寫景抒情類詩歌鑒賞

1、寫景抒情類詩歌鑒賞 一、解讀古詩詞有一個比較管用的辦法，就是分清其類別。古詩詞如果要分類的話，一般可分為以下十個大類別：寫景抒情詩詞；題贈送別詩詞；托物言志詩詞；山水田園詩詞；詠史懷古詩詞；邊塞征戰(zhàn)詩詞；羈旅行役詩詞；思婦閨情詩詞；悼亡游仙詩詞；談禪說理詩詞。二、寫景詩歌產(chǎn)生原因：1.古代詩人經(jīng)常游覽山水，寫景言志，寫景詩在中國古代詩歌中占了較大的比例。 2.中國古典詩歌“貴含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直說恨，而是借助于外界事物來表達，詩人慣用的手法便是借景抒情，于是就產(chǎn)生了為數(shù)眾多的寫景詩。三、寫景詩歌的特點：寫景抒情詩詞，指的是寓情于景，借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人主觀感情的詩詞。

2、詩人在詩詞中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉移到景物上去，使景物帶有感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情融景，情景交融，渾然無隔。寫景抒情詩詞往往是含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。四、寫景詩歌的一般模式： 1、一是一般情況下，樂景寫樂情，哀景寫哀情。人們的表情達意的方式大多都習慣于用優(yōu)美、絢爛的景物來抒寫高興、快樂的感情，用荒蕪、暗淡的景物來抒寫凄涼、哀傷的感情。所以，解讀時抓住景物特色就可以觸摸到作者的思想感情。 2、二是反其意行之，樂景寫哀情，哀景寫樂情。王夫之姜齋詩話中說：“以樂景寫哀，以

3、哀景寫樂，一倍增其哀樂?！币詷肪皩懓?，用讓人心情愉悅的景物描寫，來反襯人物的悲傷；以哀景寫樂情，用讓人心情悲傷的景物描寫，來反襯人物的歡樂。如詩經(jīng)·采薇中：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”依依楊柳，美好春色讓人沉醉，卻是黯然離別之際：霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回鄉(xiāng)之時!前者是樂景寫哀，后者是哀景寫哀，而以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到倍增其哀樂的效果。如李煜采桑子中的“可奈情懷，欲睡朦朧入夢來”，無奈之下朦朧入睡，卻見伊人人夢來。這里用的也是“以樂景寫哀情”的手法。再如杜甫春望中的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，花鳥美景卻更讓詩人傷心，這里用的也是“以樂景寫哀情

4、”的手法。不過，以哀景寫樂情的事例比較少見。 3、三是前面寫景，后面抒情。如果是四句詩的話，一般都是前兩句寫景，后兩句抒情。這種情況的詩比較容易，暫不多論。 4、四是全詩都是寫景，將情付托于景中。古詩詞中最有名的通篇寫景的莫過于以下三首了：韓愈的早春呈水部張十八員外、劉禹錫的石頭城以及辛棄疾的西江月·夜行黃沙道中。五、寫景抒情詩歌的抒情方法：寓情于景、情景交融、借景抒情 六、寫景詩的景情關系：景情：一致-情景交融 不一致-反襯（以樂景寫哀情） 【情與景的關系】 "一切景語皆情語"，寫景就是為了抒情。詩中的景物，都是為烘托氣氛、抒發(fā)感情服務的。要想鑒賞詩歌景物，首先

5、要在閱讀中明確所寫景物的“樂”與“哀”。從樂與哀角度來說，情和景之間有以下幾種情況： 第一種情況，"樂"景正襯"樂"情。例如白居易錢塘湖春行："孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。"詩中抒發(fā)對錢塘湖春行所見美景的喜悅欣賞之情，這可由尾聯(lián)可見。中間兩聯(lián)寫春天鳥和花草的情趣和生機，即是為了抒發(fā)后文"最愛"之情所作的鋪墊，這里，美好景物和喜悅情感是和諧統(tǒng)一的。 第二種情況，"哀"景正襯"哀"

