《魚》說課稿

1、魚說課稿尊敬的各位評委、老師：你們好！我是大港四中一名青年生物教師，孟禹。我說課的內(nèi)容是魚，我將從以下五個方面進(jìn)行說課：一、教材分析，二、學(xué)情分析，三、教學(xué)與教法，四、教學(xué)過程，五、教學(xué)建議。一、教材分析“魚”是人教版八年級上冊第五單元“生物圈中的其他生物”的第一章“動物的主要類群”的第四節(jié)內(nèi)容。教材主要關(guān)注脊椎動物與無脊椎動物概念的理解，魚的形態(tài)、運動、呼吸等方面的內(nèi)容。通過進(jìn)行探究活動，以達(dá)到重點認(rèn)識魚適應(yīng)水中生活的特點這一目的。本課的教學(xué)重點和難點就是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點，通過“觀察與思考”、“探究”實驗、課外實踐，讓學(xué)生認(rèn)識魚類在水中是如何運動和呼吸的，進(jìn)一步總結(jié)出魚類適于水中生

2、活的主要特征。(一) 、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)(1)、說出脊椎動物與無脊椎動物概念、概述魚的外形、運動與呼吸主要特征.、舉例說明魚與人類生活的關(guān)系2、能力目標(biāo)嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)會設(shè)計實驗方案,在小組實驗過程中提高學(xué)生的動手、動腦的實踐能力和語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)在探究活動中體會珍愛生命的情感，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作的精神。（二）、教學(xué)重點1、以鯽魚為例，探究魚鰭在游泳中的作用以及魚的呼吸器官。2、總結(jié)概述魚類的主要特征。3、舉例說明魚與人類生活的關(guān)系（三）、教學(xué)難點1、探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗及該實驗的組織教學(xué)。2、運用已學(xué)知識，通過對“魚

3、類呼吸器官及其作用”的觀察與探究闡明魚適應(yīng)水中生活的特征。二、學(xué)情分析生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。三、教學(xué)與教法（一）、說教法教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強與學(xué)生的合作。本課的教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自己動腦、動手，積極參與探究活動。本節(jié)課的教法我主要采用了多媒體教學(xué)法，活動探究法，問題分析法，總結(jié)

4、歸納法，啟發(fā)式教學(xué)法和對比法。（二）、說學(xué)法學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。我采用的學(xué)法有觀察法，實驗操作法，小組討論法四、教學(xué)過程我將本節(jié)課的教學(xué)過程分為三個階段：第一，預(yù)熱階段；第二，探究階段；第三，拓展延伸階段。（一）預(yù)熱階段，分為三個部分來進(jìn)行。1. 創(chuàng)設(shè)情境組織學(xué)生分組討論，并列出知道的魚的名稱。比一比哪小組列出的動物名稱最多（注意區(qū)分淡水與海水）。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多

5、的組在班上公布成果。鯽魚、鯊魚、河豚、中華鱘、鯰魚等等好多種魚，引入課題魚提問：魚的種類多嗎？四大家魚是哪些?中華鱘有哪些特點？設(shè)計意圖：活躍氣氛的同時，使學(xué)生了解魚多樣性，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、主動參與請一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫一條魚（簡筆畫即可），其他同學(xué)在紙上畫。結(jié)合學(xué)生的板圖（魚），引導(dǎo)學(xué)生分析所展示魚的特征。學(xué)生進(jìn)行分析、列述。如：體形為梭形，減少水中運動阻力體表有鱗片，保護(hù)身體具鰭，用于游泳設(shè)計意圖：通過親自繪畫，認(rèn)識魚的一般特征，有利于自主學(xué)習(xí)，鍛煉表現(xiàn)能力。3、臨景入興，設(shè)立疑問觀察實物活鯽魚，思考，我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活水中呢？魚類等水生動物是如何解決這些問題

6、的？設(shè)計意圖：互動合作，對整體初步認(rèn)識。(二)探究階段，主要以三個活動為主，讓學(xué)生通過自己動腦動手參與其中。1、觀察與思考“魚的外形及魚在游泳時各種鰭的動作”觀察實物活鯽魚，結(jié)合課本圖示，分組認(rèn)識魚的外部形態(tài)，進(jìn)一步討論區(qū)分魚鰭位置和數(shù)量。，小組代表修補板圖突出尾鰭、背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭的位置。另外老師進(jìn)一步介紹魚體的頭、胸、腹劃分。在這個“觀察與思考”活動中，采用教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考的方式來進(jìn)行主要從兩個方面來引導(dǎo)學(xué)生:引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部，由單一變量到若干變量的方法進(jìn)行觀察;(2)引導(dǎo)學(xué)生如何正確地判斷觀察結(jié)果并得出結(jié)論。設(shè)計意圖：培養(yǎng)觀察能力、鍛煉推理思維能力。2、模擬實驗“魚鰭在

7、游泳中的作用”魚在游泳時各種鰭往往同時運動，因此，僅靠自然狀態(tài)下直接觀察很難分辨，所以我們就要通過實驗來探究，引入模擬實驗，即在難以直接拿研究對象作實驗時，有時用模型來做實驗，即模仿實驗對象制做模型，或者模仿實驗的某些條件進(jìn)行實驗，這樣的實驗叫做模擬實驗。隨即請同學(xué)們采取小組合作的方式來進(jìn)行，通過小組討論，確定探究思路后，制定具體的計劃，向教師領(lǐng)取需要的材料用具，并實施模擬實驗計劃，動手操作，最后分析結(jié)果，得出結(jié)論。在探究實驗的教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生設(shè)計多種方案。設(shè)計意圖：鍛煉交流參與、推理思維能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高語言表達(dá)能力、實踐能力，學(xué)習(xí)科學(xué)研究新方法。3、觀察與思考“魚的呼吸”為了使學(xué)生更好地理解鰓是水生生物的呼吸器官，我采用了視頻教學(xué)，把整個探究實驗的過程讓學(xué)生觀看，達(dá)到演示實驗的目的，從而使學(xué)生充分理解鰓的結(jié)構(gòu)特點。設(shè)計意圖：理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。（三）課堂延伸階段，分為兩個部分來進(jìn)行1、水域環(huán)境的保護(hù)展示課下調(diào)查結(jié)果，思考怎樣改變現(xiàn)狀，保護(hù)水域環(huán)境。有的同學(xué)就說到：“小時候，我家門前就有條河，河里不僅有魚，還有蝌蚪、螃蟹等等，那里就是我們小孩子的樂園。而現(xiàn)在，所謂的河變成了小水潭，又臟又臭，更別提有什