實(shí)驗(yàn)心理學(xué)重點(diǎn)總結(jié)

1、精選文檔1速度準(zhǔn)準(zhǔn)確性權(quán)衡：在具體采用反應(yīng)時(shí)指標(biāo)時(shí)常常會(huì)遇到一些問(wèn)題，因?yàn)榉磻?yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)基本的因變量，即速度和準(zhǔn)確性。反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問(wèn)題就是反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性間的反向關(guān)系，這使得我們必須在它們之間作出權(quán)衡。心理學(xué)家將這種關(guān)系稱(chēng)為速度準(zhǔn)確性權(quán)衡。2. 雙盲實(shí)驗(yàn)：是一個(gè)很好的控制額外變量的方法，是排除法的一種。雙盲控制時(shí)讓實(shí)驗(yàn)的操作者和實(shí)驗(yàn)被試都不知道實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的，由于實(shí)驗(yàn)者和研究參加者都不知道哪些被試接受哪種實(shí)驗(yàn)條件，從而避免了主、被試雙方因?yàn)橹饔^期望所引發(fā)的額外變量。3. 被試內(nèi)設(shè)計(jì)：指每一個(gè)被試都接受自變量的所有水平處理的設(shè)計(jì)。被試內(nèi)設(shè) 計(jì)不但節(jié)省了被試人數(shù)，而且不同組的被試

2、個(gè)體差異也得到了最好的控制。被試內(nèi)設(shè)計(jì)比被試間設(shè)計(jì)更有力，能更好的考察實(shí)驗(yàn)組和控制組之間的差異，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)使得許多研究者更傾向于使用被試內(nèi)設(shè)計(jì)。和被試間設(shè)計(jì)相反，被試內(nèi)設(shè)計(jì)不會(huì)受到來(lái)自被試個(gè)體差異的困擾，但卻必須面對(duì)實(shí)驗(yàn)處理之間相互污染的問(wèn)題。可以采用平衡技術(shù)來(lái)控制這些差異。4. 實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：指主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢(shì)、語(yǔ)氣等）有意無(wú)意地影響被試，使他們的附和實(shí)驗(yàn)者的期望。這種效應(yīng)往往以頗為微妙的方式起作用。5. ROC曲線(xiàn)：即是接受者操作特性曲線(xiàn)，在心理學(xué)上又稱(chēng)為感受性曲線(xiàn)。曲線(xiàn)上各點(diǎn)反映著相同的感受性，它們都是對(duì)同一信號(hào)刺激的反應(yīng)，不過(guò)是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果。該曲

3、線(xiàn)以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標(biāo)圖和被試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)得出 的不同結(jié)果畫(huà)出的曲線(xiàn)。6. 開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)：是一種比較直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間的方法，它能比較明 顯地看出各個(gè)加工階段，那就好像打開(kāi)窗戶(hù)一覽無(wú)遺了，它是反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的 一種新形式。7. ABA設(shè)計(jì)：是一種小樣本設(shè)計(jì)。它可以較好地區(qū)分實(shí)驗(yàn)自變量（比如一種療 法）的效果和時(shí)間順序等其他因素的效果，從而進(jìn)一步解決了AB 設(shè)計(jì)中常常會(huì)發(fā)生的混淆問(wèn)題。8. 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：即指未對(duì)自變量實(shí)施充分控制，但使用真正實(shí)驗(yàn)的某些方法搜 集、整理以及統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)的研究方法。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠在嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn) 行的時(shí)候取得結(jié)果。9

4、. 小樣本設(shè)計(jì)：在特殊情況下，比如臨床心理學(xué)家希望確定某種療法的效果卻又只有一兩個(gè)患者，或像心理物理學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢訕O端費(fèi)時(shí)且個(gè)體差異幾無(wú)影響 時(shí)，心理學(xué)家也會(huì)采用與之相反的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ叫颖驹O(shè)計(jì)。小樣本設(shè)計(jì)是 被試內(nèi)設(shè)計(jì)的一種變式,實(shí)驗(yàn)時(shí)它向人數(shù)較少的被試或單個(gè)被試呈現(xiàn)自變量 的不同水平或處理方式。10被試間設(shè)計(jì)：是指要求每個(gè)被試（組）只接受一個(gè)自變量水平的處理的情況。 被試間設(shè)計(jì)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)為：每一個(gè)人只接受一種處理方式，一種處理方式不可能影響或污染另一種處理方式。被試間設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題在于：由于接受自變量不同水平處理的被試各不相同，所以很難分辨出因變量的變化是由于被試間的差異所致，還是由于自變量的變化

