中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件：說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)(共138張精美課件) (2)

1、中考要求中考要求 1、對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，對(duì)文章主要信息的篩選概括； 2、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握； 3對(duì)說(shuō)明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握； 4對(duì)說(shuō)明方法及其作用的辨析與分析；中考要求中考要求 5對(duì)重要詞、句的理解及對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的品味； 6根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、想象； 7對(duì)文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評(píng)價(jià)； 8對(duì)文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解。 說(shuō)明文是以說(shuō)明文是以說(shuō)明說(shuō)明為主要表達(dá)方式的為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物一種文章體裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類(lèi)的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類(lèi)別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡

2、別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。人獲得有關(guān)知識(shí)。 一、什么是說(shuō)明文？二、說(shuō)明文的類(lèi)型說(shuō)明文說(shuō)明文事物性說(shuō)明文說(shuō)明事物說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文的是事物說(shuō)明文事理性說(shuō)明文解說(shuō)事理解說(shuō)事理的是事理說(shuō)明文。的是事理說(shuō)明文。根據(jù)表達(dá)方式和寫(xiě)作目的分類(lèi)根據(jù)表達(dá)方式和寫(xiě)作目的分類(lèi) 1 1、實(shí)用性說(shuō)明文實(shí)用性說(shuō)明文 如說(shuō)明書(shū)之類(lèi)。如說(shuō)明書(shū)之類(lèi)。 2 2、科學(xué)小品文科學(xué)小品文主要以介紹科學(xué)技術(shù)知主要以介紹科學(xué)技術(shù)知識(shí)為內(nèi)容。識(shí)為內(nèi)容。 3 3、平實(shí)性說(shuō)明文平實(shí)性說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)。如數(shù)學(xué)、語(yǔ)言平實(shí)。如數(shù)學(xué)、自然教科書(shū)，科技資料，實(shí)驗(yàn)

3、報(bào)告，說(shuō)明自然教科書(shū)，科技資料，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，說(shuō)明書(shū)等。書(shū)等。 3 3、文藝性說(shuō)明文文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)。如知識(shí)小語(yǔ)言生動(dòng)。如知識(shí)小品，科學(xué)小品等。品，科學(xué)小品等。 1 1、中國(guó)的石拱橋中國(guó)的石拱橋2 2、故宮博物院故宮博物院3 3、雄偉的人民大會(huì)堂雄偉的人民大會(huì)堂4 4、蘇州園林蘇州園林5 5、向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍 辨析說(shuō)明文類(lèi)型辨析說(shuō)明文類(lèi)型事物事物說(shuō)明文說(shuō)明文事物事物說(shuō)明文說(shuō)明文事物事物說(shuō)明文說(shuō)明文事物事物說(shuō)明文說(shuō)明文事理事理說(shuō)明文說(shuō)明文練一練練一練6 6、從甲骨文到縮微圖書(shū)館從甲骨文到縮微圖書(shū)館7 7、統(tǒng)籌方法統(tǒng)籌方法8 8、死海不死死海不死9 9、人類(lèi)的語(yǔ)言人類(lèi)的語(yǔ)言1010、松鼠松鼠辨

4、析說(shuō)明文類(lèi)型辨析說(shuō)明文類(lèi)型事理事理說(shuō)明文說(shuō)明文事理事理說(shuō)明文說(shuō)明文事理事理說(shuō)明文說(shuō)明文事理事理說(shuō)明文說(shuō)明文事物事物說(shuō)明文說(shuō)明文練一練練一練說(shuō)明文的主要特點(diǎn)說(shuō)明文的主要特點(diǎn) 1、 說(shuō)明性說(shuō)明性：說(shuō)明文是解說(shuō)事物、闡明事理的文說(shuō)明文是解說(shuō)事物、闡明事理的文章，所用的表達(dá)方式主要是說(shuō)明，因此說(shuō)明文首章，所用的表達(dá)方式主要是說(shuō)明，因此說(shuō)明文首先具有說(shuō)明性的特點(diǎn)。為了把事物、事理說(shuō)明的先具有說(shuō)明性的特點(diǎn)。為了把事物、事理說(shuō)明的更明確、更生動(dòng)、更形象，也可以用其它表達(dá)方更明確、更生動(dòng)、更形象，也可以用其它表達(dá)方式，如記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等。式，如記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等。 2、 知識(shí)性知識(shí)性：說(shuō)明文要給

5、人以知識(shí)，知識(shí)性就自說(shuō)明文要給人以知識(shí)，知識(shí)性就自然成了說(shuō)明文的重要特點(diǎn)，說(shuō)明文給人的知識(shí)是然成了說(shuō)明文的重要特點(diǎn)，說(shuō)明文給人的知識(shí)是直接的、集中的。直接的、集中的。 3、 科學(xué)性科學(xué)性：說(shuō)明文是向人們傳授知識(shí)為目的的。說(shuō)明文是向人們傳授知識(shí)為目的的。因此，必須如實(shí)客觀地反映事物的實(shí)際情況，所因此，必須如實(shí)客觀地反映事物的實(shí)際情況，所以說(shuō)明文具有科學(xué)性的特點(diǎn)。以說(shuō)明文具有科學(xué)性的特點(diǎn)。 4、通俗性、通俗性：說(shuō)明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識(shí)的，要是大多數(shù)人易于接受，文章必須通俗。的，要是大多數(shù)人易于接受，文章必須通俗。 一。明確說(shuō)明對(duì)象一。明確說(shuō)明對(duì)象 被說(shuō)明的事物或

6、被解說(shuō)的事理就是被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明對(duì)象。 什么是說(shuō)明對(duì)象什么是說(shuō)明對(duì)象? 明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼，眼，一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。納。 例如：例如：蘇州園林蘇州園林是事物說(shuō)明文，是事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是說(shuō)明對(duì)象是：蘇州園林蘇州園林。 明確說(shuō)明對(duì)象明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼，一是看文章說(shuō)，主要從兩個(gè)方面著眼，一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一

