人教版量一量比一比教材分析

1、人教版量一量比一比教材分析這是人教版量一量比一比教材分析，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。人教版量一量比一比教材分析第1篇量一量，比一比是人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生在本學(xué)期的第一單元已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，形成了1厘米和1米的長(zhǎng)度表象，完成了對(duì)線段、厘米和米的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的定位就不能僅滿足于通過(guò)測(cè)量加深對(duì)米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)上，而要注重讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，認(rèn)識(shí)身邊物體的長(zhǎng)度，并在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度，體會(huì)測(cè)量本質(zhì)，培養(yǎng)估測(cè)能力，構(gòu)建不同物體之間的長(zhǎng)度關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣

2、。本節(jié)課的.活動(dòng)分為兩部分，一是量一量，二是比一比，量是比的基礎(chǔ)，量為提供了可靠的數(shù)據(jù)支持，比是量的升華，在比的過(guò)程中學(xué)生能構(gòu)建物體與物體之間的長(zhǎng)度關(guān)系，體會(huì)量的本質(zhì)，發(fā)展長(zhǎng)度觀驗(yàn)。這是本節(jié)課的主體部分，也是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用的環(huán)節(jié)。注意引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量之前先估測(cè)、步測(cè)同時(shí)注意把測(cè)量任務(wù)與生活實(shí)際相結(jié)合，體驗(yàn)測(cè)量的價(jià)值。因此，在課堂上，要求學(xué)生在交流中明確：每人身上的尺長(zhǎng)度不一，并通過(guò)舉例、估測(cè)來(lái)體會(huì)身上的尺在生活中的用途，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。在選擇測(cè)量的物體時(shí)，我有意識(shí)地選擇了學(xué)生身邊熟悉的事物，如肩寬、步長(zhǎng)、兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)、教室長(zhǎng)、講臺(tái)長(zhǎng)等，有了這些長(zhǎng)度表象作為參照，就為后面用自己

3、喜歡物體的長(zhǎng)度去比較其他物體的長(zhǎng)度打好了基礎(chǔ)。為了更有效培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力，在學(xué)生測(cè)量活動(dòng)之前，我要求每位小組成員先對(duì)所要測(cè)量的物體進(jìn)行估測(cè)，再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，并將估測(cè)數(shù)據(jù)和實(shí)際測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，這種對(duì)比可以調(diào)整學(xué)生對(duì)物體長(zhǎng)度的感知，有利于提高學(xué)生的估測(cè)能力。估測(cè)也是需要有方法的，但從學(xué)生記錄的數(shù)據(jù)來(lái)看，部分學(xué)生估測(cè)時(shí)隨意性還是比較大。在開(kāi)展活動(dòng)課前，我還曾有擔(dān)憂，因?yàn)榛顒?dòng)課的變化因素太多了，學(xué)生會(huì)太吵、太熱鬧，但結(jié)果比我預(yù)想中還好，大家興趣很好，都積極合作，這應(yīng)該歸結(jié)于課前準(zhǔn)備和安排吧。我覺(jué)得，教師對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況的預(yù)測(cè)到位。教師對(duì)小組合作的指導(dǎo)到位的話，會(huì)有事半功倍的效果

4、的。我想，只要肯用心，我們的課堂一定會(huì)越來(lái)越好。人教版量一量比一比教材分析第2篇建小區(qū)系列科學(xué)活動(dòng)之：鋸一鋸，量一量鋸 一 鋸 ，量 一 量王冰萍活動(dòng)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)工具，懂得選擇和使用工具。2、 讓幼兒掌握鋸和量的方法，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。3、 在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 長(zhǎng)木條、鋸子、小椅子、小筐、剪刀。2、 毛線、尺子、粉筆、畫(huà)筆，紙條。活動(dòng)過(guò)程 ：一、 和幼兒一起討論怎樣鋸，怎樣量。1、 師：看，這是你們上次為小豬兄弟做的圍墻，你們做的圍墻是干什么的，那你們覺(jué)得這圍墻怎么樣？幼：太矮。師：怎么辦？幼：再釘木塊。幼兒操作發(fā)現(xiàn)沒(méi)有木塊。根據(jù)提供的材料幼兒發(fā)

