安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文下冊課件：16《松樹金龜子》(蘇教版)分析

1、 有這樣一個一生在清貧中與蟲交談的人，有這樣一個一生在清貧中與蟲交談的人，在晚年得到一小片廢墟。它是在晚年得到一小片廢墟。它是“一塊偏僻的不一塊偏僻的不毛之地毛之地” ,但他把它稱作但他把它稱作“鐘情寶地鐘情寶地”。與有些。與有些昆蟲學(xué)家不同的是，別人剖開蟲的肚子，把它昆蟲學(xué)家不同的是，別人剖開蟲的肚子，把它們制成標(biāo)本，他卻是活著研究它們，們制成標(biāo)本，他卻是活著研究它們，“在藍(lán)天在藍(lán)天之下，聽著蟬鳴音樂從事觀察之下，聽著蟬鳴音樂從事觀察”。他把這塊。他把這塊“寶地寶地”命名為命名為“荒石園荒石園”，聽來凄冷，但荒，聽來凄冷，但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情，每塊石園的故事卻充滿了尊重和溫

2、暖的感情，每塊石頭、每只蟲子，都有自己的地方，自然自在，石頭、每只蟲子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所?；牡闷渌?摘自摘自海邊荒石海邊荒石 法布爾法布爾同學(xué)們，你們知道文中的同學(xué)們，你們知道文中的“他他”是誰嗎？是誰嗎？ 這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)法國昆蟲學(xué)家、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾寫的一篇說明文作家法布爾寫的一篇說明文松樹金龜子松樹金龜子。同學(xué)們，你們認(rèn)識金龜子嗎？它是什么樣子同學(xué)們，你們認(rèn)識金龜子嗎？它是什么樣子的，你仔細(xì)觀察過它嗎？它有什么習(xí)性？今的，你仔細(xì)觀察過它嗎？它有什么習(xí)性？今天讓我們走進(jìn)松樹金龜子，了解松樹金龜子天讓我們走進(jìn)松樹金龜子，了解松樹金龜子的

3、習(xí)性，并看看作者是怎樣觀察、介紹這種的習(xí)性，并看看作者是怎樣觀察、介紹這種動物的。動物的。法布爾法布爾 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)）了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動物的熱情。野生動物的熱情。 （2）感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、）感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫。形象、細(xì)致的描寫。 （3）學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成）學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。細(xì)致觀察的習(xí)慣。 自學(xué)提綱（一）自學(xué)提綱（一） 1、預(yù)習(xí)課文后，請你談?wù)剬Ρ疚牡牧私狻?、預(yù)習(xí)課文后，請你談?wù)剬Ρ疚牡牧私狻?2、介紹作者、作品。、介紹作者、作品。 3、復(fù)習(xí)說明文有關(guān)知識。、復(fù)習(xí)

4、說明文有關(guān)知識。 4、解決生字詞。、解決生字詞。 5、理清課文思路、劃分課文結(jié)構(gòu)。、理清課文思路、劃分課文結(jié)構(gòu)。 6、誦讀課文，整體感知課文，思考以下問題。、誦讀課文，整體感知課文，思考以下問題。 （1）松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？）松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？ （2）松樹金龜子的生活習(xí)性是什么？）松樹金龜子的生活習(xí)性是什么？ 合作探究、解決疑難合作探究、解決疑難 1、預(yù)習(xí)課文后，請你談?wù)剬Ρ疚牡牧私狻?、預(yù)習(xí)課文后，請你談?wù)剬Ρ疚牡牧私狻?松樹金龜子松樹金龜子是一篇介紹動物生態(tài)的科學(xué)是一篇介紹動物生態(tài)的科學(xué)小品文（說明文）。它科學(xué)、詳盡地說明了松樹小品文（說明文）。它科學(xué)、詳盡地說明了松樹金龜

