《三顆心》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?三顆心?教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念本課用粗淺易懂的語(yǔ)言講述了鄰里之間的關(guān)愛(ài)之情，文中沒(méi)有什么難懂的句子，因此教學(xué)宜以講故事的形式進(jìn)展。采用初讀感知品讀真情再讀體會(huì)這種方式教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關(guān)愛(ài)老人的啟迪。在此根底上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能和思維才能。教學(xué)目的1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字，感知漢字的形體美。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3喚起生活的感受，體會(huì)鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛(ài)別人的教育。4能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)1識(shí)寫(xiě)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)有感情朗讀，喚起

2、生活感受，體會(huì)鄰里親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)別人。教學(xué)課時(shí)12課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：教學(xué)掛圖、歌曲?愛(ài)的奉獻(xiàn)?、輕柔的音樂(lè)、兒歌?我的好媽媽?、課文朗讀CD、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。學(xué)具：本課生字的偏旁卡片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題，提醒主題1孩子們，老師先請(qǐng)你們欣賞一首兒歌，會(huì)唱的小朋友還可以一起唱一唱。播放兒歌?我的好媽媽?。你從兒歌中感受到什么?2這節(jié)課，我們一起來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)“愛(ài)的故事。讓我們一起去讀?三顆心?板書(shū)課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文一初讀課文，自主識(shí)字1提示讀課文的要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫(huà)出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教，遇到難讀的句子

3、就畫(huà)下來(lái)。2課文講了一個(gè)什么故事?寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆?孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!如今，請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最正確。老師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞：1“輕輕地：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說(shuō)話2“凳腳兒：只有凳腳兒不聽(tīng)話，搬動(dòng)時(shí)，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬的響聲。4檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。用課件或生字卡片出示生字詞。老師隨機(jī)出示生字，學(xué)生練讀。適時(shí)指導(dǎo)“響、“病是后鼻韻，“樓是邊音。1小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。2找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片，老師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最

4、快。5指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。6如今，聽(tīng)老師讀，注意聽(tīng)朗讀時(shí)的輕重、停頓，看看誰(shuí)是最會(huì)聽(tīng)的孩子播放朗讀CD。7學(xué)生齊讀課文。二自讀體會(huì)請(qǐng)孩子們邊讀課文，邊考慮下面問(wèn)題讀后請(qǐng)人答：1“三顆心代表的是哪些人?爸爸、媽媽、寧寧,并貼上寫(xiě)有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。2你最喜歡哪顆心?請(qǐng)找出寫(xiě)你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫(huà)下來(lái)，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。學(xué)生自讀課文。三交流匯報(bào)，品味真情1你喜歡哪顆心?為什么?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。2我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。1你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心?爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。2你從什么地方體會(huì)到他們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示詞語(yǔ)“輕輕地，并指

5、導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺(jué)。3出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?自讀體會(huì)。請(qǐng)人讀。你覺(jué)得他她讀得怎樣?請(qǐng)人評(píng)議后，再請(qǐng)人讀。4老師范讀。5學(xué)生模擬老師的語(yǔ)氣再齊讀。6男女生比賽讀，看誰(shuí)更能讀出爸爸媽媽對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心。3我喜歡寧寧這顆心。1你為什么喜歡寧寧這顆心?因?yàn)樗荜P(guān)心老爺爺，遇到問(wèn)題還會(huì)動(dòng)腦考慮。2你真棒，能自己讀書(shū)考慮。能告訴其他同學(xué)，你是從哪些地方體會(huì)到的嗎?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示57段學(xué)生答復(fù)后請(qǐng)他朗讀相關(guān)段落，再請(qǐng)小組讀。3指導(dǎo)朗讀。第5段：這段有沒(méi)有讓你覺(jué)得特別著急、生氣的地方。老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰＵn件出示凳子圖片，并

6、配上課文第5段。那這一段該怎么讀?自己練習(xí)朗讀，請(qǐng)人讀，再齊讀。第6，7段：怎么辦呀?學(xué)生答復(fù)后，出示圖片。瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(lái)讀慢。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣?非?？鞓?lè)。帶著快樂(lè)的心情，齊讀這句話出示第7段，齊讀。4剛剛，在練習(xí)中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰(shuí)讀出了寧寧的著急和快樂(lè)?同桌比賽讀。老師巡視，發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。5讀得真棒，請(qǐng)喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。6學(xué)習(xí)第8段。寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會(huì)怎么夸他?爸爸媽媽怎么說(shuō)的?學(xué)生自己去找。請(qǐng)人讀出。他們真的在夸凳腳兒?jiǎn)?是在夸寧寧懂事。咱們一起夸一夸寧寧。齊讀。4引導(dǎo)體會(huì)爸

7、爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。1寧寧這么小就會(huì)關(guān)心別人，他的這種品質(zhì)是受了誰(shuí)的影響?引導(dǎo)看第3段體會(huì)，寧寧是在父母影響下才學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺。2看來(lái)，寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧，讓寧寧也學(xué)會(huì)了關(guān)心人。同樣，我們的愛(ài)、我們的言行也會(huì)影響身邊的每個(gè)人。5學(xué)習(xí)第9段。在爸爸媽媽的影響下，寧寧學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺。看，他們一家會(huì)心地笑了。出示插圖，感受一家人的心。四再讀，升華感情1 在寧寧一家的關(guān)心下，老爺爺?shù)牟u漸地好了。要是有一天老爺爺碰到了寧寧會(huì)對(duì)寧寧說(shuō)什么?請(qǐng)與同桌演一演。再請(qǐng)人演一演，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)寧寧的表現(xiàn)，讓學(xué)生再一次感受鄰里之間的關(guān)愛(ài)。2提醒主題看來(lái)，老爺爺感受到了寧寧一家對(duì)他的關(guān)心，感受

8、到了他們每個(gè)人心中的“愛(ài)。他們不僅愛(ài)自己的親人，也愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我們每個(gè)孩子心中都有這樣美妙的愛(ài),就讓我們帶著我們的愛(ài)再一起有感情地讀讀課文,再一次去體會(huì)寧寧一家對(duì)老爺爺?shù)臓繏? 讓所有人都感受到寧寧一家的愛(ài)。配樂(lè),師生一起朗讀。三、拓展延伸1面對(duì)樓下的這位老爺爺，寧寧和爸爸媽媽還做了些什么?展開(kāi)想象，小組交流，全班交流。2師生總結(jié)，升華感情。四、正確標(biāo)準(zhǔn)地寫(xiě)字1.讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字。醫(yī)、怎。讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。1老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“怎字?？ㄆ鍪編镒指竦摹霸踝帧W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，然后說(shuō)一說(shuō)。老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察并書(shū)空。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)展比較。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“怎字，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，尤其注意“心。2老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醫(yī)字?？ㄆ鍪編镒指竦摹搬t(yī)字。學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，然后說(shuō)一說(shuō)。老師告訴學(xué)生“醫(yī)的筆順：醫(yī)，學(xué)生書(shū)空筆順三遍。老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察并書(shū)空。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。同桌互相欣賞并修改。展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字，共同欣賞。3學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)剩下的生字，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)前必須看清每個(gè)字的占格，寫(xiě)時(shí)注意筆順和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。老師巡視指導(dǎo)。4學(xué)習(xí)小組互評(píng)，哪個(gè)同學(xué)的哪個(gè)字寫(xiě)得最好，讓他講講，并示范寫(xiě)一