作文審題難關

1、突破作文審題難關突破作文審題難關一、審材料一、審材料 n話題作文所給出的材料，是經命題人精心挑選，話題作文所給出的材料，是經命題人精心挑選，用于啟發(fā)引導考生思維的媒介。所以材料中往用于啟發(fā)引導考生思維的媒介。所以材料中往往隱含著命題者的一些意圖，如對作文范圍與往隱含著命題者的一些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。因此，在審題時，首先一立意的某種限定等。因此，在審題時，首先一定要把隱含于材料中的命題者的意圖挖掘出來，定要把隱含于材料中的命題者的意圖挖掘出來，并據此確立自己的作文方向。并據此確立自己的作文方向。n“審材料審材料”的關鍵在于找出材料中的關鍵的關鍵在于找出材料中的關鍵詞、關鍵句，審

2、清材料中的思想傾向。即材料詞、關鍵句，審清材料中的思想傾向。即材料中暗含的提倡什么、反對什么、贊美什么、批中暗含的提倡什么、反對什么、贊美什么、批判什么、謳歌什么、鞭撻什么等等。判什么、謳歌什么、鞭撻什么等等。 n例如例如2001年全國高考作文題的話題材料：年全國高考作文題的話題材料：n有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健健康康” “美貌美貌”“”“誠信誠信”“”“機敏機敏”“”“才才學學”“”“金錢金錢”“”“榮譽榮譽”七個背囊。渡船開七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪出時風

3、平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關。安度難關?！笨茨贻p人哪一個都舍不得丟，看年輕人哪一個都舍不得丟，艄公又說：艄公又說：“有棄有取，有失有得。有棄有取，有失有得?！蹦昴贻p人思索了一會兒，把輕人思索了一會兒，把“誠信誠信”拋進了水拋進了水里。里。 n材料中材料中“丟棄丟棄”是個關鍵詞，是個關鍵詞，“有棄有取，有棄有取，有失有得有失有得”是個關鍵句。年輕人在人生的是個關鍵句。年輕人在人生的渡口必須做出取舍時，將渡口必須做出取舍時，將“誠信誠信”拋掉了。拋

4、掉了。盡管故事沒有給出結論，但其中蘊含的思盡管故事沒有給出結論，但其中蘊含的思想傾向我們應該清楚想傾向我們應該清楚誠信不可拋誠信不可拋。這。這就是命題者的命題意圖，據此立意命題，就是命題者的命題意圖，據此立意命題，方可準確無誤。盡管作文的話題是方可準確無誤。盡管作文的話題是“誠誠信信”，但文章內容必須圍繞，但文章內容必須圍繞“誠信不可拋誠信不可拋”來寫。然而少數(shù)考生寫誠信可拋，可見是來寫。然而少數(shù)考生寫誠信可拋，可見是未審透材料、未看出材料中隱含的觀點。未審透材料、未看出材料中隱含的觀點。 n2005年全國卷年全國卷的話題材料：的話題材料：n甲乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲乙兩個好朋友吵架

5、，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我今天我的好朋友打了我一拳一拳”。又一次外出時，甲不小心掉進河。又一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命今天我的好朋友救了我一命”。乙問甲。乙問甲為什么要這樣記錄，甲說：為什么要這樣記錄，甲說：“寫在沙地上，寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。希望刻痕幫助我銘記?！?n關鍵句是材料的最后一句。關鍵句是材料的最后一句?！皩懺谏车厣?，是寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望

6、刻希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。痕幫助我銘記?！边@句話具有很強的的思想傾這句話具有很強的的思想傾向：向：忘記仇怨，銘記恩情；忘記矛盾，銘記友忘記仇怨，銘記恩情；忘記矛盾，銘記友善；忘記厭惡，銘記感激。善；忘記厭惡，銘記感激。它正好暗含著中華它正好暗含著中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)中民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)中“結草銜環(huán)結草銜環(huán)”“”“烏鴉反烏鴉反哺等美德。哺等美德?！巴浲洝币馕吨鴮捜?、大度和與意味著寬容、大度和與人為善，人為善，“銘記銘記” 意味著感激、感恩和知恩圖意味著感激、感恩和知恩圖報，但不論是報，但不論是“忘記忘記”還是還是“銘記銘記”，都要有，都要有寬廣的胸懷、高尚的情

