初中語文閱讀33套萬能答題模板（最全整理）附30篇專項練習

1、初中語文閱讀33套萬能答題模板（最全版整理）附30篇專項練習題1判斷文章體裁答：這是一篇xx。“xx”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別2記敘文六要素？時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果技巧：時間地點看標志詞，準確程度看題意中心人物識別看中心和寫作著力點事件概括要考慮文章中心，句式是：什么人干什么；什么人怎么樣或為什么干什么3概括文章內(nèi)容？（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。句式：此文記敘了（描寫了、說明了）的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即 “什么人干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。表

2、現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)抒發(fā)了作者的的感情。4分析材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。5 劃分層次？（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4） 按照情感變化過程分（找表達情感詞）（5） 總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰干什么”（或“什么怎么樣”）找標志詞6 記敘線索及作用？線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見

3、聞線線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。示例：以具體事物或事物的特征為線索。如七根火柴以七根火柴為線索貫穿全文。以人物或人物的特征為線索。如背影以父親的背影為線索以中心事件為線索。如變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)以思想感情為線索。如荔枝蜜以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂以時間推移或空間變換為線索。如藤野先生以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受到仙臺與藤野先生的交往離別后對藤野先生的懷念。以“我

4、”的所見所聞為線索。如孔乙己以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。7為文章擬標題技巧：找文章的線索或中心依據(jù):（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8品味題目題型：為什么以此為題？談?wù)勀銓︻}目的理解。試分析題目的作用。給文章加（換）題目。示例：1）背影 充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。2）阿長與山海經(jīng)概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買山海經(jīng)這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。3）變色龍用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）的性 格。具有極強的諷刺性。4）長在巖石上的小花運用比喻，形象地點明了主旨，暗喻在逆境中頑強奮斗的人。

5、5）六個饅頭 以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣； 六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）； 六個饅頭凝聚了同學之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)6）如果把課文題目小巷深處改為我的母親或母親贊之類，你認為效果好嗎？為什么？“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。7）地下沒有鰲魚題目好不好？簡要評析一下言之成理即可。（說明文）好。既是對古人認識地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學的解答，生動，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如地震的原因及危害來得實在。8）火車6年不到站有人認為將題目改為“那車一

6、開，就是6年”更貼切，簡要談?wù)勀愕目捶?。示例：原標題好，因為對弟弟的照顧并未完結(jié)，強調(diào)這種責任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。改后的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強調(diào)“不容易”，難能可貴。9）城市農(nóng)夫，如果把本文標題改為“我的打工仔舅舅”好不好？為什么？不好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。這個標題比“我的打工仔舅舅”更貼動。好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。10）青春的門檻用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，以此為題目點明題旨，激

7、起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。技巧：先看題目本義：詞語含義概括內(nèi)容（點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）。 再思考深層含義：主旨：與主旨的關(guān)系（揭示了，點明了）；人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感態(tài)度；是作者感情觸發(fā)點）結(jié)構(gòu)：線索、懸念；表現(xiàn)手法：象征。 最后分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特征）可以從 A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進行品味。示例： 主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指實指，突

8、出主題，耐人尋味。說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。9了解人稱的作用。第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。10 記敘順序及作用？（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。）作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。（3） 插敘（敘事時中斷，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突

9、出中心，使故事情節(jié)更集中。11 語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。12 寫作手法及作用？常用具體如下：（1）象征手法：象征，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（2）對比手法 ：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)了文章的主題。（3）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（4） 欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下

10、文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（5）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（6）前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。（7）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（8）文章開篇的常見寫作手法有：可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。開門見山。倒敘開頭（9）文章末尾的常見寫作手法有：抒情議論結(jié)尾，畫

11、龍點睛，點明主旨。 （又稱卒章顯志）出人意料，又合乎情理 戛然而止，發(fā)人深省照應開頭13 修辭方法及作用注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。生動形象地寫出xx事物的xx特點；表達某種情感或觀點。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4） 排比：增強語勢，便于表達強烈的感情。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6） 反復：強調(diào)某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。（7） 設(shè)