7、事物的哪個(gè)方面，明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。一般說(shuō)來(lái)，說(shuō)明的對(duì)象是文中所要具體介紹的事物或要解一般說(shuō)來(lái)，說(shuō)明的對(duì)象是文中所要具體介紹的事物或要解釋的事理。釋的事理。例如：例如：中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋，的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋，萬(wàn)紫萬(wàn)紫千紅的花千紅的花卻說(shuō)明的是花為什么會(huì)有那么多的顏色及花為卻說(shuō)明的是花為什么會(huì)有那么多的顏色及花為什么會(huì)變色的原因等。什么會(huì)變色的原因等。有時(shí)一個(gè)段落也有一個(gè)說(shuō)明對(duì)象有時(shí)一個(gè)段落也有一個(gè)說(shuō)明對(duì)象，如，如蘇州園林蘇州園林全文的全文的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林，

8、而第三段說(shuō)明的是園林里的建筑，說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林，而第三段說(shuō)明的是園林里的建筑，第四段說(shuō)明的是假山和池沼，第五六七八九段的說(shuō)明對(duì)象第四段說(shuō)明的是假山和池沼，第五六七八九段的說(shuō)明對(duì)象都各不相同。都各不相同。二、明確說(shuō)明對(duì)象方法考察方式考察方式：指出說(shuō)明對(duì)象是什么。概括說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么。找出中心句。注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)： 首先要注意區(qū)別問(wèn)題的范圍范圍是全文還是段落，然后針對(duì)不同的范圍作出相應(yīng)的解答。 另外，“說(shuō)明的主要內(nèi)容說(shuō)明的主要內(nèi)容”不同與“說(shuō)明對(duì)說(shuō)明對(duì)象象”，事物說(shuō)明文說(shuō)明的主要內(nèi)容等于說(shuō)明對(duì)象加上其特征，事理說(shuō)明文的主要內(nèi)容則需要從現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括。 有時(shí)段落的中

9、心句就是本段說(shuō)明的主要內(nèi)容。答題方式：答題方式： 事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象+特征。 事理說(shuō)明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括（中心句）。二。抓住事物特征二。抓住事物特征l 說(shuō)明事物，要說(shuō)明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點(diǎn)。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。 例如例如死海不死死海不死主要說(shuō)明了主要說(shuō)明了死海為何不死的原因，是死海為何不死的原因，是因?yàn)橐驗(yàn)樗篮Ｏ潭雀咚篮Ｏ潭雀叩奶卣?，死海水中的各種鹽類(lèi)加在一起，占的特征，死海水中的各種鹽類(lèi)加在一起，占海水的海水的23232525( (這和一般的淡水湖

10、不同這和一般的淡水湖不同) )。（內(nèi)部）（內(nèi)部） 再如再如蘇州園林蘇州園林，文章主要寫(xiě)蘇州園林是各地園林的，文章主要寫(xiě)蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”全文從亭臺(tái)軒榭的布局，全文從亭臺(tái)軒榭的布局，花草樹(shù)木的映襯，門(mén)窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者花草樹(shù)木的映襯，門(mén)窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。（外部）（外部） 二、明確說(shuō)明二、明確說(shuō)明特征特征練一練練一練中國(guó)

11、的石拱橋中國(guó)的石拱橋人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽雄偉的人民大會(huì)堂雄偉的人民大會(huì)堂蘇州園林蘇州園林松鼠松鼠從甲骨文到縮微圖書(shū)館從甲骨文到縮微圖書(shū)館明確下列說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象的基本特征：明確下列說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象的基本特征：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久巍峨、雄偉、莊嚴(yán)巍峨、雄偉、莊嚴(yán) 雄偉、壯麗雄偉、壯麗一幅完美的圖畫(huà)一幅完美的圖畫(huà)漂亮、馴良、乖巧漂亮、馴良、乖巧科學(xué)進(jìn)步推動(dòng)書(shū)籍演變科學(xué)進(jìn)步推動(dòng)書(shū)籍演變把握特征的方法把握特征的方法 一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的重點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說(shuō)明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的事物有哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。 題目；首段；關(guān)

12、鍵詞句。中心句、題目；首段；關(guān)鍵詞句。中心句、總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等?？傉f(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。 v1.從標(biāo)題著眼從標(biāo)題著眼.有的標(biāo)題在指出文章說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的有的標(biāo)題在指出文章說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的同時(shí)同時(shí),也指出其特征也指出其特征;有的標(biāo)題用設(shè)問(wèn)句的形式有的標(biāo)題用設(shè)問(wèn)句的形式,引導(dǎo)引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說(shuō)明對(duì)象的特征讀者有針對(duì)性地把握說(shuō)明對(duì)象的特征;有的標(biāo)題用生有的標(biāo)題用生動(dòng)形象的比喻、擬人的方法說(shuō)明事物的特征動(dòng)形象的比喻、擬人的方法說(shuō)明事物的特征.v2.從分析材料入手從分析材料入手.即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征的哪一方面的特征,然后歸納小結(jié)然后歸納小結(jié)

13、.有的事物本質(zhì)特有的事物本質(zhì)特征征,作者已在文章中明確地指出來(lái)了作者已在文章中明確地指出來(lái)了,閱讀時(shí)要找出閱讀時(shí)要找出這些關(guān)鍵句這些關(guān)鍵句.有的說(shuō)明文沒(méi)有明顯的關(guān)鍵句有的說(shuō)明文沒(méi)有明顯的關(guān)鍵句,閱讀時(shí)閱讀時(shí)要須細(xì)心琢磨要須細(xì)心琢磨,從中加以提煉從中加以提煉.舉例導(dǎo)航：舉例導(dǎo)航： 如蘇州園林一文，圍繞“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。找出：中 心 句中心句中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。指的是一段中表述段的

14、中心意思的句子。常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。一般情況下常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。一般情況下一段只有一個(gè)中心句，且以短句居多。一段只有一個(gè)中心句，且以短句居多。中心句的位置中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中。極少數(shù)在段中。概括文章的主要內(nèi)容（說(shuō)明的中心）概括文章的主要內(nèi)容（說(shuō)明的中心） 概括文章的主要內(nèi)容（說(shuō)明的中心）：概括文章的主要內(nèi)容（說(shuō)明的中心）： 1.1.說(shuō)明中心說(shuō)明中心= =說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明對(duì)象+ +特征特征 2 2概括方法：概括方法： 1 1）全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？）全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？ 2 2）說(shuō)明了這些事物或事

