新高考辨析題專題(2)

1、 新高考辨析題專題（2）湛蓊才（二）如何回答辨析題回答辨析題一定要從兩個(gè)方面著眼：第一是“辨”，即說(shuō)明“是什么，第二是“析”，即說(shuō)明“為什么”和“怎么辦”（這是核心與重點(diǎn)。判斷或辨別（辨）是進(jìn)行分析說(shuō)明（析）的前提條件，在回答問(wèn)題之前，必須對(duì)題目做出科學(xué)的判斷。要做到這一點(diǎn)；根據(jù)對(duì)上述例題的分析，我們應(yīng)從以下五個(gè)方面入手： 首先，題目中的觀點(diǎn)或材料是正確的，還是錯(cuò)誤的。 其次，題目甲的觀點(diǎn)或材料是否存在有的地方正確；有的地方錯(cuò)誤。 再次，題目中的觀點(diǎn)或材料是否存在有正確成分，也有錯(cuò)誤成分。 第四；題目中的觀點(diǎn)或材料是否存在一定條件下是正確的，在另外條件下是錯(cuò)誤的。 第五，題目中的觀點(diǎn)或材料是否

2、是辨中有辨的。只有根據(jù)上述五條要求，進(jìn)行綜合性的鑒別和分析，可能對(duì)題目作出科學(xué)的判斷，并為下一步“析”做好準(zhǔn)備。從回答辨析題的要求上看，不同類型的辨析題，在回答問(wèn)題的方式和方法上不盡一致。具體地說(shuō)：1具有判斷說(shuō)明題特點(diǎn)的第一類辨析題，在回答問(wèn)題時(shí)，一般可以先表態(tài)；然后有理有據(jù)地具體分析題目的觀點(diǎn)為什么正確、為什么錯(cuò)誤。例如：“管得越少的政府，越是好政府”。（1994年全國(guó)高考題） 在具體回答時(shí)，第一、表明“用管多管少作為衡量一個(gè)政府好壞的標(biāo)準(zhǔn)是不正確的”。第二、全面的具體闡明理由：“從政治和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系看，衡量一個(gè)政府的好壞，要看它是否促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)力水平的提高?！?；“從歷史、階級(jí)的觀點(diǎn)看

3、，衡量一個(gè)政府的好壞；要看它是否代表進(jìn)步階級(jí)的利益?！?；“從政府的職權(quán)范圍看，該管的要管住管好，不該管的就應(yīng)該放權(quán)?！痹偃纾罕尘埃河形焕先斯?jié)衣縮食13年，用節(jié)省下來(lái)的數(shù)萬(wàn)元資助了40多名貧困學(xué)生，其中包括10名大學(xué)生。令人困惑的是，有的受助學(xué)生只是心安理得地收受老人的錢，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，所以，不僅從不露面，甚至連一封感謝或問(wèn)候信都不寫(xiě)。辨題：沒(méi)有回報(bào)的道德活動(dòng)是沒(méi)有意義的。（2001年全國(guó)高考廣東題） 在具體回答時(shí)，第一、表明“不能僅僅從是否有回報(bào)來(lái)評(píng)價(jià)道德活動(dòng)的意義”。第二、全面的具體闡明理由：“道德活動(dòng)是通過(guò)個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系反映出來(lái)的，正確認(rèn)識(shí)和處理這種關(guān)系是評(píng)價(jià)道德活動(dòng)意義

4、的前提和基礎(chǔ)”；第三、對(duì)材料的評(píng)價(jià)：“從個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系來(lái)看，老人的行為雖然沒(méi)有得到回從但也是有意義的，其精神值得贊揚(yáng)；有的受助者不思報(bào)答；既沒(méi)有尊重他人，也失去了自己的人格，其行為應(yīng)受到譴責(zé)。”再如：“國(guó)家間關(guān)系的變化是無(wú)規(guī)律可循的”。（2002年全國(guó)高考廣東題）在具體回答時(shí)，第一、表明“這一說(shuō)法不正確”（或者可以表述為“國(guó)家間關(guān)系的變化并非無(wú)規(guī)律可循”）；第二、全面的具體闡明：“國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容及表現(xiàn)形式多種多樣。在一定時(shí)期和一定條件下；國(guó)家間關(guān)系既可能表現(xiàn)為共處與合作，也可能是競(jìng)爭(zhēng)與沖突，并非無(wú)規(guī)律可循（也可以表述為“是有規(guī)律可循的”）。”第三、指明正確的觀點(diǎn)：“國(guó)家利益是主權(quán)

