《李商隱詩兩首》使用課件

1、學習目標學習目標一、知識教育目標一、知識教育目標1 1、引導學生結合讀過的詩，了解李商隱的有關生平、引導學生結合讀過的詩，了解李商隱的有關生平和藝術創(chuàng)作。和藝術創(chuàng)作。2 2、引導學生從宏觀上把握這兩首詩的意境、情感和、引導學生從宏觀上把握這兩首詩的意境、情感和表現方法。表現方法。二、能力培養(yǎng)目標二、能力培養(yǎng)目標1 1、進一步訓練學生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩、進一步訓練學生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點意境高遠、語言華美、情深意濃的特點2 2、體會詩的藝術技巧，豐富情感世界，提高文學素、體會詩的藝術技巧，豐富情感世界，提高文學素養(yǎng)。養(yǎng)。三、德育目標三、德育目標

2、1 1、體味詩人獨特的人生際遇。、體味詩人獨特的人生際遇。2 2、深刻認識封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽的本質，激發(fā)、深刻認識封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽的本質，激發(fā)憂國憂民的情懷憂國憂民的情懷 名詩對接名詩對接 夕陽無限好，夕陽無限好，_。 身無彩鳳雙飛翼，身無彩鳳雙飛翼，_ 。何當共剪西窗燭，何當共剪西窗燭，_ 。春蠶到死絲方盡，春蠶到死絲方盡，_ 。李商隱李商隱 只是近黃昏只是近黃昏 心有靈犀一點通心有靈犀一點通 卻話巴山夜雨時卻話巴山夜雨時 蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干 曠世情種李商隱曠世情種李商隱 李商隱李商隱( (約約813813約約858)858)晚唐詩人。晚唐詩人。與杜牧齊名與杜牧齊名, ,

3、被被稱為稱為”小李杜小李杜”。字義山，字義山，號玉號玉谿谿（溪）生，出身?。ㄏ┥錾硇」倭偶彝?。曾三次應進士官僚家庭。曾三次應進士考考, ,終得中進士。曾任縣尉、終得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛等職。因受牛( (僧儒僧儒) )李李( (德德裕裕) )黨爭影響，被人排擠，黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。潦倒終身?！旧钌絻A情深山傾情】 李商隱一生雖短暫坎坷，但感情的經李商隱一生雖短暫坎坷，但感情的經歷絕非尋常歷絕非尋常。 李商隱那時二十三歲，太和九年（公李商隱那時二十三歲，太和九年（公元元835835年）便上玉陽山東峰學道。而玉陽年）便上玉陽山東峰學

4、道。而玉陽山西峰的靈都觀里，邂逅了侍奉公主的宮山西峰的靈都觀里，邂逅了侍奉公主的宮女、后隨公女、后隨公主入道的女子主入道的女子宋華陽，宋年青宋年青美麗，聰慧多情，兩人很快雙雙墜入情網美麗，聰慧多情，兩人很快雙雙墜入情網。 兩個多月后，這段超出常規(guī)的愛戀，兩個多月后，這段超出常規(guī)的愛戀，終因不為禮教和清規(guī)容許而毫無結果，短終因不為禮教和清規(guī)容許而毫無結果，短暫的歡娛，無望的永好，只在李商隱的心暫的歡娛，無望的永好，只在李商隱的心中留下了永遠的傷痛。他那留傳至今，蕩中留下了永遠的傷痛。他那留傳至今，蕩心動魄的心動魄的無題無題詩即完成于此時。詩即完成于此時。 【深山傾情深山傾情】 無題無題 相見時難

5、別亦難，東風無力百花殘。相見時難別亦難，東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。 身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。 隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。 嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。 曠世情種李商隱曠世情種李商隱【伉儷深情伉儷深情】 李商隱李商隱2626歲入涇原節(jié)度

6、使歲入涇原節(jié)度使王茂元王茂元幕僚，幕僚，并愛上王茂元之女。開成二年（公元并愛上王茂元之女。開成二年（公元837837年），年），臘月二十三，過小年時，李商隱和王家七小臘月二十三，過小年時，李商隱和王家七小姐舉行訂婚儀式。正月初五，舉行結婚儀式。姐舉行訂婚儀式。正月初五，舉行結婚儀式。結婚后感情殊好。有一首思念愛妻的結婚后感情殊好。有一首思念愛妻的夜雨夜雨寄北寄北，仍然為現代人稱道，亦為之辛酸。，仍然為現代人稱道，亦為之辛酸。 夜雨寄北夜雨寄北 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當共翦西窗燭，卻話巴山夜雨時。何當共翦西窗燭，卻話巴山夜雨時。 【伉儷深情伉儷深情】

