小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)

1、編輯pptBeginningaclass(開始上課）開始上課）1.Letsstartclass.=Itstimeforclass.上課2.Hello,boysandgirls/children.同學(xué)們好3.Goodmorning/afternoon,boysandgirls/teachers./同學(xué)們老師們,早晨好下午好4.Standup/Sitdown,please.起立請坐5.Whoisondutytoday?今天誰值日?6.Iseveryone/everybodyhere/present?大家都出席了嗎?7.Isanyone/anybodyabsent?有人缺席嗎?8.Whosabsen

2、t?誰沒來?9.Letsbeginourclass.咱們上課吧.10.Wellstart/beginanewlessontoday.今天我們講學(xué)習(xí)新課.11.Whatdayisittoday?今天星期幾?12.Whatstheweatherliketoday?今天的天氣怎么樣?編輯pptInClass(課堂上）13.Letsbeginanewlesson.讓我們開始學(xué)新課.14.Welllearnsomethingnew.我們講學(xué)新知識.15.Letslearnsomenewwords/sentences.咱們學(xué)些新單詞句子。16.Letsreviewwhatwevelearnedyester

3、day.咱們復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的內(nèi)容.17.Ready?Areyouready?準(zhǔn)備好了嗎?18.Start.開始19.Alltogether.大家一起來.20.Readalltogethernow.大家一起讀.21.Sitdown,please.請坐端正.22.Stoptalking.Donttalk.不許說話.23.Bequiet,please.請安靜.24.Lookatmymouth,please.請看我的口型。編輯ppt25.Quickly/Bequick,please.請迅速點。26.Hurry./Hurryup,please.=Pleasealittlefaster.請快點。27.D

4、oyouunderstand?=Doyoufollowme聽懂了嗎？28.Canyoufollowme?你能聽懂我的話嗎？29.Isthatclear？聽清楚了嗎？30.Listen,please.請聽。31.Pleaselistentome.請注意聽我說。32.Pleaselistentothetaperecorder/totherecording.請聽錄音。33.Listencarefully,please.請仔細(xì)聽。34.Lookcarefully.仔細(xì)看。35.Pleaselookattheblackboard/picture/slide.請看黑板幻燈片。36.Pleaseanswer

5、myquestions.請回答我的問題。編輯ppt37.Canyouspelltheword.?你能拼讀這個單詞嗎？38.Spelltheword.,please.請拼讀這個單詞。39.Payattentiontoyourspelling/pronunciation.注意你的拼寫發(fā)音。40.Sayafterme,please.請跟我說。41.Readafterme,please.請跟我讀。42.Trytokeepupwithme,please.請跟我學(xué)。43.Pleasesayitagain.請再說一遍。44.Pleaserepeat/Oncemore,please/againplease.請

6、再做一次。45.Whosgoingto.?誰準(zhǔn)備.?46.Whowantsto.?誰想要.?47.Pleasecometothefront.請到前面來。48.Inpairs,please.請兩人一組練習(xí)。編輯ppt49.Practiceingroups,please./Ingroups,please.請按小組練習(xí)50.Anyvolunteers？有誰自愿做這件事嗎？51.Letsdoit.Onebyone,please.請一個接一個地做。52.Nowyou,please.=Wouldyou,please?=Itsyourturnnow!=youwanttotry?請你來53.Next,plea

7、se.請下一個。54.Now(you)dothesame.現(xiàn)在你做同一個。55.Putupyourhands,please./Raiseyourhands,please.請舉手。56.Putdownyourhands,please./Handsdown,please.請放下手。57.Putit/themintoChinese/English.把它們譯成漢語。英語。58.InEnglish,please.請用英語。59.WhatsthisinEnglish/Chinese?這個用英語漢語怎么說？60.Pleasetakeoutyourbooks.請拿出你們的書。編輯ppt61.Pleaseope

