關(guān)于最新化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì).doc

1、關(guān)于最新化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科目，需要考生不斷地做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中真實(shí)地看到各種元素發(fā)生化學(xué)反響，看到各種化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生們要寫化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，將自己在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的所感所想寫出來。下面WTT為大家提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底與生活消費(fèi)息息相關(guān)的課程。 化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。剛開場做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識(shí)根底不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立考慮，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識(shí)的理解，到達(dá)了“

2、雙贏”的效果。 在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的根底,實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前理解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等.否那么,老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂,這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的珍貴時(shí)間。比方用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法,假如不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去探究,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)事倍功半.雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是假如自己沒有一些根底知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)

3、弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),考慮,這樣,印象才深化,記得才結(jié)實(shí),否那么,過后不久就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒有的知識(shí)教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，假設(shè)是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的 在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性進(jìn)步實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開場就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開場沒有認(rèn)真吃透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找

4、其他同學(xué)幫助。 特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，假如不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對于考慮題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改進(jìn)創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的根底上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，假如說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改進(jìn)總是有可能的 高中數(shù)學(xué)。比方說，在做金屬銅與濃硫酸反響的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析p 問題和解決問題的才能。培養(yǎng)這種才能的前題是學(xué)生對每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。假如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨意，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績會(huì)很高

5、，但對將來工作是不利的。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了學(xué)生在理論中研究問題，分析p 問題和解決問題的才能以及培養(yǎng)了良好的探究才能和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流才能、獨(dú)立考慮、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲才能等;進(jìn)步了學(xué)生的動(dòng)手才能，培養(yǎng)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。上面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，非常合適大家進(jìn)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作，對大家進(jìn)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得寫作非常有效。高二女生為何校園服毒身亡【摘要】：p 】： ：沾益高二女生服毒身亡，拷問青春期心理教育的缺失特派記者張友平陳代4月15號(hào)晚11點(diǎn)多，沾益縣第一中學(xué)高二女生小萍，留下一份主題為“學(xué)習(xí)壓力很大”的遺書后，夜深人靜之時(shí)躺在校園偏僻的角落服毒身亡，完畢了年僅19歲的

6、生命。警方調(diào)查說明，這個(gè)師生和家長眼中的乖女孩，她的自殺主要是情感的變故。從小學(xué)到高中，小萍曾屢次獲“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”稱號(hào)，直到出事前，她的成績?nèi)栽谌嘀猩铣潭??；旧倥碾x去，留給了親人宏大的悲哀和師生無盡的可惜，也給世人留下思索青春期的孩子如何趟過心靈的暗礁？她離去得那么突然“太突然了，萬萬沒有想到她會(huì)這樣做！”小萍的同學(xué)們回憶。4月15日是周日，按照沾益一中的規(guī)定，盡管是周末，學(xué)生們也要上晚自習(xí)。小萍和同學(xué)們一起上自習(xí)到晚10點(diǎn)30分，然后回到宿舍。大家拾掇了屋里的垃圾，幾人一起拿到樓下的垃圾站扔掉。之后，小萍轉(zhuǎn)身對室友們說，自己有事要出去一下，讓她們先回宿舍。她的話語一如此前，

7、帶著些許俏皮，聽不出任何的異常。當(dāng)天晚上，小萍沒有回到寢室。因?yàn)槭侵苣矣褌円矝]有再意。第二天是星期一，意味著又要開場新一周的繁重學(xué)習(xí)，室友們也早早起床去上課。早上7點(diǎn)多，上課途中有同學(xué)突然看見實(shí)驗(yàn)樓背后的草坪上倦縮著一名女孩，一動(dòng)不動(dòng)。消息迅速傳到學(xué)校，們走近才發(fā)現(xiàn)，女孩已經(jīng)沒有了呼吸。學(xué)校指導(dǎo)決定立即報(bào)警，西平派出所的民警趕來，確定女孩已經(jīng)死去，隨即封鎖了現(xiàn)場。經(jīng)過走訪識(shí)別，確定此人是該校高二4班學(xué)生小萍。高二女生死了，校園頓時(shí)彌漫著緊張的空氣。為了不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，警方勘察完現(xiàn)場后，將遺體轉(zhuǎn)移到了沾益縣醫(yī)院。父母眼中的乖乖女兒小萍小學(xué)1年級(jí)就當(dāng)班長，并且一直是班干部，初中時(shí)曾獲得