5、國(guó)家制定和推行對(duì)外政策的依據(jù)，是對(duì)外活動(dòng)的目的，也是每一國(guó)家在處理與別國(guó)關(guān)系時(shí)的一個(gè)基本準(zhǔn)則。國(guó)家間出現(xiàn)的分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系，主要是由各國(guó)的國(guó)家利益和國(guó)家力量決定的。國(guó)家間關(guān)系往往因其國(guó)家利益和國(guó)家力量的變化而變化”。37公司作為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)重要的企業(yè)形式，其本質(zhì)特征就在于出資者的人數(shù)較多。(11分)（06廣東題。經(jīng)濟(jì)：0+辨題）答案要點(diǎn)：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。(1分)（1）公司作為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)重要的企業(yè)形式，其本質(zhì)特征并不在于出資者的人數(shù)多少。(2分)(注：若考生聯(lián)系一人有限責(zé)任公司，說(shuō)明公司的本質(zhì)特征與出資者的人數(shù)無(wú)關(guān)，可加1分，但本題最高分不得超過(guò)11分。（2）公司作為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)j

6、重要的逢童旦形式，其本質(zhì)特征是：公司具有獨(dú)立的法人資格。(3分)公司的出資者對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)有限責(zé)任。(3分)公司設(shè)有股東大會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)。(2分)(注：若考生能答到“公司具有法人治理結(jié)構(gòu)”同樣給2分)評(píng)分說(shuō)明：若考生只羅列公司的概念，不作分析，本題最高分不得超過(guò)4分。2具有辯證否定特點(diǎn)的第二類辨析題，在回答問(wèn)題時(shí)，一般不先表態(tài)，而是在具體分析題目中的問(wèn)題時(shí)加以肯定或者否定。例如：“國(guó)家大幅度下調(diào)銀行存貸款利率，有利于搞活企業(yè)，但會(huì)影響居民儲(chǔ)蓄存款的實(shí)際收益。” （1994年全國(guó)高考題）在具體回答時(shí)，第一、強(qiáng)調(diào)前半部分是正確的，即“貸款利率下調(diào)有利子降低企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本，從而增強(qiáng)其活力?！钡?/p>

7、二、具體分析后半部分：“存款利率下調(diào)并不一定使存款者的實(shí)際收益減少。當(dāng)利率下調(diào)但利率水平仍高于同期物價(jià)漲幅時(shí)，存款者的實(shí)際收益仍然存在；甚至可能增加。只有當(dāng)物價(jià)漲幅等于或高于存款利率水平時(shí)；存款者的實(shí)際收益才不復(fù)存在?！庇秩纾骸鞍l(fā)展糧食生產(chǎn)必須擴(kuò)大耕地面積?！?（2000年全國(guó)高考廣東題）在具體回答問(wèn)題時(shí)，第一、強(qiáng)調(diào)它的合理性；“耕地是糧食生產(chǎn)的基礎(chǔ)；沒(méi)有耕地，發(fā)展糧食生產(chǎn)就失去了依托。第二，說(shuō)明它的不合理之處并與時(shí)事結(jié)合：“從全局觀點(diǎn)看，部分不適合耕種的土地實(shí)行退耕還牧、還林。還草，有利于保護(hù)和優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)糧食生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展?！钡谌?、指出正確的觀點(diǎn)：“發(fā)展糧食生產(chǎn)，重點(diǎn)是要提高單位面

8、積產(chǎn)量，改善品質(zhì)，建立優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)。高效的糧食生產(chǎn)體系。為此，要加大物質(zhì)和資金的投入，提高糧食生產(chǎn)的科技含量。”再如：“知識(shí)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的唯一力量?！?（2000年全國(guó)高考廣東題）在回答時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“知識(shí)是力量，但必須被人掌握并應(yīng)用；縱然被人掌握，也不一定是推動(dòng)力量，可能是阻礙力量”；“即使成為推動(dòng)力量，也不是唯一力量，還應(yīng)該有理想、道德、情感、意志等其他力量。”05廣東題36我國(guó)公民的政治權(quán)利和自由是廣泛的、真實(shí)的、絕對(duì)的。（政治：0+辨題）答案要點(diǎn)：（1）我國(guó)公民享有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)生活各方面的民主自由權(quán)利，在我國(guó)這些權(quán)利和自由有制度、法律和物質(zhì)來(lái)保障，這是公民政治權(quán)利的廣泛性、真實(shí)性