5、所致。11. 簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)：指給被試呈現(xiàn)單一的刺激，同時(shí)要求他們只作單一的反應(yīng)，這 時(shí)刺激反應(yīng)之間的時(shí)間間隔就是反應(yīng)時(shí)。譬如說(shuō)，短跑運(yùn)動(dòng)員在聽(tīng)到發(fā)令 槍響后立即起跑，這一事件就可以作為一個(gè)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)任務(wù)。這種反應(yīng)之所 以稱(chēng)之為簡(jiǎn)單反應(yīng)，是因?yàn)樘囟ǖ拇碳づc特定的反應(yīng)間的聯(lián)系十分明確。12 絕對(duì)閾限：通常指剛好能夠引起心理感受的刺激大小。 差別閾限：指剛好能引起差異感受的刺激變化量。零結(jié)果：零結(jié)果是指自變量的操作沒(méi)有引起因變量的變化，因而因變量的變動(dòng)為零。原因：（1）實(shí)驗(yàn)者所作出的猜測(cè)自變量是導(dǎo)致某中行為發(fā)生的重要因素，可能是錯(cuò)誤的。（2）實(shí)驗(yàn)者沒(méi)有對(duì)自變量進(jìn)行有效的操縱倫理原則：1保障被試知情同意

6、權(quán)2保障被試退出的自由3保護(hù)被試免遭傷害4保密原則實(shí)驗(yàn)研究一般程序：確定課題，選擇被試，確定實(shí)驗(yàn)控制，數(shù)據(jù)整合，篆寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告自變量：操作性定義：對(duì)一個(gè)心理現(xiàn)象根據(jù)操作他的程序下定義，就叫操作性定義分類(lèi)：作業(yè)變量，環(huán)境變量，被試變量因變量：因變量的分類(lèi)：客觀指標(biāo)：（1）反應(yīng)速度（2）反應(yīng)速度的差異（3）反應(yīng)的正確性（4）反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)（5）反應(yīng)難度，主要指標(biāo)：被試的口語(yǔ)記錄/因變量的控制：反應(yīng)控制：通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)等手段，讓被試反應(yīng)確實(shí)發(fā)生在實(shí)驗(yàn)者感興趣的因變量維度上。（指導(dǎo)語(yǔ)，刺激條件，反應(yīng)裝置）控制變量：典型的額外變量：（1）實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情，手勢(shì)，語(yǔ)氣）有意無(wú)意地影響被試

7、，使他們的反應(yīng)附和主試的期望。 （2）要求特征：在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，被試并不是消極被動(dòng)的，他們總是以某種動(dòng)機(jī)，態(tài)度來(lái)對(duì)待實(shí)驗(yàn)的，因而實(shí)驗(yàn)結(jié)果在很大程度上也依賴(lài)于被試對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。控制額外變量的方法：（1）排除法：把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去（2）恒定法：使額外變量在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持恒定不變（3）匹配法：使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等的一種方法（4）隨機(jī)化法和抵消平衡法：隨機(jī)化法：把被試隨機(jī)地分配到各處理組中去的技術(shù)抵消平衡法：采用某些綜合平衡的方法，使額外變量的效果相互抵消，達(dá)到控制額外變量的目的。統(tǒng)計(jì)綜合法；實(shí)驗(yàn)完成后通過(guò)一定的統(tǒng)計(jì)控制技術(shù)來(lái)事后避免實(shí)驗(yàn)中額外變量的干擾。各種控制方法的不足：排除法

