生物多樣性及其保護(hù)課件

1、第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)第二節(jié)第二節(jié) 生物多樣性及其保護(hù)生物多樣性及其保護(hù)第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)2011 學(xué)海引航學(xué)海引航第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)1

2、.識(shí)記生物多樣性的價(jià)值。識(shí)記生物多樣性的價(jià)值。2.了解我國(guó)生物多樣性的概況。了解我國(guó)生物多樣性的概況。3.知道如何對(duì)生物多樣性進(jìn)行保護(hù)。知道如何對(duì)生物多樣性進(jìn)行保護(hù)。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)2003年的夏季，世界上許多地方出現(xiàn)了異常高溫，年的夏季，世界上許多地方出現(xiàn)了異常高溫，一些地區(qū)引發(fā)了森林大火。炎熱還影響人們的生活一些地區(qū)引發(fā)了森林大火。炎熱還影響人們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。對(duì)出現(xiàn)異和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。對(duì)出現(xiàn)異常高溫的原因，眾說(shuō)紛紜。常高溫的原因，眾

3、說(shuō)紛紜。而一些氣象專(zhuān)家則預(yù)言，而一些氣象專(zhuān)家則預(yù)言，“再過(guò)再過(guò)50100年，像這樣的年，像這樣的夏天可能是司空見(jiàn)慣的了夏天可能是司空見(jiàn)慣的了”。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)討論：討論：（1）氣象學(xué)家的預(yù)言有根據(jù)嗎？）氣象學(xué)家的預(yù)言有根據(jù)嗎？（2）當(dāng)?shù)亟┠陙?lái)的氣候是否有突出的變化？你認(rèn)）當(dāng)?shù)亟┠陙?lái)的氣候是否有突出的變化？你認(rèn)為這可能與什么原因有關(guān)？為這可能與什么原因有關(guān)？【我的思考我的思考】氣象學(xué)家的預(yù)言是有科學(xué)根據(jù)的。例氣象學(xué)家的預(yù)言是有科學(xué)根據(jù)

4、的。例如，英國(guó)如，英國(guó)自然自然雜志和雜志和觀察家報(bào)觀察家報(bào)于于2004年披年披露了美國(guó)國(guó)防部專(zhuān)家組的一份報(bào)告。該報(bào)告預(yù)測(cè)：露了美國(guó)國(guó)防部專(zhuān)家組的一份報(bào)告。該報(bào)告預(yù)測(cè)：氣候變化可能演變成全球公害；未來(lái)氣候變化可能演變成全球公害；未來(lái)20年氣候變化年氣候變化將成為全球性災(zāi)難將成為全球性災(zāi)難,如英國(guó)將會(huì)像西伯利亞那樣寒冷，如英國(guó)將會(huì)像西伯利亞那樣寒冷，第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)美國(guó)等主要糧食生產(chǎn)國(guó)將因遭遇嚴(yán)重干旱而出現(xiàn)糧美國(guó)等主要糧食生產(chǎn)國(guó)將因遭遇嚴(yán)重干

5、旱而出現(xiàn)糧食大幅減產(chǎn)。又如，我國(guó)科學(xué)家食大幅減產(chǎn)。又如，我國(guó)科學(xué)家2004年預(yù)言：未來(lái)年預(yù)言：未來(lái)大氣的增溫值將是大氣的增溫值將是20世紀(jì)的世紀(jì)的2至至10倍；我國(guó)華北等倍；我國(guó)華北等地仍將保持繼續(xù)變干旱的趨勢(shì)；氣候變暖嚴(yán)重影響地仍將保持繼續(xù)變干旱的趨勢(shì)；氣候變暖嚴(yán)重影響全球的自然生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)業(yè)可能是對(duì)氣候變化最為全球的自然生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)業(yè)可能是對(duì)氣候變化最為敏感和脆弱的部門(mén)之一（詳見(jiàn)敏感和脆弱的部門(mén)之一（詳見(jiàn)北京日?qǐng)?bào)北京日?qǐng)?bào)2004年年3月月10日）。日）。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)

