色玻璃窗）師：那么就讓我們共同努力，一顯身手，給這兩座城堡裝飾上漂亮的彩色玻璃窗吧！看看哪個小朋友設(shè)計的玻璃窗造型奇特，色彩鮮艷，最富創(chuàng)意。 四、學生制作

38、，教師巡回指導 要求：利用你身邊的各種彩紙設(shè)計一幅造型奇特、色彩鮮艷的玻璃窗。 活動方式：可單獨制作，也可兩人合作。 五、展示學生作品（學生互評）比一比：兩座城堡哪座漂亮？ 評一評：如果你是一名顧客，讓你挑選一塊彩色玻璃窗回家，你覺得哪塊玻璃窗最吸引你（你會挑選哪一塊），為什么？ 六、教師小結(jié)：在這一堂課中，我看見了每一位同學的細心認真，并發(fā)現(xiàn)我們班的很多學生的想象和動手非常強，老師相信，在以后的美術(shù)學習過程中，你們每一個學生都能成為“小小設(shè)計師”。 七、拓展：制作立體的彩色玻璃窗。 （第二課時）一、組織教學 二、復習知識 三、檢查作業(yè)情況 四、繼續(xù)完成作業(yè) 五、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 六、收拾整

39、理 教學后記： 在本課的教學設(shè)計中我力求從生活與興趣入手。在導入：中我首先以談話的方式進入課堂，談話的內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相關(guān)，接著展示學生未見過的彩色玻璃窗，以新激趣，因為興趣是最好的老師，是學生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力。在學生迫切想了解新知識的基礎(chǔ)上，再講述彩色玻璃窗的的起及有關(guān)知識，教學效果較好。 在講授新課：中，通過欣賞圖片，讓學生自主思考并發(fā)現(xiàn)彩色玻璃窗的特點，這充分展示了學生敏銳的觀察力；學生在制作彩色玻璃窗過程中，自主探索，做出了各色奇特的作品，鍛煉了學生豐富的想象力和超強的創(chuàng)新力。 在整個教學過程中，我運用了小組交流，共同研討，生生互評的學習方式，在自主、合作、探究這種新的

40、學習方式中增強了學生學習的興趣。在示范過程中，我運用了師生合作的方式，共達目標，讓學生了解合作的好處，從而增強了學生的合作意識。 通過本課教學，學生不光在技能上學會了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化藝術(shù)，這也就符合了新課程標準中提到的教師不僅要讓學生學會美術(shù)技能，還要讓他們接受文化知識，因此本課教學中的知識目標和技能目標完全達到。在課堂中，我給學生展示國外教堂彩色圖片和學生作品，讓他們感受各種彩色玻璃窗的特色，然后在評價中讓學生互評，提高他們的審美能力，從而達到新課程中的情感目 第8課 我的同學 教學目標： 1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點。 2、用學過的寫

41、生知識，畫站立的同學。 3、通過教學，使學生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學會尊重并感謝擔任模特的同學。 教學重難點： 1、運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學的比例關(guān)系與特征。 2、引導學生寫生技法。 教學課時：2課時 教具學具：繪畫工具 教學過程： （第一課時）一、組織教學 二、導入： 1、（創(chuàng)設(shè)情景）出示范畫美術(shù)老師自己的畫像師：同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？ 生：是美術(shù)老師。 師：像嗎？為什么？說出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、 五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識，小朋友想不想把你的同學介紹給老師認識呢？ 生：想。 2、揭示課題：這就是我們今天要學

42、習的我的同學 二、講授新課： 1、給學生分組，讓學生互相觀察一下同學們的特征。 2、師生一起來欣賞書上的同學們的同學。 3、教師引導學生通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。 4、教師小結(jié)：我們有請今天的小模特，請出被畫的同學引導學生認識頭像人物寫生的方法： （1）畫臉型 （2）畫發(fā)型 （3）畫眉毛 （4）畫眼睛 （5）畫鼻子 （6）畫嘴巴 （7）畫耳朵 （8）畫服飾 三、學生創(chuàng)作 1、作業(yè)要求：寫生同學站立的姿勢 2、學生寫生練習，教師巡回指導，進行技法點評。 （第二課時）一、組織教學 二、復習知識，繼續(xù)完成作業(yè) 1、寫生的步驟是怎樣的？ （1）畫臉型 （2）畫發(fā)型 （3）畫眉毛