8、：所得到的研究結(jié)果卻常常難以推廣恒定法：實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推廣到額外變量的其他水平上去操縱自變量和保持恒定的額外變量可能產(chǎn)生交互作用被試間設(shè)計(jì)：每個(gè)被試只接受一個(gè)自變量水平的處理優(yōu)：由于每個(gè)被試只接受一種處理方式，因此一種處理方式不可能影響或污染另一種處理方式。缺：由于接受自變量不同水平處理的被試各不相同，我們就很難辨出因變量的變化是由于被試間差異所致還是由于自變量的變化所致改進(jìn)：匹配：先對(duì)所有被試進(jìn)行前測(cè)。然后根據(jù)前測(cè)的作業(yè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行匹配 隨機(jī)化：把被試隨機(jī)地分配到不同的組內(nèi)接受不同的自變量處理。被試內(nèi)設(shè)計(jì)：所有的被試都會(huì)受到每一水平自變量的影響優(yōu)：節(jié)省被試人數(shù)，而且不同組的被試個(gè)體差異也得到了最好

9、的控制缺：被試接受不同的自變量水平的處理之間總會(huì)存在時(shí)間間隔，因此實(shí)驗(yàn)者需要努力防止在此間隔內(nèi)偶然發(fā)生的事件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，由于被試先后接受不同處理，時(shí)間順序誤差就可能混淆進(jìn)來(lái)，比如被試的表現(xiàn)是否會(huì)因?yàn)橹饾u熟悉實(shí)驗(yàn)情景而有系統(tǒng)地提升，又或者其表現(xiàn)因?yàn)檫B續(xù)作業(yè)的疲勞而有系統(tǒng)地下降。平衡技術(shù)：（1）ABBA設(shè)計(jì)：適用于自變量水平只有兩個(gè)時(shí)，被試按照ABBA的順序接受四次實(shí)驗(yàn)處理，在ABBA設(shè)計(jì)中，被試接受A，B良種處理的平均順序是一樣的，因此ABBA設(shè)計(jì)在理論上能有效平衡成線(xiàn)性系統(tǒng)變化的時(shí)間順序誤差。（2）拉丁方設(shè)計(jì)：當(dāng)自變量水平有兩個(gè)以上時(shí)，平衡的拉丁方設(shè)計(jì)是較為常見(jiàn)的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)研究的效度：內(nèi)

10、部效度：指實(shí)驗(yàn)中自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度。影響因素：（1）主試被試間的相互作用：要求特征和實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)會(huì)造成實(shí)驗(yàn)誤差。解決辦法入雙盲實(shí)驗(yàn)。 （2）統(tǒng)計(jì)回歸：當(dāng)實(shí)驗(yàn)分組涉及某些具有極端特征的個(gè)體作為被試時(shí)統(tǒng)計(jì)回歸將對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度起到極大的影響，實(shí)驗(yàn)者將無(wú)法區(qū)分統(tǒng)計(jì)回歸的效應(yīng)和自變量本身的效應(yīng)。解決辦法如把幾組被試各自的相對(duì)水平進(jìn)行匹配。 （3）其他影響內(nèi)部效度的因素：實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度還與許多其他因素的控制有關(guān)，例如被試的一些固有的和可得的差異，如年齡，性別，經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性。較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，個(gè)體本身的生長(zhǎng)和成熟因素。長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)中，參加實(shí)驗(yàn)的人員的流失使缺失后的被試樣本難以代表原來(lái)的樣本。外部效度

11、：實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類(lèi)現(xiàn)象中去的程度。影響因素：（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性，實(shí)驗(yàn)是在嚴(yán)格控制條件下進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性可能使某些實(shí)驗(yàn)結(jié)果難以用來(lái)解釋日常生活中的行為現(xiàn)象。 （2）被試樣本缺乏代表性：由于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的被試通常是自愿的，很難把被隨機(jī)選上的人全部請(qǐng)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。 （3）測(cè)量工具的局限性。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作：題目和作者，摘要，引言，方法，結(jié)果，討論，參考文獻(xiàn)反應(yīng)時(shí)：人差方程：兩個(gè)觀察者之間的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)兩人反應(yīng)時(shí)的差別是恒定的。（馬斯基林發(fā)現(xiàn)他的助手觀察星體通過(guò)子午線(xiàn)的時(shí)間慢一秒，貝賽爾發(fā)現(xiàn)自己和其他天文學(xué)家觀察同一星體的通過(guò)時(shí)間，也發(fā)現(xiàn)有明顯差別，兩人在共同觀察