12、問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。14 具體詞語的含義與作用？方法:結(jié)合語境分析結(jié)合內(nèi)容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。句式：答：“”一詞原指，這里指，起到了的作用。不能換，“”用一詞，生動形象地表現(xiàn)了，如果換成“”，就沒有這種效果了，所以不能換。15 文章用典的賞析一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡意豐。16 句子或語段的作用？一般說出三條。內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征

13、義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。結(jié)構(gòu)上：在文章開頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用；在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下；為后文作鋪墊；埋下伏筆；在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。從寫作手法上：開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等。17 表達方式？記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明18問記敘文中的表達方式和作用？記敘文的表達方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。記敘文中的抒情有直

14、接抒情，有間接抒情。直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等記敘文結(jié)尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。19分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：時間推移法 空間變換法 移步換景法 分門別類法20領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。21描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅

15、覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法:正面描寫:肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言（對話）描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。側(cè)面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的

16、性格或者品質(zhì)。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫A.自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物的命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。B.社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。22分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、

17、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。23小說三要素？人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)24運用正副標題相結(jié)合的方式的作用增強表達效果。25續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。26問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容多從代詞前面文字中找答案。27問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制 說明了或修飾限制了

18、+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）28語言賞析或廣告：【類型1】分析某個加點詞語的表達效果（1）了解用詞之美：動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能點明中心。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。如阿來的詞典的故事中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿

19、姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動【類型2】找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。（1）了解語言美的幾種形式及作用修辭之美- 見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.句式之美-如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）內(nèi)容之美內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作

20、用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）（2）注意答題格式：我喜歡xx 句，因為它xx。29品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了特點）或從正面和側(cè)面點評。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們的印象、啟示、道理等。30問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。答：A、能或否B

21、、解釋：詞語：分別解釋兩個詞。 句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。C、分析：詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序）。 句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）31文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹。語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲

22、理等。表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。32評價、鑒賞人物、文章主旨通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格、思想個性）。答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：文章通過的敘述；本文由（某件事）寫起，運用了B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表

23、現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。33問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應該怎樣怎樣。初中語文閱讀理解專項練習題

24、（30篇）一、 古詩詞閱讀逢入京使 岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。1表達了詩人掛念親人而又無可寄托，擔心親人掛念自己的復雜心理的句子是 _?！敬鸢浮繎{君傳語報平安【解析】詩歌三、四句是說，走馬相逢，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請你給我捎個平安的口信到家里吧！岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時，心情是復雜的。他一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。2、根據(jù)詩歌的意思，展開豐富的想象，描繪一下“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”所展現(xiàn)的畫面. 【答案】離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望,只覺長路漫漫,塵煙蔽天.詩人又思念起家

25、鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣,淚水很快就沾濕了雙袖?！窘馕觥看祟}考查學生對詩詞內(nèi)容的理解，回答此題時，需要掌握句子翻譯，運用形象化的語言將詩歌的意境描繪出來即可，注意語句要流暢。3、有人認為一二句龍鐘淚不干的濃重色彩與三四句憑君傳語報平安的輕描淡寫有些矛盾，結(jié)合詩歌的意思說說你是怎樣理解的? 【答案】不矛盾。馬上相逢彼此行色匆匆,沒有紙筆,趕緊托他捎回平安的口信,真切地表達了思家的深情. 這傳語二字,寄托了詩人全部的思家之情；而平安二字，卻是家人最掛懷的訊息.純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情?！窘馕觥看祟}考查學生對詩詞內(nèi)容的理解，對詩人思想感情的把握。回答此題時，需要掌握句子翻譯，從而理解