6、訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)一、生物多樣性的內(nèi)涵一、生物多樣性的內(nèi)涵1.構(gòu)成：由地球上所有構(gòu)成：由地球上所有_及其所及其所擁有的擁有的_和各種各樣的和各種各樣的_共同構(gòu)成。共同構(gòu)成。2.層次層次_多樣性多樣性_多樣性多樣性_多樣性多樣性保護(hù)的保護(hù)的三個(gè)層次三個(gè)層次_物種物種生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理植物、動(dòng)物和微生物植物、動(dòng)物和微生物全部基因全部基因生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)遺傳遺傳物種物種生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)基因基因第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下

7、頁(yè)頁(yè)二、生物多樣性的價(jià)值二、生物多樣性的價(jià)值1.直接使用價(jià)值直接使用價(jià)值（1）_：如五靈脂、青蒿素等。：如五靈脂、青蒿素等。（2）工業(yè)原料：如蘆葦、霍霍巴等。）工業(yè)原料：如蘆葦、霍霍巴等。（3）科學(xué)研究?jī)r(jià)值：提供必要的基因等。）科學(xué)研究?jī)r(jià)值：提供必要的基因等。（4）美學(xué)價(jià)值：陶冶情操、美化生活。）美學(xué)價(jià)值：陶冶情操、美化生活。2.間接使用價(jià)值：指生物多樣性具有重要的間接使用價(jià)值：指生物多樣性具有重要的_.3._ 使用價(jià)值：大量野生生物的使用價(jià)值還不清使用價(jià)值：大量野生生物的使用價(jià)值還不清楚，但將來(lái)可能有重要作用。楚，但將來(lái)可能有重要作用。藥用價(jià)值藥用價(jià)值生態(tài)功能生態(tài)功能潛在潛在第九章第九章 人

8、與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)三、我國(guó)生物多樣性概況三、我國(guó)生物多樣性概況1.特點(diǎn)特點(diǎn)（1）物種豐富。）物種豐富。（2）特有的和古老的物種多。）特有的和古老的物種多。（3）_物種豐富。物種豐富。（4）_多樣。多樣。2.面臨威脅面臨威脅（1）表現(xiàn)：我國(guó)的）表現(xiàn)：我國(guó)的_多樣性、多樣性、_多樣性和多樣性和_多樣性都面臨著威脅。多樣性都面臨著威脅。經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)物種物種遺傳遺傳生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核

9、心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)（2）原因：主要是人為因素。）原因：主要是人為因素。生存環(huán)境的改變和破壞。生存環(huán)境的改變和破壞。掠奪式的開(kāi)發(fā)利用。掠奪式的開(kāi)發(fā)利用。環(huán)境污染。環(huán)境污染。_的入侵或引種到缺少天敵的地區(qū)。的入侵或引種到缺少天敵的地區(qū)。四、生物多樣性的保護(hù)四、生物多樣性的保護(hù)1._ 保護(hù)：主要指建立自然保護(hù)區(qū)。保護(hù)：主要指建立自然保護(hù)區(qū)。2.遷地保護(hù)。遷地保護(hù)。3.加強(qiáng)教育和法制管理。加強(qiáng)教育和法制管理。外來(lái)物種外來(lái)物種就地就地第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例

10、題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破一、生物多樣性的理解一、生物多樣性的理解1.生物多樣性的三個(gè)層次及內(nèi)容生物多樣性的三個(gè)層次及內(nèi)容每層次相關(guān)的內(nèi)容每層次相關(guān)的內(nèi)容基因基因基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因突變和染色體變異等是基因突變和染色體變異等是基因( (遺傳遺傳) )多樣性之多樣性之源源第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)每層次相關(guān)的內(nèi)容

11、每層次相關(guān)的內(nèi)容物種物種種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變、基因種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫(kù)在代代相重組和自然選擇使種群的基因庫(kù)在代代相傳過(guò)程中保持和發(fā)展，物種多樣性是生物傳過(guò)程中保持和發(fā)展，物種多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果進(jìn)化的結(jié)果生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、成分的多樣性，由物種生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、成分的多樣性，由物種的多樣性組成。保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是對(duì)生物多的多樣性組成。保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)樣性最有效的保護(hù)第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活

