《花鐘》說(shuō)課課件

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元13課課花鐘花鐘趙和鎮(zhèn)冶墻小學(xué) 李國(guó)有說(shuō)說(shuō)板板書(shū)書(shū)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)說(shuō)說(shuō)教教材材說(shuō)說(shuō)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)說(shuō)說(shuō)教教學(xué)學(xué)重重難難點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教教學(xué)學(xué)理理念念說(shuō)說(shuō)教教法法、學(xué)學(xué)法法說(shuō)說(shuō)教教學(xué)學(xué)過(guò)過(guò)程程一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 花鐘花鐘選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。本文按照歸納現(xiàn)第四單元的第一篇課文。本文按照歸納現(xiàn)象象揭示原因揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用的思路實(shí)際運(yùn)用的思路,說(shuō)明了一天說(shuō)明了一天內(nèi)不同的花開(kāi)放時(shí)間的不同及其原因內(nèi)不同的花開(kāi)放時(shí)間的不同及其原因,最后講最后講植物學(xué)家修建植物學(xué)家修建“花鐘花鐘”的做法很奇妙的做法

2、很奇妙,文章思文章思路清晰路清晰,文質(zhì)兼美文質(zhì)兼美,與本單元后面的課文與本單元后面的課文蜜蜜蜂蜂、玩出名堂玩出名堂聯(lián)系緊密，突出了本單聯(lián)系緊密，突出了本單元元“細(xì)心觀察細(xì)心觀察”的主題，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀的主題，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣有很大作用。察、認(rèn)真思考的習(xí)慣有很大作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致致” 等等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、濕、嬌、嫩、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、修、致強(qiáng)、適、昆、播、修、致” 等等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)個(gè)生字，正

3、確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致建、陸續(xù)、大致”等等15個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情的朗讀個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。課文，并背誦自己喜歡的部分。 過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：體會(huì)作者描繪花開(kāi)的不同表達(dá)方式。體會(huì)作者描繪花開(kāi)的不同表達(dá)方式。 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周?chē)挛?/p>

4、的習(xí)慣。生養(yǎng)成細(xì)心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感悟感悟“描描繪繪”鮮花開(kāi)放的不同鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式表達(dá)方式教學(xué)難點(diǎn)：在理解文在理解文章的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用章的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)相同不同的說(shuō)法表達(dá)相同的意思。的意思。四、說(shuō)教學(xué)理念四、說(shuō)教學(xué)理念“新大綱新大綱”指出：小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)立足于促進(jìn)學(xué)生指出：小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)的發(fā)展，注重人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展。因此，讓學(xué)生在在合作中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展。因此，讓學(xué)生在在合作中探究，在想像中創(chuàng)新，在朗讀中悟情，在感悟中探究，在想像中創(chuàng)新，在朗

5、讀中悟情，在感悟中積累，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成的課堂，以學(xué)定教，順學(xué)而積累，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成的課堂，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，就成了我這堂課的設(shè)計(jì)依據(jù)。合理運(yùn)用和整導(dǎo)，就成了我這堂課的設(shè)計(jì)依據(jù)。合理運(yùn)用和整合語(yǔ)文課程資源。突出小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。合語(yǔ)文課程資源。突出小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與有效的接受倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與有效的接受性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。是本課的教學(xué)理念。性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。是本課的教學(xué)理念。五、說(shuō)教法、學(xué)法五、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法：我在教法上盡力利用多說(shuō)教法：我在教法上盡力利用多媒體直觀法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背媒體直觀法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景和生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，充分景

6、和生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生完全置激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，在身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。 五、說(shuō)教法、學(xué)法五、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法：1、采用不同形式，不同要求地讀，、采用不同形式，不同要求地讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在讀中增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。的理解。2、利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞千、利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的花，讓學(xué)生能通過(guò)閱讀姿百態(tài)的花，讓學(xué)生能通過(guò)閱讀了解花的知識(shí)，讓他們?cè)诓煌瘟私饣ǖ闹R(shí)，讓他們?cè)诓煌问降闹R(shí)拓展中互相幫助。式的知識(shí)拓展中互相幫助。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)

