生物多樣性及其保護(hù)課件

1、第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁第二節(jié)第二節(jié) 生物多樣性及其保護(hù)生物多樣性及其保護(hù)第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁2011 學(xué)海引航學(xué)海引航第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁1

2、.識記生物多樣性的價(jià)值。識記生物多樣性的價(jià)值。2.了解我國生物多樣性的概況。了解我國生物多樣性的概況。3.知道如何對生物多樣性進(jìn)行保護(hù)。知道如何對生物多樣性進(jìn)行保護(hù)。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁2003年的夏季，世界上許多地方出現(xiàn)了異常高溫，年的夏季，世界上許多地方出現(xiàn)了異常高溫，一些地區(qū)引發(fā)了森林大火。炎熱還影響人們的生活一些地區(qū)引發(fā)了森林大火。炎熱還影響人們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。對出現(xiàn)異和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。對出現(xiàn)異常高溫的原因，眾說紛紜。常高溫的原因，眾

3、說紛紜。而一些氣象專家則預(yù)言，而一些氣象專家則預(yù)言，“再過再過50100年，像這樣的年，像這樣的夏天可能是司空見慣的了夏天可能是司空見慣的了”。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁討論：討論：（1）氣象學(xué)家的預(yù)言有根據(jù)嗎？）氣象學(xué)家的預(yù)言有根據(jù)嗎？（2）當(dāng)?shù)亟┠陙淼臍夂蚴欠裼型怀龅淖兓磕阏J(rèn)）當(dāng)?shù)亟┠陙淼臍夂蚴欠裼型怀龅淖兓?？你認(rèn)為這可能與什么原因有關(guān)？為這可能與什么原因有關(guān)？【我的思考我的思考】氣象學(xué)家的預(yù)言是有科學(xué)根據(jù)的。例氣象學(xué)家的預(yù)言是有科學(xué)根據(jù)

4、的。例如，英國如，英國自然自然雜志和雜志和觀察家報(bào)觀察家報(bào)于于2004年披年披露了美國國防部專家組的一份報(bào)告。該報(bào)告預(yù)測：露了美國國防部專家組的一份報(bào)告。該報(bào)告預(yù)測：氣候變化可能演變成全球公害；未來氣候變化可能演變成全球公害；未來20年氣候變化年氣候變化將成為全球性災(zāi)難將成為全球性災(zāi)難,如英國將會像西伯利亞那樣寒冷，如英國將會像西伯利亞那樣寒冷，第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁美國等主要糧食生產(chǎn)國將因遭遇嚴(yán)重干旱而出現(xiàn)糧美國等主要糧食生產(chǎn)國將因遭遇嚴(yán)重干

5、旱而出現(xiàn)糧食大幅減產(chǎn)。又如，我國科學(xué)家食大幅減產(chǎn)。又如，我國科學(xué)家2004年預(yù)言：未來年預(yù)言：未來大氣的增溫值將是大氣的增溫值將是20世紀(jì)的世紀(jì)的2至至10倍；我國華北等倍；我國華北等地仍將保持繼續(xù)變干旱的趨勢；氣候變暖嚴(yán)重影響地仍將保持繼續(xù)變干旱的趨勢；氣候變暖嚴(yán)重影響全球的自然生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)業(yè)可能是對氣候變化最為全球的自然生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)業(yè)可能是對氣候變化最為敏感和脆弱的部門之一（詳見敏感和脆弱的部門之一（詳見北京日報(bào)北京日報(bào)2004年年3月月10日）。日）。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁

6、訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁一、生物多樣性的內(nèi)涵一、生物多樣性的內(nèi)涵1.構(gòu)成：由地球上所有構(gòu)成：由地球上所有_及其所及其所擁有的擁有的_和各種各樣的和各種各樣的_共同構(gòu)成。共同構(gòu)成。2.層次層次_多樣性多樣性_多樣性多樣性_多樣性多樣性保護(hù)的保護(hù)的三個(gè)層次三個(gè)層次_物種物種生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理植物、動物和微生物植物、動物和微生物全部基因全部基因生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)遺傳遺傳物種物種生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)基因基因第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下

