第一組關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)貸調(diào)查問卷的分析報告_第1頁
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1、山東師范大學(xué)調(diào)查報告報告題目:關(guān)于大學(xué)生傾向的問卷組員姓名:馬寧言號:201424030228201424030229 201424030232201424030238 201424030246201424030250 分工情況:(研究模型和研究假設(shè)、做 PPT)學(xué)馬寧(結(jié)論第二部分、)(結(jié)論第一部分、編輯)(實證分析、) (理論背景、做PPT) 言(緒論、理論背景)2016 年 11 月 21 日頁 0山東師范大學(xué)目錄第一章 緒論31.1 研究目的31.2 研究意義31.3 研究步驟31. 準(zhǔn)備階段32. 階段33. 研究階段44. 總結(jié)階段4第二章 理論背景4與消費的概念4消費的因素42.

2、12.2 影響大學(xué)生2.21 消費心理(消)與從眾心理、消費. 42.22 宣傳推廣力度大(宣傳力度)52.23 非理性消費的行為(消費習(xí)慣)6程序簡捷(申請手續(xù)復(fù)雜程度)62.24、的大學(xué)生消費心理探析中同樣提到大學(xué)生2.3如下62.31 會導(dǎo)致負(fù)擔(dān)加重62.32 因為攀比消費導(dǎo)致心理過大62.33 容易養(yǎng)成不良的購物習(xí)慣7第三章 研究模型和研究假設(shè)71. 研究模型72. 研究假說8第四章 實證分析94.1 研究對象的特性104.11. 104.12 年級104-2 測定項目的評價114-2-1 信度分析11頁 1山東師范大學(xué)4-2-2 因子分析124-3 假說的. 14第五章 結(jié)論18(一

3、)對大學(xué)生的建議18(二) 對平臺的建議19參考文獻(xiàn)21附錄23頁 2山東師范大學(xué)第一章緒論1.1 研究目的隨著電子商務(wù)的崛起,購物已經(jīng)普及到了生活的方方面面,帶動了()的發(fā)展,現(xiàn)已在大學(xué)生消費中占據(jù)了一定的比例。由于市場發(fā)展善,缺乏相關(guān)監(jiān)督管理機(jī)制;以及大學(xué)生和平臺的現(xiàn)階段的種種特性而導(dǎo)致還不起的現(xiàn)象而讓父母甚至導(dǎo)致退學(xué)等現(xiàn)象時有發(fā)生。對此我們小組成員通過一系列的整理來探討大學(xué)生的影響因素,希望通過此相關(guān)部門對于市場的次給大學(xué)生合理、合理消費和平臺的以及完善一些啟示。1.2 研究意義如今大學(xué)生平臺的在高校中的率頗高,大學(xué)生已成為一種流行的消費方式,同時由于其市場特點以及市場善以及大學(xué)生本身特

4、性等借貸等現(xiàn)象的出現(xiàn),使對于導(dǎo)市 傾向致大學(xué)生場的相關(guān)過度無力償還以及某些平臺迫在眉睫。而本小組對大學(xué)生通過對大學(xué)生因素一方面可以很好得了解大學(xué)生影響因素其影響因素以及影響程度可提出更有效更有性的建議,幫助大學(xué)生更合理得對待消費,合理借貸; 到的影響因素進(jìn)行合理,避免過多的壞賬的出而一方面現(xiàn);最后平臺可也可通過該分析得出未來市場的,建立更完善的市場機(jī)制,促進(jìn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展。1.3 研究步驟1.準(zhǔn)備階段首先,小組成員經(jīng)過討論確定,然后確定研究題目,給出研究模型,做出研究假設(shè),最后設(shè)計問卷。2.階段小組各成員效回收 311 份。下180 份問卷,線上160 份問卷,共 340 份,有對象為大一至

5、大四在校大學(xué)生,過程中小組各成員以男女比例趨近 1:1 及大一:大二:大三:大四=1:1:1:1 來進(jìn)行保了準(zhǔn)確性。;并在信息的來源上確頁 3山東師范大學(xué)3.研究階段對回收的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析,利用 SPSS 應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析:可靠性分析、相關(guān)分析、自回歸分析等,以待通過分析出來的結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的判斷。4.總結(jié)階段進(jìn)行各方位總結(jié)評估,得到最終結(jié)論并撰寫報告。第二章理論背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,“消費”這一新興事物悄然興起,由于大學(xué)生特殊的消費心理以及無收入消費群體的,使得這一消費方式在大學(xué)生群體中流行開來,但也直接影響了他們的學(xué)習(xí)生活和健康成長。而市場的不規(guī)范,加重了大學(xué)生后所受的影響。作為一