9、的表現(xiàn)。（3分）（2）公民政治權(quán)利的廣泛性、真實(shí)性并不意味著民主政治權(quán)利的絕對(duì)性。絕對(duì)的民主權(quán)利和自由就是沒(méi)有任何束縛的，這種狀況在任何國(guó)家都不可能存在。我國(guó)憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民在行使自由河權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。（4分）（3）如果人人都強(qiáng)調(diào)自己的政治權(quán)利和自由的絕對(duì)性而忽視公民的義務(wù)，必然造成整個(gè)社會(huì)的無(wú)序，最終導(dǎo)致個(gè)人的政治權(quán)利和自由受損；因此世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由，任何政治權(quán)利和自由都是相對(duì)的，有條件的，是權(quán)利與義務(wù)的對(duì)立統(tǒng)一?！拔覈?guó)公民的政治權(quán)利和自由是廣泛的、真實(shí)的、絕對(duì)的”這一觀點(diǎn)是片面的、不準(zhǔn)確的。（3分）06廣州市一模3

10、6“個(gè)人事小，國(guó)家事大”，無(wú)論什么時(shí)候公民個(gè)人利益都要服從國(guó)家利益。答案要點(diǎn)：（1）我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家和社會(huì)的主人，群眾利益無(wú)小事，事關(guān)人民群眾利益的事情就是國(guó)家的大事。主張“個(gè)人事小，國(guó)家事大”的觀點(diǎn)是片面的。（3分）（2）我國(guó)公民與國(guó)家之間是和諧統(tǒng)一的新型關(guān)系，但公民個(gè)人利益與國(guó)家利益在具體問(wèn)題上仍然會(huì)產(chǎn)生矛盾，這時(shí)就要求公民的個(gè)人利益必須服從國(guó)家利益，這是公民愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。（4分）（3）公民與國(guó)家之間的和諧統(tǒng)一關(guān)系還體現(xiàn)在國(guó)家要維護(hù)公民個(gè)人的合法權(quán)益，為公民個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造越來(lái)越多的條件。無(wú)條件地強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從國(guó)家利益是不可取的。（3分）（三）應(yīng)注意的問(wèn)題根據(jù)

11、對(duì)上述具體實(shí)例的分析，可以看出，要對(duì)辨析題做出正確的回答；必須運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，有理有據(jù)地分析或證明問(wèn)題的是與非，對(duì)與錯(cuò)。具體回答時(shí)，應(yīng)注意下列有共性的要求：凡屬于單一的肯定或否定的辨析題，一般先表明辨別的觀點(diǎn)是正確還是錯(cuò)誤。然后再全面和具體地分析肯定或否定的理由。凡屬于肯定之中有否定，否定之中有肯定的辯證否定的辨析題，一般不要先表態(tài)，應(yīng)在具體分析時(shí)加以肯定或者否定。不論哪一類辨析題，在具體分析問(wèn)題時(shí)，都必須有針對(duì)性地闡明辨析的理論根據(jù)，并依據(jù)辨別的理論根據(jù)來(lái)具體分析題目的觀點(diǎn)或材料的正確或錯(cuò)誤之處，或者哪些正確或錯(cuò)誤；或者在什么條件下正確、在什么條件下錯(cuò)誤等。關(guān)

12、于辨析題的判斷語(yǔ)? 判斷語(yǔ)的選擇： “錯(cuò)誤”、“正確”、“片面”、“不科學(xué)”等要慎用根據(jù)辨析題的具體情況要求，必要時(shí)指明題目中的觀點(diǎn)或材料的問(wèn)題所在。答辨析題時(shí)，要考慮是否能聯(lián)系當(dāng)年的重大時(shí)事，特別是隱含對(duì)當(dāng)年重大時(shí)事的理解（比如2005年高考廣東卷第36題“我國(guó)公民的政治權(quán)利和自由是廣泛的、真實(shí)的、絕對(duì)的。”實(shí)際背景是，2005年上半年，我國(guó)一些城市發(fā)生了針對(duì)部分日資企業(yè)、日本領(lǐng)事館、日本留學(xué)生的游行，少部分人作出了不理智的打砸行為。如何理性愛(ài)國(guó)，做一個(gè)有風(fēng)范的大國(guó)國(guó)民，做一個(gè)守法的現(xiàn)代公民，是這一事件背后值得人們特別是廣大青年學(xué)生理性思考的。）辨析題在解答時(shí)要注意貫徹“有是說(shuō)是、有非說(shuō)非、

