中考說(shuō)明文閱讀

1、直擊中考：直擊中考：2011禍從天降，誰(shuí)為真兇禍從天降，誰(shuí)為真兇 11分分2012學(xué)會(huì)看食品的學(xué)會(huì)看食品的“簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)歷” 12分分2013豬飼料中的砷是砒霜嗎？豬飼料中的砷是砒霜嗎？ 10分分2014在大數(shù)據(jù)中在大數(shù)據(jù)中“精準(zhǔn)精準(zhǔn)”生活生活 10分分2015從幻想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)從幻想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù) 10分分說(shuō)明文考察能力及相應(yīng)題型一覽表說(shuō)明文考察能力及相應(yīng)題型一覽表考察能力考察能力常見(jiàn)題型常見(jiàn)題型1.整體感知，概括內(nèi)容整體感知，概括內(nèi)容概括說(shuō)明對(duì)象、概括說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明特征、文章內(nèi)容說(shuō)明特征、文章內(nèi)容2.寫(xiě)法辨析，分析作用寫(xiě)法辨析，分析作用辨析說(shuō)明方法及分析作用辨析說(shuō)明方法及分析作用3.局

2、部探究，品味語(yǔ)言局部探究，品味語(yǔ)言揣摩說(shuō)明語(yǔ)言揣摩說(shuō)明語(yǔ)言（準(zhǔn)確性、生動(dòng)性）（準(zhǔn)確性、生動(dòng)性）開(kāi)放性題目開(kāi)放性題目4.表述感受，能力遷移表述感受，能力遷移復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)1.說(shuō)明文的分類說(shuō)明文的分類 事物說(shuō)明文：說(shuō)明事物特征事物說(shuō)明文：說(shuō)明事物特征 事理說(shuō)明文：說(shuō)明科學(xué)原理事理說(shuō)明文：說(shuō)明科學(xué)原理2.說(shuō)明對(duì)象：說(shuō)明對(duì)象：事物或事理事物或事理 說(shuō)明內(nèi)容：說(shuō)明內(nèi)容：事物的特征、事理的原理事物的特征、事理的原理3.說(shuō)明方法：說(shuō)明方法：舉例子舉例子 列數(shù)字列數(shù)字 作比較作比較 打比方打比方 引資料引資料 分類別分類別 作詮釋作詮釋 下定義下定義 摹狀貌摹狀貌 列

3、圖表列圖表4.說(shuō)明順序說(shuō)明順序 1.時(shí)間順序時(shí)間順序 2.空間順序空間順序3.邏輯順序邏輯順序5.語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn) 1.準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性 2.生動(dòng)性生動(dòng)性6.說(shuō)明文結(jié)構(gòu)說(shuō)明文結(jié)構(gòu)1總分式：總分式：2遞進(jìn)式：遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：方法導(dǎo)航一復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：方法導(dǎo)航一(一一)找說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明特征：找說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明特征：1.看標(biāo)題看標(biāo)題2.抓中心句（總括句、總結(jié)句、過(guò)渡句），抓中心句（總括句、總結(jié)句、過(guò)渡句），篩選關(guān)鍵詞。篩選關(guān)鍵詞。說(shuō)明中心說(shuō)明中心=說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明對(duì)象+特征特征 方法導(dǎo)航二方法導(dǎo)航二 ：判斷說(shuō)明方法，

4、注意語(yǔ)言標(biāo)志判斷說(shuō)明方法，注意語(yǔ)言標(biāo)志舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)列數(shù)字列數(shù)字：數(shù)詞數(shù)詞（與年代區(qū)別與年代區(qū)別）分類別：一類（種）分類別：一類（種）一類（種）一類（種）作比較：也、相對(duì)于、較作比較：也、相對(duì)于、較下定義：是、叫下定義：是、叫 （判斷句）（判斷句）打比方打比方: 像、如、仿佛像、如、仿佛列圖表：表格、插圖列圖表：表格、插圖1.春天的雨細(xì)膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。春天的雨細(xì)膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。 （ ）2.食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。 （ ）3.在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)出現(xiàn)

5、一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的，這種光圈叫做暈。光圈叫做暈。 （ ）作比較作比較下定義下定義作詮釋作詮釋達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：判斷下列句子的說(shuō)明方法判斷下列句子的說(shuō)明方法1.轉(zhuǎn)盤(pán)外徑東西長(zhǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)外徑東西長(zhǎng)140米，南北長(zhǎng)米，南北長(zhǎng)95米，比工米，比工人體育場(chǎng)的足球場(chǎng)面積還要大（人體育場(chǎng)的足球場(chǎng)面積還要大（ ）2.它的樹(shù)皮一齊向左邊擰去，一圈一圈，絲紋它的樹(shù)皮一齊向左邊擰去，一圈一圈，絲紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。根繩。 （ ）3.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳這些石刻