15、理的什么特征？）說(shuō)明了這些事物或事理的什么特征？ 3 3）從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？）從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？ 注意：注意： 1 1、如果一段說(shuō)明文將說(shuō)明對(duì)象分成幾個(gè)部分別說(shuō)明，或、如果一段說(shuō)明文將說(shuō)明對(duì)象分成幾個(gè)部分別說(shuō)明，或列點(diǎn)說(shuō)明某一對(duì)象的特征，概括時(shí)不可以偏概全。列點(diǎn)說(shuō)明某一對(duì)象的特征，概括時(shí)不可以偏概全。 2 2、對(duì)說(shuō)明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。、對(duì)說(shuō)明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。 準(zhǔn)確把握說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?v能否把握閱讀材料中的關(guān)鍵詞句,直接關(guān)系到對(duì)材料整體的理解和分析.把握關(guān)鍵詞句可從三個(gè)方面考慮:抓住中心句,分析過(guò)渡句,認(rèn)清指代成分.

16、v1.中心句有首括、中領(lǐng)、尾聯(lián)三種形式,又以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語(yǔ)段)的主要內(nèi)容.v2.過(guò)渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志.分析過(guò)渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn).v3.在中考試題中,經(jīng)?？疾閷?duì)指代成分的分析,分析時(shí)要從語(yǔ)義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面綜合考慮.準(zhǔn)確把握說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔?把握關(guān)鍵詞句可從三個(gè)方面考慮把握關(guān)鍵詞句可從三個(gè)方面考慮:抓住中心句抓住中心句,分析過(guò)渡句分析過(guò)渡句,認(rèn)清指代認(rèn)清指代成分成分.1.中心句以首括居多中心句以首括居多.分析中心句分析中心句,有利于把握文章有利于把握文章(語(yǔ)段語(yǔ)段)的主要內(nèi)容的主要內(nèi)

17、容.w2.過(guò)渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟過(guò)渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用下的作用,同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志接的標(biāo)志.分析過(guò)渡句分析過(guò)渡句,有利于把握有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn)文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn).三。歸納說(shuō)明方法三。歸納說(shuō)明方法說(shuō)明方法：說(shuō)明方法：舉例子：舉例子：就是用具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。容易理解說(shuō)服力強(qiáng)。分類(lèi)別：分類(lèi)別：對(duì)一些比較復(fù)雜的事物，可以按事物 的特征，把它 分為若干類(lèi)，分別進(jìn)行說(shuō)明。列數(shù)字：列數(shù)字：就是運(yùn)用數(shù)字從數(shù)量方面來(lái)說(shuō)明事物 的特征，如基 數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、概數(shù)等。作比較：作比較：將兩種或兩種以上的事物 加以比較，借以提示事物的異民、優(yōu)劣、高下，幫助人

18、們認(rèn)識(shí)事物，區(qū)別事物。畫(huà)圖表：畫(huà)圖表：通過(guò)用圖、列表的方法來(lái)幫助人們認(rèn)識(shí)事物。下定義；下定義；采用言簡(jiǎn)意明、周密無(wú)懈的語(yǔ)言，提示事物的本質(zhì)特征的說(shuō)明方法。打比方：打比方：用比喻來(lái)說(shuō)明事物的特征。這一方法可以使說(shuō)明變得更加形象生動(dòng)，有助于對(duì)事物特征的理解。舉舉 例例 子子 如：如：向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍中舉天山南北建立國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，中舉天山南北建立國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，不毛之地變綠洲的事例，說(shuō)明了我們向沙漠進(jìn)軍不毛之地變綠洲的事例，說(shuō)明了我們向沙漠進(jìn)軍取得的成績(jī)。取得的成績(jī)。又如：又如：中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋中舉趙州橋、盧溝橋的例子中舉趙州橋、盧溝橋的例子來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。 舉出典型的

19、事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。就是列舉一些有舉出典型的事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。就是列舉一些有代表性的例子，變抽象為具體，變陌生為形象。代表性的例子，變抽象為具體，變陌生為形象。列列 數(shù)數(shù) 字字?jǐn)?shù)字說(shuō)明有確數(shù)說(shuō)明和約數(shù)說(shuō)明兩種。數(shù)字說(shuō)明有確數(shù)說(shuō)明和約數(shù)說(shuō)明兩種。如如: :趙州橋趙州橋中中“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.8250.82米米”是運(yùn)用確數(shù)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的是運(yùn)用確數(shù)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的. .又如又如: :蘇州園林蘇州園林中中“蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的也不過(guò)十多處。我到過(guò)的也不過(guò)十多處?！本褪沁\(yùn)用約數(shù)來(lái)進(jìn)行說(shuō)就是運(yùn)用約數(shù)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。明的。 從數(shù)量上運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)突出事物或

20、事物的特從數(shù)量上運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)突出事物或事物的特征的說(shuō)明方法。征的說(shuō)明方法。作作 比比 較較如如蘇州園林蘇州園林第第9 9段中段中“蘇州園林與北京的園林不蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪同，極少使用彩繪”。又如又如向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍中第中第1212段中段中“三地日照時(shí)間長(zhǎng)三地日照時(shí)間長(zhǎng)度的比較度的比較”。 將兩種或兩種以上的同類(lèi)的或相關(guān)的事物來(lái)進(jìn)將兩種或兩種以上的同類(lèi)的或相關(guān)的事物來(lái)進(jìn)行比較，從而突出事物的特點(diǎn)。行比較，從而突出事物的特點(diǎn)。打打 比比 方方如：如：看云識(shí)天氣看云識(shí)天氣中把云的形態(tài)比喻成各種各樣中把云的形態(tài)比喻成各種各樣的事物，讓人對(duì)云的形態(tài)有較清楚的了解。的事物，讓人

