走一步再走一步(郭志強)

1、走走一一步步再再 莫莫走走 頓頓一一 .步步 亨亨 特特 莫頓亨特（Morton Hunt）美國作家（19271983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有：痛擊、心理學的故事、走一步，再走一步（原名懸崖上的第一課）作者簡介：熱熱 峭峭壁壁 顫顫抖抖 訓誡（訓誡（ ） 啜泣（啜泣（ ）迂回（迂回（ ） 納罕（納罕（ ）嶙峋（嶙峋（ ） 凝視（凝視（ ）小心翼翼小心翼翼( )瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋( )頭暈?zāi)垦ｎ^暈?zāi)垦? )xn jiy huln xnchu qn hnxioxnyynng

2、 shshuglnxntuynmxunmnqiochn默讀文章默讀文章 復(fù)述課文復(fù)述課文1、默讀，理清故事發(fā)生的時間、地、默讀，理清故事發(fā)生的時間、地點、人物；點、人物；2、默讀，把握故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。、默讀，把握故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。1、故事發(fā)生在美國哪個城市？、故事發(fā)生在美國哪個城市？費城費城2、故事發(fā)生距今多久？、故事發(fā)生距今多久？5757年前年前3、故事發(fā)生在當時的什么時間？、故事發(fā)生在當時的什么時間？7 7月里一個悶熱的日子月里一個悶熱的日子4、故事發(fā)生的原因是什么？、故事發(fā)生的原因是什么？因為天氣悶熱，想找一些新的花樣來玩。因為天氣悶熱，想找一些新的花樣來玩。5、“我我”為什么拿不定主意？為什

3、么拿不定主意？因為因為8 8年來年來“我我”一直有病，母親叫一直有病，母親叫“我我”不要冒險。不要冒險。6、爬上懸崖的一共有幾個孩子？有名字的、爬上懸崖的一共有幾個孩子？有名字的兩個孩子分別叫什么？兩個孩子分別叫什么？一共有一共有6 6個小男孩。內(nèi)德和杰利個小男孩。內(nèi)德和杰利7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有大約只有2020米高；約為米高；約為6.76.7米（因為小巖石架米（因為小巖石架離崖頂還有三分之二的路程）離崖頂還有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？子都爬到崖頂了

4、嗎？誰沒到？是的；不是；是的；不是；“我我”9、“我我”在爬山中遇到了什么困難？在爬山中遇到了什么困難？“我我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我我”而去。而去。10、誰叫來了、誰叫來了“我我”的父親？的父親？杰利杰利11、“我我”是怎樣脫險的？是怎樣脫險的？在父親的指導和鼓勵下順利爬下懸崖。在父親的指導和鼓勵下順利爬下懸崖。12、“我我”現(xiàn)在多少歲？現(xiàn)在多少歲？6565歲（當時是歲（當時是8 8歲，時隔歲，時隔5757年，所以年，所以8+57=658+57=65）1 1、“我我”爬懸崖時遇到哪些困難？爬懸崖

5、時遇到哪些困難？2 2、“我我”是怎樣脫險的？是怎樣脫險的？12A、在我眼中卻是高不可攀的險峰。（未爬）、在我眼中卻是高不可攀的險峰。（未爬）B、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟著他們向在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟著他們向上爬）上爬）C、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦?、啜泣?？謶趾?、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦?、啜泣?？謶趾推７κ刮胰砺槟?，不能動彈。（伏在巖石上，疲

6、乏使我全身麻木，不能動彈。（伏在巖石上，上不去下不來）上不去下不來）12在攀爬過程中，我遇到的主要困難有：山高崖陡、身體瘦弱內(nèi)心的恐懼A、杰利帶來了我的父親。（聽見）、杰利帶來了我的父親。（聽見）B、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時有了信心）有了信心）D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點的地方。（我的信、父親教我把右腳移到右邊稍低一點的地方。（我的信心大增）心大增）E、我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強、我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖，