6、獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。 （ ）列數(shù)字列數(shù)字 作比較作比較打比方打比方摹狀貌摹狀貌達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：判斷下列句子的說(shuō)明方法判斷下列句子的說(shuō)明方法1.風(fēng)沙的進(jìn)攻主要的兩種方式。一種可以稱為風(fēng)沙的進(jìn)攻主要的兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)游擊戰(zhàn)”。一種可以稱為。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)陣地戰(zhàn)”。 （ ） 2.所以有所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。的諺語(yǔ)。 （ ） 3.齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。有一種號(hào)稱齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。有一種號(hào)稱“海中之海中之虎虎”的虎鯨，常常幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三的虎鯨

7、，常常幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。 （ ） 分類別分類別引資料引資料列數(shù)字列數(shù)字 舉例子舉例子達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：判斷下列句子的說(shuō)明方法判斷下列句子的說(shuō)明方法說(shuō)明方法作用分析：說(shuō)明方法作用分析：作用作用=方法本身的作用方法本身的作用+說(shuō)明對(duì)象及其特征說(shuō)明對(duì)象及其特征 例如：我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)例如：我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對(duì)。樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對(duì)。運(yùn)用了運(yùn)用了打比方打比

8、方的說(shuō)明方法，作者把人民英雄的說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象生動(dòng)形象地說(shuō)地說(shuō)明了明了人民英雄紀(jì)念碑的巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。人民英雄紀(jì)念碑的巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。 說(shuō)明方法及作用說(shuō)明方法及作用舉例子：通過(guò)舉例子：通過(guò)X X的實(shí)例對(duì)事物的（特征的實(shí)例對(duì)事物的（特征/事理）加以說(shuō)明，事理）加以說(shuō)明， 從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。分類別：對(duì)事物的（特征分類別：對(duì)事物的（特征/事理）分門(mén)別類加以說(shuō)明，事理）分門(mén)別類加以說(shuō)明， 使說(shuō)明更有條理性使說(shuō)明更有條理性。作比較：把作比較：把X X和和X X加以比較，加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事

9、物的（特征突出強(qiáng)調(diào)了事物的（特征/事理）事理）。作詮釋：對(duì)事物的（特征作詮釋：對(duì)事物的（特征/事理）加以具體的解釋說(shuō)明，事理）加以具體的解釋說(shuō)明， 使說(shuō)明更通俗易懂使說(shuō)明更通俗易懂。打比方：將打比方：將X X比作比作X X ，從而，從而 形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的（特征形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的（特征/事理）事理）。 摹狀貌：對(duì)事物摹狀貌：對(duì)事物X X的特征的特征/事理加以形象化的描摹，事理加以形象化的描摹， 使說(shuō)明更具體形象使說(shuō)明更具體形象。下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)（說(shuō)明的對(duì)象下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)（說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理）加以揭示，科學(xué)事理）加以揭示， 從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的（

10、特征從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的（特征/事理）事理）。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的（特征列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的（特征/事理）加以事理）加以說(shuō)明，說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)事理加以說(shuō)明，明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。 引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式：引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式：A.引用具體的事例；（作用同舉例子）引用具體的事例；（作用同舉例子）B.引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C.引用名言、格言、諺語(yǔ)；引用名言、格言、

11、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D.引用神話傳說(shuō)、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。引用神話傳說(shuō)、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）明對(duì)象的作用。） 說(shuō)明方法及作用說(shuō)明方法及作用達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：判斷下列句子的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：判斷下列句子的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(1)我國(guó)的建筑絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。我國(guó)的建筑絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好象故意避免似的。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好象故意避免似的。(2)

12、橋是什么橋是什么?不過(guò)是一條板凳。兩條腿架著一塊板，板上就可不過(guò)是一條板凳。兩條腿架著一塊板，板上就可承擔(dān)重量。承擔(dān)重量。(3) 導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地、地對(duì)空、空對(duì)空導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地、地對(duì)空、空對(duì)空等，按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、等，按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際等。中程、遠(yuǎn)程和洲際等。(4)海南島和廉江有野生的荔枝林，可為我國(guó)是原產(chǎn)地的明證。海南島和廉江有野生的荔枝林，可為我國(guó)是原產(chǎn)地的明證。 作比較作比較 突出蘇州園林不講究對(duì)稱的藝術(shù)特色。突出蘇州園林不講究對(duì)稱的藝術(shù)特色。 打比方打比方 生動(dòng)、形

13、象地說(shuō)明了橋的形狀和結(jié)構(gòu)。生動(dòng)、形象地說(shuō)明了橋的形狀和結(jié)構(gòu)。分類別分類別 有條理、更清楚地說(shuō)明了導(dǎo)彈的種類有條理、更清楚地說(shuō)明了導(dǎo)彈的種類。 舉例子舉例子 生動(dòng)、有力地說(shuō)明了我國(guó)是荔枝的原產(chǎn)地生動(dòng)、有力地說(shuō)明了我國(guó)是荔枝的原產(chǎn)地。方法導(dǎo)航三：說(shuō)明順序的判斷方法導(dǎo)航三：說(shuō)明順序的判斷時(shí)間順序。時(shí)間順序。說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。標(biāo)記詞：表時(shí)間的詞語(yǔ)。標(biāo)記詞：表時(shí)間的詞語(yǔ)。 空間順序?？臻g順序。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。標(biāo)記詞：表方位的名詞。標(biāo)記詞：表方位的名詞。 邏輯順序。邏輯順序。說(shuō)明事理。說(shuō)明事理。具體次序：整體到局部，由因到果，由主到次，具體