8、nyourbookstopage.請打開書，翻到46頁。62.Turntopage4.翻到第4頁。63.Closeyourbooks,please.請把書和上。64.Whocanpronouncethiscorrectly?誰能發(fā)這個音？65.Pleasesaythisletter/word/sentencetotheclass.請讀出這個字母單詞句子。66.Howdoyoureadthissound/letter/word?你怎么讀這個字母單詞的音？67.Pardon?Icanthearyouclearly.Louder,please.請原諒.我沒能聽清你的話請大點聲。68.Pleasego

9、backtoyourseat.請回到你的座位上去。69.Whocanhelphim/her?誰能幫助他？70.Willyoupleasehelpme?請你幫助我好嗎？71.Canyoutry?/Try,please/doyouwanttotryit?=Thinkitoverandtryanotheranswer.=Thinkitoverandthengivemeyouranswer.你能試一下嗎？請再試一下72.Dontbeafraid.別害怕。編輯ppt73.Dontbeshy.別害羞。74.Thinkitoverandtryagain.仔細(xì)想一下，再試。75.Tryyourbest./Do

10、yourbest.盡力盡你最大努力。76.Letshaveadictation.咱們聽寫吧。77.Isthisrightorwrong?/Isthiscorrect?這個是對還是錯？這個正確嗎？78.Isiteasy/difficult?它容易難嗎？79.Stophere./Nowstop.到此為止。80.Goon,please.請繼續(xù)。81.LetssinganEnglishsong.咱們唱一首英文歌。82.Letsact./Letsactthedialogue.=Whowouldliketoactoutthedialogue?讓咱們表演表演對話。83.WhowantstobeA?誰想演A？

11、84.NowTomwillbeAandIwillbeB.現(xiàn)在湯姆演A，我演B。編輯ppt85.Itsyourturn.輪到你了。86.Whoseturnisit?該輪到誰了？87.Waityourturn,please.請等等，就輪到你了。88.Standinline.站成一排。89.Pleasegetyourthingsready.請把你的東西準(zhǔn)備好。90.Pleaseputawayyourthings.請把你的東西收拾好。91.Practicethedialogue,please.請練習(xí)這個對話。92.Askeachotherquestions.互相問問題。93.Thinkitover.仔

12、細(xì)想。94.Thishalfoftheclasswillbe/read/act/playAandtheotherhalfwillbeB.班級這一半扮演A,另一半扮演B.編輯pptCOMMENTING(評論）95.Good.Thankyou.好的，謝謝。96.Right./Thatsright.對97.OK./ThatsOK.對98.Good./verygood.好非常好。99.Thatswrong.錯了。100.Excellent./Great.Welldone.優(yōu)秀太好了做得好。101.Youvedonewell.你做得很好。102.Imsureyoullbeevenbetternextle

13、sson/nexttime.我相信下節(jié)課下次你會做得更好。編輯pptExerciseandhomework.(練習(xí)和作業(yè)）練習(xí)和作業(yè)）103.WelldoExercises1and2.我們將做練習(xí)一和練習(xí)二。104.Fortodayshomework-sayHellotoeachother.今天的作業(yè),互相說：Hello。105.Doitorallybeforewriteitout.在寫之前作口頭練習(xí)。106.Writedownthewordtwice.把這個單詞抄寫兩遍。107.Doyourbest.(IlldoeverythingIcan.)盡最大努力寫好。108.Tryyourbest.

