三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元10質(zhì)量的測(cè)量

1、課題質(zhì)量的測(cè)量預(yù)設(shè)目標(biāo)1. 科學(xué)知識(shí)能指認(rèn)天平、臺(tái)秤、電子秤等常見的測(cè)量質(zhì)量的儀器。2. 科學(xué)探究學(xué)會(huì)使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。3. 科學(xué)態(tài)度測(cè)量時(shí)能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量教具準(zhǔn)備PPT教法學(xué)法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程1. 活動(dòng)安排思路課程安排活動(dòng)題目活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問題能力要求活動(dòng)1認(rèn)識(shí)測(cè)量?jī)x器觀察實(shí)驗(yàn)室以及日常生活中常見的測(cè)量物體質(zhì)量的儀器。認(rèn)識(shí)天平、臺(tái)秤、電子秤等測(cè)量?jī)x器觀察活動(dòng)2測(cè)量方法學(xué)習(xí)托盤天平的使用方法。了解托盤天平的構(gòu)造，知道使用天平測(cè)量物品的方法觀察、測(cè)量活動(dòng)3使用儀器測(cè)量練習(xí)使用托盤天平測(cè)量小件物品。初步學(xué)會(huì)用托盤天平測(cè)量物品

2、的質(zhì)量測(cè)量2. 活動(dòng)指引生活情境：四個(gè)主題人物到超市買水果，貨架上有各種水果，蘋果、雪梨等水果的價(jià)格以“千克”計(jì)算，獼猴桃的價(jià)格以“個(gè)”計(jì)算。產(chǎn)生問題：彬彬想挑一個(gè)重一點(diǎn)的獼猴桃，覺得這樣比較劃算，由于相冋價(jià)格的獼猴桃個(gè)頭相差不會(huì)太遠(yuǎn)，難以通過(guò)估算的方法來(lái)準(zhǔn)確判斷，因此就引出了問題：“怎樣知道哪個(gè)獼猴桃更重呢？”驅(qū)動(dòng)任務(wù)：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室和日常生活中常用的測(cè)量物體質(zhì)量的測(cè)量?jī)x器，知道測(cè)量?jī)x器可以準(zhǔn)確測(cè)量物體的質(zhì)量?；顒?dòng)1認(rèn)識(shí)測(cè)量?jī)x器（圖片說(shuō)明：從左到右分別是托盤天平、彈簧秤、電子體重秤、電子臺(tái)秤。）挑重一點(diǎn)的獼猴桃比較劃算。哪個(gè)獼猴桃更重呢？質(zhì)量的常用單位是克和千克。教科書首先明確指出利用測(cè)量?jī)x器可

3、以準(zhǔn)確測(cè)量物品的質(zhì)量，然后以到實(shí)驗(yàn)室以及日常生活中的交易場(chǎng)所去觀察各種測(cè)量?jī)x器作為驅(qū)動(dòng)任務(wù)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種常用的測(cè)量?jī)x器，了解這些儀器的特點(diǎn)和用途，例如，托盤天平通常在實(shí)驗(yàn)室中用于測(cè)量小件實(shí)驗(yàn)用品，以砝碼來(lái)計(jì)算質(zhì)量；彈簧秤在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)比較常見，根據(jù)讀數(shù)可以直接知道物品的質(zhì)量；電子體重秤用于測(cè)量人體的質(zhì)量，液晶屏可以直接顯示測(cè)量結(jié)果；電子臺(tái)秤在超市使用較多，常帶有菜單面板，除了液晶屏可以直接顯示測(cè)量結(jié)果外，還可以根據(jù)菜單價(jià)格直接計(jì)算出物品的價(jià)格。以前在生活中還常用到桿秤和機(jī)械臺(tái)秤，現(xiàn)在這兩種秤已很少使用。在認(rèn)識(shí)測(cè)量?jī)x器的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生知道克、千克是生活中常用的質(zhì)量單位。課前教師要布置學(xué)生完

4、成本活動(dòng)的主要任務(wù)，到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)和商場(chǎng)等地觀察各種測(cè)量?jī)x器，鼓勵(lì)學(xué)生用各種辦法進(jìn)行記錄，如拍照、畫簡(jiǎn)圖等。在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生觀察到的測(cè)量?jī)x器有可能是各式各樣的，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眾多的測(cè)量?jī)x器進(jìn)行歸類，把握主要特點(diǎn)，例如，無(wú)論哪種測(cè)量?jī)x器，都有承載物體的構(gòu)件和讀數(shù)的構(gòu)件。教學(xué)中教師應(yīng)盡量提供實(shí)物、圖片等媒體資源來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生從測(cè)量?jī)x器的發(fā)展中感受到科技進(jìn)步給人類社會(huì)帶來(lái)的便利。由于很多地區(qū)日常生活中都使用“斤”“公斤”作為質(zhì)量單位，教師桿秤機(jī)械臺(tái)秤要提供實(shí)例組織學(xué)生進(jìn)行換算，理清這些單位之間的關(guān)系?；顒?dòng)2測(cè)量方法教科書首先以圖示的方式介紹了實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量?jī)x器一一托盤天平

