初中科學(xué)核心概念(原理)的復(fù)習(xí)建議

1、一、中考中常見的核心概念、原理一、中考中常見的核心概念、原理二、解讀二、解讀酸堿的復(fù)習(xí)酸堿的復(fù)習(xí)的教學(xué)的教學(xué)三、核心概念、原理的復(fù)習(xí)建議三、核心概念、原理的復(fù)習(xí)建議美國課程專家艾里克森（美國課程專家艾里克森（ H.Lynn Erickson ）: “提高學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不是要求掌握更多的事實(shí)性知識(shí)，而是要求提升思維能力。因此，選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該圍繞核心概念來進(jìn)行”。核心概念核心概念： 對(duì)于對(duì)于多個(gè)學(xué)科多個(gè)學(xué)科來說都是來說都是非常重要非常重要的或者是某一學(xué)的或者是某一學(xué)科的科的關(guān)鍵性關(guān)鍵性原理原理； 為理解和研究更為復(fù)雜的概念和解決問題為理解和研究更為復(fù)雜的概念和解決問題提供重要提供重要根據(jù)根據(jù)； 與學(xué)

2、生與學(xué)生的的興興趣和生活經(jīng)驗(yàn)趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，或者關(guān)系到社會(huì)和相關(guān)，或者關(guān)系到社會(huì)和個(gè)人的需要利用科學(xué)或技術(shù)知識(shí)來理解的利害關(guān)系；個(gè)人的需要利用科學(xué)或技術(shù)知識(shí)來理解的利害關(guān)系； 在在各年級(jí)各年級(jí)都可以進(jìn)行不同水平的教與學(xué)，概念的都可以進(jìn)行不同水平的教與學(xué)，概念的深深度和復(fù)雜度隨著年級(jí)的增長也日趨增長。度和復(fù)雜度隨著年級(jí)的增長也日趨增長。-2011201120152015年部分核心知年部分核心知識(shí)統(tǒng)計(jì)對(duì)比識(shí)統(tǒng)計(jì)對(duì)比知知 識(shí)識(shí)2015(題序題序)2014(題序題序)2013(題序題序)2012(題序題序)2011(題序題序)總計(jì)總計(jì)(頻數(shù)頻數(shù))生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)4271311、335傳染病傳染病91

3、12116345細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能12132135機(jī)械功計(jì)算機(jī)械功計(jì)算183427364簡單機(jī)械（杠桿）簡單機(jī)械（杠桿吸作用和光合作用呼吸作用和光合作用303311334磁現(xiàn)象磁現(xiàn)象3414、3619126、365金屬的活動(dòng)性金屬的活動(dòng)性22194204酸堿的性質(zhì)酸堿的性質(zhì)19 27(1)519 24(2)22(3)22(1)5化學(xué)方程式計(jì)算化學(xué)方程式計(jì)算33343535355二力平衡的概念、條件二力平衡的概念、條件22232654質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律202726354浮力、浮力計(jì)算浮力、浮力計(jì)算322233174壓強(qiáng)、壓強(qiáng)計(jì)算壓強(qiáng)、壓強(qiáng)計(jì)算1593

4、422、26345年號(hào)年號(hào)題型題型題號(hào)題號(hào)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)分值分值2011選擇題選擇題19酸的性質(zhì)酸的性質(zhì)4分分簡答題簡答題27（1）堿的性質(zhì)（堿能使酚酞變色）堿的性質(zhì)（堿能使酚酞變色）3分分分析計(jì)算題分析計(jì)算題35（2）酸堿中和反應(yīng)酸堿中和反應(yīng)2分分2012選擇題選擇題5堿的堿的pH值值4分分2013選擇題選擇題20酸堿鹽的用途酸堿鹽的用途4分分簡答題簡答題24（2）酸的性質(zhì)（能使紫色石蕊變色）酸的性質(zhì)（能使紫色石蕊變色）3分分分析計(jì)算題分析計(jì)算題35（3）酸堿反應(yīng)酸堿反應(yīng)2分分2014簡答題簡答題22（3）堿的堿的pH值值2分分2015填空題填空題22（1）酸的用途酸的用途除銹除銹2分分201