7、操。寬廣的胸懷、高尚的情操?！巴浥c銘記忘記與銘記”是是在引領考生正視過去，正確地看待歷史?？忌谝I考生正視過去，正確地看待歷史?？忌挥姓_解讀了材料的內涵，方能從容應對，只有正確解讀了材料的內涵，方能從容應對，寫出精彩的文章。寫出精彩的文章。 n湖北卷：閱讀下面的文字，根據要求作湖北卷：閱讀下面的文字，根據要求作文。文。n 詩人對宇宙人生，須入乎其內，詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之。又須出乎其外。入乎其內，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣。出乎其外，故有高致。生氣。出乎其外，故有高致。n 以上是王國維以上是王

8、國維人間詞話人間詞話中的中的一則文字，論述了詩人觀察和表現(xiàn)宇宙一則文字，論述了詩人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。其實，這則文字所人生的態(tài)度和方法。其實，這則文字所含的思想，對我們?yōu)槲?、處事、做人以含的思想，對我們?yōu)槲?、處事、做人以及觀賞自然、認識社會，都有啟發(fā)。及觀賞自然、認識社會，都有啟發(fā)。二、審提示二、審提示 n話題作文的提示部分，起著引領考生的話題作文的提示部分，起著引領考生的思維方向的作用。能否審清提示，往往思維方向的作用。能否審清提示，往往直接影響著考生思路打開的寬窄程度，直接影響著考生思路打開的寬窄程度，因此必須引起足夠的重視。因此必須引起足夠的重視。n“審提示審提示”的關鍵在于

9、圍繞提示展的關鍵在于圍繞提示展開聯(lián)想和想象，尋找與所給材料相似、開聯(lián)想和想象，尋找與所給材料相似、相反、相關、相連的作文素材。相反、相關、相連的作文素材。n上海卷：閱讀以下提示，根據要求作文：上海卷：閱讀以下提示，根據要求作文：n 近年來，在課堂教學之外，以下現(xiàn)象也大量近年來，在課堂教學之外，以下現(xiàn)象也大量進入我們的視野，請看一組社會廣角鏡進入我們的視野，請看一組社會廣角鏡鏡頭一：武俠小說風靡了幾代讀者，其實以俠鏡頭一：武俠小說風靡了幾代讀者，其實以俠為人格理想，是一種由來已久的精神傳統(tǒng)；言為人格理想，是一種由來已久的精神傳統(tǒng)；言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在一情小說則往往將花樣年華與

10、感傷情感交織在一起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。起，這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。n鏡頭二：中學時代鏡頭二：中學時代同桌的你同桌的你流行歌曲，唱流行歌曲，唱出了莘莘學子的生活，幼稚與成熟，青春與成出了莘莘學子的生活，幼稚與成熟，青春與成長，追求與迷茫，是一種難解的情結，在校園長，追求與迷茫，是一種難解的情結，在校園的綠草地上總有它的一席之地。的綠草地上總有它的一席之地。 n 除此之外，還有各種卡通、音像制品、韓劇、除此之外，還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報刊及時裝表演等等，因此需要對當今的休閑報刊及時裝表演等等，因此需要對當今的文化生活作一番審視和辨析。談談它們對你的文化生活

11、作一番審視和辨析。談談它們對你的成長正在形成怎樣的影響。成長正在形成怎樣的影響。 三三 、審話題、審話題 n話題作文的審題核心是審話題作文的審題核心是審“話題話題”本身。本身。作文所給的話題，不論是詞語，還是短作文所給的話題，不論是詞語，還是短語，不論是觀點型的，還是范圍型的，語，不論是觀點型的，還是范圍型的，都必有一定的意義。如果話題的意義還都必有一定的意義。如果話題的意義還未搞懂，寫作又從何談起呢？未搞懂，寫作又從何談起呢？n“審話題審話題”的關鍵在于首先深入理的關鍵在于首先深入理解話題的內涵，然后從相近相反兩個角解話題的內涵，然后從相近相反兩個角度擴展聯(lián)想，尋找話題的外延。如果是度擴展聯(lián)