7、程六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 悄然入情賞花鐘悄然入情賞花鐘品讀美文識(shí)花鐘品讀美文識(shí)花鐘延伸拓展繪花鐘延伸拓展繪花鐘 合作交流探花鐘合作交流探花鐘一、悄然入情賞花鐘一、悄然入情賞花鐘 為了達(dá)到“課伊始，趣亦生”的目的，我借助課件出示日內(nèi)瓦大花鐘，與學(xué)生共同欣賞，我這樣激情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家看：這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國(guó)”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠巧妙的將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來(lái)，別出心裁的創(chuàng)造 “花鐘”。花鐘上有那些花？這些花分別是什么時(shí)候開(kāi)放呢？怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧！二、品讀美文識(shí)花鐘二

8、、品讀美文識(shí)花鐘1、指名讀文，找中心句。告訴學(xué)生找中心、指名讀文，找中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。句是歸納段意的方法之一。2輕聲讀，找花名。接著我再讓學(xué)生輕聲輕聲讀，找花名。接著我再讓學(xué)生輕聲讀描寫(xiě)花開(kāi)的句子，找一找課文中寫(xiě)了哪讀描寫(xiě)花開(kāi)的句子，找一找課文中寫(xiě)了哪幾種花。我把收集到的幾種花。我把收集到的9種鮮花的圖片一一種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞，配上音樂(lè)和簡(jiǎn)單的介紹，展示給學(xué)生欣賞，配上音樂(lè)和簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生的品句作鋪墊。為學(xué)生的品句作鋪墊。牽?；颗；ㄋN薇薔薇睡蓮睡蓮煙草花煙草花午時(shí)花午時(shí)花萬(wàn)壽菊萬(wàn)壽菊月光花月光花夜來(lái)香夜來(lái)香曇花曇花3用自己喜歡的方式讀文本，第一遍讀

9、，用自己喜歡的方式讀文本，第一遍讀，找出時(shí)間，并感受時(shí)間排列的規(guī)律；第找出時(shí)間，并感受時(shí)間排列的規(guī)律；第二遍讀，找出描寫(xiě)花開(kāi)的句子，并把寫(xiě)二遍讀，找出描寫(xiě)花開(kāi)的句子，并把寫(xiě)自己喜歡的花的句子體會(huì)著多讀幾遍，自己喜歡的花的句子體會(huì)著多讀幾遍，這是展示學(xué)生個(gè)性化閱讀的好機(jī)會(huì)。它這是展示學(xué)生個(gè)性化閱讀的好機(jī)會(huì)。它可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生與作者的情感融為一體，情感，讓學(xué)生與作者的情感融為一體，更好地理解課文。學(xué)生美讀句子時(shí)，我更好地理解課文。學(xué)生美讀句子時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥。并做課文范讀。及時(shí)點(diǎn)撥。并做課文范讀。 鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們

10、留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)一天之內(nèi)，僅僅就一天之內(nèi)，僅僅就有這幾種花開(kāi)放嗎？有這幾種花開(kāi)放嗎？黎明黎明3：00左右蛇床花開(kāi)放；左右蛇床花開(kāi)放；上午上午8：00 左右山柳菊開(kāi)放；左右山柳菊開(kāi)放；凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開(kāi)花；凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開(kāi)花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開(kāi)花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開(kāi)花；下午五點(diǎn)左右，紫茉莉

11、開(kāi)花下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開(kāi)花上午上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合；左右卷耳苦苣菜閉合； 下午下午2：00 左右深紅海綠閉合；左右深紅海綠閉合；下午下午1：00 左右石竹閉合；左右石竹閉合；下午下午5：00 左右白睡蓮閉合左右白睡蓮閉合4讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)表達(dá)。為了體讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)表達(dá)。為了體會(huì)不同的花有不同的表達(dá)方式，會(huì)不同的花有不同的表達(dá)方式，我以課后練習(xí)題為藍(lán)本，讓學(xué)生我以課后練習(xí)題為藍(lán)本，讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧。的表達(dá)技巧。牽?；ㄩ_(kāi)了。牽?；ㄩ_(kāi)了。 牽?；ù灯鹆俗仙男±取颗；ù灯鹆俗仙男±?。薔薇開(kāi)了。薔薇開(kāi)了。 艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。艷