12、七顆星時(shí)發(fā)現(xiàn)兩人反應(yīng)時(shí)差別是恒定的）反應(yīng)時(shí)影響因素：刺激變量：刺激強(qiáng)度：當(dāng)刺激強(qiáng)度很弱時(shí)，反應(yīng)時(shí)就會(huì)延長(zhǎng)，而當(dāng)反應(yīng)時(shí)增至中等或較高強(qiáng)度時(shí)，反應(yīng)時(shí)就縮短了。 刺激的復(fù)雜程度：刺激的復(fù)雜程度也會(huì)影響反應(yīng)時(shí)。 感官：不同的感覺(jué)通道其反應(yīng)時(shí)不同 呈現(xiàn)方式：不同的呈現(xiàn)方式其反應(yīng)時(shí)不同機(jī)體變量：適應(yīng)水平：刺激物持續(xù)作用下，感受器所發(fā)生的變化。 動(dòng)機(jī)：是由于人的某種需要所引起的有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的行為指向。 個(gè)體差異：個(gè)體之間在品質(zhì)和屬性上存在的差別。 準(zhǔn)備狀態(tài)：機(jī)體對(duì)于某種行為作出的準(zhǔn)備情況。 練習(xí)次數(shù) 速度與準(zhǔn)確性權(quán)衡唐德斯減數(shù)法：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒(méi)有的某個(gè)特定的心理過(guò)程，且除此過(guò)程之外二者在其

13、他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過(guò)程所需時(shí)間。運(yùn)用：證明心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，證明短時(shí)記憶視覺(jué)編碼的實(shí)驗(yàn)心理旋轉(zhuǎn)：?jiǎn)螒{心理運(yùn)作（不靠實(shí)際操作），將所知覺(jué)的對(duì)象予以移轉(zhuǎn)，從而獲得正確知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的心理歷程。庫(kù)柏等取非對(duì)成性的字母或數(shù)字為實(shí)驗(yàn)材料，根據(jù)“正”“反”以及不同的傾斜度，構(gòu)成12種情況，被試的任務(wù)是不管傾斜度如何，只要判斷R字母是正的還是反的，并作出反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：以上任務(wù)的反應(yīng)時(shí)確有差異，而且這種差異和兩任務(wù)間角度差呈正比關(guān)系，即證明心理旋轉(zhuǎn)的確存在。短時(shí)記憶的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)編碼實(shí)驗(yàn)：給被試并排呈現(xiàn)兩個(gè)字母，這兩個(gè)字母可以同時(shí)給被試看，或者中間插進(jìn)短暫的時(shí)間間隔，然后要被試指出這一對(duì)字母

14、是否相同并按鍵作出反應(yīng)，記下反應(yīng)時(shí)。所用字母對(duì)有兩種：一種是兩個(gè)字母的讀音和書(shū)寫(xiě)方法都一樣，即為同一字母（AA），兩一對(duì)是兩個(gè)字母的讀音相同而寫(xiě)法不同（Aa）。在這種情況下，正確的反應(yīng)均為相同。在兩個(gè)字母相繼呈現(xiàn)時(shí)，其間隔為0.5s，1s或2s等。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)字母同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)AA的反應(yīng)時(shí)小于Aa，隨著兩個(gè)字母的時(shí)間間隔增加，AA對(duì)的反應(yīng)時(shí)急劇增加但Aa對(duì)無(wú)太大變化。AA對(duì)和Aa對(duì)反應(yīng)時(shí)的差足見(jiàn)縮小了。斯騰伯格加數(shù)法；斯騰伯格認(rèn)為，人的信息加工過(guò)程是系列進(jìn)行的而不是平行發(fā)生的。人的信息加工過(guò)程是由一系列有先后順序的加工階段組成的。所以，完成一個(gè)作業(yè)所需的 時(shí)間是這一系列信息加工階段分別需要的時(shí)

