初二閱讀與寫作技巧

1、初二閱讀與寫作技巧閱讀篇一、古詩詞閱讀1、第一種模式【容情感型】提問方式：(1)這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？(2)表達了詩人怎樣的思想感情？(3)選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項。答題步驟：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的 主胃：S制，用自己的語言再現(xiàn)畫 面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造， 語言力求優(yōu) 差。(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷 的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 詩歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、 孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達

2、豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、 離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。(3)判斷正誤。要了解詩歌 大意及關(guān)鍵詞作答。2、第二種模式【分析技巧型】提問方式：(1)這句詩有什么含義，在表達上有什么好處？(2)詩歌中多處用到某種寫法(角度)，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好 處。鑒賞技巧：（表現(xiàn)手法包括表達技巧和修辭手法）掌握修殍方法（比喻、擬人、夸、對偶、排比、設(shè)問、反問等）掌握表達方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點掌握描寫和抒情）掌握其他卷現(xiàn)手牛（對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯(lián)想、想象、情景交融、 動靜結(jié)合、虛實相生、視聽結(jié)合等）答題步驟： 步驟一：（用什么手法）

3、 步驟二：（寫什么容）步驟三：（有什 么作用）步驟四：（抒什么情感）例：用對比手法，把什么與什么對比，更加突 出了什么，表達了詩人什么什么情感；用比喻修辭， 把什么比喻為什么，生動形象的說明了什么，表達了詩人什么什么情感。3、第三種模式【語言賞析型】提問方式：（1）這句詩中哪個詞用得最好？請說出理由。（2）詩中某個詞能否改為其它的詞，說說你的看法。答題技巧：（1）尋找有表現(xiàn)力的詞，如：動詞、色彩詞（表現(xiàn)作者情感的詞）等等。（2） 一般答不能改為其他的詞，有運用表現(xiàn)手法的再賞表現(xiàn)手法。二、文言文閱讀1、文言翻譯的原則，可以用八個字來概括： 直譯為主，意譯為輔。所謂直譯， 就是嚴格按原文字句一一譯

4、出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原 文一致。意譯，則是按原文表達的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和 原文不同的表達方法。2、作答技巧: 第一步：快速瀏覽題目：課外文言文閱讀試題有個特點： 有的題目選項出示了文 中某些關(guān)鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要容。 瀏覽題目，有助于 同學們初步了解文言文的大致意思。 所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該 快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細分析標題：一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題，而大部 分標題本身就概括了文言文的主要容。仔細分析文段的標題，可使我們快速理解 文言文的主要容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文：課外文言文閱讀

5、文段，對于一些難懂的文言字詞一 般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要容。 所以，千萬 別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外，需要注意的是，在閱讀全文的 過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀 全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思 就可以了。第四步：“對癥下藥”解答問題。課外文言文閱讀問題設(shè)計有 三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和容理解題。 對于不同的題目則采用不同的解題方法：（1）詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象， 而這些文 言實詞基本上都是同學們在課文言文中學習過的。 解題時，應(yīng)先套用我們學習過 的文言實詞

6、的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵 的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在 翻譯句子時需要 注意以下幾個問題：年號、人名、地名、官名、物名、書名、 國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去?！闭?,也”表判斷，無義，應(yīng)刪去。文言文中有些 特殊句式（如主謂倒裝、賓語 前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！ ”可把這個句子譯為：你的不聰明也太 嚴重了。所翻譯的句子若是 省略句，則要把省

7、略了的成份增補出來。（3）容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引 用原文句子回答； 第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高 3、?？继撛~之a(chǎn)、 “之”作為代詞。例：漁人甚異之 。b、“之”作為結(jié)構(gòu)助詞，定語標志，翻譯為“的”。例：忘路之遠近c、“之”用于主語和謂語之間，取消句子獨立性，無義。例：無絲竹之亂耳d、“之”作為賓語前置的標志，無義。例：何陋之有陋室銘為a、“為”表動作行為的替代，翻譯為“替，給”。例：此人一一為具言所聞b、“為”表動作行為的對象，翻譯為“對，向”不足為外人道也桃花源記c、“為”表示被動，翻譯為“