43、（4）畫眼睛 （5）畫鼻子 （6）畫嘴巴 （7）畫耳朵 （8）畫服飾 2、檢查作業(yè)情況 3、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。 四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 五、收拾整理 教學后記： 本課的主要目的是學習人物寫生，人物的畫法較難，教師要耐心的指導。今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學們能充分運用到平時的人物畫上，同時學會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習，熟能生巧為今后學習打下良好的基礎(chǔ)。 第9課 家鄉(xiāng)的橋和塔 教學目標： 1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。 2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。 3、引導學生體驗橋和塔的造型美。 教學重難點

44、： 1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。 2、橋和塔的造型表現(xiàn)。 教學課時：2課時 教具學具：繪畫工具 教學過程： （第一課時）一、組織教學： 二、導入： 1、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。 2、師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？ （1）你們在哪里見過橋和塔？ （2）它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？ 三、講授新課： 1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。 （1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？ （2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

45、 （3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？ 2、把你的想法與同組的同學交流。 師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。 四、學生制作，教師巡回指導 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物 （第二課時）一、組織教學 二、復習知識，完成作業(yè) 1、復習知識：橋和塔都有哪些特征？ 2、檢查作業(yè)情況，學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。 三、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 四、課后拓展 1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。 2、

46、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。 教學后記： “好的引入是課成功的一半”。課前我布置學生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識。我通過讓學生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導學生分析p 、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學生在欣賞的同時對家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛。根據(jù)學生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點，（目的是加深學生對橋結(jié)構(gòu)的理解）根據(jù)需要合理地設(shè)計安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。 最后進入主題，請學生將心中的橋用畫筆畫出來。總的來說，我認為這節(jié)課設(shè)計思路清晰，一步一步循序漸進，對學生有扶有放，重點明確。 第10課 我設(shè)計的一本書 教學目標： 1、通過學習設(shè)計制作封面，使

47、學生對設(shè)計的方法有所了解并掌握封面設(shè)計的基本方法。 2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學生的美感。 3、在課堂學習合作的過程中培養(yǎng)學生美術(shù)的興趣與愛好。 教學重難點：學習如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。 教學課時：1課時 教具學具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料 教學過程： 一、組織教學 二、導入：階段 1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？ 2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一科的書？（學生回答）3、教師引導請同學們也來設(shè)計一本書，教師展示課題：我設(shè)計的一本書。 三、講授新課： 1、學生小組討論設(shè)計

48、一本書要注意什么方面？ 2、教師出示自己的設(shè)計要素。 3、設(shè)計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗 4、教師提出另一個問題：如何實施設(shè)計方案？學生討論交流，回答問題。 5、教師總結(jié)設(shè)計步驟構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）四、學生制作，教師巡回指導： 1、作業(yè)要求：以“小小科學家”為題設(shè)計一個封面。 2、學生作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。 五、作業(yè)點評： 學生自評，互評，教師小結(jié)。 六、課后拓展： 本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。 教學后

49、記： 本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，使學生了解封面設(shè)計的相關(guān)知識，并設(shè)計、制作一本書的封面。在對封面設(shè)計的觀察與學習中，體驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力及動手制作能力。雖然課題是我設(shè)計的一本書，但在這一節(jié)課中讓學生做一本完整的書有難度，因為單是書的裝幀藝術(shù)就包羅萬象，更別說是整本書的設(shè)計了。所以，吧本節(jié)課的重點定位在單純的封面設(shè)計上。 第11課 絨線繞繞 教學目標： 1、通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動手動腦能力。 2、通過毛線貼畫的練習，培養(yǎng)學生認識不同的畫面表現(xiàn)形式。 3、通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細致的好習慣。 教學重難點：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)

50、有疏密、流暢的線條。 教具學具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等 教學過程： 一、組織教學： 二、導入： 1、小貓玩絨線球，創(chuàng)意無限。這也給了我們靈感，請看 多媒體出示絨線貼畫范例，學生欣賞，思考作品中采用的獨特的材料和其獨特的藝術(shù)魅力。 2、請同學們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。 思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計圖案。 三、講授新課： 1、欣賞毛線制作的圖片、多媒體演示幾種制作方法： 繪畫和貼絨線相結(jié)合；貼紙和貼絨線相結(jié)合；全部用絨線貼畫。 討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？ A毛線有的卷，有的繞，有的直，有