14、盡最大努力。IwilldoeverythingIcan.109.Remember/Memorizethesewords.用心學(xué)好這些單詞。110.Nexttimewellhaveadictation/spellingtest.我們下次將舉行聽寫拼寫測驗。編輯ppt111.Pleasehandinyourworkbooks.請把你的作業(yè)交上來。請把你的作業(yè)交上來。112.Thebellisringing.鈴聲響了。鈴聲響了。113.Theregoesthebell.鈴聲響了鈴聲響了114.Classisover.下課了。下課了。115.Timeisup.Letsstophere.時間到了，就到這

15、吧。時間到了，就到這吧。116.Thatsallfortoday.今天就到這。今天就到這。117.Cometo/Askmeifyouhavequestions.如果你有問題，就來問我。如果你有問題，就來問我。118.Goodbye./Bye./Seeyounexttime.再見下次見。再見下次見。編輯ppt小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)具有的口語能力：小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)具有的口語能力：語音語音：不僅要能讀準(zhǔn)單個的音標(biāo)，單詞，重音，還要知道如何半爆破，某些音節(jié)的弱讀和連讀。語調(diào)語調(diào)：通常我們講英語的句子有升調(diào)和降調(diào)以及一些升降調(diào)規(guī)則，如一般疑問句用升調(diào)，特殊疑問句用降調(diào)。其實如果我們比較一下我們的英語播音員播送

16、的新聞和英語原版影視節(jié)目，就可以知道其實英語口語中的音調(diào)并不如此單調(diào)死板。句末不僅升降調(diào)不符常規(guī)，而且還有輕讀和平調(diào)。句子中我們認(rèn)為是重讀的詞匯他們也可能用平調(diào)。編輯ppt句中重讀：句中重讀：眾所周知，英語語句中的詞匯并非個個重眾所周知，英語語句中的詞匯并非個個重讀，要重讀的往往是需要聽者特別注意的信息。不重讀，要重讀的往往是需要聽者特別注意的信息。不重要的信息往往發(fā)音比較含糊且速度較快。然而，中國要的信息往往發(fā)音比較含糊且速度較快。然而，中國的英語教師盡管知道這一點，在平時的教學(xué)中卻不敢的英語教師盡管知道這一點，在平時的教學(xué)中卻不敢去做，怕學(xué)生聽不清，說不準(zhǔn)，從而導(dǎo)致學(xué)生不能接去做，怕學(xué)生聽

17、不清，說不準(zhǔn)，從而導(dǎo)致學(xué)生不能接觸純正的口語，而且由于摹仿教師而造成同樣的問題。觸純正的口語，而且由于摹仿教師而造成同樣的問題。最終結(jié)果是我們能讀懂電影劇本，卻聽不懂電影。另最終結(jié)果是我們能讀懂電影劇本，卻聽不懂電影。另外，針對兒童語言而言，重讀的詞一般速度較慢，而外，針對兒童語言而言，重讀的詞一般速度較慢，而且發(fā)音也比較夸張。且發(fā)音也比較夸張。句子韻律：句子韻律：由于意群和句中重讀的相互影響，英語口由于意群和句中重讀的相互影響，英語口語，尤其是較長的語句，往往有節(jié)奏感。這是原汁原語，尤其是較長的語句，往往有節(jié)奏感。這是原汁原味的語言所特有的，也是英語學(xué)習(xí)者難以達(dá)到的境界。味的語言所特有的，也

18、是英語學(xué)習(xí)者難以達(dá)到的境界。語言的節(jié)奏對于兒童學(xué)英語來說是非常重要的，有強語言的節(jié)奏對于兒童學(xué)英語來說是非常重要的，有強烈節(jié)奏的烈節(jié)奏的chant可以韻律感，激發(fā)起他們的興趣?？梢皂嵚筛?，激發(fā)起他們的興趣。編輯ppt語言內(nèi)容：語言是豐富的。對于兒童學(xué)英語言是豐富的。對于兒童學(xué)英語來說，必須要有豐富語來說，必須要有豐富的輸入，才能保證多的輸入，才能保證多變的產(chǎn)出。不能粗淺地認(rèn)為需要孩子掌握多變的產(chǎn)出。不能粗淺地認(rèn)為需要孩子掌握多少，教師用語就必須限定在這些詞匯和句型少，教師用語就必須限定在這些詞匯和句型之內(nèi)，不能超越雷池半步。如果學(xué)生只是反之內(nèi)，不能超越雷池半步。如果學(xué)生只是反復(fù)地接觸書上的有限