8、被”。例：僅有“敵船”為火所焚觀潮d、“為”表動作行為的目的，翻譯為“為了”。例：力惡其不出于身也，不必 為己大道之行也e、“為”表判斷動詞，翻譯為“是”。例：中軒敞者為艙核舟記f、“為”表動作行為的結(jié)果，翻譯為“成為”。例：海涌銀為郭，江橫玉系腰 觀潮g、一般和“以”連用，翻譯為“作為，當作"。例：武陵人捕魚為業(yè)桃花源以a、“以”表示動作、行為所用的工具、方式，翻譯為“用、拿、把”。例：能 以（用）徑寸之木核舟記例：可以b、“以”表示動作、行為的目的和結(jié)果，翻譯為“以致、用來”（用來）調(diào)素琴陋室銘c、“以”表示動作、行為所憑借的條件，翻譯為“憑借、依靠、按照、根據(jù)。 例：而旗尾略不

9、沾濕，以（憑借）此夸能。觀潮d、“以”表示順接，相當于“而”。例：以至鳥獸、木石核舟記e、“以”作動詞，翻譯為“及”。例：雖乘奔御風，不以疾也。三峽4、?？紝嵲~縛：綁著；詣、至：至IJ;坐：因為（坐盜）；周：本來，就；徒：只是；所以： 的原因（用來的）；?。盒呷瑁ü讶朔慈〔⊙桑?；負：背著（負薪者）；薪： 柴火；今：現(xiàn)在（古今異義不同）；賈人：商人；亡：沉沒（亡其舟）；昔、向: 從前，當初（向許百金）；若：你；驟：突然；遂：于是；俱：同具，者B;病篤: 病重的時候；左右：手下的人，隨從侍衛(wèi)；素：向來；既：已經(jīng)。因：于是；明 日：第二天（古今異義）；假：借；汝：你；秘書：少見的書（古今異義）旦：

10、早上；耳、而已：罷了；謂：說；白：告訴（以白明帝）；患：擔心；宜：應(yīng)該; 或：有的，有時，有人；賴：依靠；孰：誰；書：寫（名詞活用為動詞）；奈何: 怎么辦；捐：舍棄，丟掉（不如捐之）；厭：滿足（貪得無厭）；卒：死了、最 終；弗：不，沒有；弛：放下（有賣菜翁弛擔坐）；不然（然：這樣）；嗜：喜歡； 密：暗中；尤：更；讓：責備（顰蹙以讓使者）三、現(xiàn)代文閱讀記敘文閱讀1、標題：理解：表層意思+涵 作用 A 點明主要容B吸引讀者C 文章的線索2、文段的特點、作用：（1）開頭：開篇點題設(shè)置懸念，引人思考（引出下文）激發(fā)讀者閱讀興 趣為下文做鋪墊環(huán)境描寫，此處一般為點明故事發(fā)生的地點、 環(huán)境，引出下 文，為

11、下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊、渲染氣氛、烘托人物心情（2）中間承上啟下（過渡）總結(jié)上文為下文做鋪墊（埋下伏筆）（3）結(jié)尾：以高潮結(jié)尾，引人深思采用六百，給讀者留下想象空間突出（升華）主題，使人物形象更高大總結(jié)全文畫龍點睛3、概括本文主要容抓住記敘文六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）答題模板：什么人在什么時候干了什么事，結(jié)果怎么樣。4、人物形象： 人物性格特點、品質(zhì)的把握緊扣文段容進行歸納、也可在文中找出具體的語句作為參考?？梢酝ㄟ^分析環(huán)境描寫、故事情節(jié)、塑造人物的方法來把握人物性格（抓肖像；抓語言；抓動作或所做的事；抓神情；抓心理；抓人物間的關(guān)系）5、記敘:A順敘：敘事有頭有尾，條理清晰

12、，讀起來脈絡(luò)清楚，印象深刻。B倒敘：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。C插敘：對故事情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。6、環(huán)境描寫作用：（1）、社會環(huán)境（人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景、時代特征、社會風貌等）：作用交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征襯托人物性格推動情節(jié)發(fā)展揭示（突出）文章主題 有時也渲染氣氛，為故事情節(jié)做鋪墊（2）、自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時間、地點，為人物的活動提供具體的背景 渲染（烘 托）某種氣氛烘托人物心理（感情），表現(xiàn)（襯托或突出）人物性格推 動故事情節(jié)的發(fā)展（為下文做鋪墊） 答題技巧：做這類分析環(huán)境描寫的作用的題目，一定要具體點明其特點