7、頁頁二、生物多樣性的價(jià)值二、生物多樣性的價(jià)值1.直接使用價(jià)值直接使用價(jià)值（1）_：如五靈脂、青蒿素等。：如五靈脂、青蒿素等。（2）工業(yè)原料：如蘆葦、霍霍巴等。）工業(yè)原料：如蘆葦、霍霍巴等。（3）科學(xué)研究價(jià)值：提供必要的基因等。）科學(xué)研究價(jià)值：提供必要的基因等。（4）美學(xué)價(jià)值：陶冶情操、美化生活。）美學(xué)價(jià)值：陶冶情操、美化生活。2.間接使用價(jià)值：指生物多樣性具有重要的間接使用價(jià)值：指生物多樣性具有重要的_.3._ 使用價(jià)值：大量野生生物的使用價(jià)值還不清使用價(jià)值：大量野生生物的使用價(jià)值還不清楚，但將來可能有重要作用。楚，但將來可能有重要作用。藥用價(jià)值藥用價(jià)值生態(tài)功能生態(tài)功能潛在潛在第九章第九章 人

8、與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁三、我國生物多樣性概況三、我國生物多樣性概況1.特點(diǎn)特點(diǎn)（1）物種豐富。）物種豐富。（2）特有的和古老的物種多。）特有的和古老的物種多。（3）_物種豐富。物種豐富。（4）_多樣。多樣。2.面臨威脅面臨威脅（1）表現(xiàn)：我國的）表現(xiàn)：我國的_多樣性、多樣性、_多樣性和多樣性和_多樣性都面臨著威脅。多樣性都面臨著威脅。經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)物種物種遺傳遺傳生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核

9、心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁（2）原因：主要是人為因素。）原因：主要是人為因素。生存環(huán)境的改變和破壞。生存環(huán)境的改變和破壞。掠奪式的開發(fā)利用。掠奪式的開發(fā)利用。環(huán)境污染。環(huán)境污染。_的入侵或引種到缺少天敵的地區(qū)。的入侵或引種到缺少天敵的地區(qū)。四、生物多樣性的保護(hù)四、生物多樣性的保護(hù)1._ 保護(hù)：主要指建立自然保護(hù)區(qū)。保護(hù)：主要指建立自然保護(hù)區(qū)。2.遷地保護(hù)。遷地保護(hù)。3.加強(qiáng)教育和法制管理。加強(qiáng)教育和法制管理。外來物種外來物種就地就地第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例

10、題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破一、生物多樣性的理解一、生物多樣性的理解1.生物多樣性的三個(gè)層次及內(nèi)容生物多樣性的三個(gè)層次及內(nèi)容每層次相關(guān)的內(nèi)容每層次相關(guān)的內(nèi)容基因基因基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因突變和染色體變異等是基因突變和染色體變異等是基因( (遺傳遺傳) )多樣性之多樣性之源源第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁每層次相關(guān)的內(nèi)容

11、每層次相關(guān)的內(nèi)容物種物種種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變、基因種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫在代代相重組和自然選擇使種群的基因庫在代代相傳過程中保持和發(fā)展，物種多樣性是生物傳過程中保持和發(fā)展，物種多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果進(jìn)化的結(jié)果生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、成分的多樣性，由物種生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、成分的多樣性，由物種的多樣性組成。保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是對生物多的多樣性組成。保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是對生物多樣性最有效的保護(hù)樣性最有效的保護(hù)第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活

12、頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁2.三個(gè)層次之間的聯(lián)系三個(gè)層次之間的聯(lián)系第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁【特別提醒特別提醒】多樣性的三個(gè)層次是密切聯(lián)系的，多樣性的三個(gè)層次是密切聯(lián)系的，基因多樣性是形成物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎(chǔ)，基因多樣性是形成物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎(chǔ)，反過來物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性又影響基因多樣性。反過來物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性又影響基因多樣性。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透

13、析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁3.生物多樣性銳減的原因生物多樣性銳減的原因（1）生存環(huán)境的改變和破壞。）生存環(huán)境的改變和破壞。（2）掠奪式的開發(fā)利用。）掠奪式的開發(fā)利用。（3）環(huán)境污染。）環(huán)境污染。（4）外來物種入侵或引種到缺少天敵的地區(qū)。）外來物種入侵或引種到缺少天敵的地區(qū)。4.生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵及措施生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵及措施（1）保護(hù)生物多樣性關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人類與生態(tài)環(huán)）保護(hù)生物多樣性關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人類與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系境的關(guān)系:控制人口的增長；合理利用資源；控制人口的增長；合理利用資源； 防治環(huán)境污染；加強(qiáng)立法、執(zhí)法及宣傳教育。防治環(huán)境污染；加強(qiáng)立法