26、詩詞內(nèi)容，體會詩人的感情。二、 文言文閱讀閱讀蘇軾的游白水書付過一文，完成下列問題。紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水“佛跡院”。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山崖有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數(shù)谷。至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復甚寐。書以付過。東坡翁?！咀ⅰ看宋氖亲髡哌h謫惠州上所作。白水：山名。過，蘇軾第三子，名過。題目的意思是作者與兒子蘇過同游白水山后寫成此文交給蘇過。佛跡院：寺廟名。湯池：溫泉。殆：大概。懸水：瀑布。

27、折：彎轉(zhuǎn)。縋（zhu）石：用繩子系著石頭向下。倒行：順來路回去。山燒：一說夕照景象，一說山火。度：越過。擊汰：擊水，汰：水波。掬：用雙手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影。二鼓：二更。頹然：衰老的樣子。寐：睡覺。 4用現(xiàn)代漢語解釋下列句中加點的詞語。循山而東（ ） 食余甘煮菜（ ）顧影頹然（ ） 書以付過 （ ）【答案】 沿著 吃 回頭看 寫【解析】注意食余甘煮菜的“食“是詞類活用，名詞作動詞“吃”的意思。書以付過的“書”是詞類活用，名詞作動詞“寫”的意思。5.下列各句與例句中的“為”意思和用法相同的一項是例句：折處輒為潭A.全石以為底（小石潭記） B.舌一吐而二蟲盡為所吞（幼時記趣）C.為其來也

28、（晏子使楚） D.橘生淮南則為橘（晏子使楚）【答案】D【解析】此題考查的是一詞多義。D項的為和例句的為都是動詞是的意思。A項的為是作為的意思B 項的為是被的意思C項的為相當于“于”，當。6.根據(jù)詩句的意思，用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。與 幼 子 過 游 白 水 “ 佛 跡 院 ”【答案】與 幼 子 過 / 游/ 白 水 “ 佛 跡 院 ”【解析】此題考查的是學生劃分句子節(jié)奏的能力。根據(jù)句意“我與小兒子蘇過游白水佛跡院”來劃分節(jié)奏即可。7.用現(xiàn)代漢語表述下列句子的意思。浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。 譯文：_其岸勢犬牙差互，不可知其源。（小石潭記） 譯文：_【答案】（我們）在溫泉中沐浴，

29、（水）很熱，它的源頭（的水）大概能把東西煮熟。那溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊,不能知道它的源頭在哪里【解析】翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切記漏翻關(guān)鍵詞語。如：“犬牙”是名詞作狀語，像犬牙那樣。8.結(jié)合短文內(nèi)容，說說作者在這篇游記中表達了怎樣的思想感情？ _【答案】表達了山水之樂和身世之悲的復雜感情?！窘馕觥看祟}考查學生的理解和賞析能力，結(jié)合寫作背景：蘇軾五十八歲時又一次被放逐，寫了這篇短文。以及文段：“顧影頹然，不復甚寐”的情狀刻畫，蘊含豐富，作者的山水之樂，身世之悲交織其間。三現(xiàn)代文閱讀（一）記敘文閱讀我說，你聽 木 鈴她曾經(jīng)可以做到連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，

30、聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學習語文的學生也會被她的課迷住。有一個學生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！贝蠹乙积R向那個新同學的頭發(fā)看，新同學的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹ΑＤ莻€新同學先獲得了發(fā)言的機會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某

31、個特征。看，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼舐曊f“好”。那位新同學漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學科，這與她的教學方式密切相關(guān)。那個當年的新同學就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學習教書的藝術(shù)。有一年，學校考慮到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學生一節(jié)課，也從未對學生發(fā)過一次

32、火。最后，她是從講臺上退休的?？墒牵F(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ?，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學語文課本，是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點反應，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布