15、間總和。加因素法反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是互相制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段；而如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素是各自作用于不同的加工階段的。也就是說(shuō)，加因素法假設(shè)：如果兩個(gè)因素有交互作用，那么它們是作用于同一個(gè)加工階段的；而如果兩個(gè)因素不存在交互作用，即相互獨(dú)立，那么它們則作用于不同的加工階段。加因素法在于證實(shí)不同加工階段的存在，以及辨認(rèn)它們各自的前后順序。運(yùn)用：短時(shí)記憶的信息提取：先給被試看1-6個(gè)數(shù)字，然后再呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)被試判定其是否為剛才識(shí)記過(guò)的，同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，要求被試按鍵作是或否的

16、反應(yīng)，計(jì)時(shí)也隨即停止，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的四個(gè)獨(dú)立因素（測(cè)試項(xiàng)目的質(zhì)量，識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量，反應(yīng)類(lèi)型和每個(gè)反應(yīng)類(lèi)型的相對(duì)頻率）發(fā)現(xiàn)短時(shí)記憶信息提取過(guò)程包含相應(yīng)的四個(gè)獨(dú)立加工階段，即刺激編碼階段，順序比較階段，二擇一的決策階段和反應(yīng)組織階段。開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)：是反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的一種新形式，它能夠比較直接地測(cè)量出每個(gè)加工階段的時(shí)間，并能夠比較明顯地看出這些加工階段。字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：給被試呈現(xiàn)1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)英文字母，并在字母后面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字，如“P+2”，被試正確回答應(yīng)是英文字母P后2個(gè)位置的字母，即R，同時(shí)記時(shí)停止，我們可以明顯地看出完成字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的三個(gè)階段，編碼階段，轉(zhuǎn)換階段和儲(chǔ)存階段。不足：可能在后一個(gè)加

17、工階段出現(xiàn)對(duì)前一個(gè)加工階段的復(fù)查，儲(chǔ)存階段有時(shí)還包含對(duì)前面字母的轉(zhuǎn)換結(jié)果的提取和整合，并且它難以與反應(yīng)組織分開(kāi)來(lái)。內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)原理：反應(yīng)時(shí)的不同階段對(duì)應(yīng)著不同的加工過(guò)程，反應(yīng)時(shí)越長(zhǎng)，心理加工過(guò)程越復(fù)雜。 如果兩種聯(lián)合任務(wù)反應(yīng)時(shí)差異顯著，就可以認(rèn)為內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)效應(yīng)顯著。相容任務(wù)中概念詞和屬性詞的關(guān)系與被試內(nèi)隱態(tài)度一致或兩者聯(lián)系較緊密，此時(shí)辨別任務(wù)更多依賴(lài)自動(dòng)化加工，相對(duì)容易因而反應(yīng)速度快，反應(yīng)時(shí)短；不相容任務(wù)中，概念詞和屬性詞的關(guān)系與被試內(nèi)隱態(tài)度不一致或兩者缺乏緊密聯(lián)系，這往往會(huì)導(dǎo)致被試認(rèn)知沖突，此時(shí)辨別任務(wù)更多依賴(lài)復(fù)雜的意識(shí)加工，相對(duì)較難，因而反應(yīng)速度慢，反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)。基本程序：以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)，通