21、對(duì)云的形態(tài)有較清楚的了解。又如：又如：中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋中將石拱橋比喻成虹。讓人中將石拱橋比喻成虹。讓人對(duì)石拱橋的外形有深刻的印象，并能突出石拱橋?qū)κ皹虻耐庑斡猩羁痰挠∠?，并能突出石拱橋形式?yōu)美這一特點(diǎn)。形式優(yōu)美這一特點(diǎn)。 運(yùn)用比喻的方法來(lái)說(shuō)明一些難明白的事物或事運(yùn)用比喻的方法來(lái)說(shuō)明一些難明白的事物或事理，增加文章的形象性和生動(dòng)性理，增加文章的形象性和生動(dòng)性分分 類(lèi)類(lèi) 別別如：如：向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍中將風(fēng)沙進(jìn)攻的方式分為兩中將風(fēng)沙進(jìn)攻的方式分為兩類(lèi)，然后逐類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明類(lèi)，然后逐類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明。 是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干

22、類(lèi)，逐類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明。面的異同，將事物分成若干類(lèi)，逐類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明。作作 詮詮 釋釋對(duì)事物或事理的對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)或特點(diǎn)某些性質(zhì)或特點(diǎn)作適當(dāng)?shù)姆治稣f(shuō)明。作適當(dāng)?shù)姆治稣f(shuō)明。如如中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋中介紹大拱的兩肩上各有兩個(gè)小中介紹大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱時(shí)，詮釋了這樣設(shè)計(jì)的作用拱時(shí)，詮釋了這樣設(shè)計(jì)的作用（好處）（好處）。又如又如向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍中第四段對(duì)中第四段對(duì)“游擊戰(zhàn)游擊戰(zhàn)”、“陣陣地戰(zhàn)地戰(zhàn)”的詮釋。的詮釋。下下 定定 義義如如“食物食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)”又如又如食物從何處來(lái)食物從何處來(lái)中對(duì)中對(duì)“自養(yǎng)自養(yǎng)”，“異養(yǎng)異養(yǎng)”的解的解釋釋。 就

23、是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言揭示出事物的就是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言揭示出事物的本質(zhì)屬性本質(zhì)屬性（通俗點(diǎn)說(shuō)接近于解釋概念）。（通俗點(diǎn)說(shuō)接近于解釋概念）。引引 用用引用有關(guān)資料來(lái)作說(shuō)明的依據(jù)或充實(shí)說(shuō)明的內(nèi)容，引用有關(guān)資料來(lái)作說(shuō)明的依據(jù)或充實(shí)說(shuō)明的內(nèi)容，引起讀者的興趣。引起讀者的興趣。引用有引古詩(shī)詞句、古名著中的名句、名人名言、引用有引古詩(shī)詞句、古名著中的名句、名人名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、神話(huà)傳說(shuō)等。諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、神話(huà)傳說(shuō)等。舉例略。舉例略。列列 圖圖 表表借助表格、插圖、照片等進(jìn)行說(shuō)明的方法。借助表格、插圖、照片等進(jìn)行說(shuō)明的方法。如如萬(wàn)紫千紅的花萬(wàn)紫千紅的花中就運(yùn)用了列圖表說(shuō)明的方法。中就運(yùn)用了列圖表說(shuō)明的方法。摹狀貌

24、就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征事物的特征,有助于把被說(shuō)明的有助于把被說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)的更具體、生動(dòng)對(duì)象說(shuō)的更具體、生動(dòng).如如中中國(guó)石拱橋國(guó)石拱橋中中“這些石刻的獅這些石刻的獅子子, ,有的母子相抱有的母子相抱, ,有的交頭接耳有的交頭接耳, ,有的像傾聽(tīng)水聲有的像傾聽(tīng)水聲, ,千狀萬(wàn)態(tài)千狀萬(wàn)態(tài), ,惟妙惟妙惟肖惟肖”. .這樣的說(shuō)明顯得十分生這樣的說(shuō)明顯得十分生動(dòng)、活潑動(dòng)、活潑. .a. 統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法學(xué)方法.b激光是一種顏色單純的光激光是一種顏色單純的光c另一種叫異養(yǎng)，所有的動(dòng)物和大另一種叫異養(yǎng)，所有的動(dòng)物和大部分微生物

25、都是這一類(lèi)，它們自己部分微生物都是這一類(lèi)，它們自己不能制造食物，靠植物來(lái)生活。不能制造食物，靠植物來(lái)生活。A句是：句是：下定義下定義 b和和c 句是：句是：作詮釋作詮釋為什么為什么?怎樣區(qū)別怎樣區(qū)別? a a、b b兩句都是判斷句，兩句都是判斷句，a a句使用了下定義的句使用了下定義的方法說(shuō)明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环椒ㄕf(shuō)明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法。種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法。b b句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光，如句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光，如變?yōu)樽優(yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光一種顏色單純的光就是激光”，那，那就是謬誤了，因?yàn)椴⒉?/p>

26、是所有就是謬誤了，因?yàn)椴⒉皇撬小邦伾珕渭冾伾珕渭兊墓獾墓狻倍际羌す?。都是激光。c c句不是判斷句，說(shuō)明內(nèi)句不是判斷句，說(shuō)明內(nèi)容沒(méi)有解說(shuō)容沒(méi)有解說(shuō)“異養(yǎng)異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只說(shuō)明的本質(zhì)特征，只說(shuō)明部分范圍，因而是作詮釋。部分范圍，因而是作詮釋。不能直接把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，必須攝取現(xiàn)成的不能直接把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，必須攝取現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)維持生活的有機(jī)物來(lái)維持生活的營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)方式，叫做異養(yǎng)（定義）方式，叫做異養(yǎng)（定義） 下定義 VS 作詮釋 從形式上看，從形式上看，下定義下定義在說(shuō)明事物本在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí)，質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式常用判斷句式來(lái)表述概念；來(lái)表述概念；而而作詮釋作詮釋可用可用多種句式多

27、種句式表述。表述。 從嚴(yán)密程度來(lái)看，從嚴(yán)密程度來(lái)看，下定義要求揭示下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說(shuō)明的內(nèi)涵和外延事物的本質(zhì)特征，說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等，與事物相等，說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)明的內(nèi)說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而容可交換位置，意義不變；而作詮釋作詮釋對(duì)說(shuō)明對(duì)象的解說(shuō)則往往側(cè)重事物某對(duì)說(shuō)明對(duì)象的解說(shuō)則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說(shuō)因而說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。置。 下定義：甲是乙，乙是甲；下定義：甲是乙，乙是甲； 作詮釋不能這