14、、執(zhí)法及宣傳教育。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁（2）堅(jiān)持）堅(jiān)持“可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展”和和“合理利用合理利用”是最好的是最好的保護(hù)。保護(hù)。對于生物多樣性的保護(hù)與利用要防止兩個(gè)極端：對于生物多樣性的保護(hù)與利用要防止兩個(gè)極端：避免盲目掠奪式開發(fā)利用，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的觀避免盲目掠奪式開發(fā)利用，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的觀念。念。避免禁止開發(fā)和利用，堅(jiān)持合理開發(fā)是最好的保避免禁止開發(fā)和利用，堅(jiān)持合理開發(fā)是最好的保護(hù)，如規(guī)定禁漁期和禁漁區(qū)、退耕還林（草、湖）護(hù)，如規(guī)定禁

15、漁期和禁漁區(qū)、退耕還林（草、湖）等。等。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁1.（2010年高考上海卷）右圖為年高考上海卷）右圖為a、b、c、d四個(gè)不四個(gè)不同種食葉昆蟲的數(shù)量隨山體海拔高度變化的示意圖。同種食葉昆蟲的數(shù)量隨山體海拔高度變化的示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練

16、上上 頁頁下下 頁頁A.海拔海拔2000米處的物種均勻度高于海拔米處的物種均勻度高于海拔3000米處米處B.b數(shù)量隨海拔高度的變化不能體現(xiàn)該物種的遺傳數(shù)量隨海拔高度的變化不能體現(xiàn)該物種的遺傳多樣性多樣性C.海拔海拔3000米處，米處，b、c數(shù)量差異是生物與環(huán)境相互數(shù)量差異是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果作用的結(jié)果D.海拔海拔4000米處，米處，a、b、c、d的數(shù)量差異體現(xiàn)遺的數(shù)量差異體現(xiàn)遺傳多樣性傳多樣性第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁解析：選解析：選A。從圖

17、中可讀出，海拔。從圖中可讀出，海拔2000米時(shí)，米時(shí)，a、b、c、d四個(gè)物種的平均數(shù)量比較相近，而海拔四個(gè)物種的平均數(shù)量比較相近，而海拔3000米米時(shí)，四個(gè)物種的平均數(shù)量相差很大，時(shí)，四個(gè)物種的平均數(shù)量相差很大，A項(xiàng)正確；項(xiàng)正確；b物物種隨海拔高度變化，數(shù)量變化較大，但仍說明在不種隨海拔高度變化，數(shù)量變化較大，但仍說明在不同的海拔高度下都有一定數(shù)量的個(gè)體存活，體現(xiàn)了同的海拔高度下都有一定數(shù)量的個(gè)體存活，體現(xiàn)了物種遺傳的多樣性物種遺傳的多樣性,B項(xiàng)錯(cuò)；項(xiàng)錯(cuò)；a、b、c、d四個(gè)物種均四個(gè)物種均為食葉昆蟲為食葉昆蟲,在食物問題上必然存在競爭，同樣也會在食物問題上必然存在競爭，同樣也會明顯影響其生物種

18、群數(shù)量明顯影響其生物種群數(shù)量,并不單純是生物與環(huán)境作并不單純是生物與環(huán)境作用的結(jié)果用的結(jié)果,C項(xiàng)錯(cuò)；項(xiàng)錯(cuò)；a、b、c、d四個(gè)物種在海拔四個(gè)物種在海拔4000米高度時(shí)的數(shù)量差異不能體現(xiàn)遺傳多樣性米高度時(shí)的數(shù)量差異不能體現(xiàn)遺傳多樣性,D項(xiàng)錯(cuò)。項(xiàng)錯(cuò)。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁二、外來物種入侵及其引發(fā)生態(tài)危機(jī)機(jī)理分析二、外來物種入侵及其引發(fā)生態(tài)危機(jī)機(jī)理分析1.何謂外來物種入侵何謂外來物種入侵外來物種入侵就是某種物種從它的原產(chǎn)地，通過非外來物種入侵就是某種物

19、種從它的原產(chǎn)地，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境的過程。這些被稱為自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境的過程。這些被稱為生物入侵者的物種或外來種（在入侵地繁殖，建立生物入侵者的物種或外來種（在入侵地繁殖，建立自然種群的生物），其中一部分是有益的，如玉米、自然種群的生物），其中一部分是有益的，如玉米、紅薯、馬鈴薯等，已被世界公認(rèn)，但另一部分有害，紅薯、馬鈴薯等，已被世界公認(rèn)，但另一部分有害，如水葫蘆、大米草、紫莖澤蘭等。如水葫蘆、大米草、紫莖澤蘭等。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上

