世界近現(xiàn)代科學技術和19世紀以來的世界文學藝術考點PPT課件(-34頁)

1、第第15講世界近現(xiàn)代科學技術和講世界近現(xiàn)代科學技術和19世紀以來的世世紀以來的世 界文學藝術界文學藝術最最 新新 考考 綱綱學學 習習 提提 示示1經(jīng)典力學、相對論、量子論經(jīng)典力學、相對論、量子論1.本專題知識相對零散，學習過本專題知識相對零散，學習過 程中要抓住一些有價值的專程中要抓住一些有價值的專 題，歸納專題知識。題，歸納專題知識。2.文學藝術是一定社會政治、經(jīng)文學藝術是一定社會政治、經(jīng) 濟的體現(xiàn)，在學習過程中注意濟的體現(xiàn)，在學習過程中注意 不同流派出現(xiàn)的社會背景，從不同流派出現(xiàn)的社會背景，從 而把握其特征。而把握其特征。2進化論進化論3蒸汽機的發(fā)明和電氣技術的應蒸汽機的發(fā)明和電氣技術的

2、應用用4現(xiàn)代信息技術現(xiàn)代信息技術5文學的主要成就文學的主要成就6有代表性的美術作品、音樂作有代表性的美術作品、音樂作品品7影視藝術的產(chǎn)生和發(fā)展影視藝術的產(chǎn)生和發(fā)展考點考點1世界近現(xiàn)代科學技術世界近現(xiàn)代科學技術1世界近代科學發(fā)展世界近代科學發(fā)展領域領域(成就成就) 內(nèi)容內(nèi)容(貢獻貢獻)意意 義義物物理理學學經(jīng)典經(jīng)典力學力學牛頓：物體運動三大定律和牛頓：物體運動三大定律和_定律定律經(jīng)典力學體系的建立標志著經(jīng)典力學體系的建立標志著 的形成的形成相對論相對論愛因斯坦于愛因斯坦于_年提出狹年提出狹義相對論和光速不變原理；義相對論和光速不變原理；1916年提出廣義相對論年提出廣義相對論深刻揭示了時間和空間

3、的本深刻揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性，是質(zhì)屬性，是_思想的思想的一次重大革命一次重大革命量子論量子論1900年德國物理學家普朗克提年德國物理學家普朗克提出量子假說；出量子假說；1905年愛因斯坦年愛因斯坦將量子理論推廣到光學中，成將量子理論推廣到光學中，成功地解釋了功地解釋了_人們對客觀規(guī)律的認識，開人們對客觀規(guī)律的認識，開始從宏觀世界深入到微觀世始從宏觀世界深入到微觀世界，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)界，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展展生物進化生物進化論論英國達爾文發(fā)表英國達爾文發(fā)表_，提出生物是從低級到高級不斷提出生物是從低級到高級不斷進化的，生存競爭和自然選擇進化的，生存競爭和自然選擇是生物界的普遍規(guī)律是

4、生物界的普遍規(guī)律否定了神學創(chuàng)世說，使科學否定了神學創(chuàng)世說，使科學與與_關于人類起源的關于人類起源的分歧問題得以解決分歧問題得以解決萬有引力萬有引力 近代科學近代科學 1905 物理學物理學 光電效應光電效應 物種起源物種起源 宗教宗教 2 科技革命的兩個時代科技革命的兩個時代 (1)“蒸汽時代：蒸汽時代：”主要發(fā)明：英國人主要發(fā)明：英國人_改良蒸汽機，并開始影改良蒸汽機，并開始影 響到其他各領域。歷史地位：是工業(yè)革命時代最偉大的發(fā)明，推動了響到其他各領域。歷史地位：是工業(yè)革命時代最偉大的發(fā)明，推動了 工業(yè)革命的開展。人類社會步入工業(yè)革命的開展。人類社會步入“蒸汽時代蒸汽時代”。 (2)“電氣時

5、代電氣時代”：主要發(fā)明：英國的：主要發(fā)明：英國的_發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象；德發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象；德 國工程師西門子制成發(fā)電機；比利時人格拉姆制成了電動機；美國人愛國工程師西門子制成發(fā)電機；比利時人格拉姆制成了電動機；美國人愛 迪生發(fā)明了迪生發(fā)明了_，電力成為工業(yè)發(fā)展的主要動力。歷史作用：電，電力成為工業(yè)發(fā)展的主要動力。歷史作用：電 進入了人們的生產(chǎn)和生活領域，人類社會進入進入了人們的生產(chǎn)和生活領域，人類社會進入“電氣時代電氣時代”。3現(xiàn)代信息技術現(xiàn)代信息技術 (1)計算機的出現(xiàn)：計算機的出現(xiàn)：20世紀世紀40年代，美國人發(fā)明了世界上第一臺電子計年代，美國人發(fā)明了世界上第一臺電子計 算算 機，把人類社會