12、頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)2.三個(gè)層次之間的聯(lián)系三個(gè)層次之間的聯(lián)系第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)【特別提醒特別提醒】多樣性的三個(gè)層次是密切聯(lián)系的，多樣性的三個(gè)層次是密切聯(lián)系的，基因多樣性是形成物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎(chǔ)，基因多樣性是形成物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性又影響基因多樣性。反過(guò)來(lái)物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性又影響基因多樣性。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透

13、析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)3.生物多樣性銳減的原因生物多樣性銳減的原因（1）生存環(huán)境的改變和破壞。）生存環(huán)境的改變和破壞。（2）掠奪式的開(kāi)發(fā)利用。）掠奪式的開(kāi)發(fā)利用。（3）環(huán)境污染。）環(huán)境污染。（4）外來(lái)物種入侵或引種到缺少天敵的地區(qū)。）外來(lái)物種入侵或引種到缺少天敵的地區(qū)。4.生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵及措施生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵及措施（1）保護(hù)生物多樣性關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人類(lèi)與生態(tài)環(huán)）保護(hù)生物多樣性關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系境的關(guān)系:控制人口的增長(zhǎng)；合理利用資源；控制人口的增長(zhǎng)；合理利用資源； 防治環(huán)境污染；加強(qiáng)立法、執(zhí)法及宣傳教育。防治環(huán)境污染；加強(qiáng)立法

14、、執(zhí)法及宣傳教育。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)（2）堅(jiān)持）堅(jiān)持“可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展”和和“合理利用合理利用”是最好的是最好的保護(hù)。保護(hù)。對(duì)于生物多樣性的保護(hù)與利用要防止兩個(gè)極端：對(duì)于生物多樣性的保護(hù)與利用要防止兩個(gè)極端：避免盲目掠奪式開(kāi)發(fā)利用，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的觀避免盲目掠奪式開(kāi)發(fā)利用，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的觀念。念。避免禁止開(kāi)發(fā)和利用，堅(jiān)持合理開(kāi)發(fā)是最好的保避免禁止開(kāi)發(fā)和利用，堅(jiān)持合理開(kāi)發(fā)是最好的保護(hù)，如規(guī)定禁漁期和禁漁區(qū)、退耕還林（草、湖）護(hù)，如規(guī)定禁

15、漁期和禁漁區(qū)、退耕還林（草、湖）等。等。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)1.（2010年高考上海卷）右圖為年高考上海卷）右圖為a、b、c、d四個(gè)不四個(gè)不同種食葉昆蟲(chóng)的數(shù)量隨山體海拔高度變化的示意圖。同種食葉昆蟲(chóng)的數(shù)量隨山體海拔高度變化的示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練

16、上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)A.海拔海拔2000米處的物種均勻度高于海拔米處的物種均勻度高于海拔3000米處米處B.b數(shù)量隨海拔高度的變化不能體現(xiàn)該物種的遺傳數(shù)量隨海拔高度的變化不能體現(xiàn)該物種的遺傳多樣性多樣性C.海拔海拔3000米處，米處，b、c數(shù)量差異是生物與環(huán)境相互數(shù)量差異是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果作用的結(jié)果D.海拔海拔4000米處，米處，a、b、c、d的數(shù)量差異體現(xiàn)遺的數(shù)量差異體現(xiàn)遺傳多樣性傳多樣性第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)解析：選解析：選A。從圖