5、子的外形特征和生活習(xí)性，包括婚戀、發(fā)音、金龜子的外形特征和生活習(xí)性，包括婚戀、發(fā)音、繁衍等，使讀者對松樹金龜子這種常見的昆蟲獲繁衍等，使讀者對松樹金龜子這種常見的昆蟲獲得科學(xué)的知識，并激發(fā)自己熱愛昆蟲的感情。得科學(xué)的知識，并激發(fā)自己熱愛昆蟲的感情。法布爾法布爾（18231915）法國昆蟲法國昆蟲學(xué)家、作家，出生在農(nóng)民家庭。自學(xué)家、作家，出生在農(nóng)民家庭。自小對花草蟲鳥表現(xiàn)出極大的興趣，小對花草蟲鳥表現(xiàn)出極大的興趣，雖幾經(jīng)磨難，仍不改研究昆蟲之志。雖幾經(jīng)磨難，仍不改研究昆蟲之志。在任中學(xué)教員之時，利用課余時間在任中學(xué)教員之時，利用課余時間進(jìn)行研究。后通過自學(xué)取得多個學(xué)進(jìn)行研究。后通過自學(xué)取得多個學(xué)

6、科的學(xué)士。科的學(xué)士。 18801880年，他建立研究昆蟲的園子年，他建立研究昆蟲的園子荒荒石園。在那里潛心昆蟲研究。達(dá)爾石園。在那里潛心昆蟲研究。達(dá)爾文稱贊其為文稱贊其為“難以效法的觀察家難以效法的觀察家”。2、作者、作者 簡介簡介昆蟲記昆蟲記是法布爾窮畢生之是法布爾窮畢生之力所寫，書中栩栩如生地記錄力所寫，書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖敵、蛻變、繁殖尤其對昆蟲尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調(diào)樸實、詩意和幽默感。他的筆調(diào)樸實、清新、并不時

7、語露機(jī)鋒，提出清新、并不時語露機(jī)鋒，提出對生命價值的深度思考，具有對生命價值的深度思考，具有很高的文學(xué)造詣。他曾獲得很高的文學(xué)造詣。他曾獲得“昆蟲詩人昆蟲詩人”的美譽(yù)，雨果也的美譽(yù)，雨果也稱贊他為稱贊他為“昆蟲世界的荷馬昆蟲世界的荷馬”！相關(guān)知識相關(guān)知識 金龜子頭部較小，多為前口式，金龜子頭部較小，多為前口式，后部伸入前胸背板，口器發(fā)達(dá)，尤其后部伸入前胸背板，口器發(fā)達(dá)，尤其是上顎多甚發(fā)達(dá)壯實。觸角通常不很是上顎多甚發(fā)達(dá)壯實。觸角通常不很長。前胸背板大，前翅為鞘翅，后翅長。前胸背板大，前翅為鞘翅，后翅發(fā)達(dá)善于飛行，少數(shù)屬種后翅退化，發(fā)達(dá)善于飛行，少數(shù)屬種后翅退化，飛行能力喪失而只能爬行。足開掘式

8、，飛行能力喪失而只能爬行。足開掘式，前足脛節(jié)外緣具齒，腹部可見前足脛節(jié)外緣具齒，腹部可見5-65-6個腹個腹板，腹部氣門位于背板腹板之間的側(cè)板，腹部氣門位于背板腹板之間的側(cè)膜上，或位于腹板側(cè)上端，末背板形膜上，或位于腹板側(cè)上端，末背板形成臀板，它們或為鞘翅覆蓋，或露出成臀板，它們或為鞘翅覆蓋，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是總科下在鞘翅之外。以上腹部特征是總科下分類依據(jù)之一。分類依據(jù)之一。 相關(guān)知識相關(guān)知識 所謂說明文，就是所謂說明文，就是以說明為主要表達(dá)方式來以說明為主要表達(dá)方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章說明事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過，它通過對實體事物對實體事物 說

9、明文說明文 的解說，或?qū)Τ橄蟮览淼年U釋，的解說，或?qū)Τ橄蟮览淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等有所認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。異同等有所認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。 3、復(fù)習(xí)說明文有關(guān)知識。、復(fù)習(xí)說明文有關(guān)知識。 按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別： （1）、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把）、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為說明文分為事物說明文事物說明文和和事理說明文事理說明文兩大類。兩大類。