8、市級(jí)三好生榮譽(yù)，2年前以優(yōu)異成績考入沾益一中。在小萍的母親崔桃花眼中，女兒是一個(gè)懂事并且孝順的孩子，雖然家境不好，但大家都為小萍感到驕傲。家人覺得，她考上是水到渠成的事。事發(fā)一個(gè)星期之前的周末，寄宿的小萍回到70公里之外的家，還幫助父母干了一天的農(nóng)活。拿了生活費(fèi)離家前，崔桃花還叮囑女兒“天氣轉(zhuǎn)涼了，一定要多穿點(diǎn)。”小萍那么對媽媽說，下次回家會(huì)買點(diǎn)苦瓜她媽媽喜歡吃的蔬菜帶來，做給媽媽吃。然后，媽媽看著小萍挎一個(gè)小紅包遠(yuǎn)去。再得知女兒的消息，已是10天之后16號(hào)早上。崔桃花家里迎來了沾益一中的2位老師，客氣告訴她：“你家小萍出了一小點(diǎn)誤差，需要家長到學(xué)校處理一下！”面對老師的突然到訪，她心里并不著

9、急，想到女兒一向懂事并且很乖，不會(huì)有大問題。她還推說，家里的農(nóng)活很多，能不去就不去了。老師們接著說，一定要去，是學(xué)校委托他們來接家長的，需要到派出所理解情況。崔桃花這才追問：“我姑娘到底出了哪樣事？”但是2位老師怕她過度悲傷，始終沒有說出實(shí)情。崔桃花和丈夫在下午3點(diǎn)多，一起來到了沾益縣城的西平派出所。民警詳細(xì)詢問了情況之后，才向他們道出小萍已經(jīng)死去的實(shí)情。夫婦倆趕到醫(yī)院看到女兒遺體時(shí)，才相信是真的身上遺書坦言“壓力太大”經(jīng)過追問，才有知情人告訴小萍的父母，女兒死前在身上留下了遺書。她聲稱自己學(xué)習(xí)壓力太大，成績也下降了，不想再活。希望自己走了以后，父母好好的照顧妹妹尚讀初二，家里只有姐妹倆上學(xué)，

10、不要把錢浪費(fèi)在她身上。然而，小萍的父母不相信女兒會(huì)因?yàn)檫@個(gè)，就選擇自殺。因?yàn)樵诎嗌?，女兒的成績在中等偏上，成績并沒有下降。在沾益一中，這個(gè)成績考上大學(xué)不難。隨即，他們就從知情人口中理解到，警方深化走訪大量人員發(fā)現(xiàn)，小萍自殺的主要原因并不是學(xué)習(xí)的壓力，而是情感的變故。同學(xué)們反映，小萍長期以來一直喜歡另一個(gè)男孩，卻因?yàn)榉N種原因，最終遭到婉拒。自尊心極強(qiáng)的她，在情感受挫后，感到非常絕望。她曾向要好的同學(xué)，吐露過心聲。但是大家怎么也沒想到，她會(huì)因此選擇自盡 高中語文。崔桃花從警方得到的消息，是女兒系服毒自殺。她和家人們雖然有疑問，但也確信了這么一個(gè)殘酷的事實(shí)。家屬與校方的責(zé)任爭議“好好的一個(gè)人交給學(xué)校

