一年級(jí)上冊(cè) 道德與法治教案第一單元2 拉拉手交朋友人教（新版）

1、. ?手拉手，好朋友?教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖： 我校是寄宿制學(xué)校，小朋友一個(gè)星期根本上都在學(xué)校與同學(xué)老師們相處在一起，面對(duì)這一陌生的環(huán)境和復(fù)雜的人際交往，一年級(jí)新入學(xué)的很多孩子有些手足無(wú)措，不知如何與同學(xué)相處，也不知道在交到新朋友后怎樣將這份友誼繼續(xù)下去。本課通過(guò)聽(tīng)故事、活動(dòng)體驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生體會(huì)到交友時(shí)一些重要的方法。活動(dòng)目的：1、認(rèn)知目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生理解友誼的真諦。2、情感目的：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到“與同學(xué)友好相處的道理，學(xué)會(huì)如何結(jié)交朋友，建立和維護(hù)友誼。3、才能目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得在與朋友相處時(shí)，學(xué)會(huì)幫助、謙讓等一些處理人際關(guān)系的技巧和方法，培養(yǎng)同學(xué)們之間的真

2、摯感情。活動(dòng)重點(diǎn)：理解友誼的真諦，正確處理同學(xué)間的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)如何建立和維護(hù)友誼。活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)友誼帶來(lái)的歡樂(lè)，正確處理同學(xué)間的人際關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)間真摯的情感。活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)活動(dòng)時(shí)間：40分鐘活動(dòng)地點(diǎn)：教室活動(dòng)形式：心理安康教育活動(dòng)課活動(dòng)準(zhǔn)備：?找朋友?兒歌、?螢火蟲(chóng)找朋友?視頻、小品排練、?胖小豬找朋友?兒歌。一、聽(tīng)音樂(lè)，找朋友師：同學(xué)們，在班級(jí)你的好朋友是誰(shuí)？指名答復(fù)師：我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)，邊找朋友。生玩找朋友的游戲設(shè)計(jì)意圖：耳熟能詳?shù)囊魳?lè)，活動(dòng)的動(dòng)作，讓學(xué)生能快速地集中注意力，并為主題的導(dǎo)入做了鋪墊。   二、聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)幫助1、同學(xué)們，你們真好，都有朋

3、友！可是熒火蟲(chóng)找了一個(gè)晚上也沒(méi)有找到朋友？為什么呢？誰(shuí)能幫幫它？聽(tīng)FLASH動(dòng)畫(huà)故事?熒火蟲(chóng)找朋友?2、討論：故事中的熒火蟲(chóng)為什么沒(méi)找到朋友？指名說(shuō)。朋友應(yīng)該互相幫助，樂(lè)于助人才能找到朋友。3、小結(jié)過(guò)渡：是的，交朋友應(yīng)該要學(xué)會(huì)幫助。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)螢火蟲(chóng)找朋友這個(gè)故事的引導(dǎo)，讓學(xué)生從感性的角度理解到只有樂(lè)于助人才能交到朋友。4、講一講你是怎樣通過(guò)學(xué)會(huì)幫助別人交到朋友的?   小結(jié)：是啊，我們看朋友之間就像這個(gè)人字的一撇一捺，他們只有互相幫助，互相遮風(fēng)擋雨，默默支持才能走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)人字生動(dòng)形象的解釋?zhuān)寣W(xué)生明白，朋友之間的互幫互助是多么的意義深遠(yuǎn)。&

4、#160;   5、可是，在生活中，有些幫助卻是朋友間不需要的。接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫:真真假假。請(qǐng)同學(xué)們辨一辨，下面哪種幫助是真朋友之間的行為，哪種是假朋友的表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們看題選擇，你認(rèn)為是真朋友就打鉤，認(rèn)為是假朋友就打叉。引導(dǎo)學(xué)生判斷后及時(shí)分享理由。小結(jié)：同學(xué)們辯得非常好，我們知道在幫助朋友時(shí)要真正為了朋友好   才是真正幫助。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真真假假這個(gè)游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨析在生活中哪些幫助是真正的朋友間需要的，而哪些幫助是不需要的，一年級(jí)的孩子內(nèi)心從此萌生正確的選項(xiàng)是非判斷觀。三、演一演，學(xué)會(huì)分享師：除了學(xué)會(huì)幫助，我