6、個有待完善的市場結(jié)構(gòu),有關(guān)理論研究也接踵而來。與消費的概念2.1,在 2016 年 7 月的大學(xué)生消費心理探析中給出了網(wǎng)貸與消費的定義:“是一種 p2p 平臺,p2p 是英文 peer to peer 的縮寫,即個人對個人,是一種通過互聯(lián)網(wǎng)收集小額資金借貸給有需求人的一種民間小額借貸模式”,提供 p2p的中介機(jī)構(gòu)被稱為 p2p平臺。而用戶根據(jù)的需要在平臺上通過簡單的手續(xù)獲得用于網(wǎng)購,并且通過分期付款的方式向平臺還款并支付一定的利息,即消費?!?.2 影響大學(xué)生消費的因素2.21 消費心理(消)與從眾心理、消費在,的大學(xué)生消費心理探析中提出促使大學(xué)生消費的五大消費心理:超前消費心理、攀比消費心理

7、、追風(fēng)消費心理、炫耀消費心理、享樂消費心理。超前消費心理(消):頁 4山東師范大學(xué)由于大學(xué)生群體特殊的消費心理,有著超出能力的欲望。而消費平臺看中的正是大學(xué)生們超前開放的消念,紛紛鼓動大學(xué)生“花明天的錢,圓今天的夢”,為大學(xué)生的超前的奢侈消費大開方便之們。攀比消費心理(從眾心理):大學(xué)生需要時大多是高檔、電腦等名牌電子,而大學(xué)生作為一個特殊的消費群體,他們的消費心理和消費選擇也會相互影響。例如:看到身邊的同學(xué)有了名牌紛選擇分期、電腦,其他同學(xué)不甘于落后,希望“人有我亦應(yīng)有”,紛來名牌,由此也背上了沉重的債務(wù),這反映出大學(xué)生們嚴(yán)重的攀比消費心理。追風(fēng)消費心理(從眾心理):在平臺通過、校園海報、尋

8、找校園等肆宣傳消費的條件下,消費方式已成為大學(xué)生群體的一股潮流。為了追趕潮流,大學(xué)生們往往會忽視自身的狀況,出于對名牌的迷戀,選擇消費。炫耀消費心理(消費):由于某某同學(xué)擁有一部目光和話語,極大地滿足了,會被冠以“土豪”的名頭,得到同學(xué)們羨慕的虛榮的心理。高檔商品,一部分同學(xué)是為了炫耀家庭條件優(yōu)越,另一部分出身貧寒的同學(xué)則通過來,以免低人一等,在消費中比肩富有的同學(xué)。享樂消費心理(消費)近年來,我國的得到極大發(fā)展,生活水平也日益提高。伴隨著的發(fā)展,漸漸地一些大學(xué)生的價值觀發(fā)生了偏差,由于接觸的環(huán)境相對單純,明辨是非的能力較差,他們受到一些不良風(fēng)氣的影響,把及時行樂當(dāng)成了人生信條。一些學(xué)生認(rèn)為高

9、檔物品就是,就是享樂,往往會無視的實際支付能力,鋌而走險,選擇。這種消費心理大學(xué)生應(yīng)當(dāng)摒棄。在期刊上的“校園”發(fā)展情況與分析也提到了大學(xué)生消費的影響因素。2.22 宣傳推廣力度大(宣傳力度)各“校園”平臺為占據(jù)市場,采取多種宣傳推廣方式。一是平臺在點擊率高的進(jìn)行宣傳。二是平臺雇用在各高校宣、張貼小廣告等形式進(jìn)行宣傳。三是廣,并賺取業(yè)務(wù)提成。平臺在各高校設(shè)置人,人負(fù)責(zé)校園業(yè)務(wù)推頁 5山東師范大學(xué)2.23非理性消費的行為(消費習(xí)慣)大部分大學(xué)生沒有資金用于消費?!靶@的經(jīng)紀(jì)收入來源,除基本生活保障外,沒有多余的”激起了大學(xué)生的消費需求,甚至導(dǎo)致非理性消費行為。一種是攀比消費行為。大學(xué)生的家庭條件,