6、情。與第一種情況類似，凄涼之景也可以用來烘托凄涼的氣氛，而且更為常見。例如李白的沙丘城下寄杜甫："我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復情。思君若汶水，浩蕩寄南征。"全詩集中表達的是對朋友杜甫的思念之苦，為此，第二句的"高臥"即是孤獨的詩人無所事事、百無聊賴的不得已之舉；第四句的"秋聲"更是明顯地渲染了凄苦的心情。 第三種情況，"樂"景反襯"哀"情。古人曾評價說："以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂。"這里的關鍵，或要抓住全詩的中心句和關鍵詞，或要

7、聯(lián)系上下文。鑒于情況不盡相同且各有代表性，下面以四首詩為例作簡要分析。先看杜甫的一首絕句："江碧鳥逾白，山青花欲然（燃）。今春看又過，何日是歸年？"前兩句的景是美好的春景，可是后兩句的情又是傷感的懷鄉(xiāng)之情。這時一定要注意，全詩的中心恰恰是這后兩句而不是前兩句。這樣，我們就可以明白，前面的美景就是為反襯后面的傷感之情服務的。再看這首春行即興："宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。"三、四句雖然寫到了芳樹之花和春山之鳥，但是不是要表達賞春之喜呢？不是，因為花是"自"落，鳥是"空"啼。&quo

8、t;自"和"空"兩個字可現(xiàn)美景無人欣賞之孤寂和失落。再看岑參的這首山房春事："梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。"前兩句無疑是蕭條衰敗之景，那么后兩句庭樹發(fā)花是不是美景呢？也不是。因為，"人去盡"仍是蕭條冷清之景，"庭樹"不知人事已非這一變化，仍天真開花，正可反襯山房之破敗和人心之凄冷。最后再舉杜甫客至一詩為例："舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤饗市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。"首聯(lián)寫到的春水

9、和群鷗固然是田園生活特有的情趣，但若僅理解到這里，認為這是在表達對目前生活的欣賞，恐怕有違詩人的本意。這時，我們不妨看一下頷聯(lián)，頷聯(lián)說"我這一直沒有朋友來，今天才迎來你這位客人"，字里行間，充分表現(xiàn)出詩人盼客之苦、迎客之喜。那么，首聯(lián)所寫的"處處春水"、"日日群鷗"，是不是在所謂的清新熱鬧中，蘊含著無人來訪的深 深的孤寂呢？ 第四種情況，"哀"景反襯"樂"情。景是為情服務的，若全詩是"樂"情，前面的"哀"景完全有可能是為反襯"樂"情服務

10、的。請看李白的這首塞下曲："五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。"前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的"哀"景，既然是用來反襯豪情，就全然不是悲哀的了。 七、寫景詩歌的語言特點：明快、清新、簡潔、質樸 八、鑒賞寫景詩歌原則：寫景是詩歌的主要內容，鑒賞詩歌的寫景就要從詩人寫景的方式入手，這樣才能準確把握景物中所寓含的詩人的情感，鑒賞借景抒情類詩歌，要掌握以下三個原

11、則：景-境-情-情景關系       第一，要體會詩中情景交融的意境。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然會帶上詩人的感情色彩，為表達詩人的特定情感服務。如下面這首唐詩：    望洞庭湖贈張丞相         孟浩然   八月湖水平，涵虛混太清。   氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。   欲濟無舟楫，端居恥圣明。

12、60;  坐觀垂釣者，徒有羨魚情。   有人評論這首孟詩“以望洞庭托意，不露干謁（求薦之意）之痕”。那么，詩人孟浩然是如何把求薦之意表達出來的？   這首干謁詩（詩用于有所要求而拜見對方）是作者西游長安時寫給丞相張九齡的，是想得到張九齡的賞識和錄用。   詩作前兩聯(lián)寫景，著力描繪洞庭湖汪洋浩蕩，一望無際，氣蒸荊楚、波撼岳陽的壯觀，氣勢雄偉，形象鮮明飛動，表現(xiàn)了詩人廣闊的胸襟。后兩聯(lián)由眼前景物的觸發(fā)轉向抒情。詩人面對浩淼無垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，無人引薦，就好像欲渡洞