18、過(guò)一種計(jì)算機(jī)化的分類(lèi)任務(wù)來(lái)測(cè)量?jī)深?lèi)詞（概念詞與屬性詞）之間的自動(dòng)化聯(lián)系的緊密程度，繼而對(duì)個(gè)體的內(nèi)隱態(tài)度等內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知進(jìn)行測(cè)量的。方法：內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的基本實(shí)驗(yàn)程序分為七步。（1）呈現(xiàn)概念詞的樣例，要求被試盡快地進(jìn)行辨別歸類(lèi)，由系統(tǒng)記錄反應(yīng)時(shí)。在花蟲(chóng)內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)中，概念詞為“花”或“蟲(chóng)”，樣例為某種花或蟲(chóng)的圖像。（2）對(duì)屬性詞樣例進(jìn)行歸類(lèi)反應(yīng)。在上例中，屬性詞為褒義詞或貶義詞，褒義詞的樣例如漂亮、芬芳等，貶義詞樣例如惡心、討厭等。（3）聯(lián)合任務(wù)一，要求被試對(duì)概念詞與屬性詞的聯(lián)合作出反應(yīng)。由于概念詞和屬性詞之間有兩種可能的關(guān)系：相容的和不相容的，通常在內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置兩個(gè)聯(lián)合任務(wù)相容聯(lián)合任務(wù)和

19、不相容聯(lián)合任務(wù)。所謂相容，是指二者的聯(lián)系與被試內(nèi)隱的態(tài)度一致，如相對(duì)于蟲(chóng)，被試對(duì)花的態(tài)度更為積極，那么花和褒義詞的關(guān)系為相容，蟲(chóng)和褒義詞的關(guān)系為不相容。不過(guò)，在實(shí)施內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)之前，無(wú)法知道哪個(gè)聯(lián)合是相容的，所以在這里僅稱(chēng)為聯(lián)合任務(wù)一和聯(lián)合任務(wù)二。對(duì)上例來(lái)說(shuō)，在聯(lián)合任務(wù)一中，要求被試在花的圖像和褒義詞共同出現(xiàn)時(shí)，按左鍵；蟲(chóng)的圖像和貶義詞共同出現(xiàn)時(shí)，按右鍵。（4）對(duì)聯(lián)合任務(wù)一進(jìn)行測(cè)試。（5）為了配合聯(lián)合任務(wù)二的實(shí)施，交換左右鍵反應(yīng)的內(nèi)容，再次要求被試對(duì)概念詞樣例進(jìn)行反應(yīng)。（6）聯(lián)合任務(wù)二，和聯(lián)合任務(wù)一的反應(yīng)內(nèi)容正好相反。（7）對(duì)聯(lián)合任務(wù)二進(jìn)行測(cè)試。心理物理法：最小變化法：將刺激按遞增或遞減系列的

20、方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。習(xí)慣誤差或期望誤差，控制增或者減系列交替出現(xiàn)差別閾限：每次呈現(xiàn)兩刺激（標(biāo)準(zhǔn)刺激St，比較刺激Co），要求被試比較St與Co 的大小。St在每次比較時(shí)都呈現(xiàn)，Co按和系列交替呈現(xiàn)（呈現(xiàn)范圍、間距、檢查點(diǎn)的數(shù)目，同于測(cè)絕對(duì)閾限）St與Co 的呈現(xiàn)順序：同時(shí)或先后。習(xí)慣誤差或期望誤差，時(shí)間誤差控制：每一個(gè)系列標(biāo)準(zhǔn)刺激在先、后各出現(xiàn)一次。恒定刺激法：主試從預(yù)備實(shí)驗(yàn)中選出少數(shù)刺激，一般是5-7個(gè)，這幾個(gè)刺激值在整個(gè)測(cè)定過(guò)程中維持不變。最強(qiáng)刺激要達(dá)到95左右的概率被試感覺(jué)到；最弱5感覺(jué)到。每個(gè)刺激呈現(xiàn)不少于20次，各刺激次數(shù)相

21、等，順序隨機(jī)。刺激中恰好含有50的強(qiáng)度，則把該刺激作為絕對(duì)閾限。差別閾限等于上限減下限除以2平均誤差法：呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，另被試復(fù)制再造或調(diào)節(jié)一個(gè)比較刺激使他與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。絕對(duì)閾限：沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)刺激存在，但我們可以假設(shè)，此時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)刺激為零，讓被試每次將比較刺激與零相比較。順序量表的建立：順序量表既不等距，也無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)，它只要求將事物按某一標(biāo)準(zhǔn)排出一個(gè)次序，建立順序量表的要求就是讓數(shù)字的大小能夠?qū)?yīng)事物屬性的等級(jí)，而不需要關(guān)心量表的單位是否一致。等級(jí)排列法：把許多刺激同時(shí)呈現(xiàn)，讓許多被試按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把這些刺激排成一個(gè)順序，然后把許多人對(duì)同一刺激評(píng)定的等級(jí)加以平均。這樣，就能求出每一刺激的各自平