19、語句，就不利于他們的復(fù)地接觸書上的有限語句，就不利于他們的思維發(fā)展和對新語言現(xiàn)象的適應(yīng)能力。同時，思維發(fā)展和對新語言現(xiàn)象的適應(yīng)能力。同時，也容易造成他們對話內(nèi)容的單一模式。也容易造成他們對話內(nèi)容的單一模式。編輯ppt語句表達(dá)方式語句表達(dá)方式：注意兒童語言和成人語言的區(qū)別，注意兒童語言和成人語言的區(qū)別，由于兒童思維和理解能力的限制，教師的語言必須由于兒童思維和理解能力的限制，教師的語言必須靈活控制。采用兒童語言模式，向兒童語言靠攏靈活控制。采用兒童語言模式，向兒童語言靠攏（degrading），可以使學(xué)生容易理解，也容易維），可以使學(xué)生容易理解，也容易維持和延長學(xué)生的語言學(xué)習(xí)的興奮時間。降格手段

20、包持和延長學(xué)生的語言學(xué)習(xí)的興奮時間。降格手段包括用片語代替句子，如用括用片語代替句子，如用Inthekitchen?代替代替Issheinthekitchen?；用陳述句式代替疑問句式，；用陳述句式代替疑問句式，如用如用Youwantwhat?代替代替Whatdoyouwant?；為了保證一定量的正常語言的輸入，教師在許多時為了保證一定量的正常語言的輸入，教師在許多時候必須采用成人語言模式，但要注意不能太成人化。候必須采用成人語言模式，但要注意不能太成人化。根據(jù)語言學(xué)習(xí)梯度理論，兒童學(xué)習(xí)語言的過程是不根據(jù)語言學(xué)習(xí)梯度理論，兒童學(xué)習(xí)語言的過程是不斷向成人語言靠近的過程，所以教師的口語和學(xué)生斷向成

21、人語言靠近的過程，所以教師的口語和學(xué)生的用于之間應(yīng)該略有差距，以便學(xué)生不斷摹仿改進(jìn)。的用于之間應(yīng)該略有差距，以便學(xué)生不斷摹仿改進(jìn)。編輯ppt語言的文化特語言的文化特征征語言的生活化語言的生活化編輯ppt單個詞的弱讀式：單個詞的弱讀式： 1、 am, are, is am m m are r is z s 2、 or, and or r and n nd n （1 1）當(dāng)當(dāng)or后面接輔音時讀后面接輔音時讀 ，接元音時讀，接元音時讀r 通通 常在常在美音中都讀美音中都讀r 。 （2）and后面接元音時可讀后面接元音時可讀 nd 或或 n ，連讀時，連讀時 可由可由d 或或 n 與后面的元音連讀。與

22、后面的元音連讀。 3、 but, as, nor but bt as z z nor n nr 說明：說明：nor后面接元音時，讀后面接元音時，讀 nr ，接輔音時，讀，接輔音時，讀 n 。 說明：說明：4、 to to t d tu 說明：說明：to在一般情況下都讀在一般情況下都讀t；to的后面接輔音時還可讀的后面接輔音時還可讀d； 用在句尾時讀用在句尾時讀tu。編輯ppt5、 of of v v f 說明：說明：1、在、在of前面如果是一個完全阻礙的清輔音時（如前面如果是一個完全阻礙的清輔音時（如t、p、t），），ofv中的中的常不發(fā)音；這時常不發(fā)音；這時of后后面接的是元音或濁輔音，面接

23、的是元音或濁輔音，of變發(fā)音為變發(fā)音為v,例如例如firstofvall.如果后面是個清輔音，如果后面是個清輔音，of便發(fā)音為便發(fā)音為f，例如，例如partoffspeech。2、在、在of前面如果是濁輔音，則前面如果是濁輔音，則ofv中的中的常被保留；常被保留；這時，如果這時，如果of的后面接的后面接一個完全阻礙的清輔音（如一個完全阻礙的清輔音（如 t 、 p 、 t ）時，）時，ofv中的中的v常不發(fā)音，只余常不發(fā)音，只余，例如例如alotofpeople；如果；如果of后面接濁輔音，后面接濁輔音，v音常音常被保留，被保留，of發(fā)音為發(fā)音為v，例如，例如Itsverykindofvyou.