10、 （2）、根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式）、根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文平實的說明文和生動的說明文和生動的說明文兩種。兩種。生動的說明文又叫文藝性生動的說明文又叫文藝性說明文說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識的說明文。（本文屬于第二類）知識的說明文。（本文屬于第二類）說明的說明的對象及特點對象及特點說明的說明的順序順序說明的說明的方法方法說明的說明的語言語言4、給下列黑體字注音、給下列黑體字注音qiqi o o xu xu n mn m i zhi zh ng zh

11、ung zhu鐵鐵鍬鍬 上上顎顎 炫炫耀耀 獻(xiàn)獻(xiàn)媚媚 螽螽斯斯 點點綴綴 掠掠過過 瞌瞌睡睡 無動于無動于衷衷 抑抑郁郁 天天賦賦鞘鞘翅翅后后翼翼 咫咫尺尺 洞洞穴穴 撒撒種種豆豆莢莢 豌豌豆豆 鑲鑲 摩摩擦擦l k zhng y f qio y zh xu s ji wn xing m讀準(zhǔn)多音字讀準(zhǔn)多音字抹抹抹布抹布涂抹、一抹涂抹、一抹轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角mmm和和 和解和解 和面和面 一唱一和一唱一和 和牌和牌 和稀泥和稀泥 h hu h h hu 儀表堂堂儀表堂堂 光澤光澤 點綴點綴 流蘇流蘇 合攏合攏 職責(zé)職責(zé) 求偶求偶 跟蹤跟蹤 一抹余輝一抹余輝 盤旋盤旋 瞌睡瞌睡 獻(xiàn)媚獻(xiàn)媚 抑郁抑郁

12、解脫解脫 天賦天賦 引誘引誘 一唱一和一唱一和 鞘翅鞘翅 屎殼郎屎殼郎 一旦一旦 螽斯螽斯 枚枚 豌豆豌豆 繁殖繁殖 貪得無厭貪得無厭 首飾首飾松樹金龜子松樹金龜子松樹金龜子松樹金龜子的外形特征的外形特征 流蘇的作用流蘇的作用折扇的用處折扇的用處顏色顏色光澤光澤流蘇流蘇儀表堂堂儀表堂堂高敏度感覺器官高敏度感覺器官求偶的標(biāo)志求偶的標(biāo)志松樹金龜子松樹金龜子的生活史的生活史生活習(xí)性：夏至露面，傍晚上樹生活習(xí)性：夏至露面，傍晚上樹婚戀生活婚戀生活唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因死亡與繁衍死亡與繁衍作者發(fā)出呼吁：作者發(fā)出呼吁：“別去打擾它別去打擾它”1313段段420420段段212

13、1段段5、劃分課文結(jié)構(gòu)、劃分課文結(jié)構(gòu) 6、整體感知課文，思考以下問題、整體感知課文，思考以下問題 （1）松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？）松樹金龜子的形態(tài)特征是什么？ 課文課文1-3段。段。 第第1段介紹松樹段介紹松樹金龜子的儀表金龜子的儀表。以。以“儀表堂堂儀表堂堂”概括概括外形特征外形特征?！吧砼谏蜃厣馓咨砼谏蜃厣馓住薄啊薄巴馓组W著外套閃著金屬的光澤金屬的光澤”從從顏色和光澤顏色和光澤兩個角度說明松樹金龜兩個角度說明松樹金龜子堂堂的儀表。子堂堂的儀表。 第第2、3段說明松樹金龜子段說明松樹金龜子流蘇的作用流蘇的作用，是高度，是高度靈敏的感覺器官，另外對雄蟲來說能展開或合攏的靈敏的感

14、覺器官，另外對雄蟲來說能展開或合攏的折扇般的流蘇是折扇般的流蘇是發(fā)育成熟的標(biāo)志發(fā)育成熟的標(biāo)志。 （2）松樹金龜子的生活習(xí)性是什么？）松樹金龜子的生活習(xí)性是什么？ 第第4段。段。 重點介紹重點介紹“準(zhǔn)時準(zhǔn)時”的特點，如的特點，如“夏至準(zhǔn)時露面夏至準(zhǔn)時露面”“準(zhǔn)時奔向樹林準(zhǔn)時奔向樹林”，傍晚，傍晚“拜訪我住所邊上的松樹拜訪我住所邊上的松樹”。 （3）松樹金龜子的婚戀生活怎樣？）松樹金龜子的婚戀生活怎樣？ 第第5-7段。重點介紹雄蟲的求愛方式。段。重點介紹雄蟲的求愛方式。 第第5段是過渡段，以段是過渡段，以“它們在忙些什么呢它們在忙些什么呢”引起引起下文。第下文。第6、第、第7段寫雄蟲的求愛。作者用