28、樣作詮釋不能這樣 作比作比較較 VS VS 打比打比方方 這兩種方法都要選用這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來(lái)說(shuō)明。人們熟悉的事物來(lái)說(shuō)明。但構(gòu)成方式和作用不同。但構(gòu)成方式和作用不同。 作比較作比較構(gòu)成的基礎(chǔ)是構(gòu)成的基礎(chǔ)是比較點(diǎn)比較點(diǎn)，在同一個(gè)比較點(diǎn)，在同一個(gè)比較點(diǎn)上鑒別事物；上鑒別事物；打比方打比方構(gòu)成構(gòu)成的基礎(chǔ)是的基礎(chǔ)是相似點(diǎn)相似點(diǎn)，通過(guò)相，通過(guò)相似來(lái)聯(lián)系兩事物。似來(lái)聯(lián)系兩事物。 a a蠶的小小身軀是一座非常奇蠶的小小身軀是一座非常奇妙的妙的“加工廠(chǎng)加工廠(chǎng)”。（打比方）。（打比方） b b別的動(dòng)物都吃生的，只有別的動(dòng)物都吃生的，只有人類(lèi)才會(huì)燒熟了吃。（作比較）人類(lèi)才會(huì)燒熟了吃。（作比較） a

29、 a句中被說(shuō)明的對(duì)象與喻體這句中被說(shuō)明的對(duì)象與喻體這兩種事物在功能上兩種事物在功能上相似相似，從而構(gòu)，從而構(gòu)成比喻。成比喻。b b句將句將“別的動(dòng)物別的動(dòng)物”和和“人類(lèi)人類(lèi)”兩者在兩者在“食物食物”上上比較比較，構(gòu)成比較說(shuō)明。構(gòu)成比較說(shuō)明。例題解析例題解析 練一練練一練下面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？下面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.8250.82米，兩端寬米，兩端寬9.69.6米，米，中部略窄，寬中部略窄，寬9 9米。米。唐朝的張嘉貞說(shuō)它是唐朝的張嘉貞說(shuō)它是“制造制造奇特，人不知其所以為奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：。這座橋的特點(diǎn)是：（

30、一）一）全橋只有一個(gè)大拱全橋只有一個(gè)大拱（二）大拱的兩肩上，各有（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且減輕了橋身的重量，而且（三）大拱由二十八（三）大拱由二十八道拱圈拼成道拱圈拼成（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧配合得十分和諧唐朝的張?zhí)瞥膹堹|鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像像“初云出月，長(zhǎng)虹飲澗初云出月，長(zhǎng)虹飲澗”。列數(shù)據(jù)列數(shù)據(jù) 引資料引資料 打比方打比方 分類(lèi)別分類(lèi)別 作詮釋作詮釋練一練練一練 松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用松鼠不敢下水。有

31、人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳帶跳。下面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？下面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例子舉例子 打比方打比方 作比較作比較 摹狀貌摹狀貌太和

32、殿俗稱(chēng)金鑾殿，高太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高2828米，面積米，面積23802380多平方米，是故宮最大多平方米，是故宮最大的殿堂。的殿堂。這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋辦法。如福建漳州的江東橋 按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏畫(huà)屏 人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。蘇州

33、園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆。窗欄桿大多漆廣漆。 練一練練一練下面這些句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？下面這些句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？練一練練一練 早在早在1860年至年至1890年，年，美國(guó)由于不合理的過(guò)度開(kāi)發(fā)美國(guó)由于不合理的過(guò)度開(kāi)發(fā)西部處女地西部處女地9000萬(wàn)公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)萬(wàn)公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)生了生了1934年年5月震驚世界的沙塵暴。這場(chǎng)沙塵暴從土地破壞月震驚世界的沙塵暴。這場(chǎng)沙塵暴從土地破壞嚴(yán)重的西部嚴(yán)重的西部刮刮起來(lái)，很快就發(fā)展成一條長(zhǎng)起來(lái)，很快就發(fā)展成一條長(zhǎng)240

34、0千米、寬千米、寬1500千米、高千米、高3千米的一個(gè)巨大黃色塵土帶，連續(xù)千米的一個(gè)巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫天，橫掃了美國(guó)三分之二土地。當(dāng)時(shí)大氣含塵量每立方公里高達(dá)掃了美國(guó)三分之二土地。當(dāng)時(shí)大氣含塵量每立方公里高達(dá)40噸噸左右左右，3億多噸土壤被卷入大西洋億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國(guó)毀掉耕這一年美國(guó)毀掉耕地地4500畝，畝，16萬(wàn)農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。萬(wàn)農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。1.舉例子舉例子：用美國(guó)：用美國(guó)1934年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說(shuō)明年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說(shuō)明了沙塵暴的嚴(yán)重危害。了沙塵暴的嚴(yán)重危害。2.列數(shù)字列數(shù)字：運(yùn)用數(shù)字具體說(shuō)明美國(guó)：運(yùn)用數(shù)字具體說(shuō)明

35、美國(guó)1934年發(fā)生的沙塵暴年發(fā)生的沙塵暴給人們帶來(lái)的危害之大，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。給人們帶來(lái)的危害之大，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3. 不能刪掉不能刪掉，“左右左右”表示估計(jì)，刪掉后就成了表示估計(jì)，刪掉后就成了“每立方每立方公里高達(dá)公里高達(dá)40噸噸”與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。練一練練一練 “ “生命在于運(yùn)動(dòng)生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管用腦的人，腦血管經(jīng)常

36、經(jīng)常處于舒展?fàn)顟B(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的處于舒展?fàn)顟B(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激較少，甚至沒(méi)有，大于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激較少，甚至沒(méi)有，大腦很可能就會(huì)早衰。腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。外國(guó)有過(guò)這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)外國(guó)有過(guò)這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的量的20207070歲的人，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了歲的人，發(fā)現(xiàn)