24、為了避免麻煩，在一般情況下可把為了避免麻煩，在一般情況下可把of發(fā)成發(fā)成。編輯ppt 6、 for, from forffrfrfromfrmfrm說明：說明：for后面接元音時讀后面接元音時讀fr、fr，接輔音時讀，接輔音時讀f。7、your,yours,youareyourjjrjujuryoursjzjuzjrzyouare=yourejjrju8、have,hashavevvfhvhaszzshz說明：說明：1、當(dāng)、當(dāng)have,has表示表示“擁有擁有”或作助動詞時，如果不是強調(diào)，或作助動詞時，如果不是強調(diào)，一般讀一般讀v和和z；語流較慢時讀；語流較慢時讀hv和和hz；縮；縮略式時分別

25、讀為略式時分別讀為vf和和zs，如果后面的詞以元音，如果后面的詞以元音或濁輔音開頭，則讀或濁輔音開頭，則讀v和和z，如果后面的詞以清輔音，如果后面的詞以清輔音開頭，則讀開頭，則讀f和和s。2、當(dāng)、當(dāng)have,has用作行為動詞，表示用作行為動詞，表示“吃吃”、“做做”等意思等意思時，時，則可用強讀式則可用強讀式hv和和hz。 編輯ppt9、 there thererthere在在“therebe”的結(jié)構(gòu)中讀它的弱讀式的結(jié)構(gòu)中讀它的弱讀式；如果；如果there后面后面接一個元音時則讀接一個元音時則讀r。但是，當(dāng)?shù)?，?dāng)there用做副詞時仍用強讀用做副詞時仍用強讀式式e。10、he,his,hi

26、m,herheihihisizishimimmherr:h說明：這幾個詞的弱讀式通常沒有說明：這幾個詞的弱讀式通常沒有h音。所以，當(dāng)這些詞的前音。所以，當(dāng)這些詞的前面是一個輔音時，便與這輔音連讀，例如，面是一個輔音時，便與這輔音連讀，例如，tellhim讀讀telim或或telm；當(dāng)這些詞的前面是元音時，；當(dāng)這些詞的前面是元音時，h音可保留。音可保留。Her后后面接元音時讀面接元音時讀r。His后面接清輔音時可讀后面接清輔音時可讀is。11、you,me,usyoujjumemiusss說明：說明：us的弱讀式一般用的弱讀式一般用s，但在個別字（如，但在個別字（如let）后讀）后讀s。12、t

27、hem,himthemmmmmhimimm說明：這兩個詞的弱讀式多與前面的輔音連讀，而失去自己開說明：這兩個詞的弱讀式多與前面的輔音連讀，而失去自己開頭的輔音。只有當(dāng)前面的音是元音時才用自己開頭的輔音。頭的輔音。只有當(dāng)前面的音是元音時才用自己開頭的輔音。 編輯ppt13、 dont, doesnt dontdudundutduntdoesntdzndznt說明：如果后面接輔音，它們通常讀作說明：如果后面接輔音，它們通常讀作 dun 和和 dzn ；如果后面接元；如果后面接元 音或在句末，它們通常讀作音或在句末，它們通常讀作 dunt 和和 dznt 。 14、 some, such some