17、中可讀出，海拔。從圖中可讀出，海拔2000米時(shí)，米時(shí)，a、b、c、d四個(gè)物種的平均數(shù)量比較相近，而海拔四個(gè)物種的平均數(shù)量比較相近，而海拔3000米米時(shí)，四個(gè)物種的平均數(shù)量相差很大，時(shí)，四個(gè)物種的平均數(shù)量相差很大，A項(xiàng)正確；項(xiàng)正確；b物物種隨海拔高度變化，數(shù)量變化較大，但仍說(shuō)明在不種隨海拔高度變化，數(shù)量變化較大，但仍說(shuō)明在不同的海拔高度下都有一定數(shù)量的個(gè)體存活，體現(xiàn)了同的海拔高度下都有一定數(shù)量的個(gè)體存活，體現(xiàn)了物種遺傳的多樣性物種遺傳的多樣性,B項(xiàng)錯(cuò)；項(xiàng)錯(cuò)；a、b、c、d四個(gè)物種均四個(gè)物種均為食葉昆蟲(chóng)為食葉昆蟲(chóng),在食物問(wèn)題上必然存在競(jìng)爭(zhēng)，同樣也會(huì)在食物問(wèn)題上必然存在競(jìng)爭(zhēng)，同樣也會(huì)明顯影響其生物種

18、群數(shù)量明顯影響其生物種群數(shù)量,并不單純是生物與環(huán)境作并不單純是生物與環(huán)境作用的結(jié)果用的結(jié)果,C項(xiàng)錯(cuò)；項(xiàng)錯(cuò)；a、b、c、d四個(gè)物種在海拔四個(gè)物種在海拔4000米高度時(shí)的數(shù)量差異不能體現(xiàn)遺傳多樣性米高度時(shí)的數(shù)量差異不能體現(xiàn)遺傳多樣性,D項(xiàng)錯(cuò)。項(xiàng)錯(cuò)。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)二、外來(lái)物種入侵及其引發(fā)生態(tài)危機(jī)機(jī)理分析二、外來(lái)物種入侵及其引發(fā)生態(tài)危機(jī)機(jī)理分析1.何謂外來(lái)物種入侵何謂外來(lái)物種入侵外來(lái)物種入侵就是某種物種從它的原產(chǎn)地，通過(guò)非外來(lái)物種入侵就是某種物

19、種從它的原產(chǎn)地，通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境的過(guò)程。這些被稱(chēng)為自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境的過(guò)程。這些被稱(chēng)為生物入侵者的物種或外來(lái)種（在入侵地繁殖，建立生物入侵者的物種或外來(lái)種（在入侵地繁殖，建立自然種群的生物），其中一部分是有益的，如玉米、自然種群的生物），其中一部分是有益的，如玉米、紅薯、馬鈴薯等，已被世界公認(rèn)，但另一部分有害，紅薯、馬鈴薯等，已被世界公認(rèn)，但另一部分有害，如水葫蘆、大米草、紫莖澤蘭等。如水葫蘆、大米草、紫莖澤蘭等。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上

20、 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)人們把在新侵入地造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失、對(duì)社會(huì)和人們把在新侵入地造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失、對(duì)社會(huì)和生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的外來(lái)種，特稱(chēng)侵入種，生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的外來(lái)種，特稱(chēng)侵入種，以起警示作用，這些侵入種對(duì)原有生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生以起警示作用，這些侵入種對(duì)原有生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響有：的影響有：（1）破壞原有生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性或生態(tài)平衡；）破壞原有生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性或生態(tài)平衡；（2）使原有生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性受到威脅。）使原有生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性受到威脅。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)

21、練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)2.外來(lái)物種入侵為何會(huì)引發(fā)生態(tài)危機(jī)外來(lái)物種入侵為何會(huì)引發(fā)生態(tài)危機(jī)（1）占據(jù)空的生態(tài)位置；）占據(jù)空的生態(tài)位置；（2）侵入種具頑強(qiáng)生命力，傳播能力強(qiáng)，一旦傳）侵入種具頑強(qiáng)生命力，傳播能力強(qiáng)，一旦傳入，能迅速傳播蔓延開(kāi)來(lái)，在短時(shí)期內(nèi)呈現(xiàn)種群入，能迅速傳播蔓延開(kāi)來(lái)，在短時(shí)期內(nèi)呈現(xiàn)種群的的“J”型增長(zhǎng)，如松材線(xiàn)蟲(chóng)等；型增長(zhǎng)，如松材線(xiàn)蟲(chóng)等；（3）遷入地環(huán)境條件適宜；）遷入地環(huán)境條件適宜；（4）侵入種對(duì)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)；）侵入種對(duì)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)；（5）缺少天敵的控制（因自然選擇的原因在入侵）缺少天敵的控制（因自然選擇的原因在入侵地?zé)o該外來(lái)種的天敵）。地?zé)o該外來(lái)種的天敵）。第九章第九章 人與生