11、，如今卻不在了，你們還我女兒??！”昨天，小萍的父母帶著長久難息的悲傷，仍然在和學(xué)校交涉。他們認(rèn)為，女兒是寄宿在學(xué)校的，又在校園里出的事，學(xué)校方面有推不掉的責(zé)任。他們針對小萍之死提出3個(gè)疑問：小萍死去一個(gè)晚上才被發(fā)現(xiàn)，學(xué)校是怎么管理住宿學(xué)生的？為什么不在案發(fā)后的第一時(shí)間通知家屬？校方憑什么不主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任？記者帶著死者家屬的3個(gè)問題，走訪校方一名負(fù)責(zé)人時(shí)，他表示自己幾天來都沒有睡好，也一直為這名學(xué)生悲哀著，“就像拔牙那樣的痛”。他說，學(xué)生宿舍都有老師巡邏，但限于人力物力，不可能每一間都去仔細(xì)檢查。加之是周末，小萍又是選擇一個(gè)略為偏僻的拐角自殺，所以當(dāng)晚并沒有發(fā)現(xiàn)。案發(fā)警方介入調(diào)查后，現(xiàn)場都是警方控

12、制的，校方也沒有權(quán)利過問太多，難以立馬通知家屬。對于責(zé)任，需要警方最終調(diào)查出結(jié)果，然后通過正常的法律渠道，才能確定。目前，學(xué)校方面已將小萍的家屬，安排在一家招待所，并通過與警方一道屢次做家屬的工作，說明事實(shí)真相。大家希望小萍的自殺，不要再牽連到其他當(dāng)事人小萍喜歡的男生，防止再有不幸發(fā)生。悲劇凸顯心理教育缺失直到昨天，小萍的父母和親人們，仍帶著女兒的照片呆在沾益縣城。崔桃花和丈夫的眼睛里，淚痕殘存。一個(gè)懂事的乖乖女突然去了，他們怎么也想不通，甚至怒氣沖天要求學(xué)?！斑€我女兒！”崔桃花還跑到小萍所在教室，默默流淚。班里同學(xué)們也都理解她，到了另外的教室上課，走出教室門，還時(shí)而回望這位不幸的母親。在老師

13、同學(xué)們眼中，小萍是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子，和同學(xué)們相處很友好，話語很少，有時(shí)比擬自卑。她的學(xué)習(xí)成績，沒有像遺書中說的下降了，而是穩(wěn)定在中上程度。記者采訪中，學(xué)校的一名負(fù)責(zé)人表示，學(xué)生出了事，全校師生都感到悲哀，誰都不愿看到這種事情發(fā)生。他還直言，此事需要反思和總結(jié)。學(xué)生解不開心結(jié)而選擇自殺，肯定是心理出了問題。學(xué)校開有心理咨詢室，但是前來咨詢的學(xué)生非常少。學(xué)校老師也難以做到，對每一個(gè)學(xué)生的心理都了如指掌。高二英語學(xué)習(xí)方法高二英語對學(xué)生的聽、說、讀、寫才能有了更高的要求，總的來說，高二英語應(yīng)注重才能的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語進(jìn)展交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的根底。在我看來，打好根底是學(xué)好英語的前提，如

14、何打下根底呢？可以歸納如下：制定方案，明確目的；課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)；專心聽講，當(dāng)堂穩(wěn)固；及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘；獨(dú)立作業(yè)，檢測效果；錯(cuò)誤歸類，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。建立錯(cuò)誤檔案本在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識(shí)和技能對以后新知識(shí)、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的方法是消滅錯(cuò)誤，獲得正確知識(shí)和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來，搜集匯編，然后把老師對錯(cuò)題講解后的正確語句熟讀牢記，保存錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析p ，這樣就形成新的語言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。既穩(wěn)固了知識(shí)，又進(jìn)步了應(yīng)試才能，發(fā)

15、揮了最正確的程度。重視閱讀理解才能的培養(yǎng)重視閱讀理解才能的培養(yǎng)，目的是進(jìn)步對語篇整體認(rèn)識(shí)的才能，以及推理判斷、歸納總結(jié)的才能。堅(jiān)持長期閱讀每天至少2篇以上是穩(wěn)步進(jìn)步的保證。通過有方案有步驟的課外閱讀如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版，新概念英語第二、三冊，英語周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽說讀寫版，不僅能穩(wěn)固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來，激發(fā)出濃重的學(xué)英語的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等根底知識(shí)的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純粹的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅(jiān)實(shí)的根底。對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進(jìn)展朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)