13、庭湖而無舟船一樣，希望張九齡援引。   這首干謁詩不落俗套，它把求仕之意，巧妙地與眼前的洞庭湖寫景結合起來，寫得委婉含蓄，不卑不亢，極有藝術力和感人力量。是把眼中景與胸中情結合得極好的范例。   第二，要領會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。如范仲淹的蘇幕遮：   碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。 黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。   這首詞雖然也抒寫羈旅相思之情，但又不同于傳統(tǒng)的抒寫離愁別

14、恨的小令，詞作上片寫景，雖抒寫悠悠相思之情，但所寫的秋景闊遠綺麗，毫無衰颯情味。下片抒情，抒發(fā)了自己的羈旅愁緒、黯然凄愴的思鄉(xiāng)情懷。這本是詞中常見的結構和情景結合方式。它的特殊性在于麗景與柔情的統(tǒng)一，更準確地說，是闊遠之境、綺麗之景與深摯之情的統(tǒng)一。寫鄉(xiāng)思離愁的詞，往往借蕭瑟的秋景來表達，這首詞描寫的景色卻闊遠而綺麗。它一方面顯示了詞人胸襟的廣闊和對生活對自然的熱愛，反過來襯托了離情的可傷；另一方面又使下片所抒之情顯得柔而有骨，深摯而不流于頹靡。整個來說，這首詞的用語與手法雖與一般的詞類似，意境情調卻近于傳統(tǒng)的詩。這說明，抒寫離情別恨的小詞是可以寫得境界闊遠，不局限于閨閣庭院。 &#

15、160; 第三，要注意賞析詩歌的寫作技巧和語言特色。寫景的方法很多，概而言之，要留意作者觀察和描寫景物的角度；要把握和分析作者描寫景物的方法；要理解和說明描寫景物的技巧等等。如下題：   閱讀下面這首詩，按題后要求答題。    望岳    杜甫   岱宗夫如何？齊魯青未了。   造化鐘神秀，陰陽割昏曉。   蕩胸生層云，決眥入歸鳥。   會當凌絕頂，一覽眾山

16、小。   （1）此詩沒有一個“望”字，卻句句寫望，且層次清晰，試作簡要分析。   （2）明人莫如忠評價首聯(lián)下句說：“齊魯?shù)浇袂辔戳?，題詩誰能繼杜陵？”認為這句詩無人能繼，你怎么看？  （3）后人以其深刻的思想意義把此詩譽為“絕唱”，請就此作簡要分析。   參考答案：（1）全詩句句寫向岳而望，距離是自遠而近，時間是從朝至暮，并由望岳思想將來的登岳。首聯(lián)寫乍一望見泰山時，高興得不知怎樣形容才好的那種驚嘆仰慕之情，非常傳神。接著自我作答。頷聯(lián)兩句寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上

17、句“青未了”的注腳。頸聯(lián)兩句是寫細望，細望中蘊含著詩人對祖國河山的熱愛。尾聯(lián)兩句寫望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿。   （2）“齊魯青未了”是經(jīng)過詩人一番揣摩后得出的答案，可謂驚人之句。它既不是抽象地說泰山高，也不是象謝靈運那樣用“崔崒刺云天”這類一般化的語言來形容，而是別出心裁地寫出自己的體驗在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里的泰山，以距離之遠來襯托泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫寫出了地理特點，寫其它山岳時不能移用。   （3）后人把此詩稱為杜詩的絕唱，是由于此詩最后一聯(lián)詩。“會當凌絕頂，一覽眾山小”之句富

18、有啟發(fā)性和象征意義，我們從中可以看到詩人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這正是杜甫能夠成為一位偉大的詩人的關鍵所在，也是一切有所作為的人不可缺少的。這也是為什么這兩句詩千百年來一直為人們所傳誦，至今仍能引起我們強烈共鳴的原因。     寫景詩詞鑒賞要訣（2）   2002年高考詩詞鑒賞題考的是李白的春夜洛城聞笛，李白的這首絕句所表達的是思鄉(xiāng)之情，從題材的分類上看，屬于“鄉(xiāng)思”類。這類詩詞明年在高考試卷中重復出現(xiàn)的可能性不太大，我們應把注意力轉移到其他題材的詩詞上。這篇文章就先結合創(chuàng)作方法談一談“寫景”