10、盲目的攀比消費可能給條件差的家庭帶來額外的負(fù)擔(dān)。二是部分大學(xué)生金融消費知識和經(jīng)驗欠缺。2.24程序簡捷(申請手續(xù)復(fù)雜程度)一是“校園”平臺大多采取非現(xiàn)場申請與授信的學(xué)生只需要學(xué)生證、戶籍等信息上傳至即可申請信貸。二是無需抵押擔(dān)保,“校時不需要提供抵押品或擔(dān)保人。三是審核周園”屬于信用,在申請期短。這是有關(guān)于于大學(xué)生消費影響因素的相關(guān)理論背景,通過分析,把它們歸納為消、從眾心理、宣傳力度、消費習(xí)慣、申請?zhí)柤礊楦爬?。手續(xù)復(fù)雜程度,括、的大學(xué)生消費心理探析中2.3同樣提到大學(xué)生如下:2.31 會導(dǎo)致負(fù)擔(dān)加重大學(xué)生的生活來源主要靠父母提供,如果高檔商品需要分期付款,那么勢必要從本就不多的生活費中抽出一

11、部分,甚至為了還款還會減少學(xué)習(xí)資料的,影響學(xué)習(xí)。最終可能還是需要通過家庭來還款,加大負(fù)擔(dān)。2.32 因為攀比消費導(dǎo)致心理過大大學(xué)生在選擇的同學(xué)拿著消費時,有很大一部分是來自攀比消費的心理,身邊等就會不自覺的羨慕,進(jìn)而也想擁有。如此一部分學(xué)生就會選擇來心儀的。但是,同時又背負(fù)著巨大的心里,每都要擔(dān)心還款的,同時又害怕還不上款又要跟家里要錢,因此整日都背負(fù)著這樣的心理,嚴(yán)重影響了正常的生活和學(xué)習(xí)。頁 6山東師范大學(xué)2.33 容易養(yǎng)成不良的購物習(xí)慣在大學(xué)這個階段,學(xué)生沒有收入,根本負(fù)擔(dān)不了超前消費,而很多時候為了滿足的需求選擇了這樣的購物方式。但是新層出不窮,永遠(yuǎn)也買不完。一些學(xué)生盲目的追求新而忽視

12、是否真的需要。久而久之,學(xué)生不懂得量入為出,養(yǎng)成一些不良的購物習(xí)慣第三章研究模型和研究假設(shè)1.研究模型根據(jù)先行研究找出了對大學(xué)生傾向有影響的 6 個要因,分別是消,消費習(xí)慣,條件,申請條件,宣傳力度,從眾心理。根據(jù)圖 3-1研究模型,提出了對大學(xué)生傾向有影響的研究假說。圖 3-1研究假設(shè)頁 7山東師范大學(xué)2.研究假說假說是根據(jù)已知的科學(xué)事實和科學(xué)原理,對所研究的自然現(xiàn)象及其規(guī)律性提出的推測和說明。本項研究根據(jù)圖 3-1研究模型,提出了對大學(xué)生傾向有影響的研究假說如下:H1:大學(xué)生消越開放,越傾向于H2:大學(xué)生消費習(xí)慣越好,越不傾向于H3:大學(xué)生從眾心理越強(qiáng)烈,越傾向于H4:大學(xué)生條件越好,家庭

13、背景越富裕,越傾向于H5:申請條件越復(fù)雜,大學(xué)生越不傾向于H6:宣傳力度越大,大學(xué)生越傾向于.因素的定義本項研究中使用的變數(shù)定義如所示表 3-1因素的定義頁 8因素定義相關(guān)研究消消(Consumption Concept)是指人們對待其可支配收入的指導(dǎo)思想和態(tài)度以及對商品價值追求的取向,是消主體在進(jìn)行或準(zhǔn)備進(jìn)行消費活動時對消費對象、消費行為方式、消費過程、消費趨勢的總體認(rèn)識評價與價值。當(dāng)代大學(xué)生消費觀研究 _2010 年10 月;當(dāng)代大學(xué)生消費觀研究_2005年 1 月;大學(xué)生消研究2014-08-19 16:39消費習(xí)慣消費習(xí)慣是指消費主體在長期消費實踐中形成的對一定消費事物具有性偏好的心理