37、長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了6060歲時(shí)仍歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)的懶能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。1.作比較作比較：把：把“勤于用腦的人勤于用腦的人”和和“懶于用腦的人懶于用腦的人”進(jìn)行比進(jìn)行比較，突出說(shuō)明了較，突出說(shuō)明了“腦子用得勤的人肯定聰明腦子用得勤的人肯定聰明” 。2.打比方打比方：把：把“腦子腦子”比作比作“機(jī)器機(jī)器”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了，生動(dòng)形象地說(shuō)明了“腦子用得勤的人肯定聰明腦子用得勤的人肯定聰明”。 舉例子：舉例子：語(yǔ)言標(biāo)志是語(yǔ)言標(biāo)志是: 列數(shù)據(jù)

38、：列數(shù)據(jù)：語(yǔ)言標(biāo)志是語(yǔ)言標(biāo)志是: 分類(lèi)別：分類(lèi)別：語(yǔ)言標(biāo)志是語(yǔ)言標(biāo)志是: 作比較：作比較：語(yǔ)言標(biāo)志是語(yǔ)言標(biāo)志是: 下定義：下定義：語(yǔ)言標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志: 作詮釋?zhuān)鹤髟忈專(zhuān)赫Z(yǔ)言標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志 打比方打比方: :語(yǔ)言標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志 引資料引資料 :語(yǔ)言標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志標(biāo)記是標(biāo)記是: 配圖表配圖表 摹狀貌摹狀貌等等 例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如v數(shù)詞數(shù)詞(大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)(與年代區(qū)別與年代區(qū)別)一類(lèi)（種）一類(lèi)（種）一類(lèi)（種）一類(lèi)（種）（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一二三四）（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一二三四）

39、也、而、相對(duì)于、也、而、相對(duì)于、較較也、而、相對(duì)于、較也、而、相對(duì)于、較局部、某一方面的特征介紹局部、某一方面的特征介紹像、仿佛像、仿佛引號(hào)引號(hào)四。說(shuō)明方法與作用說(shuō)明方法的作用說(shuō)明方法的作用 作比較作比較：使被說(shuō)明的事物特點(diǎn)突出。使被說(shuō)明的事物特點(diǎn)突出。（答題要結(jié)合內(nèi)容）突出了（答題要結(jié)合內(nèi)容）突出了（尋找（尋找比較點(diǎn)）比較點(diǎn)） （地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。等）。 下定義：下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明更加嚴(yán)密。明更加嚴(yán)密。 列圖表列圖表：能夠直觀地形象地說(shuō)明比較抽：能

40、夠直觀地形象地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了的認(rèn)象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。識(shí)，便于比較和記憶、理解。 摹狀貌摹狀貌：使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，：使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更具有可讀性。使文章更具有可讀性。 舉例子：舉例子：使文章更具體、更有說(shuō)服使文章更具體、更有說(shuō)服力，更好的說(shuō)明了事物力，更好的說(shuō)明了事物_特征特征 分類(lèi)別：使文章說(shuō)明的條理十分清楚分類(lèi)別：使文章說(shuō)明的條理十分清楚（條理清晰）。（條理清晰）。 打比方：打比方：形象生動(dòng)的說(shuō)明了形象生動(dòng)的說(shuō)明了事物特事物特征。征。增強(qiáng)文章的趣味性。增強(qiáng)文章的趣味性。 列數(shù)字：列數(shù)字：更科學(xué)、準(zhǔn)確

41、、具體的說(shuō)明更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說(shuō)明了了的的特點(diǎn)。（特點(diǎn)。（死海不死死海不死關(guān)關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了死海含鹽量高，浮力大的原因及說(shuō)明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。）特征。） 作詮釋?zhuān)耗芡ㄋ椎亟榻B或解說(shuō)事物或事作詮釋?zhuān)耗芡ㄋ椎亟榻B或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。理的性質(zhì)與特點(diǎn)。說(shuō)明方法的作用說(shuō)明方法的作用 分類(lèi)別：分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了條理清楚地說(shuō)明了（ 引用引用 A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語(yǔ)； 作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、 謎語(yǔ)、軼事趣聞

42、等。 作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性實(shí)戰(zhàn)演練：實(shí)戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明分析下列句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。其作用。這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱然是極不方便的。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書(shū)，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。文書(shū)，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。作用分析： 這里用了舉例子的說(shuō)明方法。作者這里用了舉例子的說(shuō)明方法。作者舉秦始皇批閱文書(shū)用簡(jiǎn)片之重和東方朔舉秦始皇批閱文書(shū)用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫(xiě)的文章用簡(jiǎn)之多為例，給

43、漢武帝寫(xiě)的文章用簡(jiǎn)之多為例，具體、具體、真切真切地說(shuō)明了簡(jiǎn)書(shū)的笨重和不方便，給地說(shuō)明了簡(jiǎn)書(shū)的笨重和不方便，給讀者留下讀者留下鮮明、深刻印象鮮明、深刻印象。 例如例如松鼠不像山鼠那樣一到冬天就松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺(jué)的。只要有蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺(jué)的。只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。的樹(shù)上去。作用分析：這里用了作比較的說(shuō)明作用分析：這里用了作比較的說(shuō)明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習(xí)方法，作者用松鼠和山鼠的生活習(xí)性作比較，形象具體地說(shuō)明了松鼠性作比較，

44、形象具體地說(shuō)明了松鼠是十分警覺(jué)的小動(dòng)物，進(jìn)而是十分警覺(jué)的小動(dòng)物，進(jìn)而突出突出了了它馴良、乖巧的它馴良、乖巧的特征特征，給讀者留下給讀者留下深刻的印象。深刻的印象。例如例如我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對(duì)。場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對(duì)。 作用分析：這里用了打比方的說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。例如例如橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)

45、原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知制造奇特，人不知其所以為。其所以為?！弊饔梅治觯阂瞥膹埣呜懙脑?huà)作用分析：引唐朝的張嘉貞的話(huà)說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說(shuō)明施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說(shuō)明內(nèi)容內(nèi)容更充實(shí)，有說(shuō)服力更充實(shí)，有說(shuō)服力。例如統(tǒng)籌方法，是一種安排統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。作用分析：這里運(yùn)用了下定義的說(shuō)這里運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。作者用明方法。作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地地說(shuō)明了說(shuō)明了“統(tǒng)籌方法是什么統(tǒng)籌方法是什么”這個(gè)問(wèn)