28、sm sm such st 15、 can, could can kn kn k could kd 說明：說明：can和和could的強讀式多用于回答問題的句末。用于句首時也可用強的強讀式多用于回答問題的句末。用于句首時也可用強 讀式。但一般多用弱讀式。讀式。但一般多用弱讀式。can后面接輔音后面接輔音 g 時可讀時可讀 k 。 16、must,shouldmustmsmstshoulddtdd說明：說明：must和和should的強讀式通常用于句首、回答句的句末或者強調(diào)。的強讀式通常用于句首、回答句的句末或者強調(diào)。一般都讀弱讀式。一般都讀弱讀式。must后接元音或弱輔音后接元音或弱輔音h時讀

29、時讀mst，其他情況，其他情況讀讀ms。should后面接元音或弱輔音后面接元音或弱輔音h時讀時讀d或者或者d；后面；后面接接t、等音時讀等音時讀t；后面接個別字（如；后面接個別字（如like）時可讀）時可讀d。17、haveto,hastohavetohfthastohst 編輯ppt18.than,if,fillthannnifftilltl19.who,whom,whose,thatwhou:uhwhomhumwhosehuzthatt常見組合的弱讀形式常見組合的弱讀形式1.Areyou?jAmI.?maiArethey?eiIsshe?iiIshe?ziIsit?zit2.Whatis

30、he?wdiziWhatisshe?wdiiWhatamI?wdmaiWhatareyou?wdjWhatisit?wdizitWhatishe?wnziWhenisshe？wniiWhereishe?wrzi3.Isthis?zisisIsthat?ztztIsit?zitIsthere?zzrzzr4.Haveyou?vjhavewe?vwiHavethere?vvrhashe?ziHasshe?hiHasit?zitHasthere?zzr編輯ppt5.DoI?dwaiDoyou?djudjDothey?deiDowe?dwiDosehe?t-siDoseshe?tidiDoseit?d

31、-zit6.Whatdoyou?wdjwdjwtWhatareyou?wdjwdjwtWhatyou.?wt7.Dontyou?dutduntDontthey?dueiduneiDoesnthe?dzniDoesntshe?dzniDoesn,tit?dznit8.Willyou?wiljwijWillhe?wiliWillshe?wiliwiiWillit?wilit9.goingto可弱讀為可弱讀為gn10.WasI?wzaiWasshe.?wiWasit?wzitWasthis?wziswzisWasthat?wztwztWasthere?wzwzwr編輯ppt11.Wereyou?wj

32、wrjWereyou?wwiwrwiWerethey?weiwreiWerethere?wwrwrrWasthere?wzwzwzr12.DidI?daiDidyou?dduDidthey?dieiDidhe?diDidshe?tiDidit?dit13.Didntyou?di-ntDidntthey?di-neiDidnthe?di-niDidntshe?di-niDidntit?di-nit14.musthavemstmstvmayhavemeijmeijvmighthavemaitmaitvcouldhavekdkdv編輯ppt連讀連讀:在連貫地說話或朗讀時在連貫地說話或朗讀時,在同一個

33、意群在同一個意群(即短語或從句即短語或從句)中中,如果相如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結(jié)尾鄰的兩個詞前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開頭后者以元音音素開頭,就要自然地將輔就要自然地將輔音音和元音相拼和元音相拼,構(gòu)成一個音節(jié)構(gòu)成一個音節(jié),這就是連讀。連讀時的音節(jié)一般不重讀這就是連讀。連讀時的音節(jié)一般不重讀,只需順其自然地一帶而過只需順其自然地一帶而過,不可以加音不可以加音,也不可以讀得太重。如也不可以讀得太重。如:notatall這個這個短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。(1)“輔音輔音+元音元音”型連讀型連讀在同一個意群里，如果相鄰兩詞中的前一個詞是以在同一