7、 李商隱婚后就陷入牛、李黨爭之爭中，李商隱婚后就陷入牛、李黨爭之爭中，令狐楚及其子屬牛黨，王茂元屬李黨。義山令狐楚及其子屬牛黨，王茂元屬李黨。義山竟做了屬于李黨的王茂元的女婿，所以牛黨竟做了屬于李黨的王茂元的女婿，所以牛黨的人，從此瞧不起義山。令狐說他背恩，更的人，從此瞧不起義山。令狐說他背恩，更加嫌惡他。大中五年（公元加嫌惡他。大中五年（公元851851年）李氏夫人年）李氏夫人去世，李商隱寫了一些詩懷念她，如：去世，李商隱寫了一些詩懷念她，如：花花妻死之后作妻死之后作 高閣客竟去，小園花亂飛。高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。腸斷

8、未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣。芳心向春盡，所得是沾衣。ssxioxiowngwngllchuchufifixinxincngcngjiojiotutuwiwijunjun沒有來由地，無緣無故地沒有來由地，無緣無故地難道，哪能難道，哪能預料預料夜間巡邏時用的梆子夜間巡邏時用的梆子宮中掌握時間的衛(wèi)士宮中掌握時間的衛(wèi)士名詞作動詞，做夢名詞作動詞，做夢青春年華，此指一生青春年華，此指一生傷春之心，比喻對失去了的美好事物的懷念傷春之心，比喻對失去了的美好事物的懷念 “錦瑟錦瑟”或名或名“無題無題”，題目，題目“錦瑟錦瑟”是取句首兩字，是一首廣為是取句首兩字，是一首廣為傳誦的詩傳誦的詩。錦瑟

9、錦瑟錦瑟無端五十弦，錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，此情可待成追憶，只是當時已惘然。只是當時已惘然。 點擊聽點擊聽flash錦瑟錦瑟這首詩大約創(chuàng)作于唐宣宗大中十二年這首詩大約創(chuàng)作于唐宣宗大中十二年(858)(858)，這年詩人這年詩人4646歲，罷鹽鐵推官后，回鄭州閑居，不久歲，罷鹽鐵推官后，回鄭州閑居，不久病故。李商隱少年才俊，但無意之中被拋入了兩黨病故。李商隱少年才俊，但無意之中被拋入了兩黨傾軋的旋渦，郁郁不得志，再未有過施展抱負的

10、機傾軋的旋渦，郁郁不得志，再未有過施展抱負的機會。因此不免終身抑郁，于是一切憂時憂國之心，會。因此不免終身抑郁，于是一切憂時憂國之心，自傷身世之慨，都寓托于幽微隱晦的詩篇里，造成自傷身世之慨，都寓托于幽微隱晦的詩篇里，造成了朦朧難解之特點。了朦朧難解之特點。解解 題題 有人認為是為名為錦瑟的侍婢而作有人認為是為名為錦瑟的侍婢而作的纏綿悱惻的愛情詩，有人也認為可能的纏綿悱惻的愛情詩，有人也認為可能別有寄托或悼念亡妻之外，或表現封建別有寄托或悼念亡妻之外，或表現封建士大夫隱秘難言的愛情生活，也有的以士大夫隱秘難言的愛情生活，也有的以為其詩是詩人回顧反思平生遭際之作。為其詩是詩人回顧反思平生遭際之作

11、。 錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年. 錦瑟啊錦瑟啊, ,你你沒來由沒來由地為什么竟有五十根地為什么竟有五十根弦弦, ,那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由自主地思憶起那逝去的自主地思憶起那逝去的盛歲年華盛歲年華. .一晃年已半百，回首當年，一言難盡一晃年已半百，回首當年，一言難盡 首句首句“錦瑟無端五十弦錦瑟無端五十弦”用了什么表現手用了什么表現手法？其中法？其中“無端五十弦無端五十弦”又喻指什么？又喻指什么？ 提示：提示：這里運用了比興手法，這里運用了比興手法，“無端五無端五十弦十弦”喻往事繁多，也可說是喻已逝的年華，喻往事繁多，也可說是喻已逝的年華，慨嘆自己年已半百