13、不全補(bǔ)充”的原則，甄別問(wèn)題，區(qū)別對(duì)待，是非判斷要分明，不要模棱兩可。記住在答題時(shí)：“肯定該肯定的，否定該否定的，補(bǔ)充該補(bǔ)充的”。我們要肯定該肯定的,否定該否定的,不能只肯定該肯定的,而不去否定該否定的,也不能否定該否定的,不去肯定該肯定的,更不能肯定該否定的,而否定該肯定的。特別注意：分層設(shè)問(wèn)，有理有據(jù)，聯(lián)系材料，對(duì)應(yīng)判斷。（有時(shí)還要講做法，堅(jiān)持什么，反對(duì)什么）例題：在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家權(quán)力是由全體人民直接行使的。這是社會(huì)主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別。（1997 年全國(guó)高考試題）解題思路：本題考查考生對(duì)有關(guān)民主問(wèn)題的掌握情況，屬于“辯中有辯”的連環(huán)套式辨析題，但設(shè)問(wèn)層次清晰，簡(jiǎn)潔

14、明了。在回答此題時(shí)，應(yīng)該作全面的分析和判斷，題目分三個(gè)層次：“在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人”；“國(guó)家權(quán)力是由全體人民直接行使的”，“這是社會(huì)主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別”，那么這三層分別是有正有誤，答案就是按這三層來(lái)組織的：一是我國(guó)人民在國(guó)家中的地位；二是人民行使國(guó)家權(quán)力的方式；三是社會(huì)主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別在于國(guó)家是否由人民當(dāng)家作主，而不是行使權(quán)利的方式。 具體如下：答案要點(diǎn)：（1）在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家權(quán)力由人民行使，但不是直接行使。（2）我國(guó)全體人民行使國(guó)家權(quán)力的方式是間接的，即通過(guò)選舉人民代表，由人民代表組成全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)，代表人民行使國(guó)家權(quán)力

15、。（3）社會(huì)主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別在于國(guó)家是否由人民當(dāng)家作主。行使國(guó)家權(quán)力的方式并不是社會(huì)主義民主與資本主義民主的本質(zhì)區(qū)別。這里的答案每一點(diǎn)分別各有論點(diǎn)和有論據(jù)，是分別論證的。典型題思維模擬訓(xùn)練 背景：近年來(lái)，少數(shù)地方出臺(tái)了一些政策，用行政手段阻止外地產(chǎn)品進(jìn)入本地市場(chǎng)，上演了圍殲外地產(chǎn)品的“啤酒大戰(zhàn)”、化肥大戰(zhàn)“、香煙大戰(zhàn)”。這種地方保護(hù)主義嚴(yán)重地影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。辨題：消除地方保護(hù)主義，必須弱化政府的管理職能。 矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，制造矛盾越多越能推動(dòng)事物發(fā)展。我國(guó)憲法規(guī)定，人民法院是國(guó)家審判機(jī)關(guān)，人民檢察院是國(guó)家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。因此，依法治國(guó)的主體是人民法院和人民檢察院。

16、 實(shí)踐出真知。人們只要參加實(shí)踐，就能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律。 誠(chéng)信是利人不利己的行為。 背景：市民王先生購(gòu)買的金卡快捷通充值手機(jī)卡號(hào)因超過(guò)了使用有效期，被通信公司按公司規(guī)定注銷了，卡上50元左右的余額也被作廢了。消協(xié)和法律界人士認(rèn)為該規(guī)定是典型的霸王條款。辨題：“霸王條款”有損企業(yè)良好的信譽(yù)和形象，要靠增強(qiáng)企業(yè)自律來(lái)消除。 背景：加入WTO以后，許多中國(guó)企業(yè)實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略，有的企業(yè)不僅把產(chǎn)品銷到了國(guó)外，還把制造和研發(fā)基地也搬到了國(guó)外；有的企業(yè)實(shí)施低成本擴(kuò)張，通過(guò)兼并和聯(lián)合，迅速擴(kuò)大了企業(yè)規(guī)模；還有的企業(yè)積極參與生產(chǎn)的國(guó)際性分工，也取得了良好的效益。辨題：增強(qiáng)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力就是要擴(kuò)大企業(yè)的經(jīng)營(yíng)規(guī)

