心理描寫韓剖析

1、讓心靈說話讓心靈說話心理活動描寫指導心理活動描寫指導筆暢作文筆暢作文 那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是想給我一個驚喜“鈴鈴鈴”電話鈴聲剛響，我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補充題第二題怎么做？”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會掃我的興。“我不知道，你自己想吧。”“砰”地一聲，我掛上了電話。 這一段文字寫出了這一段文字寫出了“我我”怎樣的心情？從哪怎樣的心情？從哪些詞句可以

2、感受出來？些詞句可以感受出來？例文一例文一 語文課開始了，老師抱著一摞試卷走了進來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，真怕自己考砸了。聽到老師喊我的名字，我走上講臺，接過老師手中的試卷：48分，不及格，唉！。例文二例文二大家看這樣寫好不好大家看這樣寫好不好修改稿二修改稿二 “張揚！”我猛然一抬頭，“老師在喊你呢！”同桌小聲地說，我快步走上臺去，從老師手中接過試卷，然而我實在沒有勇氣去看自己的分數(shù)，我把試卷反扣在桌子上，掀開試卷的一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，手一抖，試卷又合上了。我的心提到了嗓子眼兒，我深吸一口氣，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)48！可憐的“

3、48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。（一）內(nèi)心獨白。（一）內(nèi)心獨白。內(nèi)心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。注意在內(nèi)心獨白之前應加上“想想”、“心說心說”等提示語。例如要描寫上文中那位同學的緊張心理就可以這樣寫：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫畫，不看電視，不打游戲機了。阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫畫，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一

4、個小唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！讓我不及格?。　?這時候，同桌的試卷已發(fā)下來了，這時候，同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，我不由得心里直打鼓。我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師斥責的怒容，仿佛聽到了父母使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師斥

5、責的怒容，仿佛聽到了父母無奈的嘆息聲和同學的嘲笑聲。無奈的嘆息聲和同學的嘲笑聲。再如：老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨?還有爸還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會天吶，我不敢再往下想了。試卷不知天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同

6、桌讀給我聽，“48分！分！”我一下子癱倒在座位上。我一下子癱倒在座位上。 （二）用夢幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。（二）用夢幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚?；镁呈欠从橙宋镄睦淼囊环N特殊而又新穎的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚未有過，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。還是以上面那位同學的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見似乎看見”“”“仿佛聽到仿佛聽到”等. 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫畫，

7、阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫畫，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！” 這時候，同桌的試卷已發(fā)下來了，這時候，同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。我好象看見滿試卷鮮紅的叉我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張

8、巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師斥責的怒容，仿佛聽到了父母無奈的嘆息聲和同學的嘲笑聲。斥責的怒容，仿佛聽到了父母無奈的嘆息聲和同學的嘲笑聲。（三）用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化。（三）用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化。一個人的思想的波動，往往能夠從人物的言語神態(tài)中表現(xiàn)出來，語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。通過抓住人的形態(tài)的變化來刻劃心理活動，不失為一種高明的寫作方法。例如：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的

9、手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著下，用力一翻，隨著“啪啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)的一聲，我看到了我的分數(shù)48，可憐的，可憐的“48”，我，我“唉唉”的一聲便癱在了桌上。的一聲便癱在了桌上。再如：老師開始發(fā)卷了，當我拿到試卷時，我雙手擋住分數(shù)不敢看，我緩緩再如：老師開始發(fā)卷了，當我拿到試卷時，我雙手擋住分數(shù)不敢看，我緩緩睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個“1”，我心想：不會吧？才是十幾分啊，我，我心想：不會吧？才是十幾分

10、啊，我完蛋了。右手往右邊移了移完蛋了。右手往右邊移了移,一個一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是真的分，這回我是真的完蛋了。我絕望的拿開右手，又是一個完蛋了。我絕望的拿開右手，又是一個“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個鮮，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個鮮艷的紅字，艷的紅字，“哇，一百分！哇，一百分！”我興奮極了，但細細回過頭想想我興奮極了，但細細回過頭想想:我昨天沒有復習我昨天沒有復習呀，怎么肯能考到呀，怎么肯能考到100的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時，我的同桌扔了一張試卷給我，說：這時，我的同

11、桌扔了一張試卷給我，說：“喏，你的，喏，你的，48分。分?！?（四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受。（四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受。一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。人物的性格、情緒一般都可以通過景物描寫來反映。古詩文中就常有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心，也常有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。上面考試緊張的作文，也可以用景物描寫來烘托“我”的緊張擔憂。天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風

12、。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見室里靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。其實，以上敘述是為了寫作的方便而對本來整體的東西進行了不科學的分解，事實上，在很多時候，描寫人物的心理是一個綜合的手段，也就是說要通過上述幾個方面共同努力。 心

13、理描寫（多角度）內(nèi)心獨白幻覺描寫動作描寫語言描寫具體 生動 有層次富有感染力 心理描寫是人物在一定的環(huán)境中，由客觀存在的事物而產(chǎn)生的看法、感受、聯(lián)想等思想活動的描寫。環(huán)境烘托豐富而復雜 等等 今天，我的心里忐忑不安，因為老師要檢查我們背書。 這次檢查和平時不一樣，背的是散文。散文難背極了，有些段落、詞語我不理解，不易記，讀得一點都不順。今天又是老師親自檢查，我更緊張了，坐在位子上，一邊背，一邊等老師來抽查。 上課了，我連作業(yè)都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會 背的小節(jié)就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了?。┛傻攘税胩炖蠋熯€是

14、沒有抽到我。一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢可是直到下課，老師也沒有抽查我。（今天我真幸運，要是老師明天接著抽查的話，我回家一定要好好地背，那樣就不會結結巴巴了，也不用挨老師批評了。） “家長會？！”我一驚，突然想起數(shù)學和英語不該扣的八分，心里馬上緊張起來：爸爸最不能容忍的就是我的馬虎，這回因為馬虎扣了五分，他開完家長會不責備我才怪呢！唉我慢騰騰地一邊收拾書包，一邊想：“回家怎么開口??？早知道這樣，我一定會仔仔細細地檢查，唉！”范文一范文一 ??？慘了！數(shù)學和語文只考了八十多分。我低下頭，想起那劈頭蓋臉的訓斥，心里一點一點地往下沉，突然，我似乎抓住了一根“救命稻草”：我的英語不是考了95分么，太好了！這一下可以將功補過了吧，可是，媽媽會買我的賬么？想到這里，心里不由得又忐忑不安起來，只好等待最后審判的到來。范文二范文二 抬頭看看天空，那被人們贊為雪白棉花的云朵此時厚厚地積滿天空，這次期中考試總體不佳，但是語文作文得