飛船上的特殊乘客教學(xué)反思

1、.飛船上的特殊乘客教學(xué)反思通過本堂課的教學(xué)，我認為根本到達了本課時的教學(xué)目的，效果良好，但從中也有許多問題值得我深思。本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢？首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向，圍繞課文中的閱讀提示進展學(xué)習(xí)。其次，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的才能，讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能。然后，抓語文訓(xùn)練點聯(lián)絡(luò)文本，以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說明方法的表達方式。一、在本課中，我認為成功之處在于：、課堂導(dǎo)入切合實際。板書后，在飛船下點上點。同學(xué)們，你們看到飛船會想到什么？學(xué)生答復(fù)：我們會想到“神州七號飛船，飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢利導(dǎo)說：除

2、了飛行員叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！學(xué)生興致濃重，開場自學(xué)。2、集中目的，簡約過程?！昂唵文苁菇虒W(xué)走向真實、飽滿的有效策略。為此，我將本課的目的集中在兩點：一是引導(dǎo)學(xué)生理解我國生物科學(xué)獲得的新成就，感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探究的欲望。二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達，初步學(xué)習(xí)說明文的根本表達方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)前后文，補充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化 果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪因為有了這些變化，所以它們有了神奇的用處，學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的欲望，在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力。正因為以“簡單為指導(dǎo)，

3、以“追求精品為追求，所以我有了更多時間去關(guān)注學(xué)生，面對課堂，語文才能在學(xué)生的讀書時間、考慮時間、訓(xùn)練時間不知不覺提升了。3、加強課外延伸。課堂上，利用自己的知識，對學(xué)生進展讀書教育。比方，在講課時我臨時發(fā)揮想到了“生江南為桔，生江北為枳，非種者不能栽,蓋地勢也，對此進展了講解。告訴同學(xué)們不是所有種子飛上太空就能變好，要因人而異。并鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。二、缺乏之處：學(xué)生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動學(xué)生參與，但仍有個別學(xué)生不能全身心投入。學(xué)生板書時，有不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。匯報展示時，主匯報小組準(zhǔn)備不充分，其他小組成員補充不到位。反響時，學(xué)生過于依賴參考資料，不能展示個人觀點。三、整改措施加強備課，備不愛發(fā)言的學(xué)生，將這部分學(xué)生充分調(diào)動起來，積極參與學(xué)習(xí)。針對板書，繼續(xù)加強訓(xùn)練。如：將側(cè)黑板和后黑板用鉛筆打好暗格，提示用好彩筆。學(xué)生自學(xué)時，加強指導(dǎo)，催促檢查。鼓勵學(xué)生做好批注，大膽發(fā)表個人觀點，各抒己見。對于表現(xiàn)好的學(xué)生及