12、想，尋找話題的外延。如果是短語，還應辨明它的層次結構。短語，還應辨明它的層次結構。 例如例如2005年高考山東卷作文的年高考山東卷作文的話題話題“雙贏的智慧雙贏的智慧” n“雙贏雙贏”的內涵是利人利己，的內涵是利人利己，“智慧智慧”的內涵是的內涵是處理問題的能力。處理問題的能力。“雙贏雙贏”是目標，是目標，“智慧智慧”是方法。是方法?！半p贏雙贏”是話題范圍的外圈，是話題范圍的外圈，“智慧智慧”是話題范圍的內圈。作文不能只重視是話題范圍的內圈。作文不能只重視“雙贏雙贏”而忽視而忽視“智慧智慧”，也不能大談，也不能大談“智慧智慧”而拋棄而拋棄“雙贏雙贏”。話題旨在引領考生在將來的為人處。話題旨在引

13、領考生在將來的為人處世中，不世中，不“損人利己損人利己”，也不一味，也不一味“損己利損己利人人”。前者有違道德良心，后者有違正常人性，。前者有違道德良心，后者有違正常人性，最恰當?shù)姆绞骄驼侨〉米钋‘數(shù)姆绞骄驼侨〉谩半p贏雙贏”。不過，在。不過，在立意中還必須強調立意中還必須強調“智慧智慧”兩字，解決兩字，解決“如何如何爭得雙贏爭得雙贏”這個問題。這個問題。2004年高考全國卷的作文題話題：年高考全國卷的作文題話題：“相信自己與聽取別人的意見相信自己與聽取別人的意見” “遭受挫折和放大痛苦遭受挫折和放大痛苦” 2005北京卷：以北京卷：以說說“安安”為題寫一篇為題寫一篇作文，作文，“安安”可以

14、解釋為可以解釋為“安全安全”“”“安安寧寧”“”“安逸安逸”“”“安于安于”自行選取角度，自行選取角度，寫一篇議論文，不少于寫一篇議論文，不少于800字。字?！跋嘈抛约号c聽取別人的意見相信自己與聽取別人的意見” ” 體現(xiàn)了體現(xiàn)了“對對立統(tǒng)一立統(tǒng)一”的關系，但二者并不完全矛盾。強的關系，但二者并不完全矛盾。強調調“相信自己相信自己”，不能否定，不能否定“聽取他人的意聽取他人的意見見”；強調；強調“聽取他人的意見聽取他人的意見”也不能否定也不能否定“相信自己相信自己”。對于。對于“相信自己相信自己”和和“聽取聽取意見意見”，應該是既充滿自信又虛心納諫。在，應該是既充滿自信又虛心納諫。在自己熟悉的領

15、域偏重自己熟悉的領域偏重“相信自己相信自己”，在自己，在自己不熟悉的領域偏重不熟悉的領域偏重“聽取別人的意見聽取別人的意見”。n“遭受挫折和放大痛苦遭受挫折和放大痛苦”（吉林、黑（吉林、黑龍江、云南卷）體現(xiàn)了龍江、云南卷）體現(xiàn)了“客觀客觀”與與“主觀主觀”的辯證關系。的辯證關系。“遭遇挫折遭遇挫折”是經歷，是經歷，“放大痛苦放大痛苦”是態(tài)度；是態(tài)度；“遭受挫折遭受挫折”是前提，是前提，“放大痛苦放大痛苦”是重點。有的人遭受挫折，能堅強是重點。有的人遭受挫折，能堅強面對，化解苦難；有的人遭受挫折，面對，化解苦難；有的人遭受挫折，卻常?？浯笫聦?，放大痛苦。前者卻常常夸大事實，放大痛苦。前者是樂觀、

16、積極的；后者是悲觀、消是樂觀、積極的；后者是悲觀、消極的。極的。 n從題目提供的解釋看，最為穩(wěn)妥的解題從題目提供的解釋看，最為穩(wěn)妥的解題方法就是用方法就是用“安安”組詞，以尋找新的角組詞，以尋找新的角度；比如：這個度；比如：這個“安安”字的本義是字的本義是“安安定定”，社會的安定是建設小康社會的前，社會的安定是建設小康社會的前提，也是建設提，也是建設“知諧社會知諧社會”的前提。這的前提。這樣一思考，思路可以一下子打開，要說樣一思考，思路可以一下子打開，要說的話就會滔滔不絕而來。在立意上，以的話就會滔滔不絕而來。在立意上，以正面立意為主，但也可逆向思維，反彈正面立意為主，但也可逆向思維，反彈琵琶