12、，憶到自己美好的青春年慨嘆自己年已半百，憶到自己美好的青春年華。華。錦瑟錦瑟起興起興 比喻比喻莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑. 象莊生夢化蝴蝶，變幻迷離，曉夢醒來，象莊生夢化蝴蝶，變幻迷離，曉夢醒來，轉眼成空轉眼成空. .象望帝身死化魂，滿腔的春情象望帝身死化魂，滿腔的春情春恨，都托于泣血悲啼的杜鵑春恨，都托于泣血悲啼的杜鵑 曾經有夢想，曾經害相思曾經有夢想，曾經害相思典故、傳說簡釋典故、傳說簡釋1 1、莊周夢蝶、莊周夢蝶 從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快樂，蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓?，悠然自得，不知道自己是莊周。一會

13、兒夢悠然自得，不知道自己是莊周。一會兒夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周呢？莊周呢？ 這則寓言是表現莊子齊物思想這則寓言是表現莊子齊物思想的名篇。的名篇。莊子認為人們如果能打破生死物莊子認為人們如果能打破生死物我的界限，則無往我的界限，則無往而不快樂。它寫得輕靈而不快樂。它寫得輕靈飄渺，常為哲學家和文學家所引用。飄渺，常為哲學家和文學家所引用。典故、傳說簡釋典故、傳說簡釋 2 2、望帝啼鵑、望帝啼鵑 望帝，古代神話中蜀王杜宇的望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。傳說他因水災讓位給他的

14、臣稱號。傳說他因水災讓位給他的臣子，自己隱居山中，死后靈魂化為子，自己隱居山中，死后靈魂化為杜鵑，啼聲非常杜鵑，啼聲非常悲凄悲凄。頷聯頷聯滄海月明珠有淚,藍天日暖玉生煙. 像青蒼的大海之中像青蒼的大海之中明月映照著寂寂流淚明月映照著寂寂流淚的遺珠，像藍田玉山的遺珠，像藍田玉山之上升起絲絲縷縷可之上升起絲絲縷縷可望不可及的青煙望不可及的青煙 可是夢想和情思都可是夢想和情思都破滅了，所得只是眼破滅了，所得只是眼淚和迷惘淚和迷惘典故、傳說簡釋典故、傳說簡釋鮫人泣淚鮫人泣淚 博物志博物志里有海中鮫里有海中鮫人泣淚成珠的故事。人泣淚成珠的故事。 暖玉生煙暖玉生煙 傳說藍田美玉深埋傳說藍田美玉深埋地下，不

15、為人所見，但地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰到過泥土，煙霧般升騰到空中?？罩?。頸聯頸聯 中間兩聯共用了四個典故，請你分析這些典故的運用對表中間兩聯共用了四個典故，請你分析這些典故的運用對表現人物感情有何作用?，F人物感情有何作用。詩歌原文詩歌原文典故典故對表現人物感情的作用對表現人物感情的作用莊生曉夢莊生曉夢迷蝴蝶迷蝴蝶莊周莊周夢蝶夢蝶望帝春心望帝春心托杜鵑托杜鵑杜宇杜宇啼春啼春滄海月明滄海月明珠有淚珠有淚月明月明珠淚珠淚藍田日暖藍田日暖玉生煙玉生煙藍田藍田玉煙玉煙既是美好的夢境，又是虛幻之境，借此隱既是美好的夢境，又是虛幻之境，借此隱喻年輕時沉迷的

16、美妙情境。喻年輕時沉迷的美妙情境。借此以冤禽托寫恨懷，亦表達殷切的思念借此以冤禽托寫恨懷，亦表達殷切的思念之情。之情。月明珠淚，構成一個朦朧的妙境，表達了月明珠淚，構成一個朦朧的妙境，表達了復雜的悵惘情懷。復雜的悵惘情懷。借此理想景色，抒發(fā)一種對于高潔情感無借此理想景色，抒發(fā)一種對于高潔情感無法親近的悵恨。法親近的悵恨。 （暖色調）（暖色調） （冷色調（冷色調）莊生化蝶莊生化蝶良良玉玉生生煙煙心之所慕心之所慕夢由心生夢由心生入夢為蝶入夢為蝶 意之所向意之所向春心不死春心不死托與杜鵑托與杜鵑 夢想夢想寄托寄托回歸回歸失落失落心之所慕心之所慕意之所向意之所向情之所至情之所至衷心悲哀衷心悲哀清淚潸然