15、段寫雄蟲的求愛。作者用“大獻(xiàn)殷大獻(xiàn)殷勤勤”表明表明求愛的熱情高漲求愛的熱情高漲；以；以“成雙作對，一動不成雙作對，一動不動動”“”“視而不見視而不見”寫它們寫它們求愛的專心致志求愛的專心致志；以；以“舞姿舞姿”“舞蹈表演舞蹈表演”寫它們的寫它們的求愛方式求愛方式。 （5）作者結(jié)尾發(fā)出什么呼吁？你贊同嗎？）作者結(jié)尾發(fā)出什么呼吁？你贊同嗎？請說出理由。請說出理由。 作者在結(jié)尾發(fā)出作者在結(jié)尾發(fā)出“別去打擾它別去打擾它”的呼吁。我們的呼吁。我們贊同這種呼吁。贊同這種呼吁。 雖然松樹金龜子對農(nóng)作物帶來一定的危害，雖然松樹金龜子對農(nóng)作物帶來一定的危害，但成不了災(zāi)，因此不用太在意它的存在但成不了災(zāi)，因此不用

16、太在意它的存在（可見作者對金龜子的（可見作者對金龜子的人文關(guān)懷人文關(guān)懷）。）。 自學(xué)提綱（二）自學(xué)提綱（二） 1、精讀課文、精讀課文813段，回答下列問題。段，回答下列問題。 （1）金龜子是靠什么發(fā)音的？）金龜子是靠什么發(fā)音的？ （2）作者說：）作者說：“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂的標(biāo)志。而沉默則是歡樂的標(biāo)志。”你是怎么理解這句話的？你是怎么理解這句話的？ （3）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動傳神，請你舉一個例子）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動傳神，請你舉一個例子談?wù)勛约旱目捶?。談?wù)勛约旱目捶ā?（4）在這篇課文里，法布爾把自己對

17、松樹金龜子的一些發(fā)現(xiàn)）在這篇課文里，法布爾把自己對松樹金龜子的一些發(fā)現(xiàn)告訴了大家。他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？你從法布爾用放大鏡仔細(xì)告訴了大家。他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？你從法布爾用放大鏡仔細(xì)觀察金龜子的例子中得到了怎樣的啟示？觀察金龜子的例子中得到了怎樣的啟示？ 2、作者法布爾是法國的昆蟲學(xué)家、作家。你看過他的什么、作者法布爾是法國的昆蟲學(xué)家、作家。你看過他的什么著作？你能講一個關(guān)于他的故事嗎？著作？你能講一個關(guān)于他的故事嗎？ 3、說明文是一種知識性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人、說明文是一種知識性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人“知知”，因此這種文體在語言上最主要的特點是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來因此這種文體在語言上

18、最主要的特點是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來說明本文語言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言說明本文語言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點？上還有什么特點？合作探究、解決疑難合作探究、解決疑難 1、精讀課文、精讀課文813段，回答下列問題。段，回答下列問題。 （1）金龜子是靠什么發(fā)音的？）金龜子是靠什么發(fā)音的？ （2）作者說：）作者說：“在金龜子的世界里，歌聲是在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂的標(biāo)志。用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂的標(biāo)志?！蹦闶悄闶窃趺蠢斫膺@句話的？怎么理解這句話的？ 金龜子是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅后翼發(fā)出金龜子是靠腹部的伸縮來

19、摩擦鞘翅后翼發(fā)出聲音的。聲音的。 金龜子發(fā)音原理和發(fā)音特點與眾不同，它是金龜子發(fā)音原理和發(fā)音特點與眾不同，它是受到受到“別人別人”“”“冒犯冒犯”之后才發(fā)出叫聲來的。之后才發(fā)出叫聲來的。 （3）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動傳神，）法布爾筆下的昆蟲世界十分生動傳神，請你舉一個例子談?wù)勛约旱目捶?。請你舉一個例子談?wù)勛约旱目捶ā?本文主要采用了擬人的手法生動地介紹了昆蟲本文主要采用了擬人的手法生動地介紹了昆蟲世界。課文多處地方把金龜子當(dāng)作人來寫，使之世界。課文多處地方把金龜子當(dāng)作人來寫，使之具有人的愛憎感情和思想行為，讀來十分親切。具有人的愛憎感情和思想行為，讀來十分親切。如如“夫妻對唱夫妻對唱”“