17、模。 一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快，對(duì)世界和平與發(fā)展的貢獻(xiàn)就越大。 背景：中共十六屆三中全會(huì)提出：堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化不斷發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，大力發(fā)展國(guó)有資本、集體資本和非公有制資本等參股的混合所有制經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化，使股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式。 辨題：股份制就是公有制。 發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神就是要求不“唯書(shū)”，只“唯實(shí)”。 材料：張某因組織黑社會(huì)集團(tuán)犯罪,制造多起傷人和害人命案，被某市檢察機(jī)關(guān)提起公訴，并由當(dāng)?shù)刂屑?jí)人民法院做出死刑、緩期二年執(zhí)行的一審判決。人民群眾對(duì)這一判決表示強(qiáng)烈不滿和憤慨。

18、最高人民法院調(diào)審此案后，終審判決張某死刑并立即執(zhí)行。辨題：人民法院行使審判權(quán)就要依據(jù)和服從民意。人民當(dāng)家作主就是人民直接行使國(guó)家權(quán)力，管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)。 辨析：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，不圖名利的選擇是不可取的。 背景：實(shí)施新課程的價(jià)值取向是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)以及創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是，有不少學(xué)生家長(zhǎng)卻擔(dān)心會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響孩子的升學(xué)，紛紛要求學(xué)校增加課時(shí)和加大作業(yè)量，并忙于為孩子添購(gòu)舊版教材、教輔書(shū)籍及請(qǐng)家庭教師為孩子開(kāi)“小灶”。 辨題：只有被人們接受的價(jià)值觀才是正確的價(jià)值觀。 “人民政協(xié)”是中國(guó)特色社會(huì)主義民主的一種重要形式，其性質(zhì)

19、是人民民主專政。辨析題的常見(jiàn)問(wèn)題及解法 政治學(xué)科的辨析題是許多學(xué)生感到無(wú)從下手、懷有“畏懼”心理的一種題型，也是高考中失分較多的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)學(xué)生答題常見(jiàn)錯(cuò)誤的歸類分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的解題缺陷主要有以下四種。第一， 審題能力不強(qiáng)，對(duì)辨題中隱含的辨析點(diǎn)把握不全、不準(zhǔn)，造成漏辨、錯(cuò)辨。 辨題1：理性認(rèn)識(shí)只要來(lái)自實(shí)踐，就能正確反映事物的本質(zhì)和規(guī)律，并能永遠(yuǎn)指導(dǎo)實(shí)踐取得成功。 通過(guò)審題我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，此題包含如下辨析點(diǎn)：理性認(rèn)識(shí)是否一定來(lái)自實(shí)踐？（肯定：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源）理性認(rèn)識(shí)是否一定正確？（否定：理性認(rèn)識(shí)也有正確和錯(cuò)誤之分）理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐一定會(huì)取得成功嗎？（否定：認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用有促進(jìn)和阻礙之分）正

20、確的理性是否是終極真理，是認(rèn)識(shí)的終結(jié)？（否定：認(rèn)識(shí)要不斷發(fā)展，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新）科學(xué)理論的指導(dǎo)是實(shí)踐成功的唯一條件嗎？（否定：必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一；必須具備一定的物質(zhì)條件；必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)百折不撓、艱苦奮斗的精神。）本題隱含辨析點(diǎn)較多，不少學(xué)生由于粗心和考試時(shí)情緒緊張，出現(xiàn)對(duì)以上五個(gè)辨析點(diǎn)不同程度的漏辨現(xiàn)象。此外，由于一些學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠透徹，導(dǎo)致對(duì)一些辨析點(diǎn)的錯(cuò)誤判斷，如對(duì)第個(gè)辨析點(diǎn)一些學(xué)生就作出了肯定的判斷，凡此種種，最后導(dǎo)致本題得分率較低。第二， 缺少辯證思想，對(duì)題中觀點(diǎn)不能作一分為二的分析，對(duì)合理因素不能進(jìn)行充分肯定，對(duì)