46、這個(gè)問(wèn)題題，揭示揭示出統(tǒng)籌方法的出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了確切的了解使讀者對(duì)這一概念有了確切的了解。作用分析：作用分析：運(yùn)用下定義的說(shuō)明運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用方法，用簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明的語(yǔ)言的語(yǔ)言準(zhǔn)確準(zhǔn)確地概地概括了括了“克隆克隆”的本質(zhì)特征，使的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了讀者對(duì)這一概念有了較為清晰較為清晰的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。例如：例如：凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆 例例萬(wàn)人大禮堂里面寬七萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米

47、。 作用分析：作用分析：這里用了列數(shù)字的說(shuō)明這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。作者用具體數(shù)字方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂的寬度、深度、中部高度人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，及體積，突出突出其其“雄偉雄偉”的的特征特征，使讀者一目了然。使讀者一目了然。三歸納說(shuō)明方法三歸納說(shuō)明方法 考察方式：考察方式： 考察對(duì)說(shuō)明方法的掌握主要有兩個(gè)方向：會(huì)判斷（這段文字使用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)從文中舉例） 會(huì)分析其作用（運(yùn)用這種說(shuō)明方法有什么作用？）回答模式：回答模式： “這段文字運(yùn)用了（說(shuō)明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動(dòng)的/清楚）的說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的 特點(diǎn)?！睔w納說(shuō)明方法歸納說(shuō)明方法 注意

48、事項(xiàng)：注意事項(xiàng)： 、“下定義” 形式上往往是個(gè)判斷句，用公式化的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，“某某叫什么”，也可以用“某某叫什么”的形式形式來(lái)表達(dá)。下定義要有嚴(yán)密性和科學(xué)性，并不是所有的判斷句都是下定義，解說(shuō)、描繪性的語(yǔ)言都不是下定義。下定義往往倒過(guò)來(lái)說(shuō)也能成立。 、“作比較”是選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。 作比較包括類(lèi)比和對(duì)比，同類(lèi)事物的類(lèi)比是為了說(shuō)明相同點(diǎn)；不同類(lèi)事物的對(duì)比，是突出不同之處。五。理清說(shuō)明順序五。理清說(shuō)明順序五、說(shuō)明順序五、說(shuō)明順序1 1時(shí)間順序：時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物

49、的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文。文。2 2空間順序：空間順序：即按照事物的空間存在形式，或即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。的形狀、構(gòu)造特征。3 3邏輯順序：邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)

50、安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象等。人深、由具體到抽象等。中國(guó)的石拱橋中國(guó)的石拱橋人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽雄偉的人民大會(huì)堂雄偉的人民大會(huì)堂蘇州園林蘇州園林松鼠松鼠從甲骨文到縮微圖書(shū)館從甲骨文到縮微圖書(shū)館想一想下列說(shuō)明文的說(shuō)明順序是什么？想一想下列說(shuō)明文的說(shuō)明順序是什么？邏輯順序邏輯順序 時(shí)間順序時(shí)間順序空間順序空間順序 時(shí)間順序時(shí)間順序空間順序空間順序 邏輯順

51、序邏輯順序邏輯順序邏輯順序邏輯順序邏輯順序時(shí)間順序時(shí)間順序練一練練一練五理清說(shuō)明順序五理清說(shuō)明順序 方法指路：方法指路： 1、概括要點(diǎn)。重視首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類(lèi)合并同類(lèi)合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)。 五理清說(shuō)明順序五理清說(shuō)明順序方法指路：方法指路： 2、做此類(lèi)題目，心中應(yīng)該始終有這樣的思想：科普說(shuō)明文科普說(shuō)明文大都運(yùn)用邏輯順序。 3、在語(yǔ)言表述上，我們盡可能采用“大小結(jié)合大小結(jié)合”式，即： 運(yùn)用了運(yùn)用了

52、的時(shí)間順序、運(yùn)用了的時(shí)間順序、運(yùn)用了的空間順序、的空間順序、運(yùn)用了運(yùn)用了的邏輯順序。的邏輯順序。 六。體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言六。體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明文的語(yǔ)言 說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。 準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。和多樣性、靈活性并不矛盾。 理解分析說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：理解分析說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。 1 1準(zhǔn)確（最主要的特點(diǎn)）：準(zhǔn)確（最主要的特點(diǎn)）： （1 1）修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用）修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如：可能（表示推測(cè)、。如：可能（表示推測(cè)、估計(jì)之意。若去掉會(huì)使句意肯定化，絕對(duì)化，不符合實(shí)估

53、計(jì)之意。若去掉會(huì)使句意肯定化，絕對(duì)化，不符合實(shí)際情況）、大約、幾乎、一般、近、之一等。題型：能際情況）、大約、幾乎、一般、近、之一等。題型：能否去掉？為什么？舉一例簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。否去掉？為什么？舉一例簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 （2 2）同義詞的選用）同義詞的選用：辨別同義詞的細(xì)微差別。：辨別同義詞的細(xì)微差別。 2 2嚴(yán)密：嚴(yán)密：詞句照應(yīng)、搭配等，注意詞與短語(yǔ)恰當(dāng)搭配與詞句照應(yīng)、搭配等，注意詞與短語(yǔ)恰當(dāng)搭配與排列。排列。 3 3簡(jiǎn)明：簡(jiǎn)明：注意代詞的運(yùn)用，指代詞的意義分析。注意代詞的運(yùn)用，指代詞的意義分析。 4 4生動(dòng)形象生動(dòng)形象（文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)）：（文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)）： 1 1）描述等表達(dá)方式的運(yùn)

54、用；）描述等表達(dá)方式的運(yùn)用； 2 2）比喻、擬人等修辭的運(yùn)用。）比喻、擬人等修辭的運(yùn)用。六、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言六、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言考察方式：考察方式： 找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？ 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？ 某兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒，為什么？表程度表程度：比較、幾乎、相當(dāng)：比較、幾乎、相當(dāng)表估計(jì)表估計(jì)：大約、可能、左右、可算：大約、可能、左右、可算表時(shí)間表時(shí)間：當(dāng)時(shí)：當(dāng)時(shí)例如：例如：我國(guó)我國(guó)的石的石拱橋拱橋幾乎幾乎到處到處都有都有 分析：分析：“幾乎幾乎”是接是接近的意思，說(shuō)明我國(guó)近的意思，說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布很廣，但石拱橋分布很廣，但不