33、?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼念^微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！” 選自小小說選刊2011年第17期 有改動9、據(jù)報道，這位老師被評為2013年度最感動教師，下面的話是頒獎辭選段，請根據(jù)文段提供信息，將下列頒獎辭選段補充完整，要求在括號里填上合適的動詞。她，是紅燭。年輕時，不倦三尺講臺；退休后，不 三尺講臺；腦梗后，不 三尺講臺【答案】不離 不忘【解析】此題考查根據(jù)句意補填詞語，難度不大，只要根據(jù)短文內(nèi)容，結(jié)合人物品質(zhì)，即可解答此題。10、細讀文章，體會文段中最能體現(xiàn)老師對學生的關(guān)愛和巧妙的交流

34、藝術(shù)的詞語是（ ）A、聲情并茂 B、若無其事 C、輕松活潑 D、噴涌而出【答案】B【解析】根據(jù)短文第二、三段的內(nèi)容，“大家一齊向那個新同學的頭發(fā)看，新同學的臉微微發(fā)紅，” 可知“老師”為了避免“我”的不好意思，所以表現(xiàn)出若無其事。11、聯(lián)系文章內(nèi)容，找出體現(xiàn)了“我”看到老師的病情后對老師的深深愛憐與痛惜的情感的句子。【答案】“我的眼淚噴涌而出” 【解析】根據(jù)“可我面對她，呼喚老師的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出?！笨山獯鸫祟}。 12、結(jié)合短文內(nèi)容，請選擇其中一句，任選一個角度賞析下列句子。“她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅

35、痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！薄敬鸢浮康诰洌\用比喻，生動形象地寫出了學生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細心、愛心，對學生的觀察細致入微。 示例二：第句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學生在老師的引領(lǐng)下，對學習內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會?！窘馕觥看祟}考查的是學生對語言的品讀欣賞能力，結(jié)合修辭手法的作用和作者的描寫意圖來思考。這兩句都采用了比喻的修辭。結(jié)合比喻的作用來解答即可。13、細讀文章，說說“好！”在文中出現(xiàn)了幾次？第二個“好”表明了什么意思？【答案】兩次。第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓

36、勵學生的老師；第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師?！窘馕觥看υ~語內(nèi)涵，一定要根據(jù)語句內(nèi)容、上下文內(nèi)容、文章的觀點等加以綜合分析推斷。揣摩出詞語在文中的意思，最后用合適的語句概括出來。當然，有原文語句可借用的，也可借用原文語句。（二）說明文閱讀微信是一種生活方式微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一款通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音短信、視頻圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天軟件。用戶可以通過微信與好友進行形式上更加豐富的類似于短信、彩信等方式的聯(lián)系。微信軟件本身完全免費，使用任何功能都不會收取費用，微信時產(chǎn)生的上網(wǎng)流量費由網(wǎng)絡(luò)運營商收取。2012年9月17日，微信注冊用戶過2億。因為是通過

37、網(wǎng)絡(luò)傳送，因此微信不存在距離的限制，即使是在國外的好友，也可以使用微信對講。其實微信相當于另一個QQ。但是不同于QQ的是，它在交友這塊表現(xiàn)的更具時效性，也更強大。不論是塞班、安卓還是蘋果的手機用戶，只要安裝了微信，就可以進行跨手機平臺的暢通聊天。而微信交友的方式也是非常的獨特，那么微信到底是通過什么方式交友的？微信怎么用？微信的使用方法其實非常簡單的。它與所有的即時聊天軟件一樣，需要注冊與登入。但相對于其它即時聊天軟件，微信的注冊和登入更加的方便。QQ微信注冊賬號：如果你擁有QQ帳號，就可以不需要注冊而直接使用QQ帳號登入微信。如果你不想使用QQ帳號登入的話，可以用手機號碼進行快捷注冊。只要選