22、均等級(jí)，最后把各刺激按平均等級(jí)排出的順序就是一列順序量表。對(duì)偶比較法：把所有要比較的刺激配成對(duì)，然后一對(duì)一對(duì)地呈現(xiàn)，讓被試依據(jù)刺激的某一特性進(jìn)行比較，并作出判斷：這種特性在兩個(gè)刺激中的哪一個(gè)上表現(xiàn)得更為突出。因?yàn)槊恳淮碳ざ家謩e和其他刺激比較，假如以N代表刺激的總數(shù)，那么配成對(duì)的個(gè)數(shù)是N（N-1）/2，然后依它們各自明顯于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一個(gè)順序量表。對(duì)偶比較法的兩類(lèi)誤差及消除：如果各對(duì)樣品同時(shí)呈現(xiàn)，則要消除空間誤差即樣品在空間中不同方位呈現(xiàn)，于判斷時(shí)產(chǎn)生的誤差現(xiàn)象。若第一輪以AB形式呈現(xiàn)，則第二輪中以BA形式呈現(xiàn)即左右顛倒。如果是相繼呈現(xiàn)，則要注意消除時(shí)間誤差即相等的

23、二個(gè)樣品在先后不同時(shí)間出現(xiàn)，于判斷時(shí)產(chǎn)生的誤差。若第一輪以先A后B次序相繼呈現(xiàn)，則第二輪要按先B后A次序相繼呈現(xiàn)。等距量表的建立：感覺(jué)等距法：通過(guò)將一個(gè)感覺(jué)分成主觀上相等距離來(lái)制作，是制作等距量表最直接的方法。它要求被試將某種感覺(jué)上的一段心理量分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的等分。差別閾限法：是制作等距量表的一種間接方法，通過(guò)在不同強(qiáng)度的基礎(chǔ)上測(cè)量差別閾限來(lái)實(shí)現(xiàn)。比例量表的建立：分段法：通過(guò)把一個(gè)感覺(jué)量加倍或減半或取任何其他的比例來(lái)建立心理量表的，呈現(xiàn)一個(gè)固定的閾上刺激作為標(biāo)準(zhǔn)，讓被試調(diào)整比較刺激，使它所引起的感覺(jué)為標(biāo)準(zhǔn)刺激的一定比例。例如：2倍，1/2倍等，同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激比較若干次后再換另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激進(jìn)

24、行比較。數(shù)量估計(jì)法：主試先呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，并賦予一個(gè)主觀值，如10，然后讓被試以這個(gè)主觀值作為標(biāo)準(zhǔn)將其它比較刺激的主觀值強(qiáng)度用數(shù)據(jù)表示，然后計(jì)算出每組被試者對(duì)每個(gè)比較刺激量估計(jì)的幾何平均數(shù)或中數(shù)，再以刺激值為橫坐標(biāo)，感覺(jué)值為縱坐標(biāo)，即可制成感覺(jué)比例量表。信號(hào)檢測(cè)論：1信號(hào)：呈現(xiàn)在噪音背景上的刺激（SN）2噪音：一切對(duì)信號(hào)起干擾作用的因素都可當(dāng)作噪音（N）3先定概率：是指在呈現(xiàn)刺激時(shí)，主試事先告訴被試SN或N各自出現(xiàn)的概率被試每次都要判斷所接受到的（1）僅僅是噪音背景（2）在噪音背景上疊加了信號(hào)。4對(duì)有無(wú)信號(hào)判定的四種結(jié)果：擊中，虛報(bào)，漏報(bào)，正確否定 信號(hào)是否出現(xiàn) 被試報(bào)告情況 判定概率及表示方法 擊中 有（SN） 有（y） 擊中條件概率，P（y/S