17、清淚潸然望帝化鵑望帝化鵑海珠遺淚海珠遺淚 此情可待成追憶此情可待成追憶,只是當時已惘然只是當時已惘然.這種情境這種情境何須今天何須今天再去追憶，再去追憶，既便在它既便在它們產生的們產生的當時就讓當時就讓人不勝惘人不勝惘然然. .！現在回想，舊情難忘，只是現在回想，舊情難忘，只是一切都如隔世了一切都如隔世了尾聯尾聯直抒胸臆直抒胸臆 前人稱前人稱錦瑟錦瑟中的中的“思華年思華年”是本詩是本詩“一篇之主一篇之主”。試結。試結合全詩的內容，分析它是如何成為全詩之主的。合全詩的內容，分析它是如何成為全詩之主的。 提示：提示：本詩寫于作者晚年，是回顧華年情事之作，詩人以本詩寫于作者晚年，是回顧華年情事之作，

18、詩人以“思華年思華年”(”(詩眼詩眼) )總領全篇。頷、頸二聯寫華年情事，圍繞一總領全篇。頷、頸二聯寫華年情事，圍繞一生如夢如幻的身世遭逢，反復抒寫了理想破滅、追求成空的深生如夢如幻的身世遭逢，反復抒寫了理想破滅、追求成空的深沉感慨與無窮遺恨，尾聯以沉感慨與無窮遺恨，尾聯以“可待成追憶可待成追憶”與與“惘然惘然”作結，作結，與首聯與首聯“思華年思華年”呼應。呼應。 錦瑟中，詩人大量借用莊生夢錦瑟中，詩人大量借用莊生夢蝶，杜鵑啼血，滄海珠淚、良田生蝶，杜鵑啼血，滄海珠淚、良田生煙等煙等典故典故，采用，采用比興比興手法，運用手法，運用聯聯想與想象想與想象，把，把聽覺的感受，轉化為聽覺的感受，轉化為

19、視覺形象視覺形象，以片段，以片段意象的組合意象的組合，創(chuàng)，創(chuàng)造朦朧的境界，從而借助可視可感造朦朧的境界，從而借助可視可感的詩歌形象來傳達其真摯濃烈而又的詩歌形象來傳達其真摯濃烈而又幽約深曲的深思幽約深曲的深思。藝術特點： 馬 嵬 海外徒聞更九州，他生未卜此生休。 空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。 此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。 如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。 教學目標教學目標1、把握這首詩的意境、情感和表現、把握這首詩的意境、情感和表現手法。手法。2、進一步訓練誦讀詠史懷古詩的能、進一步訓練誦讀詠史懷古詩的能力。力。3、深刻認識封建統(tǒng)治階級的荒淫腐、深刻認識封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽的本質，激

20、發(fā)憂國憂民的情懷。朽的本質，激發(fā)憂國憂民的情懷。一、正音斷句一、正音斷句 馬馬嵬嵬 唐李商隱海外徒聞更九州，他生未海外徒聞更九州，他生未卜卜此生休。此生休。空聞虎旅傳宵空聞虎旅傳宵柝柝，無復雞人報曉，無復雞人報曉籌籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何四如何四紀為紀為天子，不及盧家有莫愁天子，不及盧家有莫愁wibchutujwi馬馬嵬嵬 唐李商隱海外海外徒聞徒聞更更九州，他生九州，他生未未卜卜此生此生休。休?？章効章劵⒙没⒙脗鱾飨罔?，無復，無復雞人雞人報報曉曉籌籌。此日此日六軍六軍同同駐馬，當時駐馬，當時七夕七夕笑笑牽牛。牽牛。如何如何四四紀紀為為天子，不

21、及天子，不及盧家盧家有有莫愁莫愁二、疏通文意二、疏通文意1、解釋下列詞語、解釋下列詞語：徒聞徒聞 ： 卜卜: 宵柝宵柝 ： 無復：無復： 曉籌曉籌： 如何如何 ： 為為：空聞空聞預料預料夜間巡邏時用的梆子夜間巡邏時用的梆子不再有不再有指更籌，敲擊報時用的竹簽，這里代指時間指更籌，敲擊報時用的竹簽，這里代指時間為什么為什么動詞，是動詞，是 譯詩： 徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可知今徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可知今生就此罷休。生就此罷休。空聽到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞空聽到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。人，報曉敲擊更籌。六軍已經約定，全都駐馬不前，遙想