6、引入機，把人類社會引入“_”。 (2)互聯(lián)網(wǎng)的誕生：互聯(lián)網(wǎng)的誕生：20世紀世紀60年代末，美國國防部有關部門把獨立的計年代末，美國國防部有關部門把獨立的計 算機聯(lián)系在一起，導致互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，中文簡稱算機聯(lián)系在一起，導致互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，中文簡稱“_”。 (3)信息技術的作用：計算機和網(wǎng)絡技術把人們帶入信息時代；網(wǎng)絡突信息技術的作用：計算機和網(wǎng)絡技術把人們帶入信息時代；網(wǎng)絡突 破了空間限制，使世界變得越來越??；深刻影響著人們的工作和生活方破了空間限制，使世界變得越來越??；深刻影響著人們的工作和生活方 式。式。瓦特瓦特 法拉第法拉第 電燈電燈 信息時代信息時代 因特網(wǎng)因特網(wǎng)以蒸汽機的發(fā)明和電氣技術的應

7、用為例，說明科學技術對社會發(fā)展的作用以蒸汽機的發(fā)明和電氣技術的應用為例，說明科學技術對社會發(fā)展的作用(1)社會生產(chǎn)力的大幅度提高社會生產(chǎn)力的大幅度提高瓦特蒸汽機出現(xiàn)后，蒸汽動力幾乎在所有工瓦特蒸汽機出現(xiàn)后，蒸汽動力幾乎在所有工 業(yè)部門得到應用，這大大促進了生產(chǎn)力的發(fā)展；發(fā)電機的發(fā)明及其他電氣業(yè)部門得到應用，這大大促進了生產(chǎn)力的發(fā)展；發(fā)電機的發(fā)明及其他電氣 技術的應用，使機器使用更加普遍，工業(yè)發(fā)展更加迅速。技術的應用，使機器使用更加普遍，工業(yè)發(fā)展更加迅速。(2)促使世界市場形成。促使世界市場形成。(3)改變和豐富了人們的生活改變和豐富了人們的生活交通工具的發(fā)展使人們出行更加便捷，家電交通工具的發(fā)

8、展使人們出行更加便捷，家電 的使用大大減輕了人們繁重的家務勞動，電影和電視豐富了人們的業(yè)余生的使用大大減輕了人們繁重的家務勞動，電影和電視豐富了人們的業(yè)余生活?；?。(4)不可忽視的巨大消極影響不可忽視的巨大消極影響工業(yè)革命后人們加大了對煤、鐵、石油等資工業(yè)革命后人們加大了對煤、鐵、石油等資源的開發(fā)，加劇了環(huán)境污染，使世界可持續(xù)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。源的開發(fā)，加劇了環(huán)境污染，使世界可持續(xù)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。考點考點219世紀以來的世界文學藝術世紀以來的世界文學藝術一、文學的主要成就一、文學的主要成就國國家家作作 家家作作 品品藝術特色或地位藝術特色或地位浪浪 漫漫 主主 義義 文文 學學法法國國雨果雨果_以離

9、奇的情節(jié)和夸張的人物性格，以離奇的情節(jié)和夸張的人物性格，歌頌人世間的美、善和光明，鞭撻歌頌人世間的美、善和光明，鞭撻丑、惡和黑暗丑、惡和黑暗_ 基督山恩仇記基督山恩仇記膾炙人口，譯成多國文字，深受喜膾炙人口，譯成多國文字，深受喜愛愛英英國國_恰爾德恰爾德哈羅哈羅爾德游記爾德游記對歐洲社會弊端以辛辣的諷刺和揭對歐洲社會弊端以辛辣的諷刺和揭露露雪萊雪萊_充滿幻想和憧憬，體現(xiàn)一種樂觀主充滿幻想和憧憬，體現(xiàn)一種樂觀主義精神義精神巴黎圣母院巴黎圣母院 大仲馬大仲馬 拜倫拜倫 西風頌西風頌 現(xiàn)現(xiàn) 實實 主主 義義 文文 學學法法國國巴爾扎克巴爾扎克_“資本主義社會的百科全資本主義社會的百科全書書”_紅與黑