20、”“抱怨抱怨”“”“抗議抗議”等。等。 (4) (4) 法布爾為什么會有那么多的法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？能否從課文中找到一些依據(jù)？發(fā)現(xiàn)？能否從課文中找到一些依據(jù)？你從法布爾用放大鏡仔細(xì)觀察金龜你從法布爾用放大鏡仔細(xì)觀察金龜子的例子中得到了怎樣的啟示？子的例子中得到了怎樣的啟示？ 生活中多觀察，多思考?？茖W(xué)觀察與研究需要一生活中多觀察，多思考?？茖W(xué)觀察與研究需要一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、一絲不茍的態(tài)度。種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒁唤z不茍的態(tài)度。 法布爾之所以會有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的法布爾之所以會有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲生活，進(jìn)行長期仔細(xì)觀結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲生活，進(jìn)

21、行長期仔細(xì)觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。 他用放大鏡仔細(xì)觀察金龜子就是走進(jìn)自然，深入昆蟲他用放大鏡仔細(xì)觀察金龜子就是走進(jìn)自然，深入昆蟲世界，進(jìn)行仔細(xì)觀察，這就是獲得新的發(fā)現(xiàn)的途徑之一。世界，進(jìn)行仔細(xì)觀察，這就是獲得新的發(fā)現(xiàn)的途徑之一。文中有文中有“我抓住機(jī)會跟蹤它們，觀察它們我抓住機(jī)會跟蹤它們，觀察它們”“”“要想觀察清楚要想觀察清楚它們它們”等語句，文中還寫到等語句，文中還寫到“用食指浸濕按在玻璃板上來回用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，”等等，都是佐證。等等，都是佐證。 2、作者法布爾是法國的昆蟲學(xué)家、作家。你、作

22、者法布爾是法國的昆蟲學(xué)家、作家。你看過他的什么著作？你能講一個關(guān)于他的故事嗎？看過他的什么著作？你能講一個關(guān)于他的故事嗎？ 關(guān)于作者法布爾的經(jīng)歷很感人，法布爾出生于農(nóng)民家庭，從小關(guān)于作者法布爾的經(jīng)歷很感人，法布爾出生于農(nóng)民家庭，從小就愛上了祖母家的白鵝、牛犢和綿羊，迷上了大自然中的花草蟲鳥。就愛上了祖母家的白鵝、牛犢和綿羊，迷上了大自然中的花草蟲鳥。上小學(xué)時兜里常常裝滿了蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物、蟲類。少上小學(xué)時兜里常常裝滿了蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物、蟲類。少年時因生活所迫不得不中止學(xué)校生活，自學(xué)了中學(xué)課程，年時因生活所迫不得不中止學(xué)校生活，自學(xué)了中學(xué)課程，15歲考上歲考上師范學(xué)校，畢業(yè)后

23、在中學(xué)任教。有一次帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然師范學(xué)校，畢業(yè)后在中學(xué)任教。有一次帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，被城市生活禁錮了八九年的在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，被城市生活禁錮了八九年的“蟲心蟲心”突然萌發(fā)，他立志做一個為蟲子書寫歷史的人，那一年他不足突然萌發(fā)，他立志做一個為蟲子書寫歷史的人，那一年他不足19歲。歲。后來，他一面努力任教，一面利用業(yè)余時間做動植物觀察記錄。后來，他一面努力任教，一面利用業(yè)余時間做動植物觀察記錄。30歲，靠自學(xué)取得了自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位，第二年以兩篇優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文歲，靠自學(xué)取得了自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位，第二年以兩篇優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文的實力，一舉獲得自然科學(xué)博士學(xué)位