22、當年七夕，六軍已經約定，全都駐馬不前，遙想當年七夕，我們還嗤笑織女耕牛。我們還嗤笑織女耕牛。如何歷經四紀，身份貴為天子，卻不及盧家夫如何歷經四紀，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。三、鑒賞詩歌三、鑒賞詩歌 【涵義解說涵義解說】 所謂所謂詠史詩詠史詩，是對具體的歷史事件、歷史，是對具體的歷史事件、歷史人物、歷史陳跡有所感慨而創(chuàng)作的詩歌；人物、歷史陳跡有所感慨而創(chuàng)作的詩歌； 所謂所謂懷古詩懷古詩，則是指因登臨古地、憑吊古，則是指因登臨古地、憑吊古跡，追念往事，抒發(fā)感慨而創(chuàng)作的詩。跡，追念往事，抒發(fā)感慨而創(chuàng)作的詩。 一般來講，詠史懷古不只是敘古事，而且一般來講，詠

23、史懷古不只是敘古事，而且會融入自己的感受和評論，或會融入自己的感受和評論，或借古諷今借古諷今，曲折地反映對現實的關注。曲折地反映對現實的關注。 天寶十五年（天寶十五年（756756年）年）6 6月，安史之亂爆發(fā)玄月，安史之亂爆發(fā)玄宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國忠，并堅決要求處死楊貴士不前，殺了楊國忠，并堅決要求處死楊貴妃。不得已令其自縊而死。史稱妃。不得已令其自縊而死。史稱“馬嵬之變馬嵬之變”唐代詩人，如杜甫、劉禹錫唐代詩人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結合起來，擴大了詩的等人，則多把詠史與詠懷古跡結合起來，擴大了詩的境

24、界境界（一）、弄清史實（一）、弄清史實思考： 1、文中哪些詩句描述了這一事件？、文中哪些詩句描述了這一事件？ 2、事件的主人公唐玄宗此時內心感受如何？、事件的主人公唐玄宗此時內心感受如何？你是怎么看出來的？你是怎么看出來的？ 3、白居易的長恨歌有、白居易的長恨歌有“在天原作比翼在天原作比翼鳥。在地愿做連理枝鳥。在地愿做連理枝”，“天長地久有時天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期盡，此恨綿綿無絕期”等名句，比較兩詩等名句，比較兩詩作者不同的態(tài)度？作者不同的態(tài)度？ -(（二）、辨析態(tài)度，體悟感情（二）、辨析態(tài)度，體悟感情) （三）、分析技巧（三）、分析技巧 馬嵬一詩，前人評論說馬嵬一詩，前人評論說“諷意

25、至諷意至深，用筆至細深，用筆至細”，那么下面你能從，那么下面你能從敘敘事的委婉事的委婉方面說說方面說說“用筆至細用筆至細”，從，從對比反襯對比反襯的角度說說的角度說說“諷意至深諷意至深”嗎嗎？ 馬 嵬 海外海外徒聞徒聞更更九州九州，他生未卜此生休。他生未卜此生休。 空聞空聞虎旅傳宵柝，虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。無復雞人報曉籌。 此日此日六軍同駐馬，六軍同駐馬，當時當時七夕笑牽牛。七夕笑牽牛。 如何如何四紀為天子，四紀為天子，不及不及盧家有莫愁盧家有莫愁。再續(xù)前緣，無異于癡心妄想今日逃難，昔日狂歡既有今日，何必當初？冷峻的責問深刻的諷刺倒敘：二聯和三聯在敘事上倒裝倒敘：二聯和三聯在敘事上倒裝對

26、比：暗含諷刺對比：暗含諷刺典故：招魂之舉典故：招魂之舉 七夕笑盟七夕笑盟措辭委婉：措辭委婉： 比如比如“空聞空聞”“”“如何如何”等等 （四）意圖挖掘：作者抒發(fā)思古之幽情作者抒發(fā)思古之幽情,一定一定有現實的原因或者是觸發(fā)感情的媒介有現實的原因或者是觸發(fā)感情的媒介 李商隱李商隱(約約813858年年)，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內（今河南沁陽縣）人。李商隱生活在唐帝國日懷州河內（今河南沁陽縣）人。李商隱生活在唐帝國日趨衰敗的趨衰敗的晚唐晚唐時代，他對皇帝昏庸，宦官當權，藩鎮(zhèn)跋時代，他對皇帝昏庸，宦官當權，藩鎮(zhèn)跋扈，深為不滿。熱衷政治，企望革新。曾三次應進士考扈

