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文檔簡介
1、WORD格式一、課題確實立如何才能切實提高中學(xué)生作文能力,一直以來都是我們校語文教師在實踐中困惑的問題。 新課程標(biāo)準(zhǔn)建議我們寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際,讓學(xué)生易于動筆,樂與表達(dá),教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性, 要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人事景物,做到說真話,表達(dá)真情實感.。為此,本學(xué)期我們承擔(dān)了提高中學(xué)生寫作水平有效策略的研究。本課題旨在通過研究,記錄學(xué)生的作文開展軌跡,針對學(xué)生怕作文的實際和現(xiàn)狀,指導(dǎo)學(xué)生在生活中利用現(xiàn)有資源,學(xué)會積累作文素材,解決作文 沒話可說 的問題,促使學(xué)生以一個積極主動、有開展和創(chuàng)造潛能的主體參與整個習(xí)作過程,充分發(fā)揮學(xué)生自主性、能動性、創(chuàng)造性,
2、從而提高作文水平。二、調(diào)查研究我們曾從七八年級學(xué)生平時測驗和期末考試中抽閱了一百多份答卷,發(fā)現(xiàn)失分較少的是根底知識,失分多的是閱讀和作文,特別是難得看到寫作水平高的作文。平時翻開學(xué)生的作文就會發(fā)現(xiàn) , 學(xué)生作文的內(nèi)容仍然存在生編硬造,內(nèi)容平淡、缺乏真情實感的現(xiàn)象。而我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的日記卻比作文的內(nèi)容寫得專業(yè)資料整理WORD格式真實,在一定程度上能表達(dá)出學(xué)生真實而樸素的感情。對調(diào)查情況做了認(rèn)真的分析后,我們歸納了以下三個原因:一學(xué)生平日少閱讀,少積累,造成語匯量少,是寫作能力差的根本原因。二學(xué)生沒有養(yǎng)成寫作的習(xí)慣,一提到寫作便產(chǎn)生害怕的心理,不知道寫什么,怎樣寫,是造成寫作能力差的主要原因;三學(xué)生
3、作文教師改,跟教師命題學(xué)生做一樣,學(xué)生處于被動地位,學(xué)生之間缺乏作文的交流包括自改、互改作文,導(dǎo)致學(xué)生修改作文能力弱。三、研究的過程針對這些存在的問題,在具體操作的過程中,我們主要從以下幾方面研究并實施:一激發(fā)學(xué)生寫日記的熱情。當(dāng)我向?qū)W生宣布本學(xué)期將開展寫日記活動后,學(xué)生有的興奮,有的驚訝,有的茫然。寫啥呀?怎么寫呀?寫的日記字?jǐn)?shù)少點行不行?我的日記不想讓別人看怎么辦啊學(xué)生七嘴八舌地議論開了。日記可以發(fā)表在公開的日記本上,也可以寫在私密日記上,隨自己的心情就好。 學(xué)生緊X的情緒馬上放松了,就這樣,學(xué)生們毫無壓力的興致勃勃地尋找生活題材的時候,專業(yè)資料整理WORD格式已經(jīng)是開場關(guān)注生活,開場積極
4、思考了。開場幾天,我注意看內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了寫游戲就是幫媽媽做了什么,再不就是如何寫作業(yè),寫完作業(yè)看了什么電視,看完電視就睡覺了等等,有的學(xué)生好容易找到題材卻寫的跟造假的似的。針對這些問題,我鼓勵學(xué)生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。做生活的有心人。這樣一點撥,學(xué)生日記的內(nèi)容豐富了。當(dāng)學(xué)生拿回他們?nèi)沼浀臅r候,我總是對學(xué)生認(rèn)真地說, 題目不錯 , 你今天的日記讓我很感動 、 你還會進(jìn)步的! 、你日記的結(jié)尾含義深刻,我很欣賞. .學(xué)生聽到這樣的話,絕對有成功的感覺,這從他們得意的表情就可看出。這促使我也更加愿意給他們戴高帽子。在總結(jié)日記情況的時候,我會說 謝謝你們把自己的感受和教師分享,你們每個人的