14、表現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生消費及其解決路徑探 析2013-04-01;大學(xué)生消費狀況的調(diào)查研究2009-03-20從眾心理從眾心理(herd mentality)從眾心理即指個人受到外界人群行為的影“90 后”大學(xué)生消費從眾心理研究 南江山東師范大學(xué)第四章實證分析頁 9響,而在 的知覺、 、認(rèn)識上表現(xiàn)出符合于公眾 或多數(shù)人的行為方式,而實驗表明只有很少的人保持了獨立性,沒有被從眾,所以從眾心理是部分 普遍所有的心理現(xiàn)象。輝2013-02-15;對從眾心理影響下大學(xué)生行為的探討2009-05-10條件條件是指個人、家庭勞動所得報酬或其他收入和生活消費情況。家庭狀況與大學(xué)生消費的實證分析以地區(qū) 2662 名

15、大學(xué)生消費數(shù)據(jù)為例2009-08-15; 在校大學(xué)生狀況對消費行為的影響基于河南高校問卷的分析2014-03-15;申請條件大學(xué)生在網(wǎng)上申請要滿足的條件P2P率影響因素以人人貸為例婕 2015-06-01;如何看待大學(xué)生枝 2016-06-25宣傳力度向人講解說明,進(jìn)行教育;,宣揚的強(qiáng)度大小,在此指平臺宣傳力度的大小我國 P2P借貸行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究夏雨薇 2015-04-01;校園規(guī)范發(fā)展策略2016-09-01大學(xué)生網(wǎng)貸傾向是一種 p2p 平臺,p2p 是英文peer to peer 的縮寫,即個人對個人, 是一種通過互聯(lián)網(wǎng)收集小額資金借貸給有需求人的一種民間小額借貸模式,提供 p2p的中介

16、機(jī)構(gòu)被稱為 p2p平臺。而用戶根據(jù)的需要在平臺上通過簡單的手續(xù)獲得用于網(wǎng)購,并且通過 分期付款的方式向 平臺還款并支付一定的利息,即 消費。大學(xué)生 消費心理探析 ; 張社爭 2016-07-15;大學(xué)生行為的心理分析宋雁慧2016-09-13 09:5山東師范大學(xué)本章通過實證分析,展示了研究對象的特性并且了研究模型的假說。4.1 研究對象的特性本研究是以山東師范大學(xué)的在校大學(xué)生為研究對象,2016 年 10月 10 日-2016 年 10 月 30 日 20 天的時間內(nèi)對在校大學(xué)生進(jìn)行的線下問卷,并且通過問卷星同時上進(jìn)行了。問卷一共了340 份,除去其中不真實,不認(rèn)真回答的 29 份,最后采用

17、 311 份作為最后的實證分析的樣本。4.11男生 147 人(47.3%)女生 164 人(52.7%)4.12 年級大一 22 人(7.1%)大二 115 人(37%),大三 89 人(28.6)大四 85 人(27.3%)人口統(tǒng)計特征(頁 10變量數(shù)量比率(%)有效男14747.3女16452.7合計311100山東師范大學(xué)人口統(tǒng)計特征(年級)4-2 測定項目的評價4-2-1 信度分析信度是指采用同樣的對同一對象重復(fù)測量時所得結(jié)果的一致性程度。信度分析用于探索研究事物之間的相似性,用于評價問卷這種測量工具的性或可靠性,具體用來說就是用問卷對對同一事物進(jìn)行重復(fù)測量時,所得結(jié)果的一致性程度。

18、主要看 Cronbachs a 指數(shù)。根據(jù)大多數(shù)學(xué)者的觀點,任何測驗或量表的信度系數(shù)如果在 0.9 以上,則該測驗或量表的信度甚佳;信度系數(shù)在 0.7 以上都是可以接受的;如果在 0.6 以上,則該量表較大修改,但仍不失價值。測定項目的信度分析結(jié)果頁 11區(qū)分頻率百分比年級大一227.1大二11537大三8928.6大四8527.3合計311100山東師范大學(xué)通過的信度分析結(jié)果來看1)從眾心理 0.836傾向 0.823 接受程度在 0.8 以上,信度甚佳2)消0.701,接受程度在 0.7 以上,說明這個因素是可以接受的3)消費0.603,條件 0.653,申請條件 0.651,這幾個因素信