20、 頁頁下下 頁頁人們把在新侵入地造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失、對社會和人們把在新侵入地造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失、對社會和生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的外來種，特稱侵入種，生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的外來種，特稱侵入種，以起警示作用，這些侵入種對原有生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生以起警示作用，這些侵入種對原有生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響有：的影響有：（1）破壞原有生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性或生態(tài)平衡；）破壞原有生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性或生態(tài)平衡；（2）使原有生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性受到威脅。）使原有生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性受到威脅。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)

21、練上上 頁頁下下 頁頁2.外來物種入侵為何會引發(fā)生態(tài)危機(jī)外來物種入侵為何會引發(fā)生態(tài)危機(jī)（1）占據(jù)空的生態(tài)位置；）占據(jù)空的生態(tài)位置；（2）侵入種具頑強(qiáng)生命力，傳播能力強(qiáng)，一旦傳）侵入種具頑強(qiáng)生命力，傳播能力強(qiáng)，一旦傳入，能迅速傳播蔓延開來，在短時(shí)期內(nèi)呈現(xiàn)種群入，能迅速傳播蔓延開來，在短時(shí)期內(nèi)呈現(xiàn)種群的的“J”型增長，如松材線蟲等；型增長，如松材線蟲等；（3）遷入地環(huán)境條件適宜；）遷入地環(huán)境條件適宜；（4）侵入種對環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)；）侵入種對環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)；（5）缺少天敵的控制（因自然選擇的原因在入侵）缺少天敵的控制（因自然選擇的原因在入侵地?zé)o該外來種的天敵）。地?zé)o該外來種的天敵）。第九章第九章 人與生

22、物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁3.如何防止外來物種入侵如何防止外來物種入侵防止生物入侵，最方便、廉價(jià)的方法是采取優(yōu)先選防止生物入侵，最方便、廉價(jià)的方法是采取優(yōu)先選擇的措施。即使一些可能有潛在影響的外來種，尚擇的措施。即使一些可能有潛在影響的外來種，尚未經(jīng)過科學(xué)研究，決不輕易讓其進(jìn)入，如要引入也未經(jīng)過科學(xué)研究，決不輕易讓其進(jìn)入，如要引入也應(yīng)有預(yù)防措施，要充分考慮其實(shí)際和潛在的不利影應(yīng)有預(yù)防措施，要充分考慮其實(shí)際和潛在的不利影響，特別是引入到一些孤立的棲息地和生態(tài)系統(tǒng)，響，特

23、別是引入到一些孤立的棲息地和生態(tài)系統(tǒng)，例如島嶼、湖泊等。此外，要從生物多樣性安全的例如島嶼、湖泊等。此外，要從生物多樣性安全的角度加強(qiáng)邊界檢疫和控制，依法攔截和阻止已知的角度加強(qiáng)邊界檢疫和控制，依法攔截和阻止已知的或可能對本地生物多樣性有不利影響的外來種引入?；蚩赡軐Ρ镜厣锒鄻有杂胁焕绊懙耐鈦矸N引入。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁如我國舉辦的昆明世界園藝博覽會，為了嚴(yán)防危險(xiǎn)如我國舉辦的昆明世界園藝博覽會，為了嚴(yán)防危險(xiǎn)性有害生物隨參展物傳入，檢疫人員

24、運(yùn)用了先進(jìn)的性有害生物隨參展物傳入，檢疫人員運(yùn)用了先進(jìn)的分子生物學(xué)技術(shù)手段來阻擊外來生物入侵。分子生物學(xué)技術(shù)手段來阻擊外來生物入侵。萬一出現(xiàn)無意的引入，應(yīng)立即采取迅速有效的行動萬一出現(xiàn)無意的引入，應(yīng)立即采取迅速有效的行動來根除和控制。要清除外來種，最好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，來根除和控制。要清除外來種，最好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在其入侵的早期階段迅速采用根除的方法，如機(jī)械在其入侵的早期階段迅速采用根除的方法，如機(jī)械防治、生物防法、化學(xué)防治或綜合防治。如果一些防治、生物防法、化學(xué)防治或綜合防治。如果一些物種一時(shí)還不宜采用根除方法，則應(yīng)采用控制的方物種一時(shí)還不宜采用根除方法，則應(yīng)采用控制的方法，以抑制入侵者種群的發(fā)展，