17、，強調琵琶，強調“生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂”，以以“不安不安”寫寫“安安”，這樣也許在立意，這樣也許在立意上能出新。上能出新。 四、審要求四、審要求 n話題作文的要求，是對作文的最明話題作文的要求，是對作文的最明確的限定，它直接規(guī)定著作文能寫確的限定，它直接規(guī)定著作文能寫什么，不能寫什么。如果審視不清，什么，不能寫什么。如果審視不清，前面的功夫可能會付之東流。前面的功夫可能會付之東流。n“審要求審要求”的關鍵在于看準作的關鍵在于看準作文要求中的文要求中的“能能”與與“不能不能”、“可可”與與“不可不可”。n2005年高考湖南卷與浙江卷的作文年高考湖南卷與浙江卷的作文題，其要求是題，

18、其要求是“寫一篇不少于寫一篇不少于800字字的記敘文或議論文的記敘文或議論文”，“除詩歌外，除詩歌外，文體不限文體不限”，要求相當明確。考生，要求相當明確?？忌坏┖鲆暳诉@一點，將作文寫成詩一旦忽視了這一點，將作文寫成詩歌或者其他不符合要求的體裁，就歌或者其他不符合要求的體裁，就等于給自己的作文判了死刑。等于給自己的作文判了死刑。 閱讀下面的文字，根據要求作文。閱讀下面的文字，根據要求作文。 著名作家張潔在散文著名作家張潔在散文我的四季我的四季中說中說“找到找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器”。在生活。在生活中，我們常常沒有充分的準備，便急促地上路，中，我們常

19、常沒有充分的準備，便急促地上路，經歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經驗讓我們痛心經歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經驗讓我們痛心并需要付出加倍的代價來記取。這樣的經歷當然并需要付出加倍的代價來記取。這樣的經歷當然不只在尋找水源時才會碰上，你有類似的經歷與不只在尋找水源時才會碰上，你有類似的經歷與感受嗎？感受嗎？請根據以上材料，自定話題，寫一篇作文。請根據以上材料，自定話題，寫一篇作文?！咀⒁狻俊咀⒁狻苛⒁庾远āＡ⒁庾远?。文體自選。文體自選。題目自擬。題目自擬。不少于不少于800字。字。不得抄襲。不得抄襲。 分析：分析：一、原材料品讀一、原材料品讀二、講評二、講評話題自定作文同其他類別話題作文的差別話題自定

20、作文同其他類別話題作文的差別: :1. 1. 自定話題，需自己分析材料，提煉出一個自定話題，需自己分析材料，提煉出一個話題。話題。2.2.后者規(guī)定了話題。后者規(guī)定了話題。完成自定話題作文，關鍵是提煉話題。完成自定話題作文，關鍵是提煉話題。如何提煉話題？如何提煉話題？一、根據材料中的關鍵句來確定。一、根據材料中的關鍵句來確定。 1.1.體現(xiàn)材料主旨的句子。體現(xiàn)材料主旨的句子。 2.與主旨相關的對人物褒貶或評價的句子。與主旨相關的對人物褒貶或評價的句子。 二、根據不同人物的性格特點或情況來確定。二、根據不同人物的性格特點或情況來確定。通過分析確立了幾個話題（不必面面俱到）后，通過分析確立了幾個話題

21、（不必面面俱到）后，還須做出還須做出“有利有利”選擇。選擇。選擇依據：選擇依據： 1.1.出新出新 角度新穎角度新穎 2.易寫易寫 自己是否熟悉，自己是否較自己是否熟悉，自己是否較 多地把握了相關材料。多地把握了相關材料。 確立話題的竅門：確立話題的竅門：抓主旨抓主旨。 議論文議論文 抓論點；抓論點； 詩歌詩歌 抓詩眼；抓詩眼； 漫畫漫畫 抓題目和作者意圖。抓題目和作者意圖。本篇的關鍵句是：本篇的關鍵句是：在生活中，我們常常沒有充分在生活中，我們常常沒有充分的準備，便急促地上路，經歷了艱辛卻遭遇失敗，的準備，便急促地上路，經歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經驗讓我們痛心并需要付出加倍的代價來這樣的經

