中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么

1、中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?圖1心理健康的良好狀態(tài)如同花兒充盈開放一、如何理解心理健康的概念什么是健康？隨著科學(xué)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，人們逐漸更新了“四肢健全，無病、不虛弱”的健康理念。1978年，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）在世界保健大憲章中明確地對(duì)健康進(jìn)行了定義：“健康不僅是身體沒有病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)的適應(yīng)能力”。1989年，世衛(wèi)組織對(duì)健康又做出了最新補(bǔ)充：“一個(gè)人在軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康四個(gè)方面皆健全才算健康?！边@種健康的定義，標(biāo)志著從單純的生物醫(yī)學(xué)模式向著社會(huì)一心理一生物現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，健康不再僅僅限于生物學(xué)領(lǐng)域，而是與社會(huì)、心理、精神、環(huán)境等

2、諸多因素聯(lián)系在一起。在這里，心理健康已成為現(xiàn)代健康概念中不可分割的重要組成部分。什么是心理健康？第三屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)（1946）曾為心理健康下過這樣的定義：所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上，在與他人的心理健康不矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。簡明大不列顛百科全書中對(duì)心理健康的描述則是：心理健康包括一切旨在維持和改進(jìn)心理衛(wèi)生的種種措施，諸如精神疾病的康復(fù)及預(yù)防，減輕充滿沖突的世界帶來的精神壓力，以及使人處于能按其身心潛能進(jìn)行活動(dòng)的健康水平。我們認(rèn)為，心理健康是指人的心理在認(rèn)知、情感、行為之間的協(xié)調(diào)，心理內(nèi)容與客觀世界的統(tǒng)一，個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的相適應(yīng)，精力的旺盛和情緒的愉快，人格的

3、健全和發(fā)展。心理健康的基礎(chǔ)層次是沒有心理疾病，高級(jí)層次指向高于常態(tài)的健康人格發(fā)展。二、心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)掌握心理健康的定義和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于人們進(jìn)行心理健康的自我診斷，有針對(duì)性地加強(qiáng)心理鍛煉，并對(duì)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重地偏離心理健康標(biāo)準(zhǔn)的心理狀態(tài)，進(jìn)行早期干預(yù)和治療具有重要意義。本課程擬在自我認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系、情緒情感、社會(huì)適應(yīng)四個(gè)主要方面來描述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。（一）自我認(rèn)識(shí)方面一了解自我，悅納自我一個(gè)人能否認(rèn)識(shí)自我，是否有正確而且穩(wěn)定的自我概念，已經(jīng)成為心理健康的重要條件。自我認(rèn)識(shí)有兩個(gè)主要方面。1. 了解自我即對(duì)自己有恰如其分的評(píng)價(jià)。心理健康的人了解自己的能力、性格、愛好和情緒的特點(diǎn)，有優(yōu)勢(shì)也有不足，不自卑也不

4、盲目自信。由于了解自我，他所制定的生活目標(biāo)和自我期待也是切合實(shí)際的。2悅納自我人們通常會(huì)希望自己能干、漂亮、成功，受他人肯定和喜愛，希望達(dá)到更完美的境界。然而，人總會(huì)有這樣或那樣的、先天或后天的缺陷，有些改善余地有限，有些無法補(bǔ)救。心理健康的人總是努力發(fā)展自身的潛能，肯定自己，并且對(duì)于自己無法彌補(bǔ)的缺陷能坦然接受，安然處之，不怨天尤人。（二）人際關(guān)系方面一理解他人，善與人處人是社會(huì)性動(dòng)物的特性決定了人傾向于和他人交往，而不能離群索居。人際關(guān)系的好壞是心理健康不可或缺的方面。衡量一個(gè)人的人際關(guān)系，往往從以下方面入手：一是人際交往的認(rèn)知，對(duì)他人認(rèn)識(shí)和理解的程度；二是人際交往的態(tài)度和行動(dòng)，與他人實(shí)際

5、融洽的程度。1. 理解他人正確看待別人是能建立良好的人際關(guān)系的前提。心理健康的人不僅能正確看待自己，也能客觀地了解他人的認(rèn)識(shí)和情感的需要，包括他人的個(gè)性、興趣和能力、品質(zhì)，能看到并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。2善與人處心理健康的人與人相處時(shí)積極的態(tài)度總是多于消極的態(tài)度：樂于與人交往，關(guān)心他人的需要，誠心地贊美，并善意地看待他人的缺點(diǎn)，善意地批評(píng)。心理健康的人不將自己的好惡強(qiáng)加于人，也不一味只求獲取別人的認(rèn)可與贊許，而是有合作能力以及獨(dú)立自主能力。由于喜歡別人和接受別人，所以心理健康的人在別人中間也總是受到歡迎，有穩(wěn)定的朋友關(guān)系。（三）情緒情感方面一情緒穩(wěn)定，積極樂觀人的心理健康不僅受其認(rèn)知的支配，更受其情