5、的主要結(jié)構(gòu)，目的是為使用天平測(cè)量做好鋪墊。托盤天平主要由底座、橫梁、托盤、平衡調(diào)節(jié)螺母、標(biāo)尺、游碼、指針、分度盤組成。游標(biāo)為5g或10g，最小刻度為0.1g/0.2g。砝碼是放在天平的一端作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的金屬塊或金屬片，大小不一，各有一定質(zhì)量。圖中天平稱量500g，游碼最大稱量10g，所配砝碼為：200g，100g，100g，50g，20g，20g，10g。接著是學(xué)習(xí)天平的使用方法。由于學(xué)生是首次使用天平，教科書用了三幅圖逐步分解天平的操作步驟。天平是實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量?jī)x器。觀察天平有哪些主要組成部分。怎樣用天平測(cè)量物品的質(zhì)量呢？調(diào)平衡：移動(dòng)游碼至“0”刻度處，旋轉(zhuǎn)平衡調(diào)節(jié)螺母，直至指針居中。稱量

6、：物品放左側(cè)托盤，估計(jì)物品質(zhì)量后再選擇合適的砝碼放在右側(cè)托盤上。讀數(shù)：移動(dòng)游碼直至天平平衡，計(jì)算砝碼和游碼的總質(zhì)量。1.測(cè)量前。將天平放在水平工作臺(tái)上；把托盤放好，將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度處；根據(jù)指針偏移的情況旋轉(zhuǎn)兩端的平衡調(diào)節(jié)螺母，直至指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。2.測(cè)量時(shí)。被測(cè)物體放在天平的左盤，大致估算物品的質(zhì)量后選擇合適的砝碼用鑷子向右盤由大到小加減砝碼；移動(dòng)游碼在標(biāo)尺上的位置，直至指針對(duì)準(zhǔn)分度盤的中線為止。3.讀數(shù)。被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量加游碼左端所對(duì)的示數(shù)。教學(xué)活動(dòng)建議：（1）教師講解托盤天平的結(jié)構(gòu)。用實(shí)物結(jié)合多媒體課件輔助教學(xué)。（2）教師示范使用天平的方法，重點(diǎn)在如何調(diào)

7、整天平平衡，如何讀數(shù)。（3）學(xué)生分組觀察天平，調(diào)整平衡，并試著測(cè)量一個(gè)物體的質(zhì)量，學(xué)習(xí)如何讀數(shù)。（4）反饋操作天平測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決。使用天平測(cè)量物體質(zhì)量是操作技能之一，學(xué)生學(xué)會(huì)該項(xiàng)技能必須經(jīng)歷模仿、反復(fù)練習(xí)、熟練的過(guò)程。在模仿階段，教師正確而規(guī)范的演示能給學(xué)生帶來(lái)很好的示范引領(lǐng)作用。可以結(jié)合微視頻的方式，對(duì)于關(guān)鍵操作可通過(guò)重播、慢播的方式化解教學(xué)難點(diǎn)?；顒?dòng)3使用儀器測(cè)量在初步模仿教師操作的基礎(chǔ)上，教科書安排學(xué)生通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練的方式來(lái)熟練操作技能。其中呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)記錄表是提示學(xué)生要把測(cè)量后的數(shù)據(jù)及時(shí)記錄，養(yǎng)成邊研究邊記錄的習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)建議：（1）先讓學(xué)生估量物品的質(zhì)量，然后選擇比較接近的砝碼放進(jìn)托盤，讓學(xué)生討論測(cè)量前先估量的好處。（2）以兩人為一組測(cè)量各種物品的質(zhì)量。（3）交流測(cè)量中遇到的問題以及處理的方法。課堂上應(yīng)提供充足的時(shí)間讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手測(cè)量不同物體的質(zhì)量，提醒學(xué)生不要追求測(cè)量的速度，必須按要求規(guī)范操作，尤其是通過(guò)移動(dòng)游碼直至天平平衡是操作難點(diǎn)，這一步驟需要學(xué)生靜下心來(lái)慢慢操作。同時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)要求，例如，取砝碼時(shí)必須使用鑷子；每次測(cè)量后都要把游碼歸零；測(cè)量完畢后砝碼要放回砝碼盒；邊測(cè)量邊記錄，記錄時(shí)要記得寫上質(zhì)量