初中作文動作描寫學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1初中作文動作初中作文動作(dngzu)描寫描寫第一頁，共33頁。怒從心起怒從心起 頭撞鐵塔頭撞鐵塔(tit)(tit) 倒地不起倒地不起 擦肩而過擦肩而過第1頁/共33頁第二頁，共33頁。 起跑起跑 跨欄跨欄 超越超越 沖刺沖刺(chngc) 歡慶歡慶第2頁/共33頁第三頁，共33頁。第3頁/共33頁第四頁，共33頁。啞女賣刀如此，我們寫作文啞女賣刀如此，我們寫作文(zu wn)也是這樣。作文也是這樣。作文(zu wn)時我們把人時我們把人物的舉動細(xì)致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，物的舉動細(xì)致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來?；钇饋?。

2、第4頁/共33頁第五頁，共33頁。 動作描寫動作描寫(mioxi)(mioxi)，就是對人物行為，就是對人物行為、動作的描寫、動作的描寫(mioxi)(mioxi)。就是通過描寫。就是通過描寫(mioxi)(mioxi)人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個性的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特征特征思想的、品格的、性格的、心理思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。的以及習(xí)慣的。第5頁/共33頁第六頁，共33頁。了解動作描寫的內(nèi)容了解動作描寫的內(nèi)容 頭頸、眼耳、嘴巴、頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都手肩、腰身、腳腿等動作都可以

3、可以(ky)(ky)作為筆下的描寫作為筆下的描寫材料。這些描寫可以材料。這些描寫可以(ky)(ky)使描寫的人物形象栩栩如生使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個性特征更加、活靈活現(xiàn)，個性特征更加鮮明。鮮明。第6頁/共33頁第七頁，共33頁。第7頁/共33頁第八頁，共33頁。 “我們現(xiàn)在就去爬吧！我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個孩子叫道。他有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑（走）而去。們就朝一座懸崖飛跑（走）而去。 我終于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，我終于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動（走動），我看在

4、眼里，嚇得幾石架邊緣移動（走動），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒乎暈倒(yn do)。 我慢慢地把身體移（靠）過去。我慢慢地把身體移（靠）過去。“看見了。看見了。”我說。我說。 我小心翼翼地伸出左腳去探（找）那塊巖石，我小心翼翼地伸出左腳去探（找）那塊巖石，而且踩到了它。而且踩到了它。 走一步走一步 再走一步再走一步 下列句子中劃線的動詞下列句子中劃線的動詞(dngc)(dngc)如果換如果換成小括號里的動詞成小括號里的動詞(dngc)(dngc)，好嗎？為什，好嗎？為什么？么？第8頁/共33頁第九頁，共33頁。動作描寫的作用動作描寫的作用表現(xiàn)人物表現(xiàn)人物(rnw)(rnw)的的內(nèi)心世界內(nèi)心世界 揭

5、示人物揭示人物(rnw)(rnw)的的性格特征。性格特征。 第9頁/共33頁第十頁，共33頁。了我的心田。n 我的媽媽第10頁/共33頁第十一頁，共33頁。 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙地敲在石板邊上，大伙(d hu)(d hu)笑了，她也笑了。笑了，她也笑了。 我的老師我的老師第11頁/共33頁第十二頁，共33頁。第12頁/共33頁第十三頁，共33頁。例放學(xué)回家例放學(xué)回家 a a放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳(bn ti

6、o)(bn tio)著回家去。著回家去。 b b放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個，就把書包往肩上一撂。蹦跳包往肩上一撂。蹦跳(bn tio)(bn tio)著，還哼著小著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。著，因前面就是他的家。第13頁/共33頁第十四頁，共33頁。第14頁/共33頁第十五頁，共33頁。第15頁/共33頁第

7、十六頁，共33頁。 a a那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 b b他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒(dun bn)(dun bn)支起一面大的竹篩來，下面撒些秕支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。罩住了。例例雪地捕鳥雪地捕鳥第16頁/共33頁第十七頁，共33頁。第17頁/共33頁第十八頁，共33頁。 食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，食堂里，張老師急