38、擇好自己所在的國家，然后填下手機號碼與登入密碼就可以了，非常方便，10秒鐘就能搞定。注冊成功之后，你就將擁有一個微信帳號，你下次除了使用QQ帳號、手機號碼登入之外，還可以使用微信帳號登入。說完微信注冊問題，接下來，我們來看看微信都擁有什么獨特的交友方式吧。一：查看附近的人。微信將會根據(jù)用戶的地理位置找到附近同樣開啟這項功能的人，使用戶輕松找到身邊正在使用微信的他們。這個距離在100-1000米之內(nèi)，只要是開啟了查看附件的人的微信用戶，都能在列表中看到。也許，就因為這個功能，你就找到了心目中的TA。二：搖一搖。搖一搖是微信最獨特也是最強大的交友方式。支持通過搖一搖手機找到同時也在搖手機的朋友。只

39、要是在同一時間搖動手機的微信用戶，不論你在地球哪一個角落，都可以通過這個功能認識彼此，非常強大。三：漂流瓶。微信支持扔漂流瓶匿名交友。相信大家對于漂流瓶都不會陌生，就是將自己想說的話寫在紙上，然后放入瓶子，將它扔進水里，等待有緣人拾取。微信還支持將語音放進漂流瓶，非常給力。漂流瓶可以讓你將自己想說的話裝進瓶子，扔進大海，等待有緣人拾取?；旧希⑿诺慕挥逊绞骄褪沁@三大類別了。當然，你也可以通過搜索對方的微信號進行添加。除了這幾個給力的交友方式，微信還擁有很多輔助功能，比如QQ離線助手，微博私信助手等等。對于喜歡交友的朋友來說，微信絕對是一款神器。14閱讀全文，“微信是一種生活方式”具體指的是

40、。 【答案】是一種獨特（全新）的交友方式。【解析】此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。從“獨特”或“全新”的角度來作答。15仔細閱讀文章，說說文段主要運用了什么說明方法？有什么作用？ 【答案】作比較. 說明了微信使用（注冊和登人）的方便和快捷?！窘馕觥看祟}考查說明方法及作用，第段通過把微信和其他交友方式進行比較，突出了微信快捷的優(yōu)點。16請聯(lián)系上下文寫出你對段中畫線句子“微信還支持將語音放進漂流瓶，非常給力”的理解。 【答案】微信不僅能將自己想說的話寫在紙上，放人瓶中，將它扔進水里，等待有緣人拾取，還能夠?qū)⒄Z音放進漂流瓶?！胺浅＝o力”說

41、明微信不僅可以用文字的方式，還可以用語音的方式進行交流，功能非常強大?！窘馕觥窟@道題目考査對文章的理解，必須整體感知全文。扣住“非常給力”理解微信強大的交友功能。17段中畫線句子“微信絕對是一款神器”中“神器”有什么含義？根據(jù)文意談?wù)勀愕睦斫狻?【答案】“神器”原意是神奇（神秘）的武器，文中指功能強大的通訊工具?！窘馕觥靠梢詮男揶o角度、詞語的運用、詞的感情色彩等方面著手，聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。“神器”指交友的功能強大。18請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析本文采用了什么說明順序？【答案】邏輯順序。文中先概說微信的概念和優(yōu)點(特點)，接著具體說明微信的注冊和登入，最后具體說

42、明微信有什么獨特的交友方式?！窘馕觥看祟}考查說明順序的相關(guān)知識。按照人們認知事物的過程來安排說明順序，即邏輯順序。三、 古詩詞閱讀峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。1、“ ， ?！?兩句點明遠游路線，抒發(fā)依依惜別的情思。【答案】夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！窘馕觥扛鶕?jù)“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！钡囊馑迹阂估镂覐那逑霭l(fā)奔向三峽，到了渝州就能看到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念你啊！詩人一葉輕舟，早早就從泯江岸上的清溪驛出發(fā)，朝著三峽飛馳而去，沒有多久，就將要到達渝州。這時離故鄉(xiāng)已很遠了，眷戀之情油然而生。可解答此題。2、請展開豐富的想象，