16、了理解才能，為說、讀及英語寫作打好根底，這是進(jìn)步英語程度的根本方法。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一局部學(xué)生的字體書寫不好，難以識(shí)別，大小寫不分，詞距假設(shè)有假設(shè)無，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，給老師修改作業(yè)和試卷造成極大的費(fèi)事。這在高考閱卷評分中會(huì)吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，對大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍，力求標(biāo)準(zhǔn)化、整齊美觀。高二學(xué)生心理問題的發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)【摘要】：p 】： ：從事學(xué)生心理安康教育工作近一年來，社會(huì)各界朋友和同事最經(jīng)常問我的一個(gè)問題就是：“為什么如今的學(xué)生心理問題那么多？”從事學(xué)生心理安康教育工作近一年來，社

17、會(huì)各界朋友和同事最經(jīng)常問我的一個(gè)問題就是：“為什么如今的學(xué)生心理問題那么多？”根據(jù)我自己的理解，我覺得主要有兩個(gè)方面的原因：1、從宏觀的社會(huì)學(xué)角度上看：1如今的孩子根本上是獨(dú)生子女，從小到大“以我為中心”，一旦脫離家庭，融入集體，發(fā)現(xiàn)大家都自我中心，各種內(nèi)心的沖突就產(chǎn)生了 高中生物；2由于經(jīng)濟(jì)條件、食物等各個(gè)方面的原因，如今的孩子生理發(fā)育提早得很快，但是心理開展跟不上，而社會(huì)又沒有完全承受這一事實(shí)；3由于家庭居住條件的改善，孩子與外界的交流明顯減少，同齡人之間的溝通也明顯減少，致使孩子們的社會(huì)交往才能減退；4由于傳媒的興旺和信息的泛濫，孩子們可以很容易地接收到大量信息，但是由于家長生活節(jié)奏的加

18、快及其它相關(guān)原因，我們對孩子的引導(dǎo)不夠或者不實(shí)在，導(dǎo)致孩子的判斷才能跟不上；2、從高中學(xué)生開展特點(diǎn)看：正好處在青春期后期與成人期之間的高中學(xué)生，有著強(qiáng)烈的“獨(dú)立欲望”，以滿足自我意識(shí)開展的需求，但是事實(shí)上又只能“依附”于家庭和學(xué)校，這種角色的矛盾性經(jīng)常對他們造成沖擊，導(dǎo)致自我同一性的分裂；因此表現(xiàn)出很強(qiáng)的自尊心和叛逆心理，一旦有導(dǎo)火線引發(fā)，就會(huì)導(dǎo)致一系列的行為與心理障礙。根據(jù)學(xué)校心理輔導(dǎo)室接待來訪學(xué)生的情況以及心理輔導(dǎo)課的反響來看，學(xué)生在不同年級(jí)不同學(xué)期問題又有所區(qū)別，分別初步歸納如下1、高一年級(jí)：著重引導(dǎo)他們解決從初中升入高中過渡階段遇到的各種適應(yīng)問題，包括學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)、的更新、人際交往的