8、著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)低頭，卻發(fā)現(xiàn)(fxin)(fxin)衣襟上灑下了幾滴粥，于衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。第18頁/共33頁第十九頁，共33頁。方法四方法四適當(dāng)加入肖像、神態(tài)適當(dāng)加入肖像、神態(tài)(shnti)(shnti)的描的描寫。寫。 第19頁/共33頁第二十頁，共33頁。 第20頁/共33頁第二十一頁，共33頁。第21頁/共33頁第二十二頁，共33頁。, ,名字。名字。第22頁/共33頁第二十三頁，共33頁。男孩吃飯、女孩

9、男孩吃飯、女孩(n hi)吃飯、老人吃吃飯、老人吃飯。飯。同樣是吃飯同樣是吃飯(ch fn)，為什么動作會截然不同呢？，為什么動作會截然不同呢？第23頁/共33頁第二十四頁，共33頁。 今天你們早飯沒吃，到了今天你們早飯沒吃，到了1212點(diǎn)鐘。好了，點(diǎn)鐘。好了，好不容易能吃午飯好不容易能吃午飯(wfn)(wfn)了，怎么吃？了，怎么吃？第24頁/共33頁第二十五頁，共33頁。 今天你今天你1111點(diǎn)半的時候吃了兩個點(diǎn)半的時候吃了兩個(lin )(lin )面面包，包，1212點(diǎn)鐘又要坐下來吃中飯，你又怎么吃？點(diǎn)鐘又要坐下來吃中飯，你又怎么吃？第25頁/共33頁第二十六頁，共33頁。 每個人的動

10、作在不同情境、不同身每個人的動作在不同情境、不同身份份(shn fen)(shn fen)、不同年齡上都會有自身、不同年齡上都會有自身的特點(diǎn)的特點(diǎn)第26頁/共33頁第二十七頁，共33頁。 說時遲，那時快。那個說時遲，那時快。那個(n ge)(n ge)摔倒在地上的運(yùn)動員摔倒在地上的運(yùn)動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。 選自精彩校運(yùn)會選自精彩

11、校運(yùn)會 這短短的幾句話中，用了這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛插、傾、飛”等等1010個動詞，把賽場上運(yùn)動員起跑的預(yù)備姿勢描寫個動詞，把賽場上運(yùn)動員起跑的預(yù)備姿勢描寫得準(zhǔn)確而逼真。得準(zhǔn)確而逼真。 用比喻用比喻(by)(by)寫出了運(yùn)動員的強(qiáng)健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。寫出了運(yùn)動員的強(qiáng)健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。思考思考: :選段用了那些動詞選段用了那些動詞(dngc)?(dngc)?用了什么修辭手法用了什么修辭手法? ?分別有何作用分別有何作用? ?第27頁/共33頁第二十八頁，共33頁。 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口教室里打得烏

12、煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢遥济瓪鉀_沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀儌?w men)(w men)，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格定格”。我。我們們(w men)(w men)幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。 人物的動作人物的動作( (動作描寫動作描寫(mioxi)(mioxi)）和生氣時的）和生氣時的面部表

13、情（肖像描寫面部表情（肖像描寫(mioxi)(mioxi)）相結(jié)合，使得畫面更）相結(jié)合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。加生動而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣(zhyng)寫有何好處？寫有何好處？第28頁/共33頁第二十九頁，共33頁。【動作【動作(dngzu)描寫的描寫的要點(diǎn)】要點(diǎn)】1、能選用好動詞，并加以修飾。、能選用好動詞，并加以修飾。2、能寫出人物的特點(diǎn)、能寫出人物的特點(diǎn) 。 3、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界(ni xn sh ji)。4、用上比喻等修辭手法。、用上比喻等修辭手法。5、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。6、抓住人物的身份、性格和當(dāng)時情境來、抓住人物的身份、性格和當(dāng)時情境來寫寫第29頁/共33頁第三十頁，共33頁。第30頁/共33頁第三十一頁，共33頁。課堂練習(xí)課堂練習(xí) 回憶你生活中印象深刻一個人回憶你生活中印象深刻一個人物活動場面物活動場面(chng min)(chng min)，寫一個，寫一個動作描寫的片段。動作描寫的片段。 第