部編版六年級(jí)語文5《七律·長(zhǎng)征》優(yōu)質(zhì)課說課稿【新】

1、部編版六年級(jí)語文5七律長(zhǎng)征優(yōu)質(zhì)課說課稿部編版六年級(jí)語文5七律長(zhǎng)征優(yōu)質(zhì)課說課稿 一、說教材 七律長(zhǎng)征是部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文，這個(gè)單元以“重溫革命歲月”為主題。這首詩歌深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概，堪稱中國(guó)革命的不朽史詩。盡管長(zhǎng)征勝利已過去八十多年，但長(zhǎng)征精神在今天的社會(huì)主義建設(shè)中仍然閃爍著璀璨的光芒。學(xué)習(xí)這首詩，能讓學(xué)生感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)寫“崖、渡”3個(gè)生字，理解“等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云

2、崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語的意思。 2了解詩歌大意，感受紅軍在長(zhǎng)征過程中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)毛澤東及其帶領(lǐng)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。 3初步了解毛澤東詩詞的風(fēng)格。 4正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生來說，長(zhǎng)征是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事，他們對(duì)紅軍長(zhǎng)征中的英勇事跡缺乏切身感受。因此，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為領(lǐng)會(huì)全詩的思想感情，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。 三、說教法學(xué)法 教學(xué)中我采用了課前搜集資料法、質(zhì)疑問難法、合作交流法，同時(shí)采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與多媒體課件，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力

3、的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生則根據(jù)課文特點(diǎn)采用自主探究、合作交流、朗讀感悟等方法展開學(xué)習(xí)。 四、說教學(xué)過程（一）交流資料，初讀詩歌。 因?yàn)閷W(xué)生對(duì)毛澤東和長(zhǎng)征的了解不是很深。因此，課前讓學(xué)生通過收集資料增進(jìn)對(duì)長(zhǎng)征、對(duì)毛澤東的認(rèn)識(shí)十分有必要，而且這與課標(biāo)中查找運(yùn)用資料的要求是相符的。上課伊始，我先讓學(xué)生回顧看過的國(guó)慶閱兵式，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，然后順勢(shì)向?qū)W生介紹：新中國(guó)的建立是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，這其中就有一次偉大的壯舉舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。引導(dǎo)學(xué)生讀詩，交流對(duì)毛澤東的了解、對(duì)長(zhǎng)征的了解、對(duì)七言律詩特點(diǎn)的了解，同時(shí)提出讀不懂或有疑問的地方。 這一環(huán)節(jié)學(xué)

4、生圍繞課文交流收集到的資料，既分享收獲的喜悅，又有利于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)起點(diǎn)，以便對(duì)后面的教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)控。 （二）細(xì)讀課文，了解詩意。 讓學(xué)生朗讀全詩，想想全詩共幾句，每句話的意思是什么。想一想全詩可以分為幾部分，各部分之間有什么聯(lián)系？ 弄清每句詩的意思時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料（如文字、圖片、影視資料），深刻體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，緊扣中心句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”體會(huì)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每一句。在這里重點(diǎn)理解“只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”等詞語，例如，在理解難點(diǎn)句子“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”時(shí)，我利用圖片等直觀的方式幫助學(xué)生理

5、解五嶺山脈的連綿起伏，烏蒙山的氣勢(shì)雄偉。并體會(huì)詩句中比喻的精妙，想象的奇特，進(jìn)一步體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的“難”以及紅軍戰(zhàn)士“不怕難”的樂觀精神。 （三）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。 在學(xué)生對(duì)詩句有所理解、有所感悟之后，及時(shí)引導(dǎo)他們將這種感受融入到朗讀中去，并通過朗讀表達(dá)出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩句時(shí)，我注意采用多種讀的方式，必要時(shí)，還可以通過范讀適當(dāng)指導(dǎo)。如第一、二句中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”要讀出紅軍“不怕難”的語氣，語氣要堅(jiān)決，充滿信心；“萬水千山只等閑”中“只等閑”要輕讀，讀出當(dāng)作平常事時(shí)的平淡語氣。讀三、四句時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”

6、。第五句要讀出紅軍的歡快心情，第六句語氣要低沉一些，讀出長(zhǎng)征過程中的艱辛。最后兩句應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。 （四）拓展延伸。 在學(xué)生深入體會(huì)詩歌情感之后，引導(dǎo)學(xué)生課外誦讀毛澤東的卜算子詠梅沁園春雪，并選擇其中一篇寫寫自己的讀后感，將語文學(xué)習(xí)由課堂之內(nèi)延伸到課堂之外。一方面進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義情懷和毛澤東詩詞斗志高昂的風(fēng)格，另一方面進(jìn)行詩詞積累，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)及語文素養(yǎng)。 （五）課堂總結(jié)。 這首詩描繪了長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)勝的種種艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神和對(duì)革命必勝的信念，贊揚(yáng)了紅軍藐視困難、無往不勝的英雄氣概。 五、說板書設(shè)計(jì) 最后談?wù)劙鍟鞍鍟菨饪s的教案”，在這份板書中，將詩中【關(guān)鍵詞】：p 語列出，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)將遠(yuǎn)征之“難”同