51、的彎； B毛線有的疏，有的密； C有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的； D有的是立體的，有的是平面的。 指導學生欣賞絨線的適當貼畫：如頭發(fā)、毛衣等，恰到好處，生動形象。 指導學生欣賞貼畫中點、線、面的合理安排。 2、教師點明制作要點： A、用各種方法表現(xiàn)造型 B、粘貼是要耐心細致 C、注意毛線的顏色搭配 四、學生創(chuàng)作，師巡回指導：學生選擇一種方法進行制作，師及時表揚好的構(gòu)思。 五、展示評價：自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。 六、課后拓展 1、欣賞用毛線鉤出來的花 2、思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？ 教學后記： 本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，學生在創(chuàng)作時敢于大膽創(chuàng)作，但是

52、在粘貼的時候還缺少點耐心，這時候老師要多強調(diào)。速度快的同學完成后我讓他再下座位欣賞別人的作品，也可幫助同學去制作，這樣可以培養(yǎng)學生的集體合作精神。 第12課 甜蜜的夢 教學目標： 1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。 2、培養(yǎng)學生的記憶、創(chuàng)新的能力。 3、引導學生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。 教學重難點： 指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。 教學課時：2課時 教具學具：有關(guān)做夢的科學常識、繪畫工具 教學過程： （第一課時）一、組織教學 課前，屏幕上播放一些真實唯美的畫面：A色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚兒自在遨游；B各國的美麗風景：荷蘭的風車；威尼斯的五彩樓房

53、和小艇；歐洲的多樣城堡；我國各地各季美景；C宇宙廣渺無邊的美麗景色：太陽系；銀河系；流星劃過的美麗痕跡再配上優(yōu)雅舒緩點的背景音樂。（目的是：開拓孩子的思路，使他們的“夢境”有 “美景”來支撐；給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材，讓其更有“話”可“說”。）二、導入 出示課件：盧梭的夢，旖旎的色彩，寧靜的場面，郁郁蔥蔥的森林中，隱藏著各種小動物和野獸，它們非常和諧地相處在一起。 師：在這個美麗的畫面上，你能找出哪些動物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開了。（這里沒有直接點出“夢”這個主題，而是現(xiàn)讓孩子尋找，目的是激發(fā)其好奇心，提升課堂基調(diào)，為揭題作準備。）生：有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼

54、、大象，還有黑人小朋友師：好美的畫面呀！可是現(xiàn)實生活中，它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎？ 生：不會！老虎、獅子還有狼會吃其它小動物師：那為什么畫家會畫出這樣的一張畫呢？ 生：因為他畫的是他的夢！師：說得真好！的確是這樣的，畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看，多美呀好！這么多動物快樂地生活在一起。他在夢中實現(xiàn)了他的理想。這真是一個甜蜜的夢啊！ 揭題：板書：甜蜜的夢 三、講授新課： 1、屏幕放映：一些動畫片的夢境片段：太空城、植物王國、螞蟻城堡師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來自同學們非常喜愛的動畫片。這些都是多么美好的畫面呀，怪不得人們說，夢是甜蜜的。（點題）。 2、你做過哪些甜蜜的

55、夢嗎？請同學們閉上眼睛，好好回味一下，等一會老師請你來說說你的夢境。（放輕音樂，目的是讓剛才激動的孩子能平穩(wěn)下來，更好進入狀態(tài)，并更廣打開思路。）兩分鐘后請生回答。（這里，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實，如成為光榮的少先隊員；上公園玩之類；有的比較天馬行空。那么，可針對不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵。）3、聽了這么多美麗的夢的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。同學們的夢真美呀！大家等會可以把它畫出來。不過呢，大家不要著急畫，老師現(xiàn)在也有一個夢和同學們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎？（生：愿意！）4、在實物投影儀下，老師示范： 金鑰匙形的飛船上，老師

56、帶領(lǐng)同學們一起暢游知識王國的情景（重難點在老師的示范下開始解決）：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節(jié)的刻畫；“”型竹筆用來劃出遠景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系；“”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺（虛線）；而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來 師：現(xiàn)在，大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎？ 四、教師巡回指導。 （屏幕回放課前放過的美景圖片，并播放輕音樂。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時，再給他們以實物形態(tài)的支持。）五、欣賞評價： 1、提出作業(yè)要求：比一比、賽一賽，把自己的甜蜜的夢境繪制成一幅美妙的畫。 2、學生繪畫練習，教師巡回輔導。 （第二課時）一、組織教學 二、檢查作業(yè)情況 三、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導 五、作業(yè)點評 1、以參觀畫展的形式展示和評價學生的創(chuàng)作。 2、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 教學后記： 本節(jié)課重點是教學生學會刮蠟畫的技法，在刮蠟畫中點線的運用很重要。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢，在教學過程中要鼓勵學生大膽想象，盡量不在黑板上示范畫，因為有