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文檔簡介

1、.?舉手?教學設計一、 教學目的1、 學會本課六個生字，理解：猶豫不覺、一葉孤舟、哄堂大笑等詞，能寫出“永久、緣由、瞅的近義詞2、 能說出兩個比喻句的意思;能用‘議論不休’造句。3、 初步學會預習課文時提出不懂的問題和詞句4、 懂得詩歌所啟示的敢于提出問題的道理二、 教學重點難點1、 進步學生的思想認識，鼓勵學生在預習時敢于提出不懂的問題2、 理解‘議論不休“的意思并造句第一課時一 初學課文，提出預習要求1、 輕讀課文，自學生字和新詞，把容易讀錯寫錯的詞劃出來。2、 不理解的字查字典，難理解的用“標出。劃出渴望內中的兩個比喻句二 檢查預習情況1、 文中哪幾節(jié)

2、寫我?哪幾節(jié)寫學習委員?三 學習14節(jié)1、 集體朗讀14節(jié)2、 說說“永久、議論不休的意思，用“議論不休造句3、 聯(lián)絡上下文說說第二節(jié)的比喻句的意思4、 討論“猶豫什么意思?說說我不敢舉手的原因是什么?5、 同桌討論后慨括A怕全班只有我不懂，一個人孤零零舉手都難為情;B怕老師說我笨讓老師永遠留一個壞印象多不好;C怕同學哄堂大笑，背后議論不休。6、 朗讀指導7、 有不懂的問題提出來四 作業(yè)1、 帶生字的詞抄3遍。第二課時一 復習檢查1、抽讀2、說說我猶豫的3個原因二 學習課文57節(jié)自學要求1、“瞅什么意思?說說和它意思相近的詞。2、 說說比喻句“老師夸她像大海上英勇的水手的意思。3、 “水手是什么意思?為什么把學習委員不作水手?4、 老師夸學習委員像大海上英勇的水手，我是怎么想的?三學習課文第8節(jié)1、朗讀第八節(jié)2、“緣由是是什么意思?我和學習委員臉紅的原因各是什么?3、總結全文五 作業(yè)板書設計 我 學習委員 猶豫不

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