19、調(diào)整等，從而使學(xué)生盡快踏上高中階段學(xué)習(xí)和生活的正軌。高一上學(xué)期重點(diǎn)中學(xué)高一新生們往往會(huì)覺得高中的沒有像初中老師那么關(guān)心關(guān)注我了，同學(xué)也沒有初中同學(xué)親切好相處了；同時(shí)同學(xué)之間的家庭背景差距很大，生活條件差異明顯；而且大局部同學(xué)在學(xué)習(xí)上面也不可能再現(xiàn)以前的輝煌了。所以大局部同學(xué)感覺自己從初中時(shí)的拔尖，淪落到高中的默默無聞、甚至低人一等，特別是在第一次月考、期中考試之后，這種“落差”的預(yù)防和處理顯得至關(guān)重要，如自我意識(shí)的調(diào)整、學(xué)習(xí)生活上的重新定位、情緒的控制等；高一下學(xué)期到了高一下學(xué)期，班級(jí)內(nèi)部同學(xué)之間“等級(jí)”趨勢明朗化，但是大局部同學(xué)又暫時(shí)不能承受“平凡”的待遇，很多學(xué)生體驗(yàn)到了前所未有的壓力感和

20、挫敗感；局部學(xué)生轉(zhuǎn)向攻擊老師同學(xué)，或者轉(zhuǎn)向異性同學(xué)之間的好奇和吸引，還有的學(xué)生開場自暴自棄；同時(shí)，意識(shí)到馬上要代理分科，很多學(xué)生開場考慮前途問題：高考、工作擔(dān)憂也更為加重。2、高二年級(jí)：這個(gè)時(shí)期，最使他們感到困惑的是人生意義的問題，他們尋找人生的答案，尋找生命“生”與“死”的意義，他們在這個(gè)階段承受的觀念和思想，將影響他們對待人生和生活的態(tài)度。高二年級(jí)是學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)情緒的頂峰期，也是兩極分化期；高二上學(xué)期代理分科之后，聽學(xué)生講的最多的一個(gè)詞就是“郁悶啊”；他們剛剛有點(diǎn)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境、班級(jí)氣氛和人際關(guān)系，馬上又面臨了人際的重新調(diào)整，和學(xué)業(yè)的重新定位；每一個(gè)學(xué)生在走過這個(gè)時(shí)期的時(shí)候都會(huì)感到一種

21、困惑和茫然，他們在對生命的探究中往往過分執(zhí)著，卻又一時(shí)找不到答案。前途的迷茫和學(xué)業(yè)的壓力，使很多學(xué)生感覺“有壓力沒動(dòng)力”，局部轉(zhuǎn)向通過吸引異性的目光來獲取成就感和價(jià)值感，也有相當(dāng)一局部學(xué)生從此發(fā)奮向上，為高三打下了良好的根底。高二下學(xué)期高二下學(xué)期一開學(xué)，大局部學(xué)生最大的感觸就是“怎么大家突然間變得那么用功了？”經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的調(diào)整、適應(yīng)以及對人生的探究，大局部同學(xué)開場意識(shí)到光陰流逝的痛苦和學(xué)習(xí)任務(wù)的緊迫性，上個(gè)學(xué)期還在喊“迷茫、郁悶”的學(xué)生，根本上開場進(jìn)入狀態(tài)。由此班級(jí)的氣氛也變得緊張焦慮，同學(xué)之間交往明顯減少，對學(xué)習(xí)的關(guān)注超越了對人際和其它方面的關(guān)注。所以對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和人際關(guān)系技巧的需求大

22、增。3、高三年級(jí)：主要引導(dǎo)他們正確處理好成功與失敗、理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與環(huán)境、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略與策略的關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)的方法；高三上學(xué)期進(jìn)入高三，學(xué)生們都已經(jīng)形成了自己的思維形勢和思維方法，除了學(xué)習(xí)上的覺悟和投入，他們強(qiáng)烈地關(guān)心自己的個(gè)性成長，有強(qiáng)烈的自尊心。他們常常體驗(yàn)到更為廣泛的內(nèi)心沖突的壓力，這些都促進(jìn)了他們價(jià)值觀確實(shí)立和個(gè)性的成熟。由于高三學(xué)生的社會(huì)閱歷的局限，以及辯證思維才能的有待開展，他們在看問題時(shí)往往比擬主觀、片面，容易走極端。除了面臨升學(xué)抉擇這一挑戰(zhàn)，家長的過高期望和社會(huì)價(jià)值取向的多元化，使高三學(xué)生感到更加的迷茫煩亂，迫切需要指導(dǎo)和關(guān)心。高三下學(xué)期高考臨近，學(xué)生們開場心急，各次考試