5、12015年酸堿性質(zhì)考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)2011年年27（1）: 27為了紀(jì)念化學(xué)在自然科學(xué)領(lǐng)域取得的成就和貢獻(xiàn)， 聯(lián)合國大會(huì)決定，將2011年定為“國際化學(xué)年”， 主題為“化學(xué)人類的生活，人類的未來”。 (1)化學(xué)的魅力在于實(shí)驗(yàn)。小明在學(xué)?？萍脊?jié)上表演 了“化學(xué)魔術(shù)”，他先用蘸有無色酚酞的筆在白紙 上寫字，把紙晾干。表演時(shí)選用一種無色溶液噴 灑在紙上，立即顯示出紅色的字。他可以選用 _溶液。(填寫一種具體物質(zhì)) 。2013年年20: 22科學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密 下列物質(zhì)用途錯(cuò) 誤的是（ ）選項(xiàng)選項(xiàng)ABCD物質(zhì)物質(zhì)氯化鈉氯化鈉二氧化碳二氧化碳濃硫酸濃硫酸氧氣氧氣用途用途除鐵銹除鐵銹用于滅火用于滅火作干

6、燥劑作干燥劑供給呼吸供給呼吸2013年年24: 24.阿斯匹林的主要成分是乙酰水楊酸(化學(xué)式為C3H2O4),具有抑制血小板發(fā)揮作用的功能，是治療心血管疾病的重要藥物之一。 (2)乙酰水楊酸具有酸性，若在其無色溶液中滴入紫色石蕊試液，觀察到溶液呈_色。2015年年22:22.運(yùn)用酸、堿、鹽的性質(zhì)可以解決工業(yè)生產(chǎn)中的許多問題。 (1)工業(yè)上常選用 來除去鐵銹。（寫出一種具體物質(zhì)） 圍繞核心概念，以科學(xué)事實(shí)為載體，通過分析來龍去脈、相互關(guān)聯(lián)，在把握一般概念的形成過程中，領(lǐng)悟核心概念的本質(zhì)，形成科學(xué)的思維方法。核心概念教學(xué)的基本構(gòu)思：教學(xué)的思路：實(shí)驗(yàn)一：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁引出堿有性質(zhì)實(shí)驗(yàn)二

7、：CO2能入燒堿溶液現(xiàn)象的差異性引發(fā)對(duì)堿的探究利用堿的性質(zhì)解決問題檢驗(yàn)雪碧的酸堿性回顧酸的性質(zhì)從性質(zhì)歸納出驗(yàn)證的方法實(shí)驗(yàn)操作：驗(yàn)證碳酸的存在酸的個(gè)性酸的性質(zhì)小結(jié)喝雪碧少喝雪碧酸中毒3.3.酸和堿酸和堿概述常見酸和堿的主要性質(zhì)概述常見酸和堿的主要性質(zhì)比較酸及堿的相似的性質(zhì)，并說明原因比較酸及堿的相似的性質(zhì)，并說明原因說出說出常見的酸、堿的用途與對(duì)人類的影響常見的酸、堿的用途與對(duì)人類的影響初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑和初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑和pHpH試紙測(cè)定溶液的酸堿性試紙測(cè)定溶液的酸堿性認(rèn)識(shí)酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，舉例說明酸堿反應(yīng)在生產(chǎn)認(rèn)識(shí)酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，舉例說明酸堿反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用生活中的應(yīng)用說出酸、

8、堿使用的注意事項(xiàng)說出酸、堿使用的注意事項(xiàng) bb ba ab bba a 了解水平了解水平(a): (a): 能說出能說出知識(shí)的要點(diǎn)知識(shí)的要點(diǎn)或或事物的基本特征事物的基本特征，并能在有關(guān)的問題中并能在有關(guān)的問題中識(shí)別識(shí)別它們它們( (知道、描述、說出、知道、描述、說出、指認(rèn)、辨認(rèn)、識(shí)別、舉例、列舉等指認(rèn)、辨認(rèn)、識(shí)別、舉例、列舉等) )。1 1、考試要求的正確理解、考試要求的正確理解 理解水平理解水平(b): (b): 能闡述能闡述知識(shí)的內(nèi)涵知識(shí)的內(nèi)涵，把握其，把握其內(nèi)在邏內(nèi)在邏輯關(guān)系輯關(guān)系，能用于解釋簡單現(xiàn)象或進(jìn)行簡單計(jì)算，能，能用于解釋簡單現(xiàn)象或進(jìn)行簡單計(jì)算，能作作出簡單的解釋、說明、形式的轉(zhuǎn)