7、投入了父親強壯的手臂中。（啜泣了一會兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就壯的手臂中。（啜泣了一會兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就感。）感。）12甲：復(fù)述甲：復(fù)述“遇險遇險”乙：復(fù)述乙：復(fù)述“脫險脫險”復(fù)復(fù) 述述 課課 文文 情情 節(jié)節(jié)本文可以分四部分，具體如下： （一）、起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）、經(jīng)過 (415) 中途被棄，進退兩難 （三）、結(jié)果（1623）父親指點 ，擺脫困境 （四）、啟示（ 24 ）走一步，再走一步1、從課文內(nèi)容看，標題、從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步，再走一步走一步”是什么意思？是什么意思？2、在人生道路上，面對困難，、在人生道路上，面對困難，“走了走了一步，再走下一步一

8、步，再走下一步”是什么意思？是什么意思？3、一個巨大的困難分成、一個巨大的困難分成“一步一步一步一步”，是什么意思？是什么意思？4、為什么不要想著距離有多遠？、為什么不要想著距離有多遠？說說你對題目說說你對題目“走一步，再走一步走一步，再走一步”的理解。的理解。 關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。地走下去。 在人生

9、道路上，面對困難，在人生道路上，面對困難，“走一步，走一步，再走一步再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。難險阻的信心。 征服困難：征服困難： 父親的手電光照著我，安慰我。父親的手電光照著我，安慰我。 （我哭著說會掉下去，怕摔死（我哭著說會掉下去，怕摔死毫無信心毫無信心） 父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。 （我頓時（我頓時信心萌發(fā)信心萌發(fā)） 父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地方。父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地方。 （我的（我的信心大增信心大增） 我每次只移動小步，慢慢爬下懸崖，投入了我每次只移動小

10、步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強壯的手臂中。父親強壯的手臂中。 （啜泣了一會，產(chǎn)生了一種（啜泣了一會，產(chǎn)生了一種巨大的成就感巨大的成就感）最初最初繼而繼而隨后隨后最后最后 不積跬步無以至千里，不積小不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江海。溪無以成江海。 無論怎樣的危險和困難，只要無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。步，困難就不大了。 敢問路在何方？路在腳下！敢問路在何方？路在腳下！ 一口吃不了個胖子。一口吃不了個胖子。啟示：啟示：1.面對困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進，克服困難。面對困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進

11、，克服困難。2.千里之行，始于足下。實現(xiàn)遠大理想，要從小事做起，小進步千里之行，始于足下。實現(xiàn)遠大理想，要從小事做起，小進步會積累成大成功。會積累成大成功。 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感受到前途茫茫我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感受到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小山上所學到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我小山上所學到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，下一步，直到抵達我所要到的地方。

12、這時，我便可以驚奇而自豪的回頭看看，自己所走我便可以驚奇而自豪的回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。過的路程是多么漫長。熟讀成誦熟讀成誦討討 論論1.找出課文中描寫找出課文中描寫“我我”爬下懸崖時的語句和爬下懸崖時的語句和“我我”走第一步時的動詞，走第一步時的動詞，這幾個動詞突出了這幾個動詞突出了“我我”的什么心理？的什么心理？3父親指點父親指點“我我”爬下懸崖時，爬下懸崖時，“我我”的心理有什么變化？的心理有什么變化？.2.“啜泣啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣啜泣”？含義有什么不同？含義有什么不同？5 .父親是怎么知道父親是怎么知道“我我”陷入困境的？課文

13、中幾次寫到杰利？是詳寫陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳寫還是略寫？能否略去不寫杰利？為什么？還是略寫？能否略去不寫杰利？為什么？ 4.爬懸崖這件事給了爬懸崖這件事給了“我我”什么啟示？（什么啟示？（“我我”永遠忘不了的經(jīng)驗指永遠忘不了的經(jīng)驗指的是什么的是什么?）反饋練習：反饋練習：1.課文主要課文主要寫寫“我我”（ ）的過程，寫我爬下懸崖走第）的過程，寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是（一步時的動詞是（ ），這幾個動詞突出了我的（），這幾個動詞突出了我的（ ）的心理。的心理。跟小伙伴們爬懸崖跟小伙伴們爬懸崖伸、探、踩伸、探、踩小心翼翼小心翼翼2.文中兩次寫到文中兩次寫到“啜泣啜泣”，含義不同。