19、度在 0.6 以上,說明這幾個因素方面的設(shè)置較大修改,但仍不失價值。4-2-2 因子分析因子分析是一種多變量化簡技術(shù),目的是分解原始變量,從中歸納出潛在的“類別”,相關(guān)性將強(qiáng)的指標(biāo)歸為一類,不同類別間變量的相關(guān)性較低。每一類變量代表了一個“共同因子”,即一種內(nèi)在結(jié)構(gòu),因子分析就是要尋找該結(jié)構(gòu)。所以我們用因子分析來評價問卷的結(jié)構(gòu)效度。頁 12變量問項數(shù)Cronbachs消50.701消費習(xí)慣50.439消費50.603條件50.653申請條件50.651宣傳力度50.534從眾心理50.836傾向60.823山東師范大學(xué)旋轉(zhuǎn)成份矩陣頁 13成份123456消1.023.684-.194-.010

20、.296.199消2.024.844-.065-.032.060.087消3.192.597.012.219-.038-.117消5.206.624.171.068.005.066消費習(xí)慣1.018.195.257-.075-.040.642消費習(xí)慣3.231.249-.016-.040.128.615消費習(xí)慣5-.112-.302.015.258.027.649條件1.043.076.008.733.121.270條件2.112-.075.009.747.113-.155條件5.024.314.287.637.007.003申請條件1.190-.107.435.266.398.137申請條件

21、3.212-.128.564-.017.403.155申請條件4.138-.054.757.018.292.179申請條件5.208.118.811.163-.096-.053宣傳力度1.003.012.030-.063.637.353宣傳力度2.162.273.223.381.601-.222宣傳力度3.084.169.167.186.804-.123從眾心理2.752.207.222.190.082-.027從眾心理3.826-.064.094-.058.095.067從眾心理4.845.153.135-.042.070.068從眾心理5.762.234.121.239.021.007山東

22、師范大學(xué)a. 旋轉(zhuǎn)在 7 次迭代后收斂 4-3 假說的為了假說的真假我們使用了回歸分析?;貧w分析是研究兩個變量間的統(tǒng)計?;貧w分析結(jié)果系數(shù) aa. 因變量:傾向根據(jù)的回歸分析結(jié)果,假說中的自變量因素對因變量因素是否有影響,主要看 B 和 t 的值,統(tǒng)計上沒有顯著影響(sig值0.05)/有顯著影響(sig 值0.05)。2)消費習(xí)慣對傾向接受度,B=0.063,T=1.150,統(tǒng)計上沒有顯著影響(sig=0.2510.05)。3)條件對傾向接受度,B=0.014,T=0.335,統(tǒng)計上沒有顯著影響(sig=0.7380.05)。4)申請條件對傾向接受度,B=0.251,T=4.716,統(tǒng)計上有顯

23、頁 14模型非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)數(shù)tSig.B標(biāo)準(zhǔn) 誤差試用版1(常量).537.2242.394.017消-.084.050-.075-1.676.095消費習(xí)慣.063.055.0491.150.251條件.014.043.015.335.738申請條件.251.053.2364.716.000宣傳力度.092.044.1002.085.038從眾心理.469.042.52411.052.000山東師范大學(xué)著影響(sig=0.0000.05)。5)宣傳力度對傾向接受度,B=0.092,T=2.085,統(tǒng)計上有顯著影響(sig=0.0380.05)。6)從眾心理對傾向接受度,B=0.469,T=11

24、.052,統(tǒng)計上有顯著影響(sig=0.0000.05)。模型匯總a.變量: (常量), 從眾心理, 消費習(xí)慣,條件, 消, 宣傳力度, 申請條件。中 R 表示模型擬合優(yōu)度,R 越接近 1 說明模型越好。通過實證分析本研究的模型擬合優(yōu)度 R=0.697a是模型假說采納與否的匯總。可以歸納為下面的公式表示:傾向=0.537+(-0.084 消)+ 0.063 消費習(xí)慣+0.014條件+0.251 申請條件+0.092 宣傳力度+0.469 從眾心理頁 15模型RR 方調(diào)整 R方標(biāo)準(zhǔn)估計的誤差1.697a.486.476.54635山東師范大學(xué)假說結(jié)果一,消對大學(xué)生沒有影響,主要是因為大學(xué)生在學(xué)校