9、換、結(jié)果的預(yù)測(cè)出簡單的解釋、說明、形式的轉(zhuǎn)換、結(jié)果的預(yù)測(cè)等等( (概述、解釋、說明、理解、比較、區(qū)別、對(duì)比、表概述、解釋、說明、理解、比較、區(qū)別、對(duì)比、表述、認(rèn)識(shí)、懂得等述、認(rèn)識(shí)、懂得等) )。3.3.酸和堿酸和堿概述概述常見酸和堿的主要性質(zhì)常見酸和堿的主要性質(zhì)比較比較酸及堿的相似的性質(zhì)，并說明原因酸及堿的相似的性質(zhì)，并說明原因說出說出常見的酸、堿的用途與對(duì)人類的影響常見的酸、堿的用途與對(duì)人類的影響初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑和初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑和pHpH試紙測(cè)定溶液的酸堿性試紙測(cè)定溶液的酸堿性認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，舉例酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，舉例說明說明酸堿反應(yīng)在生產(chǎn)酸堿反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用生活中

10、的應(yīng)用說出酸、堿使用的注意事項(xiàng)說出酸、堿使用的注意事項(xiàng) bb ba ab bba a1 1、考試要求的正確理解、考試要求的正確理解 理解水平理解水平(b): (b): 能闡述能闡述知識(shí)的內(nèi)涵知識(shí)的內(nèi)涵，把握其，把握其內(nèi)在邏內(nèi)在邏輯關(guān)系輯關(guān)系，能用于解釋簡單現(xiàn)象或進(jìn)行簡單計(jì)算，能，能用于解釋簡單現(xiàn)象或進(jìn)行簡單計(jì)算，能作作出簡單的解釋、說明、形式的轉(zhuǎn)換、結(jié)果的預(yù)測(cè)出簡單的解釋、說明、形式的轉(zhuǎn)換、結(jié)果的預(yù)測(cè)等等( (概述、解釋、說明、理解、比較、區(qū)別、對(duì)比、表概述、解釋、說明、理解、比較、區(qū)別、對(duì)比、表述、認(rèn)識(shí)、懂得等述、認(rèn)識(shí)、懂得等) )。3.3.酸和堿酸和堿比較比較酸及堿的相似的性質(zhì)，并說明原酸

11、及堿的相似的性質(zhì)，并說明原因因b1 1、考試要求的正確理解、考試要求的正確理解比較酸的相似比較酸的相似的性質(zhì)，并說的性質(zhì)，并說明原因明原因-b知道酸的知道酸的性質(zhì)性質(zhì)a碳酸也有碳酸也有酸的性質(zhì)酸的性質(zhì)碳酸更有碳酸更有酸的個(gè)性酸的個(gè)性有哪些方有哪些方法辨別酸法辨別酸的存在的存在2.2.做好基礎(chǔ)內(nèi)容的前測(cè)做好基礎(chǔ)內(nèi)容的前測(cè)2.2.做好基礎(chǔ)內(nèi)容的前測(cè)做好基礎(chǔ)內(nèi)容的前測(cè)2.2.做好基礎(chǔ)內(nèi)容的前測(cè)做好基礎(chǔ)內(nèi)容的前測(cè)全部正確全部正確52%部分錯(cuò)誤部分錯(cuò)誤36%基本錯(cuò)誤基本錯(cuò)誤12%部分錯(cuò)誤里的典型錯(cuò)題：部分錯(cuò)誤里的典型錯(cuò)題： 1.化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象記不清楚化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象記不清楚 2.化學(xué)式書寫不正確化學(xué)式書寫不正

12、確 3.氣體、沉淀的箭頭忘記氣體、沉淀的箭頭忘記 4.堿與鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件不會(huì)判斷堿與鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件不會(huì)判斷3.3.創(chuàng)設(shè)有效的復(fù)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)有效的復(fù)習(xí)情景有效的情境是課堂成功的一半有效的情境是課堂成功的一半堿的性質(zhì)酸的性質(zhì)3.3.創(chuàng)設(shè)有效的復(fù)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)有效的復(fù)習(xí)情景考試內(nèi)容考試內(nèi)容考試要求考試要求有機(jī)物有機(jī)物(1)(1)列舉生活中常見的有機(jī)物列舉生活中常見的有機(jī)物(2)(2)辨認(rèn)有機(jī)物和無機(jī)物辨認(rèn)有機(jī)物和無機(jī)物(3)(3)知道淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)知道淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等對(duì)生命活動(dòng)具有重大意義等對(duì)生命活動(dòng)具有重大意義(4)(4)知道天然氣、石油、煤等知道天然氣、石油、煤等物質(zhì)在生活中的