27、，深為不滿。熱衷政治，企望革新。曾三次應進士考試，至開成二年（試，至開成二年（837年），由于令狐絢的推薦，得中年），由于令狐絢的推薦，得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。受牛進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。受牛（僧儒）李（德裕）黨爭影響始終被排擠，于祿微位卑（僧儒）李（德裕）黨爭影響始終被排擠，于祿微位卑的幕僚生活中度過一生，四十六歲抑郁而終。的幕僚生活中度過一生，四十六歲抑郁而終。) 總結：總結： 這首詩以史為鑒，借古諷今，啟發(fā)世人記取唐玄這首詩以史為鑒，借古諷今，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于

28、動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇，抒發(fā)了作者渴望賢君，憂國憂民之思之苦的歷史悲劇，抒發(fā)了作者渴望賢君，憂國憂民之思.脈絡梳理脈絡梳理詠史懷古詩的鑒賞詠史懷古詩的鑒賞 基本思路基本思路: :一、一、弄清史實弄清史實 二、二、推敲作者對古人古事的態(tài)度推敲作者對古人古事的態(tài)度, ,領悟作領悟作者所要表達的感情者所要表達的感情三、三、揣摩作者的創(chuàng)作意圖揣摩作者的創(chuàng)作意圖四、四、分析技巧分析技巧.寫作意圖寫作意圖： 借古諷今、借古抒懷、懷古傷今借古諷今、借古抒懷、懷古傷今拓展練習拓展練習：1、對下面一首唐詩的賞析，不恰當的一項是：（、對下面一首唐詩的賞析，不恰當的一項是：（ ）賈賈 生生李商隱李商隱宣室

29、求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。A這是詩人想象的情景：漢文帝求賢，召見被流放的賈誼。這是詩人想象的情景：漢文帝求賢，召見被流放的賈誼。賈誼非常興奮，大談安邦治國之道，言談高雅，無人可比。賈誼非常興奮，大談安邦治國之道，言談高雅，無人可比。B這是詩人向往的情景：漢文帝求賢若渴，賈誼連夜獻策。這是詩人向往的情景：漢文帝求賢若渴，賈誼連夜獻策。鬼神也被當作賢臣詢問。鬼神也被當作賢臣詢問。C第三句繼續(xù)蓄勢，為最后一句揭開謎底再鋪墊，寫漢文第三句繼續(xù)蓄勢，為最后一句揭開謎底再鋪墊，寫漢文帝挪動坐處，靠近賈誼，竭力刻

30、畫君主虛心納下的姿態(tài)。帝挪動坐處，靠近賈誼，竭力刻畫君主虛心納下的姿態(tài)。D第四句揭開謎底：原來漢文帝并不關心百姓，而是向賈第四句揭開謎底：原來漢文帝并不關心百姓，而是向賈誼詢問關于鬼神的事。強烈地諷刺了漢文帝求賢不用賢，誼詢問關于鬼神的事。強烈地諷刺了漢文帝求賢不用賢，崇佛媚道的本來面目。崇佛媚道的本來面目。鑒賞詩歌的語言風格鑒賞詩歌的語言風格考點對接考點對接 語言風格鑒賞即評析詩詞的語言風格或藝術風格。它在題語言風格鑒賞即評析詩詞的語言風格或藝術風格。它在題型設計上不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首型設計上不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩詩( (或詞或詞) )表現

31、出來的語言風格、語言藝術或語言特色。表現出來的語言風格、語言藝術或語言特色。 ( (一一) )有關語言風格的術語有關語言風格的術語風格風格說明說明豪邁豪邁雄奇雄奇此種風格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言此種風格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現積極向上的思想感情。積極向上的思想感情。沉郁沉郁頓挫頓挫沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，薄發(fā)于筆端。語積壓在胸，而后沉吟再三，薄發(fā)于筆端。悲壯悲壯慷慨慷慨此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。憂民，心中郁結，憤慨不