5、日記都能讓我感到驚喜,有的日記不僅內(nèi)容非常有意義,我還從日記中看到了你們老實善良的心。實際上并不完全是這樣,但是這么說了之后,學(xué)生自然很開心地朝著這個預(yù)期目標(biāo)努力。比反復(fù)強調(diào) 要語句通順 要內(nèi)容真實 之類的話效果好得多。我們還安排課前 2 分鐘讓學(xué)生讀讀有意義的日記,從日記里感悟生活,感受真實。慢慢地,學(xué)生對寫日記充滿了信心。二把日記與寫作相結(jié)合專業(yè)資料整理WORD格式在作文課上,我鼓勵學(xué)生運用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動就是一篇特別好的作文。例如有一次,我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于想起這件事,我就的記敘文,學(xué)生從自己的日記中找到了許多寫作的素材,因為這些題材都是他們當(dāng)天記錄自己真實感受的證
6、明,學(xué)生翻開那天的日記,情景便歷歷在目,寫起來得心應(yīng)手,滿懷真情。這樣利用日記內(nèi)容作為學(xué)生習(xí)作的例子還有很多。差不多一年了,學(xué)生終于能切切實實地體會到了日記與作文的密切關(guān)系,懂得了生活日記不同于作文,但是日記和作文都源于生活,都是表達(dá)我們真情實感的工具。后來學(xué)生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發(fā)寫成的。三指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累豐富的詞匯除了引導(dǎo)學(xué)生感受生活外,我們還強調(diào)學(xué)生廣泛閱讀,以讀代寫、促寫。為此,我們設(shè)立了讓學(xué)生寫讀書筆記。引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在課余時間多閱讀有益于作文能力提高的各級各類書報,如名著、散文、小說、寓言、名家名篇、優(yōu)秀作文大全、閱讀報等。因為只有從書中那浩瀚的知識海洋中才能吸取更
7、多的知識,開闊自己的視野。閱讀時不是讀完而已,而是要認(rèn)真閱讀,學(xué)習(xí)遣詞造句,如何命題,如何選材、立意,如何構(gòu)思、專業(yè)資料整理WORD格式布局謀篇,學(xué)習(xí)寫作技巧、表達(dá)方法等。同時注意積累,摘抄文中的好詞佳句或精彩段落,有時適當(dāng)背誦下來,存儲在自己的大腦中。漸漸地,學(xué)生詞匯豐富了,寫文章自然而然地也就用上了,有時還覺得挺恰當(dāng)。四生活作文評講評講作文是在作文批改的根底上進(jìn)展的。通過評講,解決本次作文的普遍問題,提高學(xué)生自改、互改作文的能力。為此,我們專門制定一個根本的評改作文的標(biāo)準(zhǔn):一是制定常規(guī)標(biāo)準(zhǔn),即從遣詞造句、語言表達(dá)、修辭手法、錯別字,標(biāo)點符號、書寫等常規(guī)方面制定出詳細(xì)的評改標(biāo)準(zhǔn);二是制定特定
8、標(biāo)準(zhǔn),即根據(jù)寫前指導(dǎo)提出的本次作文的具體寫作要求,從文章的審題、立意、選材組材、謀篇布局等方面制定出本文的特定標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn),分發(fā)到每一個學(xué)習(xí)小組中。我們借助實物投影,先示X評改,然后集體嘗試修改,再由每位學(xué)生作自我評改,再在小組內(nèi)交換改,借此來訓(xùn)練學(xué)生修改作文的能力。慢慢地,學(xué)生修改作文的能力逐漸提高,同時也促進(jìn)了學(xué)生的寫作能力。四、研究的成效及反思1、教學(xué)相長。經(jīng)過一學(xué)年的實踐,學(xué)生養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣 , 書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力都提高了。日記成為了我專業(yè)資料整理WORD格式們與學(xué)生心靈的溝通的一種重要的渠道,推薦日記為學(xué)生走向成功搭建了橋梁。學(xué)生的寫作能力也有了提高。參加學(xué)校開展的