5、們?cè)谂c朋友相處時(shí)還要特別學(xué)會(huì)互相分享。同學(xué)們看圖說(shuō)說(shuō)這些小朋友之間在互相分享什么呢？互相分享食物、分享玩具、分享快樂(lè)除此之外，你還會(huì)跟你的好朋友之間分享什么呢？指名答復(fù)。師生表演：咱們班的余老師同學(xué)今天因?yàn)樯险n表現(xiàn)不好被老師批評(píng)了，心情非常糟糕，正在傷心的掉眼淚。作為好朋友的你看見(jiàn)了會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享不開(kāi)心師小結(jié)：看，有了這位好朋友的勸慰，我的心情好多了。同學(xué)們，當(dāng)你有不開(kāi)心的事情時(shí)，你會(huì)不會(huì)向你的好朋友分享你的不開(kāi)心呢！指名生說(shuō)，及時(shí)鼓勵(lì)生上臺(tái)表演設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)分享學(xué)生們都懂，但是僅僅停留在分享食物等表層，老師通過(guò)一個(gè)小小的情境表演，讓學(xué)生很快明白原來(lái)好朋友之間還可以分享開(kāi)心和不開(kāi)

6、心的事情，朋友之間逐漸走入交心階段。四、看小品，學(xué)會(huì)謙讓師：在我們與朋友交往過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些不可防止的摩擦和矛盾，這時(shí)該怎么辦呢？請(qǐng)看短劇。幫他們出出主意吧！小品一：“嘭兩人撞在一起?！鞍?，捂住頭，一掌打在對(duì)方肩膀上。乙：“你打我！推對(duì)方。于是兩人打在一起。小品二：XXX還有一次，大家在玩游戲：兩人跳繩。甲：我不想玩跳繩，我要玩踢球。乙：你跳贏我才不玩的，我不玩踢球。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背

7、與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。甲：就是要玩踢球。乙：就不玩踢球。甲：那我就要搗亂，大家都玩不成。于是吵了起來(lái)。師：遇到這種事，我們?cè)撛趺崔k呢？   同桌互相討論   指名生答復(fù)-再請(qǐng)那兩位學(xué)生上臺(tái)演一演   引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容師：是呀，同學(xué)之間、朋友之間假如碰到意見(jiàn)不一致，就吵架，互不相讓?zhuān)敲春芸赡芪覀兊挠颜x就此破滅。但這時(shí)假如我們可以互相謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)寬容，那結(jié)果就會(huì)大不一樣哦！讓我們一起來(lái)讀讀這首兒歌，做一名懂得謙讓的小朋友吧。生齊讀兒歌，爭(zhēng)做一名謙讓的好少年

8、60;  設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生表演了兩個(gè)來(lái)自生活中常見(jiàn)的小片段。學(xué)生通過(guò)互相討論交流，想出用“謙讓的解決對(duì)策，再通過(guò)表演，考察學(xué)生是否將對(duì)策內(nèi)化，最后小兒歌一首，升華主題。五、聽(tīng)兒歌，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)1、學(xué)生趴下休息，播放兒歌?胖小豬找朋友?。2、同學(xué)們，剛剛的歌好聽(tīng)嗎？這首歌的名字叫做?胖小豬找朋友?。胖小豬呀，平時(shí)也會(huì)幫助別人，可還是沒(méi)有一好朋友。它想來(lái)想去還是沒(méi)想明白，所以很苦惱。如今聽(tīng)了歌，你知道是為什么嗎？請(qǐng)告訴胖小豬吧！3、討論、指名交流。小豬因?yàn)楹芘K，所以遭到同學(xué)們的嫌棄。那你給小豬的建議是什么？是啊，假如小豬很干凈，身上有很多優(yōu)點(diǎn)，大家都非常樂(lè)于與他交朋友。4、說(shuō)說(shuō)：你從

9、你好朋友身上學(xué)到了哪些優(yōu)點(diǎn)？指名答復(fù)。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你們的發(fā)現(xiàn)和幫助，如今熒火蟲(chóng)和胖小豬都找到朋友了。它們對(duì)你們說(shuō)：謝謝你們！你們?cè)趺凑f(shuō)呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)兒歌，讓學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)假如一個(gè)人缺點(diǎn)很多就找不到朋友，這時(shí)老師馬上把話鋒一轉(zhuǎn)，假如一個(gè)人身上有很多優(yōu)點(diǎn)，那么就會(huì)很受歡送，因?yàn)閯e人會(huì)從你身上學(xué)到很多優(yōu)點(diǎn)，然后孩子們分享自己從朋友身上學(xué)到哪些優(yōu)點(diǎn)。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配