22、驗讓我們痛心并需要付出加倍的代價來記取。記取。關鍵詞：關鍵詞：準備準備 審題誤區(qū)審題誤區(qū)面對面對 轉折轉折 無柰無柰 失敗擁有過程美失敗擁有過程美記憶深刻的第一次記憶深刻的第一次 細節(jié)的成功細節(jié)的成功 一生有你一生有你友友誼誼錯過的美好錯過的美好 越挫越勇越挫越勇堅持不懈堅持不懈記住她，母愛記住她，母愛 學會統(tǒng)籌學會統(tǒng)籌 再次失敗再次失敗切合實際的行動切合實際的行動 花開花落，青春無聲花開花落，青春無聲自信與挫折自信與挫折 帶著信心上路帶著信心上路 不打無計劃的仗不打無計劃的仗我的成長經歷我的成長經歷 痛苦的失敗，成功的豐甜痛苦的失敗，成功的豐甜好的審題，好的審題，名言警句，拓寬思路名言警句，

23、拓寬思路萬事應具備才能直達成功萬事應具備才能直達成功背上行囊再奔跑背上行囊再奔跑充分準備是成功的必要條件充分準備是成功的必要條件有準備才有幸福有準備才有幸福朋友，請你倒掉鞋中的沙朋友，請你倒掉鞋中的沙機遇總是青睞那些做好了準備的人機遇總是青睞那些做好了準備的人磨刀不誤砍柴工磨刀不誤砍柴工 臺上一分鐘臺上一分鐘, ,臺下十年功臺下十年功 臨淵羨魚，不如退而結網臨淵羨魚，不如退而結網 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。備。 易卜生易卜生 如果事先缺乏周密的準備，機遇也會毫無用如果事先缺乏周密的準備，機遇也會毫無用處。處。 托克維爾托克維爾我時刻準備著我時刻

24、準備著, ,有一天機遇必將來臨。有一天機遇必將來臨。 亞伯拉罕亞伯拉罕林林肯肯 機遇只偏愛那些有準備的頭腦。機遇只偏愛那些有準備的頭腦。 巴斯德巴斯德 笑后的沉思笑后的沉思 “找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器器”。初次看到這句話我覺得它是多么可笑的。初次看到這句話我覺得它是多么可笑的。然而在笑過背后又不得不略有所思。然而在笑過背后又不得不略有所思。 其實生活也一樣，眼看就要到達勝利的終點，其實生活也一樣，眼看就要到達勝利的終點，卻因自己行為習慣上小小的疏忽，導致了最終卻因自己行為習慣上小小的疏忽，導致了最終的跌倒。的跌倒。“往往，一個人的習慣將決定人的一往

25、往，一個人的習慣將決定人的一生生”，正因為愛迪生有著不服輸，不怕失敗的，正因為愛迪生有著不服輸，不怕失敗的個性，他才能在數(shù)以千計的實驗中總結經驗，個性，他才能在數(shù)以千計的實驗中總結經驗，最終在上萬種材料中找出了鎢，也因為曹操從最終在上萬種材料中找出了鎢，也因為曹操從小胸懷大志，他才作出小胸懷大志，他才作出“老驥伏櫪，志在千里老驥伏櫪，志在千里”的絕句，也表現(xiàn)了的絕句，也表現(xiàn)了“挾天子以令諸侯挾天子以令諸侯”的雄心，的雄心，但他生性多疑，最但他生性多疑，最終注定只能頂立于三國，而未實現(xiàn)其同意全國夢終注定只能頂立于三國，而未實現(xiàn)其同意全國夢想。想。 朱元璋的孫子允文，從小就體弱多病，忠厚朱元璋的孫

26、子允文，從小就體弱多病，忠厚老實，為人處事不果斷。最終在猶豫之間放走了老實，為人處事不果斷。最終在猶豫之間放走了朱棣，讓他有機可乘，奪走了皇位。秦末農民起朱棣，讓他有機可乘，奪走了皇位。秦末農民起義中，項羽也是因為他生性善良，鴻門宴上放走義中，項羽也是因為他生性善良，鴻門宴上放走劉邦最終導致了自刎烏江悲劇。劉邦最終導致了自刎烏江悲劇。 其實古今中外，這樣由于個人從小的行為習慣其實古今中外，這樣由于個人從小的行為習慣而成功或失敗的事例是舉不勝舉的，但我們往往而成功或失敗的事例是舉不勝舉的，但我們往往不能從中吸取經驗或教訓。不能從中吸取經驗或教訓。 現(xiàn)代中國青少年，往往以自我為中心，養(yǎng)成了現(xiàn)代中國