24、。后來，年過半百的他買了一的實力，一舉獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。后來，年過半百的他買了一處老舊民宅，處老舊民宅，35年的余生過著農(nóng)民一樣的生活，但堅持致力于研究，年的余生過著農(nóng)民一樣的生活，但堅持致力于研究，終于，他的巨著終于，他的巨著昆蟲記昆蟲記完成。共完成。共10卷二百萬字。主要內(nèi)容卷二百萬字。主要內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)的問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記集中在昆蟲學(xué)的問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。這是以大量的科學(xué)報告材料和文學(xué)筆觸艱苦寫成的。達(dá)爾性文章。這是以大量的科學(xué)報告材料和文學(xué)筆觸艱苦寫成的。達(dá)爾文稱他為文稱他為“難以效法的觀察家難以效法的觀察家”，法國文學(xué)界

25、曾以，法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉昆蟲世界的維吉爾爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎候選人。為稱號，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎候選人。 3、說明文是一種知識性較強(qiáng)的文體，其目的、說明文是一種知識性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人是讓人“知知”，因此這種文體在語言上最主要的，因此這種文體在語言上最主要的特點是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來說明本文語言的特點是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來說明本文語言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點？言上還有什么特點？ （1）語言的準(zhǔn)確性。）語言的準(zhǔn)確性。 舉例：舉例：“大多數(shù)金龜子嘴里大多數(shù)金龜子嘴里啃啃著松針，后爪著松針

26、，后爪鉤鉤著樹枝著樹枝有的甚至有的甚至咬咬著松針在那里打瞌睡著松針在那里打瞌睡”，其中，其中的的“啃啃”、“鉤鉤”、“咬咬”用得就很準(zhǔn)確，如果分別換用得就很準(zhǔn)確，如果分別換成了成了“吃吃”、“抓抓”、“嚼嚼”就會大為遜色。再例如就會大為遜色。再例如“大多數(shù)大多數(shù)”及及“點綴著一些白色斑點點綴著一些白色斑點”中的中的“一些一些”起修起修飾限制作用，如果刪去就會影響說明的準(zhǔn)確性。飾限制作用，如果刪去就會影響說明的準(zhǔn)確性。 （2）語言的生動性。）語言的生動性。 舉例：舉例：“松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光

27、澤”用擬用擬人的手法寫出了金龜子的外形。人的手法寫出了金龜子的外形。 再如再如“別去打擾它別去打擾它”一句充滿了對生命的關(guān)一句充滿了對生命的關(guān)愛之情。愛之情。 又再如：又再如：“很顯很顯然，它們是在向美然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。都進(jìn)行到深夜?！贝螳I(xiàn)殷勤大獻(xiàn)殷勤這是擬人的說法，這是擬人的說法，顯得幽默、形象，表顯得幽默、形象，表現(xiàn)了雄蟲求愛的熱情現(xiàn)了雄蟲求愛的熱情高漲。高漲。4、請你總結(jié)、請你總結(jié)鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練 1、給畫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。、給畫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 點點綴綴（ ） 殷殷勤（勤（ ） 咫咫尺尺 （ ） 豆豆

28、莢莢（ ） 鍬鍬甲（甲（ ） 炫炫耀（耀（ ） qio（ ） 翅翅 zhng（ ）斯）斯 天天f（ ） 抑抑y（ ） 2、形似字組詞、形似字組詞敞：敞： 偶：偶： 綴：綴：敝：敝： 隅：隅： 輟：輟：揪：揪： 摩：摩：鍬：鍬： 磨：磨： 寬寬 敞敞 敝帚自珍敝帚自珍 偶像偶像 墻隅墻隅 點綴點綴 輟學(xué)輟學(xué) 揪心揪心 鐵鍬鐵鍬 摩擦摩擦 磨坊磨坊 zhuyn zhqiojixun鞘鞘螽螽賦賦郁郁 3、解釋下列詞語并各造一個句子。、解釋下列詞語并各造一個句子。 視而不見：視而不見：_ 無動于衷：無動于衷：_ 貪得無厭：貪得無厭：_ 獻(xiàn)獻(xiàn) 媚：媚：_ 4、填空、填空 松樹金龜子松樹金龜子選自選自_，