23、后理想與現(xiàn)實(shí)的差距，考試前后的身體反響睡不好、吃不下、抑郁不安等是困擾他們最多的問題，抗挫折才能的培養(yǎng)、考試心理的訓(xùn)練以及考試后的分析p 總結(jié)以及心態(tài)的調(diào)節(jié)顯得至關(guān)重要。以上只是我個(gè)人幾點(diǎn)初淺的考慮和體會(huì)，不成熟之處請您與我多多交流！看到學(xué)生的成長是我作為一個(gè)老師最為幸福的體驗(yàn)，而我自己也在學(xué)生的成長中得到了成長！高二物理電路故障判斷技巧如何判斷高二物理電路故障問題?下面為您介紹電路故障判斷技巧，給新高二學(xué)生參考，的學(xué)習(xí)有幫助。二、教學(xué)過程怎樣迅速準(zhǔn)確地判斷出電路中存在的故障?分析p 的根據(jù)是什么?這一直是困擾學(xué)生的一個(gè)思維障礙。電路故障一般都含有兩方面內(nèi)容：一是故障的性質(zhì)，即是短路還是開路;

24、二是故障的位置，即故障發(fā)生在哪個(gè)元件上。所以一個(gè)電路中故障，要從這兩個(gè)方面分析p 。只有確定了電路故障的性質(zhì)和故障發(fā)生的位置，才能完好地確定出電路的故障。1：根據(jù)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)判斷電路故障的判斷問題可以考察學(xué)生對電路的組成(構(gòu)造)、特點(diǎn)等知識(shí)的理解程度。因此，把握電路的構(gòu)造、特點(diǎn)是解決這類問題的前提例1、小明在做實(shí)驗(yàn)時(shí)把甲、乙兩燈泡串聯(lián)后通過開關(guān)接在電上，閉合開關(guān)后，甲燈發(fā)光，乙燈不發(fā)光。乙燈不發(fā)光的原因是( )A.它的電阻太小;B.它的電阻太大;C.流過乙燈的電流比甲燈小;D.乙燈燈絲斷了。分析p 與解答：因?yàn)榧?、乙兩燈組成的是串聯(lián)電路，當(dāng)開關(guān)閉合后，甲燈發(fā)光，這證明電路是通路，所以要想

25、知道乙燈不亮的原因，必須得清楚串聯(lián)電路的電流、電壓及電阻的各自特點(diǎn)。因串聯(lián)電路的電流處處相等，因此有串聯(lián)電阻兩端的電壓與電阻是成正比關(guān)系的，當(dāng)乙燈電阻太小時(shí)，其兩端的電壓也太小 高中英語，遠(yuǎn)小于其額定電壓，所以乙燈不會(huì)發(fā)光。答案：A2：用電壓表判斷電路故障的方法1.電壓表有示數(shù)的原因電壓表兩接線柱間含電局部的電路為通路，同時(shí)與電壓表并聯(lián)的局部電路沒有短路現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，電壓表有示數(shù).2.電壓表無示數(shù)的原因(1)電壓表兩接線柱間含電局部的電路為斷(開)路.(2)電壓表兩接線柱間含電局部雖然為通路，但與電壓表并聯(lián)的局部電路出現(xiàn)了短路現(xiàn)象.根據(jù)上述原因，我們用電壓表很容易判斷出電路中的故障.高二數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的六個(gè)方法在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)毫無疑問是重中之重，概念不清，一切無從談起。一、溫故法學(xué)習(xí)新概念前，假如能對孩子認(rèn)知構(gòu)造中原有的適當(dāng)概念作一些構(gòu)造上的變化來引進(jìn)新概念，那么有利于促進(jìn)新概念的形成。二、操作法對有些概念的教學(xué)，可以從感性材料出發(fā)，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)概念的發(fā)生和開展過程。三、類比法這種方法有利