21、不合理因素不能從多角度進(jìn)行剖析，把辨析題簡(jiǎn)單地做成了是非判斷題。辨題2：通貨緊縮時(shí)期，國(guó)債發(fā)行越多越好。 國(guó)債發(fā)行是好是壞，必須作一分為二的有條件分析，大家知道，發(fā)行國(guó)債是為了彌補(bǔ)財(cái)政資金的暫時(shí)性不足，在通貨緊縮時(shí)期，適量發(fā)行國(guó)債可以保證財(cái)政支出，加大政府投資力度，以政府投資帶動(dòng)社會(huì)、個(gè)人投資，拉動(dòng)投資需求。同時(shí)，財(cái)政支出用于增加低收入群眾的收入，可以拉動(dòng)消費(fèi)需求，投資和消費(fèi)的雙重拉動(dòng)即擴(kuò)大內(nèi)需，是當(dāng)前我國(guó)保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)的戰(zhàn)略方針。但同時(shí)必須看到，過(guò)量發(fā)行國(guó)債，使國(guó)債發(fā)行規(guī)模超過(guò)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的承受能力，可能導(dǎo)致總供求的不平衡，引發(fā)通貨膨脹，如果國(guó)債發(fā)行結(jié)構(gòu)不合理，國(guó)債資金不能正確使用，產(chǎn)生

22、泡沫經(jīng)濟(jì)，則會(huì)引發(fā)國(guó)債償還危機(jī)和政府的信用危機(jī)，二十世紀(jì)九十年代波及全球的亞洲金融危機(jī)便是一例。不少學(xué)生只能在淺層次上對(duì)國(guó)債發(fā)行是好是壞作出判斷，或是機(jī)械地照搬教材上的知識(shí)，而對(duì)國(guó)債發(fā)行可能引發(fā)的消極影響不能作全面、具體的分析。解好此題既需要有全面的觀點(diǎn)，還要有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)生要求較高。第三， 邏輯關(guān)系混亂，分不清充分條件和必要條件?；煜匾獥l件和充分條件，是近年高考辨析題的一個(gè)熱點(diǎn)走向。例:人民當(dāng)家作主就是要堅(jiān)持和發(fā)展人民代表大會(huì)大會(huì)制度.辨題3：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)先后數(shù)次對(duì)政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重大的改革。其中1998年，國(guó)務(wù)院組成部門由40個(gè)減少到29個(gè)，人員總數(shù)減少一半。2001年，又撤

23、銷了9個(gè)國(guó)家行業(yè)主管局。2003年，又將國(guó)務(wù)院的29個(gè)部門減少為28個(gè)。辨題：建立高效政府的關(guān)鍵在于減少政府機(jī)構(gòu)。 這是2003年高考政治的一道辨析題，通過(guò)介紹6年來(lái)國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革的三大步，要求學(xué)生理清建立高效政府與減少政府機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，根據(jù)“十六大”報(bào)告的精神，應(yīng)當(dāng)明確，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，減少政府機(jī)構(gòu)的重復(fù)設(shè)置，它是建立高效政府的條件之一，是必要條件，而非充分條件。當(dāng)然，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)并非一味地減少機(jī)構(gòu)設(shè)置，應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的需要形成科學(xué)的行政管理體制，合理設(shè)置行政機(jī)構(gòu)，該減的減，該增的則應(yīng)當(dāng)及時(shí)增加和強(qiáng)化。而建立高效政府，進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵則應(yīng)是轉(zhuǎn)變政府職能。 第四， 解題環(huán)節(jié)不全，忽視對(duì)辨題進(jìn)行小結(jié)。一些學(xué)生做辨析題，能夠?qū)︻}中觀點(diǎn)進(jìn)行肯定或否定的判斷及分析，但常常忽視聯(lián)系實(shí)際恰當(dāng)給出小結(jié)，或提供解決方法，或明確事件性質(zhì)。 辨題4：近年來(lái)少數(shù)地方出臺(tái)了一些政策，用行政手段阻止外地產(chǎn)品進(jìn)入本地市場(chǎng)，上演了圍攻外地產(chǎn)品的“啤酒大戰(zhàn)”、“化肥大戰(zhàn)”、“香煙大戰(zhàn)”。這種地方保護(hù)主義嚴(yán)重地影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。 辨題：消除地方保護(hù)主義，必須強(qiáng)化地方政府管理職能 此題要求考生結(jié)合背景材料分析地方保護(hù)主義與地方政府的管理職能之間的關(guān)系，考生一般能夠作如下分析：其一，地方政府行使管理