如何輕輕松松學(xué)化學(xué)

1、如何輕輕松松學(xué)化學(xué)學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí),由于新鮮、好奇,特別是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多變而充滿濃厚興趣。但有很多學(xué)生只是停留在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的新奇視覺(jué)感受上,只是覺(jué)得“好玩。隨著時(shí)間的推移,特別是到了第四單元以后,由于沒(méi)有什么實(shí)驗(yàn),需要記的東西多了,學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有什么新奇感,取而代之的是枯燥無(wú)味的記憶,心理上出現(xiàn)巨大反差,不再覺(jué)得“好玩。很多學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、記憶困難,從而怠學(xué),甚至厭學(xué),放棄學(xué)習(xí)。尤其到了下冊(cè),由于知識(shí)掌握不到位,應(yīng)用知識(shí)的難度加大,很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加困難,不少學(xué)生厭學(xué)情緒非常濃厚,兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重。針對(duì)上述問(wèn)題,有些化學(xué)教師采用各種手段來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生記憶和學(xué)習(xí),但這樣使學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)是不會(huì)有好的效果

2、的。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從最根本入手,抓住時(shí)機(jī),將學(xué)生的新奇、興趣適時(shí)內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并不斷地強(qiáng)化這種動(dòng)力。有了這種動(dòng)力,學(xué)生才能克服學(xué)習(xí)中的困難,才能有好的學(xué)習(xí)效果。另外也要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,分散和減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),教給學(xué)生記憶方法,盡量減少枯燥的記憶。 一、適時(shí)引導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力 1.在開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),每個(gè)學(xué)生對(duì)化學(xué)都充滿新奇感,這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最正確時(shí)機(jī)。因?yàn)檫@時(shí)你讓學(xué)生學(xué)什么,他們都愿意?；瘜W(xué)教師不能錯(cuò)過(guò),要精心設(shè)計(jì),統(tǒng)籌安排記憶內(nèi)容。因此在做實(shí)驗(yàn)時(shí),要抓住學(xué)生的新奇感,在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),可讓學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察

3、能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;同時(shí)又防止學(xué)生只用眼睛觀看,流于看熱鬧的現(xiàn)象。而更重要的是通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手記錄、動(dòng)口描述,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。讓學(xué)生記住一些重要的現(xiàn)象和結(jié)論,學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象的本質(zhì),防止只注意外表的現(xiàn)象。久而久之,學(xué)生積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),又養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。 2.化學(xué)由于記憶的東西比擬多,也比擬難記,這是學(xué)生的一大難題。應(yīng)采用各種方法減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),這是維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要的問(wèn)題。 (1)在實(shí)驗(yàn)中記憶:對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論,讓學(xué)生邊觀察、邊分析、邊記憶,并及時(shí)檢查;不然實(shí)驗(yàn)就流于形式,失去了意義,達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的,只有向?qū)W生提出相應(yīng)的要求,讓學(xué)生動(dòng)腦筋分析

4、,才會(huì)在學(xué)生頭腦中重復(fù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和印象,加深記憶。 (2)分散記憶:特別是第四單元要求記憶的知識(shí)很多,可將其中一局部提前記憶,如元素符號(hào)、化合價(jià);要求學(xué)生每天記兩三個(gè),可采用相互抽記的方法,學(xué)生很感興趣,也容易記住。在第二單元的學(xué)習(xí)中用符號(hào)表示反響式,讓學(xué)生提前接觸化學(xué)式,在應(yīng)用中穩(wěn)固記憶,到了第四單元學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)那么困難,可以有效地突破難點(diǎn)。 (3)比擬記憶:比擬記憶是最有效的記憶方法。不管是概念、性質(zhì)、制取、用途,都可以采用這種方法。如概念是學(xué)生難于記憶的,便要求學(xué)生將概念進(jìn)行比擬,找出它們的關(guān)系和特點(diǎn)。并列關(guān)系:如:化學(xué)變化和物理變化;物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);化合反響、分解反響、置換反響、復(fù)