29、作者，作者_(dá)是是_國的昆蟲學(xué)家、作家，他以畢生精力國的昆蟲學(xué)家、作家，他以畢生精力寫出的寫出的_（_），被認(rèn)為），被認(rèn)為是是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。 昆蟲世界昆蟲世界 法布爾法布爾 法法 昆蟲世界昆蟲世界 昆蟲記昆蟲記 媽媽對我做的好事總是視而不見。媽媽對我做的好事總是視而不見。 對別人的困難，我們不能無動于衷，袖手旁觀。對別人的困難，我們不能無動于衷，袖手旁觀。 貪官污吏被繩之以法，這是貪得無厭的后果。貪官污吏被繩之以法，這是貪得無厭的后果。 過分的奉迎獻(xiàn)媚過分的奉迎獻(xiàn)媚 ，可能懷有敵意或某種企圖，可能懷有敵意或某種企圖 5、下面兩句話共同使用的修辭手法是什么，、下面兩句話

30、共同使用的修辭手法是什么，說說所起的作用？說說所起的作用？ 當(dāng)白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，當(dāng)白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，金龜子準(zhǔn)時奔向樹林。金龜子準(zhǔn)時奔向樹林。 在那段日子里，每當(dāng)傍晚降臨，小蟲就來在那段日子里，每當(dāng)傍晚降臨，小蟲就來拜訪我住所邊上的松樹。拜訪我住所邊上的松樹。 都運用了都運用了擬人的手法擬人的手法。 使說明對象使說明對象生動形象有趣。生動形象有趣。 6、閱讀課文、閱讀課文811段，回答下列問題。段，回答下列問題。 （1）、選文第）、選文第8自然段中作者提出了什么猜想自然段中作者提出了什么猜想?作者對這個猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣作者對這個猜想沒有作出

31、結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度的態(tài)度? 作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。沒有作出結(jié)論是因為沒有作出結(jié)論是因為“無法作證無法作證”，這體現(xiàn)了實事，這體現(xiàn)了實事求是的科學(xué)態(tài)度。求是的科學(xué)態(tài)度。（2）、作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的）、作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的? 先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細(xì)觀察，找不到先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細(xì)觀察，找不到特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。 （3）、）、“在通常的情況下，雙雙快樂地生活在在通常的情況下，雙雙快樂地生

32、活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，一句中，“有可能有可能”三個字能否刪去三個字能否刪去?為什么為什么? 不能。不能。 “有可能有可能”表明這只是一種推測，而非肯定。表明這只是一種推測，而非肯定。 7、閱讀課文、閱讀課文1218段，回答下列問題。段，回答下列問題。 （1）在這幾段文字中，作者探討了哪兩個）在這幾段文字中，作者探討了哪兩個問題？按文章順序回答。問題？按文章順序回答。金龜子為什么而歌唱？昆蟲究竟為什么要叫？金龜子為什么而歌唱？昆蟲究竟為什么要叫？ （2）對這兩個問題作者有沒有得到圓滿的）對這兩個問題作者有沒有得到圓滿的解

33、釋？為什么？解釋？為什么？ 前一問題解決了，金龜子是用歌聲來表達(dá)前一問題解決了，金龜子是用歌聲來表達(dá)痛苦的。后一問題沒有解決，因為不同的昆蟲痛苦的。后一問題沒有解決，因為不同的昆蟲會為不同的原因而叫。會為不同的原因而叫。 （3）作者探討問題的過程反映了作者什么）作者探討問題的過程反映了作者什么精神？對你有什么啟示？精神？對你有什么啟示？ 科學(xué)的求實精神?？茖W(xué)的求實精神。 （三）補(bǔ)充練習(xí)（三）補(bǔ)充練習(xí) 說明的語言首先要求說明的語言首先要求 ，這樣，這樣才能更好地說明事物的特征。才能更好地說明事物的特征。 在此基礎(chǔ)上，還可以追求說明語言的在此基礎(chǔ)上，還可以追求說明語言的形象生動，這樣既可以使讀者更好地了解形象生動，這樣既可以使讀者更好地了解說明的事物的說明的事物的 ，也能增加讀者，也能增加讀者的的 。本文就運用了文藝的筆調(diào)來使。本文就運用了文藝的筆調(diào)來使文