12、麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。睡蓮開(kāi)了。睡蓮開(kāi)了。 睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。午時(shí)花開(kāi)了。午時(shí)花開(kāi)了。 午時(shí)花開(kāi)花了。午時(shí)花開(kāi)花了。萬(wàn)壽菊開(kāi)了。萬(wàn)壽菊開(kāi)了。 萬(wàn)壽菊欣然怒放。萬(wàn)壽菊欣然怒放。煙草花開(kāi)了。煙草花開(kāi)了。 煙草花在暮色中蘇醒。煙草花在暮色中蘇醒。月光花開(kāi)了。月光花開(kāi)了。 月光花舒展開(kāi)自己的花瓣。月光花舒展開(kāi)自己的花瓣。夜來(lái)香開(kāi)了。夜來(lái)香開(kāi)了。 夜來(lái)香晚上八點(diǎn)開(kāi)花。夜來(lái)香晚上八點(diǎn)開(kāi)花。曇花開(kāi)了。曇花開(kāi)了。 曇花含笑一現(xiàn)。曇花含笑一現(xiàn)。感悟不同的表達(dá)方式感悟不同的表達(dá)方式我也能學(xué)著用不同的說(shuō)法表達(dá)花的開(kāi)放我也能學(xué)著用不同的說(shuō)法表達(dá)花的開(kāi)放的句式的句式 ?；?，花，。水仙花水仙花牡丹花牡丹花梅花

13、梅花 五、延伸、拓展編花鐘五、延伸、拓展編花鐘悄悄綻開(kāi)淡雅的笑容悄悄綻開(kāi)淡雅的笑容 欣然怒放欣然怒放 在寒風(fēng)中傲然挺立著在寒風(fēng)中傲然挺立著三、合作交流探花鐘三、合作交流探花鐘課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法，課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法，先出示小組合作要求：先出示小組合作要求：1、讀一讀：默讀課文第二自然段。、讀一讀：默讀課文第二自然段。2、議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開(kāi)放、議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？的時(shí)間不同？3填一填，一天中造成不同植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原填一填，一天中造成不同植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是：因是：（1

14、）植物開(kāi)花的時(shí)間，與（）植物開(kāi)花的時(shí)間，與（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）有著密）有著密切的關(guān)系；切的關(guān)系；（2）還有的花，需要（）還有的花，需要（ ）傳播花粉才能結(jié)出種子，因）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（此與（ ）有關(guān)。）有關(guān)。4說(shuō)一說(shuō)：曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的說(shuō)一說(shuō)：曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。話說(shuō)一說(shuō)。四、拓展延伸繪花鐘四、拓展延伸繪花鐘發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中的原因，再引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生齊讀課文第三自然段。 1我再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞：瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受，各國(guó)的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形

15、色色的花鐘，這些花鐘裝點(diǎn)了城市，美化了生活。返回返回日內(nèi)瓦大花鐘日內(nèi)瓦大花鐘烏克蘭烏克蘭140000朵花組成巨型花鐘朵花組成巨型花鐘 號(hào)稱(chēng)世界最大號(hào)稱(chēng)世界最大( 2010年年5月月4日開(kāi)始種日開(kāi)始種,一年內(nèi)種好一年內(nèi)種好)2同時(shí)，我還抓住同時(shí)，我還抓住“大致大致”一詞，讓學(xué)生讀句一詞，讓學(xué)生讀句子，體會(huì)到與前面寫(xiě)花開(kāi)的時(shí)間范圍詞一樣，也子，體會(huì)到與前面寫(xiě)花開(kāi)的時(shí)間范圍詞一樣，也是語(yǔ)言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。是語(yǔ)言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。3最后我提議大家一起來(lái)做一個(gè)花鐘吧！同學(xué)最后我提議大家一起來(lái)做一個(gè)花鐘吧！同學(xué)們把自己搜集的資料快樂(lè)的一起編了一個(gè)新的花們把自己搜集的資料快樂(lè)的一起編了一個(gè)新的花鐘?？傊?，教無(wú)定法，讓學(xué)生在不同層次多樣化鐘。總之，教無(wú)定法，讓學(xué)生在不同層次多樣化的讀書(shū)中，進(jìn)行語(yǔ)言文