9、作文比賽,八年級就有18 名學(xué)生獲得獎;還有許多同學(xué)自創(chuàng)的詩歌獲得好評,編寫了班級的詩集。此外,我們還讓八年級的每位學(xué)生編寫個人習(xí)作集,同學(xué)們都根據(jù)自己的個性、愛好為自己的習(xí)作集定出一個個富有想象、富有個性的名字,如放飛夢想、成長的足跡等等,我們還特意開展了個人習(xí)作評選活動,同學(xué)們們通過互動交流,小組評議等形式評選出最具創(chuàng)作獎、最正確設(shè)計獎等,評選后即席頒發(fā)獎勵和獎品;八年級的每個班還把班上優(yōu)秀的習(xí)作編成一本精巧的書,在學(xué)校閱讀特色展示上受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。經(jīng)過一個學(xué)年的辛勤付出,終于結(jié)出豐碩的果實,伴隨著同學(xué)們?nèi)〉玫某煽?,我也有不少的收獲。不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識,還撰寫了開題報告、階段性總結(jié)、
10、研究論文,積累了局部教育教學(xué)經(jīng)歷,在提高學(xué)生作文能力的同時,我自身教學(xué)能力也得到了提高。2、反思總結(jié)?;叵胝n題的研究過程,感到課題研究并不是一件簡單的事情,就這個課題研究來說還有一些不盡人意的地方。如許多方面還缺乏必要的理論指導(dǎo);許多有價值的案例和專業(yè)資料整理WORD格式有關(guān)思考,因為這樣那樣的原因沒能及時記錄下來,在努力實專業(yè)資料整理WORD格式踐之后,才發(fā)現(xiàn)積累下來的材料還不夠多。今后我們必須注意以下幾點:1. 開場時適當(dāng)降低要求,激發(fā)學(xué)生興趣很重要。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活要抓住生活契機。3. 指導(dǎo)學(xué)生修改作文時一定要講究策略,與學(xué)生交流時態(tài)度一定要真誠。4. 必須給予積極肯定的評價,保持
11、學(xué)生寫作熱情。5. 定期開展多樣化的寫作交流活動,促進(jìn)能力提高。在課題研究中,我們教師還要多讀書,多寫教育教學(xué)隨筆,勤于思考勤于總結(jié)。與學(xué)生共同成長,不斷豐富教學(xué)經(jīng)歷,提高教學(xué)能力,提高研究能力。精品文檔,你值得期待專業(yè)資料整理WORD格式莊子云: “人生天地之間,假設(shè)白駒過隙,突然而已。是呀,春秋置換,日月交替,這從指尖悄然劃過的時光,沒有一點聲響,沒有一刻停留,仿佛眨眼的功夫,半生已過。專業(yè)資料整理WORD格式人活在世上,就像暫時寄宿于塵世,當(dāng)生命的列車駛到終點,情愿也罷,不情愿也罷,微笑也罷,苦笑也罷,都不得不向生命揮手作別。專業(yè)資料整理WORD格式我們無法挽住時光的腳步,無法改變?nèi)松?/p>
12、宿命。但我們可以拿起生活的畫筆,把自己的人生涂抹成色彩靚麗的顏色。生命如此短暫,豈容隨意揮霍!只有在該辛勤耕耘的時候播灑汗水,一程風(fēng)雨后,人生的筐簍里才能裝滿碩果。就算是煙花劃過天空,也要留下短暫的絢爛。只有讓這僅有一次的生命豐盈充實,才不枉來塵世走一遭。雁過留聲,人過留名,這一趟人生旅程,總該留下點兒什么!生活是柴米油鹽的平淡,也是行色匆匆的奔波。一粥一飯來之不易,一絲一縷物力維艱。前行的路上,有風(fēng)也有雨。有時候,風(fēng)雨撲面而來,打在臉上,很疼,可是,我們不能向生活低頭認(rèn)輸,咬牙抹去臉上的雨水,還有淚水,甩開腳步,接著向前。我們需要呈現(xiàn)最好的自己給世界,需要許諾最好的生活給家人。所以,生活再累,不能后退。即使生活賜予我們一杯不加糖的苦咖啡,皺一皺眉頭,也要飲下。人生是一場跋涉,也是一場選擇。我們能抵達(dá)哪里,能看到什么樣的風(fēng)景,能成為什么樣的人,都在于我們的選擇。如果我們選擇面朝大海,朝著陽光的方向揮手微笑,我們的世界必會收獲一片春暖花開。如果我們選擇小橋流水,在不動聲色的日子里種籬修菊,我們的世界必會收獲一隅靜謐恬淡。選擇臨風(fēng)起舞,我們就是歲月的勇者;選擇臨陣脫逃,我們就是生活的懦夫。沒有淌不過去的河,就看我們?nèi)绾螖[渡。沒有爬不過去的山,就看我們何時啟程。德國哲學(xué)家尼采說: “每一個不曾起舞的日子,都是對生命的辜負(fù)。 讓
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