14、第一次是（，含義不同。第一次是（ ），第），第二次是（二次是（ ）。）?？謶帧目謶?、傷心驚喜、委屈、感動、余悸、成就感驚喜、委屈、感動、余悸、成就感3.在征服懸崖的過程中作者詳細地寫出了在征服懸崖的過程中作者詳細地寫出了“我我”的心理變化：最初是的心理變化：最初是（ ）、繼而是（）、繼而是（ ），隨后是（），隨后是（ ）最后是）最后是覺得自己有一種巨大的（覺得自己有一種巨大的（ ）。）。亳無信心亳無信心萌發(fā)信心萌發(fā)信心信心大增信心大增成就感成就感4.我永遠忘不了的經(jīng)驗指的是：我永遠忘不了的經(jīng)驗指的是： 要著眼于最初的小小一步，要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，走了這一步后再走

15、下一步，直到抵達我要到的地方為止。直到抵達我要到的地方為止。爬下懸崖爬下懸崖毫無信心毫無信心萌發(fā)信心萌發(fā)信心信心大增信心大增走走 一一 步步再走一步再走一步（詳）（詳）（略）（略）（記事）（記事）啟示：啟示：（說理）（說理）直接突出中心與中心有關(guān)，但不很重要與中心無關(guān)根據(jù)中心根據(jù)中心 考慮詳略考慮詳略 略略舍舍詳我的好友我的好友杰利杰利 詳略舍安排參考詳略舍安排參考爬懸崖的原因爬懸崖的原因我爬上去的心理我爬上去的心理杰利去叫父親杰利去叫父親父親指導我下懸崖父親指導我下懸崖略略略略詳詳略略/ /舍舍 議論結(jié)尾，畫龍點睛，議論結(jié)尾，畫龍點睛， 深化文章思想感情深化文章思想感情。 以小見大，以事喻理

16、以小見大，以事喻理 詳略舍得當1、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語形容十分恐懼不安。（形容十分恐懼不安。（ ）謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（ ）形容因失敗或不順利而喪失信心，意志消沉，形容因失敗或不順利而喪失信心，意志消沉，不能振作。（不能振作。（ ）2、給下列紅色的字注音、給下列紅色的字注音訓訓誡誡（ ） 屢屢次（次（ ）迂迂回（回（ ） 啜啜泣（泣（ ） 聳聳立（立（ ）納）納罕罕（ ）顫顫抖（抖（ ）瘦骨）瘦骨嶙峋嶙峋（ ）頭暈?zāi)款^暈?zāi)垦Ｑ＃?）落落下（下（ ）著著眼（眼（ ） jilnxnchuhnxuanchan lysngnglzhu

17、心驚肉跳心驚肉跳小心翼翼小心翼翼灰心喪氣灰心喪氣品味走一步，再走一步中心理描寫3推己及人。想象文中的人物就是自己，在那時那地，自己會怎樣想會怎樣做，通過比較體會文章心理描寫。1圈點勾畫。把句子中真切細膩地表現(xiàn)人物心理變化的詞語找出來。2批注心得。把自己對這些精彩詞語的理解寫下來，如果感到有疑問也應(yīng)該及時寫好批注。 你的什么 經(jīng)歷 讓你學到了 經(jīng)驗？作業(yè)：作業(yè)：1.大致了解文中父母、伙伴對“我”的態(tài)度，以方便下節(jié)課的深入學習！2.把你回憶出的經(jīng)歷，總結(jié)出的經(jīng)驗，寫成一篇記敘文。1 1、文章一開頭為什么要突出、文章一開頭為什么要突出“悶熱悶熱”？正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽

18、。正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。2 2、“八年來八年來我我一直有病一直有病”在文章中起了什么在文章中起了什么作用？作用？伏筆。說明為什么伏筆。說明為什么5個孩子都能爬上崖頂，而個孩子都能爬上崖頂，而“我我”只能爬到只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。3 3、末段說、末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣看到前途茫茫而灰心喪氣”，又，又說說“直到抵達我要到的地方直到抵達我要到的地方”，既然要到的地，既然要到的地方方“很明確很明確”，為什么又說，為什么又說“前途茫茫前途茫?！蹦?？呢？這里的這里的“前途茫茫前

19、途茫?！笔侵覆恢涝鯓拥诌_我所要到的地方，困是指不知道怎樣抵達我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。難重重，舉步維艱。4 4、“我我”在懸崖上所學到的經(jīng)驗是什么？在懸崖上所學到的經(jīng)驗是什么？ 學到是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)學到是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。它告訴驗。它告訴“我我”無論遇到怎樣的危險和無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫隳阒灰胫闶窃谧咭恍〔绞窃谧咭恍〔健薄啊薄白吡诉@一步再走下一走了這一步再走下一步步”，一步一步走下去，天大的困難也可，一步一步走下去，天大的困難也可以

20、闖過來。以闖過來。 意大利著名畫家達意大利著名畫家達芬奇的老師對達芬奇的老師對達芬奇談自己畫蛋的體會，他說：芬奇談自己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變即使是同一只蛋，只要變換 一 下 角 度 ， 形 狀 便 立 即 不 同 了 。換 一 下 角 度 ， 形 狀 便 立 即 不 同 了 ?！?” 我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細觀察過廬山，然后作詩云我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細觀察過廬山，然后作詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中” 這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是

21、觀景，這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。 多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題，以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題，也

22、可擬一個中心話題。舉個例子說，從杰也可擬一個中心話題。舉個例子說，從杰利這個角度來讀，中心話題可以是杰利什利這個角度來讀，中心話題可以是杰利什么地方做得對，什么地方做得不太好。由么地方做得對，什么地方做得不太好。由這個中心話題幫助閱讀?？梢杂眠@個中心話題幫助閱讀?？梢杂谩敖芾墙芾且?位一 位 的 朋 友的 朋 友 ” 的 句 式 來 回 答 。的 句 式 來 回 答 。父親父親母親母親 杰利杰利 四個孩子四個孩子兩兩對比著來讀，兩兩對比著來讀，可從可從 “教子教子”和和“交友交友”兩個大兩個大角度來深入閱讀角度來深入閱讀1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他、父親為什么不直接把孩子抱下來？他

23、不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友嗎？他為真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當時的心理嗎？揣摩一下他當時的心理嗎？3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會怎么做？你是其中的一位，你會怎么做？123 這是一位真正愛自己孩子的父親，他不這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來

24、，而是像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責的土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責的真正愛孩子的父親。真正愛孩子的父親。123 這是一位明智、教子有方的父親。父親完這是一位明智、教子有方

25、的父親。父親完全可以憑自己的實力抱孩子下來，但他不這樣全可以憑自己的實力抱孩子下來，但他不這樣做，而是引導孩子憑自己的努力一步步地克服做，而是引導孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗，自己。其實，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗，一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難的一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，是真勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛。他在父親的眼里，孩子克服困難的正的父愛。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因為，父親知道，溫室里能力比生命更重要，因為，父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風雨的，

26、同樣，被溺愛的孩子的花朵是經(jīng)不起風雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗的。是經(jīng)不起考驗的。 123 慈母多敗兒。這位母親一直告誡我慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下，不要冒險。在母親的庇護下，“我我”變變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準我與杰利玩。從此，世上多了步，不準我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。一個廢物，少了一個作家。123 如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫會讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有看來好像有點不放心點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了也說明杰利低估