19、類詩詞的鑒賞要訣，為高三迎考師生拋磚引玉。   王國維亦云“一切景語皆情語”，因此，在鑒賞寫景詩詞時首先要緣景明情，緊緊抓住“情”這一牛鼻子不放，由此解題，才算進入解題的大門。   但僅僅入門還是遠遠不夠的，還須從以下幾個方面入手，才能登堂入室。  一是要領會詩的主題，了解詩人的立意。我們不妨先看一看祖詠的終南望余雪：“終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。”   詩人站在長安的城樓上，遙望終南余雪，想到“下雪不冷化雪冷”，想到長安還有許多貧窮的百姓，他們缺衣少食，能否在饑寒

20、中度過難關。其關心民瘼之意，隱含其中，所以清代的王漁洋稱之為詠雪的“最佳”作品。這是為什么呢？因為詩人并沒有將“意”和盤托出，而是通過最后一句抒發(fā)感慨來透露，顯得十分宛轉。   高考試題用的。立意的問題解決了，寫景詩詞的意境、情景交融的抒情手法也就迎刃而解了。   二是要從結構上將寫景詩詞看作是一幅畫，融繪畫欣賞技法于其中。即以王維的漢江臨眺為例來加以闡析：其詩曰：“楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌?，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。”這首詩便是作者融畫法于寫景詩的杰作，全詩氣勢雄偉，意境闊大，既富詩情美，

21、又富繪畫美。首聯(lián)寫漢江境域的遼闊，氣勢宏偉，境界壯闊。這是一幅巨畫的背景，詩人以詩家的眼光，畫家的筆法，先勾勒出一個輪廓，充分體現(xiàn)出繪畫的構圖美。中間兩聯(lián)著意寫水勢的浩淼，是這幅巨畫的主畫面。詩人沒有采用一般的形容手法，而是富有創(chuàng)造性地從倒影著手，刻畫出水中的世界。頷聯(lián)先寫江水奔騰東去，雄渾壯麗，以意境取勝。再寫遠處的山色，在遼闊的天宇下，在江濤的霧靄中，若隱若現(xiàn)，使人感到似有似無。明朝的王世貞盛贊這聯(lián)詩是詩家語，卻入畫三味。除了構圖美和形象美外，繪畫藝術中的、色彩美、意境美等，也應懂得。例如，可以用王維輞川別業(yè)（不到東山向一年，歸來才及種春田。雨中草色綠堪染。水上桃花紅欲然。）出道題：“這首

22、詩表現(xiàn)出一種怎樣的色彩美？”這一問題該作如何回答呢？應從色彩的角度來考慮，做這樣回答：“詩人使用堪染來突出一個綠字，用欲然來突出一個紅字，紅綠兩色的突出與夸張使盎然春色躍然紙上，極富色彩美。”   三是要學會對古人寫詩填詞時煉字所蘊含的深意的挖掘，做深入淺出的分析。如終南望余雪中的“浮”字，就把積雪的終南山寫活了。其實，雪壓山崖時積雪是靜止的，流動的是山頭上的云。可詩人不從云入手來寫，而從雪切入才符合題意。這樣著一“浮”字讓人從云的流動中觀賞到雪的動感，真是妙不可言。再次是“明”字，含蓄地寫出了雪霽后的夕陽，為山頂?shù)姆e雪和樹林抹上了一道亮麗的彩色，整個畫面因此換了

23、個模樣，使終南山有了神秘的色彩，也使這首詩富有詩情畫意。平時只要多加留意，仔細品味，自然可以提高這方面的能力。例如可以用王灣次北固山（客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。）出一道題：“這首詩中哪幾個字是詩眼？生動地描述了江潮漲后的什么樣的景象？抒發(fā)了詩人什么樣的感情？”回答時應這樣考慮：“平”、“失”兩個字寫出水勢，“懸”則寫出了旅途順暢，從所描繪的畫面看，境界開闊，這是要首先想到的，然后依照情景交融回答詩人抒發(fā)了怎樣的感情，這就容易了。其答案曰：“詩眼是平、失、懸三字，生動地描述了水勢浩淼，風帆高懸，意境開闊，是一幅絕妙的畫圖。表現(xiàn)