22、物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)3.如何防止外來(lái)物種入侵如何防止外來(lái)物種入侵防止生物入侵，最方便、廉價(jià)的方法是采取優(yōu)先選防止生物入侵，最方便、廉價(jià)的方法是采取優(yōu)先選擇的措施。即使一些可能有潛在影響的外來(lái)種，尚擇的措施。即使一些可能有潛在影響的外來(lái)種，尚未經(jīng)過(guò)科學(xué)研究，決不輕易讓其進(jìn)入，如要引入也未經(jīng)過(guò)科學(xué)研究，決不輕易讓其進(jìn)入，如要引入也應(yīng)有預(yù)防措施，要充分考慮其實(shí)際和潛在的不利影應(yīng)有預(yù)防措施，要充分考慮其實(shí)際和潛在的不利影響，特別是引入到一些孤立的棲息地和生態(tài)系統(tǒng)，響，特

23、別是引入到一些孤立的棲息地和生態(tài)系統(tǒng)，例如島嶼、湖泊等。此外，要從生物多樣性安全的例如島嶼、湖泊等。此外，要從生物多樣性安全的角度加強(qiáng)邊界檢疫和控制，依法攔截和阻止已知的角度加強(qiáng)邊界檢疫和控制，依法攔截和阻止已知的或可能對(duì)本地生物多樣性有不利影響的外來(lái)種引入?；蚩赡軐?duì)本地生物多樣性有不利影響的外來(lái)種引入。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)如我國(guó)舉辦的昆明世界園藝博覽會(huì)，為了嚴(yán)防危險(xiǎn)如我國(guó)舉辦的昆明世界園藝博覽會(huì)，為了嚴(yán)防危險(xiǎn)性有害生物隨參展物傳入，檢疫人員

24、運(yùn)用了先進(jìn)的性有害生物隨參展物傳入，檢疫人員運(yùn)用了先進(jìn)的分子生物學(xué)技術(shù)手段來(lái)阻擊外來(lái)生物入侵。分子生物學(xué)技術(shù)手段來(lái)阻擊外來(lái)生物入侵。萬(wàn)一出現(xiàn)無(wú)意的引入，應(yīng)立即采取迅速有效的行動(dòng)萬(wàn)一出現(xiàn)無(wú)意的引入，應(yīng)立即采取迅速有效的行動(dòng)來(lái)根除和控制。要清除外來(lái)種，最好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，來(lái)根除和控制。要清除外來(lái)種，最好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在其入侵的早期階段迅速采用根除的方法，如機(jī)械在其入侵的早期階段迅速采用根除的方法，如機(jī)械防治、生物防法、化學(xué)防治或綜合防治。如果一些防治、生物防法、化學(xué)防治或綜合防治。如果一些物種一時(shí)還不宜采用根除方法，則應(yīng)采用控制的方物種一時(shí)還不宜采用根除方法，則應(yīng)采用控制的方法，以抑制入侵者種群的發(fā)展，

25、減輕其所引起的危法，以抑制入侵者種群的發(fā)展，減輕其所引起的危害。害。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)2.原產(chǎn)于墨西哥的紫莖澤蘭傳到中國(guó)，在中國(guó)長(zhǎng)勢(shì)原產(chǎn)于墨西哥的紫莖澤蘭傳到中國(guó)，在中國(guó)長(zhǎng)勢(shì)瘋狂，占地為王，成為我國(guó)西南地區(qū)的綠色災(zāi)難，瘋狂，占地為王，成為我國(guó)西南地區(qū)的綠色災(zāi)難，紫莖澤蘭在中國(guó)泛濫成災(zāi)的原因敘述錯(cuò)誤的是（紫莖澤蘭在中國(guó)泛濫成災(zāi)的原因敘述錯(cuò)誤的是（ ）A.中國(guó)西南地區(qū)的氣候適宜紫莖澤蘭的生長(zhǎng)中國(guó)西南地區(qū)的氣候適宜紫莖澤蘭的生長(zhǎng)B.脫離原產(chǎn)地后，