5、現(xiàn)可以把長(zhǎng)木條改成短木塊。師：怎么改？引導(dǎo)幼兒想不同的方法：如用鋸子鋸，用刀砍等。2、 師：可是小豬兄弟有個(gè)要求：希望你們把木條改成這么長(zhǎng)（出示小木塊），那應(yīng)該怎樣辦？（幼兒：量。）怎么量呢？（幼兒一起討論），二、 幼兒自己動(dòng)手操作，鋸一鋸、量一量，并從中總結(jié)出最好的確方法。1、師：你們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己找一個(gè)合作伙伴，兩人一組，用你喜歡的方法量一量。幼兒操作。師：你們剛才用什么量的'？請(qǐng)幾個(gè)幼兒把幾種典型的方法表演一下，并讓其他幼兒看一看哪種方法量得最快。2、師：現(xiàn)在我們量好了，那長(zhǎng)木條又怎樣變成短木條的？（幼兒：用鋸子和刀），那你們?nèi)ピ囈辉嚢?，要求你們操作的時(shí)候，不要大聲講話

6、，并且一定要注意安全，小心手中的工具傷到其他小朋友了。請(qǐng)幼兒示范并比較哪種方法好，又安全。四、 結(jié)的方法再一次進(jìn)行嘗試，要求用最快的量的方法和安全的鋸的方法進(jìn)行操作。老師進(jìn)行引導(dǎo)。五、活動(dòng)延伸：我們一起幫小豬把圍墻做起來(lái)吧。鋸一鋸，量一量人教版量一量比一比教材分析第3篇備教材內(nèi)容1本課時(shí)學(xué)習(xí)的是教材8889頁(yè)的內(nèi)容。2這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課?；顒?dòng)分為3個(gè)層次，第一個(gè)層次是選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量身邊熟悉物體的長(zhǎng)度或高度。第二個(gè)層次是選擇合適的測(cè)量單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。第三個(gè)層次是讓學(xué)生自主進(jìn)行操作和實(shí)踐，利用身邊熟悉的“單位”表示未知物體的長(zhǎng)度和高度。3本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中，積

7、累豐富的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，并將直接經(jīng)驗(yàn)與某些間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。備已學(xué)知識(shí)1認(rèn)識(shí)測(cè)量長(zhǎng)度的工具：米尺、軟尺、卷尺。2能夠感知1米和1厘米的長(zhǎng)度。31米100厘米。備教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度、高度的方法。2能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)(單位)，用多種不同的方式表示物體的長(zhǎng)度或高度。過(guò)程與方法1通過(guò)測(cè)量自己的身高以及身邊物體的長(zhǎng)度、高度等實(shí)踐操作，進(jìn)一步發(fā)展長(zhǎng)度觀念。2體會(huì)測(cè)量的實(shí)質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在活動(dòng)中通過(guò)合作、交流感受表達(dá)方式的多樣化，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。備重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度、高

8、度的方法。難點(diǎn)：對(duì)“量”的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。備范例展示重點(diǎn)提示“一庹”指的是兩臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的長(zhǎng)度。1選擇物體量一量選擇物體進(jìn)行測(cè)量，教室的長(zhǎng)、講臺(tái)的長(zhǎng)、同學(xué)的肩寬以及一庹(tu)的長(zhǎng)度。2用表格記錄數(shù)據(jù)教室的長(zhǎng)約長(zhǎng)10米講臺(tái)的長(zhǎng)約長(zhǎng)1米肩寬約長(zhǎng)30厘米一庹長(zhǎng)約長(zhǎng)1米40厘米3.明確選擇描述標(biāo)準(zhǔn)的方法選擇哪種標(biāo)準(zhǔn)要與描述的事物貼近，便于表達(dá)。4選擇合適的長(zhǎng)度描述動(dòng)物的身高或身長(zhǎng)(1)所選動(dòng)物：身長(zhǎng)6米的鱷(è)魚(yú)。測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)：約長(zhǎng)30厘米的肩寬；約長(zhǎng)1米40厘米的一庹長(zhǎng)。測(cè)量結(jié)果：20個(gè)人并排站著和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)；5名同學(xué)手拉手，和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)。(2)所選動(dòng)物：身高2米50厘米的鴕鳥(niǎo)。測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)：約長(zhǎng)1米40厘米的一庹長(zhǎng)；約長(zhǎng)1米的講臺(tái)。測(cè)量結(jié)果：2名同學(xué)手拉手，