24、出詩人胸懷的寬闊，表達了征途順利的喜悅之情。”   四是要領會修辭手法在寫景詩詞中的作用，比喻、夸張是最為常見的，也比較容易掌握，這里就不多談了，較難掌握的是擬人，“看似尋常最奇崛”。例如王禹偁村行的“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”，尤其是“數(shù)峰無語”，最有講究。詩人仿佛是說山峰原先是會講話的，強烈暗示山峰也有生命或心靈，這并不是簡單地運用擬人修辭格。這樣寫看似無理，卻有妙理奇趣，倘若改用“數(shù)峰畢靜”，     五是要弄清寫景詩詞虛實結合手法的運用，這里所說的“虛”指的是作品所要表達的思想感情，“實”則是指作品中

25、所描繪的景物。李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”等等。這些化虛為實的例句都用了一定的修辭手法，較為淺顯，容易看出。而中學課本中有幾個例子是較難看出的，例如溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，陸游的“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬金風大散關”，馬致遠的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”等，詩人通過事物的排列來顯示，則顯得尤其含蓄，更應引起足夠的重視。而以虛筆寫實景的手法很多，有以“問”寫景（王維的“來日綺窗前，寒梅著花未”），以夢寫景（李白夢游天姥吟留別），以幻覺寫景（司空曙“乍見翻疑夢，相悲各問年”）等。例如用賀鑄青玉案（凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。

26、碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。）可出如下一道題：“賀鑄有賀梅子之別稱，起因就在這首詞的結尾三句。請深入而簡要地分析一下結尾三句之妙?！苯獯饡r一定要運用虛實結合的理論，作這樣的回答：“妙在使用虛實結合的手法和博喻的修辭手法，一川煙草表示閑愁無處不在；滿城風絮表示閑愁紛繁雜亂；黃梅雨表示閑愁沒有窮盡。抽象的閑愁被描寫得豐富、生動、形象、真切，而又新奇?！?#160;  當然，寫景詩詞的鑒賞所要掌握的知識遠不止這些，只是這五個方面更為重要些，能高屋建瓴，從深處揭示作品的寓意，故訴諸于文，以就教于大方之家。（情-景-煉字-情景關系）

27、  總之，鑒賞寫景抒情詩方法有二：1、景-境-情-情景關系   要體味詩歌中情景交融的意境。（意境是指作品描寫某種事物所達到的境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結果。）具體方法：注意選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關系如何等 李華春行即興           宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。注釋：此時寫于安始之亂平息后不久。意象：草、水、樹、花

28、、山、鳥特點：萋萋無人 自落 鳥空啼 構成一幅暮春景象感情：孤寂、凄涼、愁苦、嘆惋的感情。 劉禹錫的石頭城山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。       【石頭城】南京，戰(zhàn)國楚金陵城，三國吳孫權改名意象：山、潮水、月特點：沒落 荒涼四句詩句句寫景，詩人把石頭城放在沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜寫，顯示了故都的荒涼和沒落，更透露出詩人對故國蕭條、人生凄涼的無限感傷。     &

29、#160; 絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。意象：江碧  鳥白  山青  花紅特點：色彩艷麗濃麗的春日感情：殷殷的思鄉(xiāng)之情手法：以樂景寫哀情，以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情的濃厚。鹿柴王維空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復照青苔上。 這是寫景詩。描寫鹿柴傍晚時分的幽靜景色。特點：以動襯靜，以局部襯全局語言特點：清新自然，毫不做作蘭溪棹歌  戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。  1詩的第一句從什么

30、角度寫           ，第二句從什么角度寫          ，這兩句詩勾勒出一個怎樣的境界？答：仰視 、俯視。勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。2整首詩，從頭至尾沒有寫到“人”，也沒有寫到“情”，而讀來使人感到景中有人，景中有情，問：詩中的人是怎樣的形象？情是怎樣的情？答：寫出漁民欣快歡暢之情，整個畫面使人感到蘭溪山水充滿著蓬勃生機。