26、失去了與其有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的物種的脫離原產(chǎn)地后，失去了與其有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的物種的制約制約C.一旦脫離原產(chǎn)地后，就會(huì)發(fā)生許多基因突變一旦脫離原產(chǎn)地后，就會(huì)發(fā)生許多基因突變D.脫離原產(chǎn)地后，失去天敵的控制脫離原產(chǎn)地后，失去天敵的控制第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)解析解析:選選C。解答本題首先要明確生物多樣性面臨。解答本題首先要明確生物多樣性面臨威脅的原因之一是外來(lái)生物入侵的危害，再結(jié)合威脅的原因之一是外來(lái)生物入侵的危害，再結(jié)合選擇中提出的問(wèn)題進(jìn)行考慮。選擇中提出的問(wèn)

27、題進(jìn)行考慮。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析生物多樣性的理解生物多樣性的理解 （2010年高考北京卷）保護(hù)生物多樣性是實(shí)年高考北京卷）保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對(duì)生物多樣性現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對(duì)生物多樣性的理解正確的是（的理解正確的是（ ）A.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無(wú)關(guān)生物多樣性的豐富程度與自然選擇無(wú)關(guān)B.群落演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸降低群落演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸降低C.物種多樣性

28、比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定D.遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)【解析解析】生物多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān)；生物多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān)；群落演替的過(guò)程中生物多樣性逐漸增多；遺傳多樣群落演替的過(guò)程中生物多樣性逐漸增多；遺傳多樣性越低的種群，其在自然選擇中就越容易被淘汰；性越低的種群，其在自然選擇中就越容易被淘汰；物種越豐富，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜

29、，生態(tài)系物種越豐富，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性就越高。統(tǒng)穩(wěn)定性就越高?！敬鸢复鸢浮緾第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)生物多樣性面臨威脅的原因生物多樣性面臨威脅的原因 下表顯示某地哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)生存受到威脅下表顯示某地哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)生存受到威脅的主要原因及其比例，下列有關(guān)敘述正確的是（的主要原因及其比例，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）原因原因哺乳動(dòng)物哺乳動(dòng)物鳥(niǎo)類(lèi)鳥(niǎo)類(lèi)偷獵偷獵31%20%喪失棲息地喪失棲息地32%60%生物入侵生物入侵17%12%其

30、他原因其他原因20%8%第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)A.生物入侵可以提高生物的多樣性，有利于生態(tài)系生物入侵可以提高生物的多樣性，有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性統(tǒng)的穩(wěn)定性B.鳥(niǎo)類(lèi)生存受到威脅的主要原因是人類(lèi)活動(dòng)使其棲鳥(niǎo)類(lèi)生存受到威脅的主要原因是人類(lèi)活動(dòng)使其棲息地喪失息地喪失C.哺乳動(dòng)物生存受到威脅的主要原因是偷獵哺乳動(dòng)物生存受到威脅的主要原因是偷獵D.該地生態(tài)系統(tǒng)一定是草原生態(tài)系統(tǒng)該地生態(tài)系統(tǒng)一定是草原生態(tài)系統(tǒng)第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練課時(shí)活頁(yè)訓(xùn)練上上 頁(yè)頁(yè)下下 頁(yè)頁(yè)【解析解析】由題目獲得的信息有：生物生存受到由題目獲得的信息有：生物生存受到威脅的原因有人為因素和非人為因素；人為因威脅的原因有人為因素和非人為因素；人為因素對(duì)生物的生存影響很大。解答本題需明確各種素對(duì)生物的生存影響很大。解答本題需明確各種