25、減輕其所引起的危法，以抑制入侵者種群的發(fā)展，減輕其所引起的危害。害。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁2.原產(chǎn)于墨西哥的紫莖澤蘭傳到中國，在中國長勢原產(chǎn)于墨西哥的紫莖澤蘭傳到中國，在中國長勢瘋狂，占地為王，成為我國西南地區(qū)的綠色災(zāi)難，瘋狂，占地為王，成為我國西南地區(qū)的綠色災(zāi)難，紫莖澤蘭在中國泛濫成災(zāi)的原因敘述錯(cuò)誤的是（紫莖澤蘭在中國泛濫成災(zāi)的原因敘述錯(cuò)誤的是（ ）A.中國西南地區(qū)的氣候適宜紫莖澤蘭的生長中國西南地區(qū)的氣候適宜紫莖澤蘭的生長B.脫離原產(chǎn)地后，

26、失去了與其有競爭關(guān)系的物種的脫離原產(chǎn)地后，失去了與其有競爭關(guān)系的物種的制約制約C.一旦脫離原產(chǎn)地后，就會發(fā)生許多基因突變一旦脫離原產(chǎn)地后，就會發(fā)生許多基因突變D.脫離原產(chǎn)地后，失去天敵的控制脫離原產(chǎn)地后，失去天敵的控制第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁解析解析:選選C。解答本題首先要明確生物多樣性面臨。解答本題首先要明確生物多樣性面臨威脅的原因之一是外來生物入侵的危害，再結(jié)合威脅的原因之一是外來生物入侵的危害，再結(jié)合選擇中提出的問題進(jìn)行考慮。選擇中提出的問

27、題進(jìn)行考慮。第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析生物多樣性的理解生物多樣性的理解 （2010年高考北京卷）保護(hù)生物多樣性是實(shí)年高考北京卷）保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對生物多樣性現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對生物多樣性的理解正確的是（的理解正確的是（ ）A.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)B.群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低C.物種多樣性

28、比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定D.遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁【解析解析】生物多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān)；生物多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān)；群落演替的過程中生物多樣性逐漸增多；遺傳多樣群落演替的過程中生物多樣性逐漸增多；遺傳多樣性越低的種群，其在自然選擇中就越容易被淘汰；性越低的種群，其在自然選擇中就越容易被淘汰；物種越豐富，生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜

29、，生態(tài)系物種越豐富，生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性就越高。統(tǒng)穩(wěn)定性就越高?！敬鸢复鸢浮緾第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁生物多樣性面臨威脅的原因生物多樣性面臨威脅的原因 下表顯示某地哺乳動物和鳥類生存受到威脅下表顯示某地哺乳動物和鳥類生存受到威脅的主要原因及其比例，下列有關(guān)敘述正確的是（的主要原因及其比例，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）原因原因哺乳動物哺乳動物鳥類鳥類偷獵偷獵31%20%喪失棲息地喪失棲息地32%60%生物入侵生物入侵17%12%其

30、他原因其他原因20%8%第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁A.生物入侵可以提高生物的多樣性，有利于生態(tài)系生物入侵可以提高生物的多樣性，有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性統(tǒng)的穩(wěn)定性B.鳥類生存受到威脅的主要原因是人類活動使其棲鳥類生存受到威脅的主要原因是人類活動使其棲息地喪失息地喪失C.哺乳動物生存受到威脅的主要原因是偷獵哺乳動物生存受到威脅的主要原因是偷獵D.該地生態(tài)系統(tǒng)一定是草原生態(tài)系統(tǒng)該地生態(tài)系統(tǒng)一定是草原生態(tài)系統(tǒng)第九章第九章 人與生物圈人與生物圈基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破經(jīng)典例題透析經(jīng)典例題透析隨堂即時(shí)鞏固隨堂即時(shí)鞏固課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練上上 頁頁下下 頁頁【解析解析】由題目獲得的信息有：生物生存受到由題目獲得的信息有：生物生存受到威脅的原因有人為因素和非人為因素；人為因威脅的原因有人為因素和非人為因素；人為因素對生物的生存影響很大。解答本題需明確各種素對生物的生存影響很大。解答本題需明確各種