31、60;春  日    秦  觀           一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。1.這是一首寫景小詩。作者將花草置于一種特定的情境中來寫，請簡要地描寫這一情境。2.有人認為“含”“臥”二字最有表現(xiàn)力，請說說它們的表達效果。答案參考：1.琉璃瓦，浮光閃閃，猶如碧玉。那一株株的芍藥花，燦然盛開，由于水珠的重壓，似在含淚欲泣，顯得凄艷欲絕。薔薇攀附著其他樹枝，如佳人嬌臥無力，百

32、媚自生。2.“含”“臥”二字，不僅刻畫了芍藥、薔薇經(jīng)雨后的嬌弱狀態(tài)，傳出了他們的愁緒，就連詩人的惜花之情，也都包孕其中了。第2、情-景-煉字-情景關系九、寫景抒情類詩歌常見考題問答格式。第一種類型：(什么景，什么情）提問方式：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？提問變體：這首詩歌描繪了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的情感？正確解答：這類問題，解答思路分為三步：、再現(xiàn)詩歌畫面、概括意境特點、剖析作者情感第一步，考生應用描寫性的語言把詩歌展現(xiàn)的畫面描繪出來，盡量優(yōu)美生動，切忌直接翻譯。第二步，描繪畫面后，用一句簡潔的

33、話語概括這些景物所營造的意境的特點，或清新明麗，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或孤寂清冷，或絢麗多彩，或生機勃勃，或蕭瑟蒼涼第三步，根據(jù)這首詩歌的情境氛圍的特點再來剖析詩人的思想感情。剖析時應注意，大部分的寫景抒情詩是以樂景寫樂情（如杜甫絕句“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”），或哀景寫哀情（如杜甫登高“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”）。但還有一類是以樂景襯哀情的，如杜甫絕句“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”詩人借清新美好的春景的描寫，透露出羈旅異鄉(xiāng)而思歸的感傷。這類詩單抓景物特征意境氛圍特征是很難把握住作者情感的，但詩題、詩中直接

34、議論抒情的句子、個別透露作者情感的字詞、背景等還是能夠給我們一些提示的。上面那首我們可以抓三、四兩句直接議論抒情的句子。再比如李華的春行即興“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”，我們可以通過抓“自”“空”兩字，體味出春山一路山花爛漫，鳥語婉轉的佳境卻無人來欣賞，以樂寫哀，寫出了詩人對時代的感慨。例：西  樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？表達了詩人怎樣的情感？簡析之。（6分）答：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍擊堤岸，又咆哮著遠去。這首詩描寫了海濱暴風雨

35、來臨之前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。表達了詩人雍容的氣度、開闊的胸襟和坦然面對急風暴雨似的生活的態(tài)度。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。第二種類型：（如何寫景，寫景方法）提問方式：這首詩歌是如何描寫景物的？提問變體：這首詩歌在寫景方面有何特色？簡要分析這首詩歌描寫景物的方法。正確解答：這類問題，可從以下幾個方面來分析：1、選取哪些典型景物（景中含情）2、看寫景的順序（時間和空間）：   如由低到高、由近及遠、由外而內，由點到面等等，還可以用上俯下視、仰望遠眺、近觀等詞語。

36、3、看描景的角度(形色動靜）：如視覺（繪聲繪色）、聽覺（摹聲）、嗅覺、觸覺等，詩人會調動各種感官來寫景。、看描景的手法：一是正面直接描寫和側面間接描寫（實景和虛景）二是簡單勾畫不加修飾的“白描”和細致的“工描”三是修辭（比喻、比擬、 夸張  借代 雙關 反問 設問 互文等   四是其他表現(xiàn)手法（襯托、對比、 渲染 烘托 引用典故 象征 鋪陳 白描 動靜結合、虛實相生、點面結合、側面描寫  比興手法）、看層次安排：如總分、照應、看詞語的錘煉（動詞、形容詞、有活用的詞）當然在答題時，不必面面俱到，從中選兩三點這首詩歌寫景最主要的方法作答即可。但一定注意不要貼標簽，要結合詩中的詞句來分析。例：（2005年北京春季高考題）蘇幕遮  范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非