13、意義、使用物質(zhì)在生活中的意義、使用情況，以及對(duì)環(huán)境的影響。情況，以及對(duì)環(huán)境的影響。aaaa3.3.創(chuàng)設(shè)有效的復(fù)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)有效的復(fù)習(xí)情景1、描述現(xiàn)象2、寫出化學(xué)方程式3、寫出甲烷燃燒化學(xué)方程式4、比較兩條化學(xué)方程式，找出共同點(diǎn)，說說為什么會(huì)出現(xiàn)相同的結(jié)果？5、如何收集氣體？4.4.整理相似內(nèi)容的異同整理相似內(nèi)容的異同2、生物與環(huán)境識(shí)別常見的生物種群、生物群落（包括植被）說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性ab3、生態(tài)系統(tǒng)概述某一具體生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、結(jié)構(gòu)及功能應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)的概念解釋生產(chǎn)、生活實(shí)際中的一些簡單問題bc4.4.整理相似內(nèi)容的異同整理相似內(nèi)容的異同概念特征或注意點(diǎn)種群群落生態(tài)系統(tǒng)在一定生活環(huán)境中的

14、所有生物種群的總和生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和是是生物群落生物群落和它所生活和它所生活的環(huán)境中的的環(huán)境中的非生物因素非生物因素共同組成的。共同組成的。種群有種群有種群密度種群密度、年齡結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、出生率、死亡率性別比例、出生率、死亡率等特征等特征所有生物包括動(dòng)物、植物和微生物，所有生物包括動(dòng)物、植物和微生物，各種生物不是任意拼湊的，而有規(guī)律各種生物不是任意拼湊的，而有規(guī)律組合在一起才形成一個(gè)穩(wěn)定的群落組合在一起才形成一個(gè)穩(wěn)定的群落 生態(tài)系統(tǒng)具有大小之分，是包括生物部分和非部分 5.5.教材必要實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)教材必要實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)高倍顯微鏡的使用：高倍顯微鏡的使用： 使用高倍鏡前，應(yīng)

15、先在低倍鏡下找到目標(biāo)，將其使用高倍鏡前，應(yīng)先在低倍鏡下找到目標(biāo)，將其移到視野的中央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡進(jìn)行觀察，移到視野的中央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡進(jìn)行觀察，換成高倍鏡后，一般只要略微調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，就能換成高倍鏡后，一般只要略微調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，就能看到清晰的物像?？吹角逦奈锵?。 例：在用低倍鏡觀察時(shí)，某同學(xué)找到如圖的像，例：在用低倍鏡觀察時(shí)，某同學(xué)找到如圖的像，該同該同學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，欲用轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，欲用高倍鏡進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)需高倍鏡進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)需向后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，然向后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，然后再進(jìn)行調(diào)整。請(qǐng)說說這后再進(jìn)行調(diào)整。請(qǐng)說說這種操作錯(cuò)誤的理由是：種操作錯(cuò)誤的理由是：

16、。 低倍鏡下沒觀察到最清晰的像就低倍鏡下沒觀察到最清晰的像就轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器5.5.教材必要實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)教材必要實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)研究光合作用需要二氧化碳？氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液等量的清水等量的清水6.6.尋找有效的學(xué)習(xí)方法尋找有效的學(xué)習(xí)方法（三）（三）空氣空氣3.3.氧氣、二氧化碳氧氣、二氧化碳概述氧氣的主要物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)概述氧氣的主要物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)說明氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備及檢驗(yàn)方法說明氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備及檢驗(yàn)方法說明氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系說明氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系概述二氧化碳的主要物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)概述二氧化碳的主要物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)說明二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備及檢驗(yàn)方法說明二氧

17、化碳的實(shí)驗(yàn)室制備及檢驗(yàn)方法說明二氧化碳的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系說明二氧化碳的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系b bb bb bb bb bb b氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳物理性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室制備實(shí)驗(yàn)室制備的原理的原理氣體發(fā)生和氣體發(fā)生和收集方法收集方法氣體檢驗(yàn)方氣體檢驗(yàn)方法法寫出制取氧氣和二氧化碳的化學(xué)方程式： 2H2O2 2H2O + O2MnO22KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2加熱加熱2KClO3 2KCl + 3O2MnO2CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2請(qǐng)你說說各自的反應(yīng)類型，反應(yīng)物的特征和條件，請(qǐng)你說說各自的反應(yīng)類型，反應(yīng)物的特征和條件，根據(jù)判斷你認(rèn)為可以選擇哪些實(shí)驗(yàn)的儀器？根據(jù)判斷你認(rèn)為可以選擇哪些實(shí)驗(yàn)的儀器？BA制取裝置固固加熱固液不加熱B制