43、用自己的話描繪峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流所展現(xiàn)的畫面。【答案】峨眉山巍峨聳立,半輪明月懸掛山間,有如青山吐月;皎潔的月影倒映在平羌江面上,江水流動,月影也隨著 江水前行. 【解析】此題考查學生對詩詞內(nèi)容的理解，回答此題時，需要掌握句子翻譯，運用形象化的語言將詩歌的意境描繪出來即可，注意語句要流暢。3,結(jié)合詩歌的意思，賞析影入平羌江水流中入流。【答案】 入和流兩個動詞構(gòu)成連動式謂語,意言月影映入江水,又隨江水流去.不僅寫出了月映清江的美景, 同時暗點秋夜行船之事.意境可謂空靈入妙. 【解析】根據(jù)“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！钡囊馑迹涸谝粋€云淡風清的秋夜，詩人從平羌江乘舟而下，峨眉山上的

44、半輪秋月懸掛在幽美靜謐的夜空，皎潔的月影倒映在靜靜流淌的江水中，伴隨著詩人遠去的行舟，和江水一起流向遠方。來思考即可解答此題。二 文言文閱讀鶴林玉露 （節(jié)選） 胡澹庵見楊龜山，龜山舉兩肘示之，曰：“吾此肘不離案三十年，然后于道有進?！睆垷o垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽，輒執(zhí)書立窗下，就明而讀，如是者十四年。洎北歸窗下石上雙趺之跡隱然至今猶存。前輩為學勤苦如此。然龜山蓋少年事，無垢乃晚年，尤難也。（選自鶴林玉露）注釋：胡澹庵：北宋官員。楊龜山：即楊時，北宋學者，晚年隱居龜山，人稱龜山先生。他四十歲時還“程門立雪”，向大學者程頤求教。張無垢：即張九成，南宋官員，自號無垢居士，因觸犯

45、秦檜而被降職。昧爽：拂曉，黎明。洎（j）：到。趺（f）：腳背，這里指腳。4.下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（ ）A.張無垢謫橫浦 滕子京謫守巴陵郡 B.寓城西寶界寺 寓逆旅，主人日再食C.就明而讀 自是指物作詩立就 D.如是者十四年 以是人多以書假余【答案】C【解析】A項：都是官員升遷 的意思。 B項 都是寄寓的意思。 C項分別是靠近 、完成的意思。 D 項都是這的意思。5.結(jié)合句意，用三條|線給文中畫線句子斷句。洎北歸窗下石上雙趺之跡隱然至今猶存【答案】洎北歸|窗下石上|雙趺之跡隱然|至今猶存【解析】此題考查劃分句子節(jié)奏.劃分句子節(jié)奏根據(jù)句意“等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙

46、腳踏出的痕跡還隱約可見,直到現(xiàn)在還有?！眮韯澐止?jié)奏即可。6.用現(xiàn)代漢語表述下列句子。吾此肘不離案三十年，然后于道有進。每日昧爽，輒執(zhí)書立窗下，就明而讀?！敬鸢浮课业膬芍馊瓴浑x桌案，然后才在學業(yè)上有所精進每天天剛亮，他就拿著書站在窗下，就著亮光學習【解析】文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切記漏翻關(guān)鍵詞語。如：輒是“就”的意思。7.讀了本文后，談?wù)勀銖暮ｂ趾蜅铨斏缴砩系玫搅耸裁磫⑹?？【答案】凡成就大業(yè)的人，都必須有勤奮刻苦學習的精神，古今中外皆如此。【解析

47、】本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。根據(jù)文意可知胡澹庵和楊龜山都有勤奮刻苦學習的精神，據(jù)此寫啟示即可。三、現(xiàn)代文閱讀（一）記敘文閱讀常讀常新的人魚公主童話，并不只是給兒童讀的。我在成年之后，還常常讀童話。每當煩心的時候，從書架上隨手扯出的書，必是童話。比如安徒生的海的女兒，我就讀過多遍，它也被翻譯成“人魚公主”。比較起來，我更喜歡“人魚公主”這個名字。海的女兒，好像太闊大太神圣了些。人魚呢，就顯得神秘而靈動，還有一點點怪異。大約8歲的時候，第一次讀到人魚公主的故事。讀完后淚流滿面，抽噎得不能自已。覺得那么可愛和美麗的公主，居然