25、待的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在家或,理性消費是父母從小教育到大的,都知道理性消費,適度消費,所以從小接觸到大的價值觀突然對大頁 16假說sig 值結(jié)果H1:消對傾向有影響0.095駁回H2:消費習(xí)慣對傾向有影響0.251駁回H3:條件對傾向有影響0.738駁回H4:申請條件對傾向有影響0.000采納H5:宣傳力度對傾向有影響0.038采納H6:從眾心理對傾向有影響0.000采納山東師范大學(xué)學(xué)生產(chǎn)生特別的影響。二,消費習(xí)慣對大學(xué)生沒有影響是因為他們選擇的很大部分是因為(像),電腦等比較高端的,的收入不足以支付的,像這種高端的需求不是長期,也不是消費習(xí)慣的好壞所決定的,所以他對傾向也沒有影響三,條件對大學(xué)生

26、傾向沒有影響主要是因為以下幾點1)大學(xué)生雖然沒有來源,但是每家長會給固定的收入,不同階層的消費水平是不一樣的,家長給的生活費是根據(jù)孩子消費能力給的。2)大學(xué)生的大多是,電腦等數(shù)碼,本身對大學(xué)生來說這個消費就是高于所承擔(dān)的費用。所以條件的好壞對他們的傾向產(chǎn)生影響。四,申請條件對大學(xué)生有非常大的影響主要是因為1)網(wǎng)上門檻低、難度小、材料簡、放款快。平臺天生就是為“大眾”服務(wù)的,對借款人的職業(yè)、收入沒有特別高的要求,即使沒有任何收入來源的學(xué)生也能到平臺借款。在材料方面更是簡單許多,不少平臺只要憑和號就能拿到。由于整個流是線上完成,隨時隨地都能辦理,而且審核速度極快,審核通過當(dāng)天就會放款。2)相比找親

27、戚朋友同學(xué)借錢,網(wǎng)上能避免尷尬且私密性更強(qiáng)。宣傳力度五,宣傳力度對大學(xué)生傾向有一定的影響,是因為頁 17山東師范大學(xué)現(xiàn)在許多平臺通過校園海報,尋找校園,等肆宣傳,鼓動性的說辭,在校園漸漸形成一股潮流,而不斷追逐潮流腳步的大學(xué)生往往會被這樣的宣傳力度所吸引。六,從眾心理對大學(xué)生傾向有很大的影響,主要是因為大學(xué)生所處的環(huán)境,所接觸到的也只有學(xué)生這個群體,因此相互影響相互的程度比較大。第五章結(jié)論根據(jù)“對大學(xué)生傾向因素問卷”顯示,大學(xué)生活動主要有兩個主體:大學(xué)生和平臺。以下對學(xué)大生和平臺分別提幾項建議。(一)對大學(xué)生的建議 1.增強(qiáng)法律意識,積極參加學(xué)校或講堂開設(shè)的法律課程和法律知識講座,認(rèn)真了解平臺

28、的利率,學(xué)會用法律的知識。 2.加強(qiáng)防范心理,預(yù)防上當(dāng)受騙。面對形形的平臺要進(jìn)行認(rèn)真甄別,充分平臺的口碑、背景和實力,以及過往操作的規(guī)范性以及有投訴數(shù)量,不要盲目從眾或者小便宜。 3.樹立正確的消和價值觀。“對大學(xué)生傾向因素問卷”(以下簡稱為“問卷”)平均數(shù)據(jù)顯示,消開放程度越低的,傾向越高,由此顯示傾向與消開放程度呈負(fù)相關(guān)。頁 18山東師范大學(xué)這更需要我們樹立正確的消和價值觀,不能隨意揮霍也不能過分保守。 4.養(yǎng)成并保持良好的消費習(xí)慣?!皢柧怼逼骄鶖?shù)據(jù)顯示,消費習(xí)慣越好的傾向越高,由此可見,消費習(xí)慣好的人,能力越強(qiáng),對于等方式的了解就越多,因此傾向更高。 5.理性消費,不做沖動消費的“殉葬品