5、分解反響,純潔物和混合物,單質(zhì)和化合物,氧化物、酸、堿、鹽等等;包含關(guān)系:如:分子和原子,元素和原子,化合物和氧化物、酸、堿、鹽等交叉關(guān)系:如化合反響和氧化反響對(duì)于性質(zhì)的記憶:如氫氣和一氧化碳的性質(zhì),碳和一氧化碳的性質(zhì);一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)氣體的制取、收集、檢驗(yàn):如氧氣、氫氣、二氧化碳的制取原理、裝置、收集方法,檢驗(yàn)方法、放置也采用相同的方法。將它們進(jìn)行比擬,找出它們的特點(diǎn),形成有關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,使知識(shí)記得牢,記得活,防止死記硬背。 (4)利用口訣進(jìn)行記憶:如化合價(jià)的記憶,金屬活動(dòng)順序表的記憶,氫氣和一氧化碳復(fù)原性實(shí)驗(yàn)操作順序的記憶等都可采用這種記憶方法。 (5)化學(xué)語(yǔ)言化學(xué)式和化學(xué)方程

6、式的書(shū)寫(xiě):這是化學(xué)最重要,也是難度最大的一個(gè)內(nèi)容;要想方法,多花時(shí)間讓學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法,不能讓學(xué)生死記憶硬背。否那么將花掉學(xué)生大量時(shí)間,給學(xué)生增加很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),而且效果非常差,這也是學(xué)生感覺(jué)化學(xué)難學(xué),從而厭學(xué)的一個(gè)重要原因。我在這個(gè)方面花了大量精力,想了不少方法,通過(guò)掌握方法,找出規(guī)律,利用自制卡片等方式,盡量在練習(xí)和應(yīng)用中逐漸記憶。所以我的學(xué)生絕大局部是不用記化學(xué)方程式的,這就給他們節(jié)約了大量時(shí)間和精力去理解掌握化學(xué)知識(shí),從而感覺(jué)學(xué)起來(lái)比擬輕松。 二、分層次要求,循序漸進(jìn) 1.在教學(xué)上要控制難度,根據(jù)具體情況,循序漸進(jìn),不能一步到位,要分步進(jìn)行。降低學(xué)習(xí)難度,不能讓學(xué)生感覺(jué)太難,打擊學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)積極性,畢竟學(xué)生才剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué),不能剛進(jìn)門(mén)或還沒(méi)有進(jìn)門(mén)就嚇退了。 2.內(nèi)容的補(bǔ)充,也要適可而止,逐步完善,不宜一次性補(bǔ)充太多,以學(xué)生能接受為度,分次進(jìn)行。 3.練習(xí)要根據(jù)學(xué)生情況精心篩選,對(duì)不同層次的學(xué)生分別要求,使每個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲,不能打擊任何一個(gè)學(xué)生的積極性,以掌握知識(shí)和簡(jiǎn)單應(yīng)用,滿足學(xué)生的成就感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù)。 三、切實(shí)加強(qiáng)知識(shí)的及時(shí)落實(shí) 這是每節(jié)課的中心任務(wù),只有每節(jié)課都將所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到位,學(xué)生才會(huì)完成對(duì)知識(shí)的積累,才會(huì)越學(xué)越輕松,這也是一個(gè)關(guān)鍵。相反,學(xué)生因?yàn)橹R(shí)落實(shí)不到位,而越學(xué)越困難。同時(shí)要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多加關(guān)注,這些學(xué)生往往都不太主動(dòng),要通過(guò)各

8、種途徑了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況,加強(qiáng)催促檢查,對(duì)他們進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和幫助,讓他們不至于放棄學(xué)習(xí)。 四、密切聯(lián)系生活 化學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,我們要盡力挖掘生活中的化學(xué)素材,將所學(xué)化學(xué)知識(shí)與生活密切聯(lián)系起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué),相互交流,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又能讓學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力,還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察能力和藹于觀察的習(xí)慣,這對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)有很大好處。防止將化學(xué)停留于書(shū)本而與現(xiàn)實(shí)生活脫離聯(lián)系。讓學(xué)生感受到化學(xué)對(duì)我們的生活是非常有用的。也可以將學(xué)生搜集到的材料打印張貼出來(lái),讓大家共同探導(dǎo),形成學(xué)習(xí)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的良好氣氛。 只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)強(qiáng)化興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的