34、個意群里，如果相鄰兩詞中的前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以元音開頭，這就要將輔音輔音結(jié)尾，后一個詞是以元音開頭，這就要將輔音與元音拼起來連讀。與元音拼起來連讀。ImanEnglishboy.Itisanoldbook.Letmehavealookatit.Mr.Blackworkedinanofficelastyesterday.Icalledyouhalfanhourago.Putiton,please.Notatall.Pleasepickitup.編輯ppt2)“r/re+元音元音”型連讀型連讀如果前一個詞是以如果前一個詞是以-r或者或者-re結(jié)尾，后一個詞是以元音開結(jié)尾，后一個詞是以

35、元音開頭，這時的頭，這時的r或或re不但要發(fā)不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼，而且還要與后面的元音拼起來連讀。起來連讀。Theyremyfatherandmother.Ilookedforithereandthere.Thereisafootballunderit.Therearesomebooksonthedesk.Hereisaletterforyou.Herearefoureggs.Butwhereismycup?Whereareyourbrotherandsister?但是，如果一個音節(jié)的前后都有字母但是，如果一個音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞，即使后面的詞以元音開頭，也不能

36、連讀。以元音開頭，也不能連讀。Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer與與and不可連讀）不可連讀）編輯ppt(3)“輔音輔音+半元音半元音”型連讀型連讀英語語音中的英語語音中的/j/和和/w/是半元音，如果前是半元音，如果前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以半一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以半元音，特別是元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。開頭，此時也要連讀。Thankyou.Nicetomeetyou.Didyougettherelateagain?Wouldyoulikeacupoftea？Couldyouhelpme,please?編

37、輯ppt(4)“元音元音+元音元音”型連讀型連讀如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。IamChinese.Heisveryfriendlytome.ShewantstostudyEnglish.Howandwhydidyoucomehere?Shecantcarryit.Itlltakeyouthreehourstowalkthere.Thequestionistooeasyforhimtoanswer.編輯ppt5)當(dāng)短語或從句之間按意群進(jìn)行停頓當(dāng)短語或從句

38、之間按意群進(jìn)行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。Isitahatoracat?（hat與與or之間之間不可以連讀）不可以連讀）Thereisagoodbookinmydesk.（book與與in之間不可以連讀）之間不可以連讀）CanyouspeakEnglishorFrench?（English與與or之間不可以連讀）之間不可以連讀）Shallwemeetateightortentomorrowmorning?（meet與與at，eight與與or之間不可以連讀）之間不可以連讀）Sheopenedth

39、edoorandwalkedin.（door與與and之間不可以之間不可以連讀）連讀）編輯ppt失去爆破失去爆破6個爆破音有個爆破音有3對對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情況下，只須做出發(fā)音的準(zhǔn)備，但并不發(fā)失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情況下，只須做出發(fā)音的準(zhǔn)備，但并不發(fā)音，稍稍停頓后就發(fā)后面的音。音，稍稍停頓后就發(fā)后面的音。(1)“爆破音爆破音+爆破音爆破音”型型6個爆破音【個爆破音【t、d、k、g、p、b】中的任意】中的任意2個相臨時，前一個個相臨時，前一個爆破音會失去爆破，即由相關(guān)的發(fā)音器官做好這個發(fā)音的姿勢，爆破音會失去爆破，即

40、由相關(guān)的發(fā)音器官做好這個發(fā)音的姿勢，稍做停頓后即發(fā)后面的爆破音。稍做停頓后即發(fā)后面的爆破音。Thegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bikejus(t)now.Thebi(g)busfromthefa(c)toryisfullofpeople.Wha(t)timedoeshegetupeverymorning?Thisisanol(d)pi(c)tureofabi(g)car.Theol(d)do(c)torhasaca(t),too.Weregoingtoworkonafarmnex(t)Tuesday.Whatwouldyoulike,ho(t)teaorbla(ck)coffee?Itsaverycol(d)day,butitsagoo(d)day.Youcanputi(t)downinthebi(g)garden.編輯ppt(2)“爆破音爆破音+摩擦音