55、是到處都有。去掉不是到處都有。去掉后，意思就太絕對(duì)了，后，意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確。不夠準(zhǔn)確。理解說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性2、恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭取⒎秶脑~，是語(yǔ)言準(zhǔn)確的恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭取⒎秶脑~，是語(yǔ)言準(zhǔn)確的另一種體現(xiàn)。另一種體現(xiàn)。 例如例如鶯鶯中說(shuō)：中說(shuō)：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥(niǎo)類(lèi)面前都鳥(niǎo)類(lèi)面前都常常常常躲避，尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人躲避，尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人伯勞伯勞”。 “常常常常”表明不是唯一的情況，而是大多數(shù)情況下表明不是唯一的情況，而是大多數(shù)情況下如此，鶯鳥(niǎo)在同樣弱小的鳥(niǎo)類(lèi)面前居然如此，鶯鳥(niǎo)在同樣弱小的鳥(niǎo)類(lèi)面前居然“常常常?！倍惚埽惚?，足見(jiàn)其生性膽小到

56、了什么程度。足見(jiàn)其生性膽小到了什么程度。 解題方法歸納解題方法歸納 1 1、表態(tài)：不能刪。表態(tài)：不能刪。2 2、定性（什么上的限制）定性（什么上的限制）+ +（替換法）解詞（替換法）解詞或解釋句子。或解釋句子。3 3、若刪去，句子意思成了若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際（太不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）絕對(duì)了）4 4、XXXX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性：表態(tài)：不能刪表態(tài)：不能刪+解詞解詞+帶詞解句帶詞解句+去詞解句去詞解句+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性確性 題目題目3：某詞能否換其它：某詞能否換其它詞。請(qǐng)說(shuō)明理由詞。請(qǐng)說(shuō)明理由方法：(1).不可以(2)原詞的

57、意思或內(nèi)容(3)所換的詞的意思或內(nèi)容(4)換了之后意思有何改變,不符合實(shí)際.七。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)七.說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有三種.v1.總分式總分式: :包括包括“總總分、分分、分-總、總總、總-分分-總總”等等,事物說(shuō)明文多用總分式事物說(shuō)明文多用總分式,其其“分分”的部分又常按并列方式安排的部分又常按并列方式安排.v2.承接式承接式:各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接前后相互承接.v3.遞進(jìn)式遞進(jìn)式: :事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu),一層一層的剖析事理一層一層的剖析

58、事理.各層之間的關(guān)系是由各層之間的關(guān)系是由淺入深淺入深.七、分析說(shuō)明結(jié)構(gòu)七、分析說(shuō)明結(jié)構(gòu) 辨析概念：辨析概念： 順序和結(jié)構(gòu)是兩個(gè)概念。 說(shuō)明順序：具體是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的先后次序的安排。 文章結(jié)構(gòu)：是文章各部分的組合方式。七、分析說(shuō)明結(jié)構(gòu)七、分析說(shuō)明結(jié)構(gòu)總體結(jié)構(gòu)：總體結(jié)構(gòu)：引出說(shuō)明對(duì)象（引說(shuō)部分）闡釋說(shuō)明對(duì)象（主體部分）總結(jié)說(shuō)明對(duì)象（收尾部分）基本模式：基本模式：橫式結(jié)構(gòu)（說(shuō)明事物的幾個(gè)方面）縱式結(jié)構(gòu)（說(shuō)明事物的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果或制作過(guò)程）縱橫交錯(cuò)式。常見(jiàn)形式：常見(jiàn)形式：并列式、連貫式、遞進(jìn)式、總分式（總分、分總、總分總）七、分析說(shuō)明結(jié)構(gòu)七、分析說(shuō)明結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明：開(kāi)頭開(kāi)頭作用有：作用有：引

59、出說(shuō)明對(duì)象；引出說(shuō)明的內(nèi)容；提出說(shuō)明的問(wèn)題 。結(jié)尾結(jié)尾作用有：作用有：總結(jié)全文；提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等。 八。劃分段落層次劃分段落層次劃分段落層次劃分段落層次 1 1借助說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)及一些語(yǔ)言標(biāo)志進(jìn)行。借助說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)及一些語(yǔ)言標(biāo)志進(jìn)行。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：總分式、并列式、遞進(jìn)式、承接式總分式、并列式、遞進(jìn)式、承接式等。等。2 2要注意通覽全文，把握說(shuō)明的中心和重點(diǎn)。要注意通覽全文，把握說(shuō)明的中心和重點(diǎn)。3 3說(shuō)明事理的，結(jié)構(gòu)類(lèi)似議論文，應(yīng)從邏輯關(guān)說(shuō)明事理的，結(jié)構(gòu)類(lèi)似議論文，應(yīng)從邏輯關(guān)系上考慮。系上考慮。 4 4介紹建筑物、場(chǎng)地的，類(lèi)似記游式記敘文，介紹建筑物、場(chǎng)地的，類(lèi)似記游式記敘文，可按先

60、后順序劃分?？砂聪群箜樞騽澐帧?5 5。介紹生物或器物的，可從特點(diǎn)、用途、功能。介紹生物或器物的，可從特點(diǎn)、用途、功能等方面去劃分。等方面去劃分。 6 6說(shuō)明對(duì)象不同，劃分段落的方法也不同，不說(shuō)明對(duì)象不同，劃分段落的方法也不同，不能死套一格種式，要靈活掌握。能死套一格種式，要靈活掌握。 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(重點(diǎn)是段落和層次)比較清楚,通常分為三部分:開(kāi)頭引出說(shuō)明對(duì)象, 中間進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明, 結(jié)尾作總結(jié)說(shuō)明. 常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有:總分式、承接式、遞進(jìn)式.v理解并掌握了說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式,分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次就易于入手了. 先了解文章的結(jié)構(gòu)九.創(chuàng)新意識(shí),答好開(kāi)放性試題.v開(kāi)放性試題,就是沒(méi)有規(guī)定唯一的