6、緒的直接影響，積極情緒能提高活動(dòng)水平，有利于身心健康；消極情緒則會(huì)降低活動(dòng)水平，有害于身心健康。衡量情緒情感的指標(biāo)有二。1情緒穩(wěn)定、反應(yīng)適度一個(gè)人的情緒穩(wěn)定性，表示出一個(gè)人神經(jīng)中樞系統(tǒng)興奮與抑止活動(dòng)處于相對(duì)平衡狀態(tài)，不至于樂極生悲。一個(gè)人情緒上的反應(yīng)適度，則反映了一個(gè)人情緒的反應(yīng)強(qiáng)度能與客觀情境相一致，“當(dāng)喜則喜，當(dāng)憂則憂”，不無緣無故地高興和悲哀，也不會(huì)為一點(diǎn)小事而激動(dòng)，一遇到問題就緊張。2. 心境良好，積極樂觀心理健康的人總能在一般情況下，保持一種持續(xù)的良好心境，或稱稱持續(xù)一種樂觀心態(tài)。并不是說，心理健康的人不產(chǎn)生消極情緒。而是說，首先，心理健康的人可以發(fā)現(xiàn)消極事物的積極意義，從而使消極情

7、緒轉(zhuǎn)化為積極情緒；其次，心理健康的人面對(duì)失敗、疾病和親友死亡等等也會(huì)產(chǎn)生焦慮、悲傷、憂愁等消極情緒，但是不會(huì)長久。他們能控制、調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移消極情緒，以免除消極情緒對(duì)自身的傷害。心理健康更注重消極情緒在一個(gè)人身上持續(xù)時(shí)間的長短，以及它在整個(gè)情緒生活中所占的比重。（四）社會(huì)適應(yīng)方面一正視現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)取人的社會(huì)環(huán)境像自然環(huán)境一樣，總在不斷變化之中。一個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)良好主要表現(xiàn)在他能正視現(xiàn)實(shí)，積極工作生活以及主動(dòng)改造環(huán)境上。1. 與現(xiàn)實(shí)保持良好接觸心理健康的人能夠與現(xiàn)實(shí)保持良好接觸，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)。他們能夠多方面尋求信息，善于傾聽不同的意見，觀察和分析環(huán)境中哪些需要改變和可能改變，哪些不可能或暫時(shí)不

8、能改變，正確把握事實(shí)的真相，作出客觀的評(píng)價(jià)。2. 熱愛工作，有責(zé)任心工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)對(duì)于心理健康之重要，猶如身體之必需維生素。飽食終日而無所事事，即使體格再健壯，其精神也是空虛的。在一般情況下，心理健康的人積極融入現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真勞作，努力實(shí)現(xiàn)一定的社會(huì)所認(rèn)可的行為，對(duì)社會(huì)具有較強(qiáng)的責(zé)任心。同時(shí)，他們喜歡和享受勞作，能夠在工作中發(fā)揮出智慧和才能，由此體驗(yàn)到生活的充實(shí)以及自身存在的價(jià)值。3有挫折耐受能力和從危機(jī)中恢復(fù)的能力他們對(duì)生活中出現(xiàn)的各種問題和麻煩，不退縮、不逃避、不幻想，能正確面對(duì)挫折情境，堅(jiān)持不懈地克服困難；也能在失敗時(shí)適時(shí)地改變或放棄原先的決定，重新作出調(diào)整。所以他們具有較好的挫折耐受能力

9、和從危機(jī)中恢復(fù)的能力。4.有限條件下積極改造環(huán)境和自身心理健康的人會(huì)主動(dòng)積極地去適應(yīng)環(huán)境，而不是消極地適應(yīng)環(huán)境。他們往往會(huì)對(duì)周圍提建設(shè)性的意見和可操作的改變方法，在不違背集體利益的前提下，積極發(fā)揮個(gè)性影響。三、中小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)一般的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把中小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)也確定為自我認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系、情緒情感和社會(huì)適應(yīng)等四個(gè)方面。（一）能充分地了解自己，并對(duì)自己的能力做出適度的評(píng)價(jià)。（二）與同學(xué)、老師和家長保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。（三）心情開朗，樂觀向上，情緒基本穩(wěn)定。（四）珍惜學(xué)習(xí)，熱愛集體，能與學(xué)校、社會(huì)保持良好的接觸與適應(yīng)，有一定

10、的耐受能力。如果說中學(xué)生和小學(xué)生側(cè)重點(diǎn)有些不同的話，心理健康的中學(xué)生更能有效的控制和改變消極的逆反心理與行為，有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。心理健康的小學(xué)生通常覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事；對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難；學(xué)習(xí)效率高；心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣，對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中，不過度敏感，也不遲鈍。四、心理異常：心理問題、心理障礙與心理疾病還有一種判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是從醫(yī)學(xué)角度進(jìn)行的，即沒有心理異常癥狀者被看作心理健康的人。下面所描述的現(xiàn)象就是偏離了心理健康狀態(tài)的心理異常狀態(tài)，只有將心理健康正反兩方面結(jié)合起來判斷，才會(huì)對(duì)心理健康狀態(tài)有一個(gè)全面、準(zhǔn)確、深入的把握。心理