14、次序：整體到局部，由因到果，由主到次， 由概括到具體由概括到具體 ，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由現(xiàn)象到本質(zhì)方法導(dǎo)航四：揣摩語(yǔ)言的技巧方法導(dǎo)航四：揣摩語(yǔ)言的技巧 說(shuō)明文語(yǔ)言的說(shuō)明文語(yǔ)言的“準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性”，一般表現(xiàn)在一些，一般表現(xiàn)在一些表示程度、表示程度、范圍、時(shí)間、頻率、估計(jì)等范圍、時(shí)間、頻率、估計(jì)等的詞語(yǔ)上。的詞語(yǔ)上。表程度：表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、更、最比較、幾乎、相當(dāng)、更、最表估計(jì)：表估計(jì)：大約、可能、左右、可算、也許大約、可能、左右、可算、也許表時(shí)間：表時(shí)間：當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今表范圍：表范圍：一切、部分、全部、一般一切、部分、全部、一般表頻率：表頻率：經(jīng)常、常常經(jīng)常、常常主要題型：主

15、要題型：“X X”詞能不能刪掉？為什么？詞能不能刪掉？為什么？答題格式：答題格式：1.不能刪去，不能刪去， “X X”詞是詞是意思。意思。2.刪掉刪掉“X X”一詞，句子的意思就變成了一詞，句子的意思就變成了，顯得太，顯得太絕對(duì)化，與實(shí)際不符合，所以不能刪去；絕對(duì)化，與實(shí)際不符合，所以不能刪去；3.該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。1.“綠色住宅的特點(diǎn)是充分利用綠色住宅的特點(diǎn)是充分利用一切一切空間栽種各空間栽種各種植物。種植物?！币痪渲械囊痪渲械摹耙磺幸磺小蹦芊駝h去能否刪去,為什么為什么?達(dá)標(biāo)練習(xí)達(dá)標(biāo)練習(xí) 不能刪去。因?yàn)椴荒軇h去。因?yàn)椤耙磺幸磺小笔鞘恰?/p>

16、所有所有”的意思，表明栽種的意思，表明栽種各種各種 植物利用的空間之廣。刪去后就與實(shí)際情況不相符植物利用的空間之廣。刪去后就與實(shí)際情況不相符了，體現(xiàn)了了，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。刪去刪去開(kāi)放性試題開(kāi)放性試題【 題型示例題型示例 】 例例1：恐龍滅絕與恐龍滅絕與“核冬天核冬天” 有人說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是有人說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是把把“雙刃劍雙刃劍”。結(jié)合相關(guān)知識(shí)舉一例談?wù)勀愕睦斫?。結(jié)合相關(guān)知識(shí)舉一例談?wù)勀愕睦斫狻?例例2：人類水資源現(xiàn)狀人類水資源現(xiàn)狀針對(duì)我國(guó)目前水資源現(xiàn)狀，針對(duì)我國(guó)目前水資源現(xiàn)狀，請(qǐng)你提兩條合理化建議，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。請(qǐng)你提兩條合理化建議，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

17、【方法技巧方法技巧】1. 首先要有時(shí)代精神，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。首先要有時(shí)代精神，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。 2.結(jié)合原文內(nèi)容，設(shè)想做法或作用。結(jié)合原文內(nèi)容，設(shè)想做法或作用。3.做感悟啟示類題，答題時(shí)要注意深入挖掘事物、事理、人物背做感悟啟示類題，答題時(shí)要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯(lián)系自身生活、聯(lián)系時(shí)代特征作答。后隱含的意義，然后聯(lián)系自身生活、聯(lián)系時(shí)代特征作答。4.做想象創(chuàng)新類題，要合乎科學(xué)。做想象創(chuàng)新類題，要合乎科學(xué)。說(shuō)明文的閱讀、解題步驟說(shuō)明文的閱讀、解題步驟一、通讀全文，整體感知一、通讀全文，整體感知 1.1.讀標(biāo)題，明確說(shuō)明文的類型。讀標(biāo)題，明確說(shuō)明文的類型。 2.2.讀全文時(shí)，一定要逐段讀懂。讀全文時(shí)，一定要逐段讀懂。 標(biāo)出體現(xiàn)段落的重點(diǎn)信息的詞、句。標(biāo)出體現(xiàn)段落的重點(diǎn)信息的詞、句。 把握說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明的主要內(nèi)容；把握說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明的主要內(nèi)容； 理清