48、變成了大海上的水泡，真是倒霉極了。從此在很長一段時間內(nèi)，看到湖面上河面上甚至臉盆里的水泡就有些發(fā)呆，心中疑惑地想，這一個水泡，是不是善良的人魚公主變成的呢？看到風把小水泡吹破，更是分外傷感。大約18歲的時候，又一次比較認真地讀了人魚公主。也許是情竇初開，這一次很容易地讀出了愛情。原來，這是一篇講愛情的童話??！你看，她之所以能忍受那么慘烈的痛苦，是為了自己所愛的人。她忍受了非人的折磨，在刀尖樣的甲板上跳舞，她是寧肯自己死，也不要讓自己所愛的人死。這是一種多么無私和高尚的不求回報的愛??！到了28歲的時候，我已經(jīng)做了媽媽。這時來讀人魚公主，竟深深地關(guān)切起人魚公主的家人來了。她的母親在生了6個女兒之后

49、去世了，我猜想這個女人臨死之前，一定非常放心不下她的女兒，不論是最大的還是最小的。她一定是再三再四地交代給公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特別是最小的女兒。到了38歲的時候，因為我也開始寫小說，再讀人魚公主的時候，不由自主地探討起安徒生的寫作技巧來了。我有點納悶，安徒生在寫作之前，有沒有一個詳盡的提綱呢？我的結(jié)論是大概沒有。似乎能看到安徒生的某種隨心所欲，信馬由韁。當然了，大輪廓走向他是有的，這個纏綿悱惻一波三折既有血淚也有波浪的故事，一定是在他的大腦里醞釀許久了。但是，連讀了幾遍之后，感到結(jié)尾處好像有點畫蛇添足?，F(xiàn)在，我48歲了。又讀了幾遍人魚公主。這一次，我心平氣和，仿佛天眼洞開，有了一

50、番新的感悟。這是一篇寫靈魂的故事。無論海底的世界怎樣瑰麗豐饒，因為沒有靈魂，所以人魚公主毅然離開了自己的親人。人魚公主是頑強和堅定的，她選定了自己的道路就絕不回頭，終于，她得到了自己終就一個靈魂的機會。在一個接一個嚴峻的考驗之后，在肉體和精神的磨礪煎熬之后，她又踏上了尋找不朽靈魂的漫漫旅途。這個悲壯而凄美的尋找靈魂的故事，是如此地動人心弦，常讀常新。于是想，當我58歲68歲108歲（但愿能夠）的時候，不知又讀出了怎樣的深長？（作者：畢淑敏本文有刪節(jié)）8、 作者一生常讀人魚公主，感受常新。請你簡要概括作者8歲、28歲時讀出的內(nèi)容。 8歲時（ ）；18歲時理解了這是一篇寫愛情的童話；28歲時（ ）

51、；38歲時熱衷探討寫作技巧【答案】傷感于美人魚變成水泡；讀出媽媽對孩子的愛； 【解析】此題考查的是學生歸納、概括事件的能力，聯(lián)系第三段和第五段可回答好此題。9、結(jié)合文章內(nèi)容，品讀文章的結(jié)尾，簡要說說好在哪里？我的品析： 【答案】示例：結(jié)構(gòu)完整。承接上文年齡階段，使線索貫穿始終。示例：篇末點題。突出了“常讀常新”的主題。示例：語言耐人尋味。給讀者留下了想象的空間。（評分說明：點出任何一種作用1分；圍繞作用作一點分析1分。只羅列作用不作分析扣1分。）【解析】記敘文結(jié)尾的作用有1.語義雙關(guān)，以富有哲理的警句結(jié)尾，給人以人生的思考，深化了文章的主題。2、回應標題和上文，使文章結(jié)構(gòu)嚴密； 或者是回答文章