29、”。隨著企業(yè)和宣傳手段日益豐富,越來越多的人陷入了沖動消費的漩渦,這就要求我們在消費的時候保持理性的頭腦,不被性宣傳蒙蔽雙眼。 6.量入為出,適度消費?!皢柧怼逼骄鶖?shù)據(jù)顯示,家庭情況越好的,傾向越高,這就要求我們充分考慮的家庭狀況,在可以償還債務(wù)的條件下適當(dāng)選擇,不要脫離自身實際,超出償還能力。 7.還款要及時,不要出現(xiàn)“滾雪球”現(xiàn)象,也要避免“拆東墻補(bǔ)西墻”式的連環(huán)貸。 8.不要隨波逐流,盲目跟風(fēng)?!皢柧怼逼骄鶖?shù)據(jù)顯示,從眾心理越強(qiáng)烈,傾向越高,但是這種情況下所進(jìn)行的并不一定出于自身需要,因此需要承擔(dān)風(fēng)險。(二) 對平臺的建議 1.平臺借款人信息要真實,平臺應(yīng)建立完善的風(fēng)險體系和團(tuán)隊,要足夠

30、嚴(yán)格,不斷提高風(fēng)險水平和安全工作。 2.要有足夠的備用姿金應(yīng)對投資人擠兌潮,平臺一定要踏踏實頁 19山東師范大學(xué)實的做事 3.平臺應(yīng)該做好團(tuán)隊素質(zhì)修養(yǎng),增加團(tuán)隊業(yè)務(wù)能力,提高公司融資水平,將平臺做大做強(qiáng)。 4.讓投資人看到回報,作為平臺要做的就是讓大家看到資金的安全,平臺的 IT 系統(tǒng)和管理應(yīng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn),在安全保障的同時讓大家看到回報是豐厚的,確保平臺穩(wěn)健性。 5.申請手續(xù)越復(fù)雜,越不容易,因此平臺應(yīng)不斷豐富技術(shù)優(yōu)勢做直接,簡單,看的懂的模式,在保證借貸安全的基礎(chǔ)上簡化申請手續(xù),放低門檻,降低利率,增加還款周期,減小大學(xué)生的還款。 6.宣傳力度越大,大學(xué)生越容易。平臺應(yīng)該通過多重途徑加大宣

31、傳度,提高大學(xué)生普及度,可以通過,報刊雜志,廣告,學(xué)校講座或者公欄宣傳等途徑進(jìn)行宣傳,提高度。 7.站在整個金融體系的廣度和歷史的時間長河行業(yè)和競爭對手,小貸、典當(dāng)、等;昨天、今天和明天。 8.平臺至少得有一個競爭力:優(yōu)秀團(tuán)隊、獨家標(biāo)的源、優(yōu)質(zhì)客戶源、強(qiáng)催收強(qiáng)。 9.平臺應(yīng)接入央行系統(tǒng),更好的體系發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)金融的大數(shù)據(jù)優(yōu)勢,完善和補(bǔ)充,增加平臺的能力,提高平臺用戶的信息披露質(zhì)量。 10.平臺可以成立性進(jìn)行自律管理頁 20山東師范大學(xué)參考文獻(xiàn)1,.大學(xué)生消費心理探析【J】.翰林學(xué)院學(xué)報,2016(7)2.”校園”發(fā)展情況與分析J.信, 2016(8)3.當(dāng)代大學(xué)生消研究. 2010年10月4當(dāng)代

32、大學(xué)生消研究2005年1月5大學(xué)生消研究 2014-08-19 16:396當(dāng)代大學(xué)生消費及其解決路徑探析 2013-04-017大學(xué)生消費狀況的研究2009-03-208南江輝“90后”大學(xué)生消費從眾心理研究 2013-02-159對從眾心理影響下大學(xué)生行為的探討2009-05-1010家庭狀況與大學(xué)生消費的實證分析以地區(qū)2662名大學(xué)生消費調(diào)查數(shù)據(jù)為例2009-08-1511在校大學(xué)生狀況對消費行為的影響基于河南高校問卷的分析2014-03-1512P2P率影響因素以人人貸為例 2015-06-0113如何大學(xué)生2016-06-2514夏雨薇我國P2P借貸行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究2015-04-0115校園規(guī)

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