27、青少年，往往以自我為中心，養(yǎng)成了一些壞習慣，導致青少年犯罪案是與日俱增。其一些壞習慣，導致青少年犯罪案是與日俱增。其實他們就是因為往往被人們忽略的一些細節(jié)的行實他們就是因為往往被人們忽略的一些細節(jié)的行為習慣而付出了雙倍甚至多倍的損失。為習慣而付出了雙倍甚至多倍的損失。 通過對多個少年犯罪人的審問，我們知道他通過對多個少年犯罪人的審問，我們知道他們往往曲解了們往往曲解了“走自己的路，讓別人去說吧走自己的路，讓別人去說吧”這這句但丁的名言，經常從自我為中心，放任自由，句但丁的名言，經常從自我為中心，放任自由，最終一失足成千古恨。最終一失足成千古恨。 可見有良好的行為習慣是多么重要，然而在可見有良好

28、的行為習慣是多么重要，然而在中國那些逃票到國外找不到工作的故事又引起了中國那些逃票到國外找不到工作的故事又引起了多少人的共鳴呢？逃票是一件小事嗎？那只一個多少人的共鳴呢？逃票是一件小事嗎？那只一個人的習慣品質問題，是在當代以知識經濟為主的人的習慣品質問題，是在當代以知識經濟為主的社會中所不允許的。社會中所不允許的。 俗話說俗話說“勿以善小而為之勿以善小而為之”，這是教導，這是教導我們要從小培養(yǎng)良好的行為習慣啊。我們要從小培養(yǎng)良好的行為習慣啊?！安环e不積跬步，無以致千里跬步，無以致千里”，我們不從小養(yǎng)成種種，我們不從小養(yǎng)成種種良好行為習慣又怎能在將來的生活中立足呢？良好行為習慣又怎能在將來的生活

29、中立足呢？否則又會鬧出找到了水源而沒帶容器的笑話。否則又會鬧出找到了水源而沒帶容器的笑話。 有有“備備”的人生更精彩的人生更精彩 人生是一個漫長的旅途，一路上的危險與困人生是一個漫長的旅途，一路上的危險與困難可想而知。我們如果在起程之前毫無準備，盲難可想而知。我們如果在起程之前毫無準備，盲目行事，只會適得其反，猶如無頭的蒼蠅到處亂目行事，只會適得其反，猶如無頭的蒼蠅到處亂撞。所以我們必須有備而去撞。所以我們必須有備而去“備備”戰(zhàn)人生。戰(zhàn)人生。 沒有準備的人生就像是航行于茫茫大海之中沒有準備的人生就像是航行于茫茫大海之中的船只沒有指示方向的羅盤，最終只會迷失在霧的船只沒有指示方向的羅盤，最終只會

30、迷失在霧海之中。海之中。 沒有準備的人生就像是過冬的鳥兒，如果秋沒有準備的人生就像是過冬的鳥兒，如果秋天沒有準備過冬的糧食，最終只會凍死樹梢。天沒有準備過冬的糧食，最終只會凍死樹梢。 沒有準備的人升就像是剛栽種的樹苗，如果沒有準備的人升就像是剛栽種的樹苗，如果沒有準備遮蓋強光的屏障，最終只會在太陽的暴沒有準備遮蓋強光的屏障，最終只會在太陽的暴曬之下萎蔫凋落。曬之下萎蔫凋落。 沒有充足的準備而急促上路我們常常遭遇失沒有充足的準備而急促上路我們常常遭遇失敗與挫折，而往往有備去做事，我們能夠一帆風敗與挫折，而往往有備去做事，我們能夠一帆風順或者能夠化險為夷。有備順或者能夠化險為夷。有備“無備無備”往往導致截往往導致截然不同的結果。然不同的結果。 三國之時的馬謖，因戰(zhàn)敗喪失街亭而被諸葛亮三國之時的馬謖，因戰(zhàn)敗喪失街亭而被諸葛亮誅殺。人們常常將其原因歸結于他的狂妄自大，誅殺。人們常常將其原因歸結于他的狂妄自大，不聽勸告但是如果馬謖當時能夠做最壞的打算，不聽勸告但是如果馬謖當時能夠做最壞的打算，做好充分的準備，即使敵軍封其汲水之道，斷其做好充分的準備，即使敵軍封其汲水之道，斷其要塞，也不至于全軍覆沒，失守街亭。要塞，也不至