13、手法作用 等，如“表現(xiàn)人物，的心理活動；表現(xiàn)人物，的性格特點；渲染了，的氣 氛；為下文寫，做鋪墊；揭示，的主題等。”說明文閱讀1、說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用?答題格式：本文使用了 X X X X的說明順序， 對X X X X加以說明，使說明更有 條理性。 （第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或 說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學 事理”等模糊性的語言表述。） 2、說明的方法（說明方法大都是三個字；論證方法是四個字；修辭手法是兩個 字。）（1）常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義

14、、打比方、列數(shù)字、作比較。（2）不常用的有：摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說明。（3）常見說明方法的作用：舉例子： 分類別：對事物的特征（事理） 分門別類加以說明，使說明更有條理性。 作比較：把XX和XX加以比較， 突出強調(diào)了事物的特征（事理）。 作詮釋：對事物的特征（事理）加以具體 的解釋說明，使說明更通俗易懂。 打比方：將X X比作X X ,從而形象生動 地說明了事物的特征（事理）。 摹狀貌：對事物的特征（事理）加以形象化 的描摹，使說明更具體生動形象。 下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（事理）加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征

15、（事理）加以說明，使說明更準確更有說 服力。列圖表：用列圖表的方式對事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直 觀。引用說明：引用說明有以下幾種形式一一 A、引用具體的事例；（作用同舉 例子） R引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） G引用名言、格言、諺語； 作用是使說明更有說服力。 D引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。 作用是增強說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作 用。）注意： 使用某種說明方法的作用的分析，先要明白各種說明方法通常的作用， 再與說明對象的特征和具體語境結(jié)合起來?？捎霉健?作用=方法本身的作用+ 說明對象及其特征”。幾種說明方法本身的作用：打

16、比方，生動形象；列數(shù)字， 準確；用圖表，清晰明了；舉例子、作比較，通俗易懂；下定義，揭示本質(zhì)特征； 分類別，條理清楚；引資料，引證事物特征。3、字詞作用有以下考查形式：A加點字詞有何作用？ B、能否替換為另一個詞語？ C、加點詞語能否刪去？這種題目往往答“它體現(xiàn)了說明文語言的準確性”（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型一般答“能（不能）；該詞在句中的表達效果，若去掉（刪去后不符合人們認識客觀事 物的規(guī)律或與客觀事實不符合），則，；所以，該詞，”四個步驟：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+ （2）定性。如：“比較” “幾乎” “相當”等詞表 程度修辭；“大

17、約” “可能” “左右”等表估計，“多” “有余”等表數(shù)量。（3） 若刪去，原來什么樣的意思就變成了 ，的意思了，不符合實際，太絕對了。（4） xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性4、說明對象 考查類型：直接讓學生回答：”這篇文章（或文段）的說明對象 是什么？”對 策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理， 一般是一個名詞或名詞短 語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即 可。事理說明文指出說明容，形成一個短語：介紹了 ，的，（對象加容）。寫作篇技巧一：作文成績看 字跡，得分要素是第一任何

18、形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必 須要把字寫好。記住，考作文考的是容，而不是書法，切忌字跡潦草。寫作文的時候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看 卷面考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了 些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。止匕外，卷面一定要整潔，不要涂改得 亂七八糟。一般來說，考試作文每段最好別超過 5行，頂多是5行半。切忌一段 都八九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。技巧三：開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也

19、要不得。建議考生在寫作文的時候，開 頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老 師的情緒。技巧四：動筆之前要擬題， 漂亮標題更有力考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目， 題目不宜太長和太短，一個好的 題目會起到畫龍點睛的作用。擬題的辦法有2個，一是平時歸納總結(jié)一下作文老 師講述的擬題技巧。二是考生翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題 材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能依萌產(chǎn)畫瓢地就能采 用到。技巧五：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點 考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、 懸念開頭法、引名句開 頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對 仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、 詩文引用開頭法。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭 方法。結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果 是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標