10、紅與黑現(xiàn)實主義文學的奠基之作現(xiàn)實主義文學的奠基之作 俄俄國國 普希金普希金葉甫蓋尼奧葉甫蓋尼奧涅金涅金奠定了俄國奠定了俄國_主義主義文學的基礎文學的基礎 安娜安娜卡列尼卡列尼娜娜復活復活享譽世界文壇的名著享譽世界文壇的名著現(xiàn)現(xiàn)代代主主義義文文學學美美國國海明威海明威老人與海老人與海作者是用作者是用_主義手主義手法進行文學創(chuàng)作的現(xiàn)實主法進行文學創(chuàng)作的現(xiàn)實主義作家義作家法法國國_等待戈多等待戈多體現(xiàn)迷惘與荒誕體現(xiàn)迷惘與荒誕人間喜劇人間喜劇 司湯達司湯達 現(xiàn)實現(xiàn)實 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰 _ 現(xiàn)實現(xiàn)實貝克特貝克特 二、有代表性的美術和音樂作品二、有代表性的美術和音樂作品1 1美術美術 (1)流派：

11、自流派：自18世紀末以后，先后產(chǎn)生了新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主世紀末以后，先后產(chǎn)生了新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主 義、義、 印象派、現(xiàn)代主義美術。印象派、現(xiàn)代主義美術。 (2)印象派印象派 特點：借助光學研究成就，用光和色描繪外部世界。特點：借助光學研究成就，用光和色描繪外部世界。 代表：法國畫家代表：法國畫家_的的日出日出印象印象 發(fā)展：發(fā)展：20世紀初，荷蘭的世紀初，荷蘭的_、法國的高更、塞尚，被稱為后印象、法國的高更、塞尚，被稱為后印象 派。派。 (3)現(xiàn)代派現(xiàn)代派 特點：對色彩和視覺深入研究，反對傳統(tǒng)和理性，重視藝術家的主觀感特點：對色彩和視覺深入研究，反對傳統(tǒng)和理性，重視藝術家的主

12、觀感 受和表現(xiàn)形式。受和表現(xiàn)形式。 代表：西班牙畫家畢加索的代表：西班牙畫家畢加索的格爾尼卡格爾尼卡。莫奈莫奈 凡高凡高 2 2音樂音樂 18世紀末以來，先后經(jīng)歷了古典主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等發(fā)展階世紀末以來，先后經(jīng)歷了古典主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等發(fā)展階 段。段。 (1)古典主義音樂：古典主義音樂：1819世紀之交德國的音樂家世紀之交德國的音樂家_是連接古典主是連接古典主 義與浪漫主義音樂的橋梁，代表作品是九部交響曲。義與浪漫主義音樂的橋梁，代表作品是九部交響曲。 (2)印象派音樂：特點是強調(diào)音響和音色，主張用聲音的響度和色彩取代印象派音樂：特點是強調(diào)音響和音色，主張用聲音的響度和色彩取代

13、 傳統(tǒng)音樂中的調(diào)式與和聲體系，強調(diào)的也是人對外部世界的瞬間印象。主傳統(tǒng)音樂中的調(diào)式與和聲體系，強調(diào)的也是人對外部世界的瞬間印象。主 要代表人物是法國作曲家要代表人物是法國作曲家_，他創(chuàng)作了，他創(chuàng)作了牧神午后牧神午后前奏曲前奏曲，從，從 而確立了印象派音樂的地位。而確立了印象派音樂的地位。貝多芬貝多芬 德彪西德彪西三、影視藝術的產(chǎn)生與發(fā)展三、影視藝術的產(chǎn)生與發(fā)展1 1電影電影 (1)誕生：誕生：1895年年12月月28日，法國人日，法國人_兄弟放映了人類第一部電影。兄弟放映了人類第一部電影。 (2)發(fā)展發(fā)展 無聲電影：美國人格里菲斯和無聲電影：美國人格里菲斯和_在電影制作和表演方面成就巨大。在電

14、影制作和表演方面成就巨大。 有聲電影：影像與聲音結(jié)合，世界電影進入全面繁榮階段。有聲電影：影像與聲音結(jié)合，世界電影進入全面繁榮階段。 2 2電視電視 (1)20世紀世紀20年代，年代，_誕生了電視藝術。誕生了電視藝術。 (2)20世紀世紀50年代，年代，_普及電視。普及電視。 3 3影視藝術的功能影視藝術的功能 (1)有很強的娛樂性和藝術鑒賞性，還具有傳播資訊的功能。有很強的娛樂性和藝術鑒賞性，還具有傳播資訊的功能。 (2)豐富和充實人們的精神生活。豐富和充實人們的精神生活。盧米埃爾盧米埃爾 卓別林卓別林 英國英國 美國美國 【特別提示特別提示】 (1)印象派繪畫的崛起，拓展了人們的審美領域，

15、為藝印象派繪畫的崛起，拓展了人們的審美領域，為藝術家發(fā)揮個性提供了新途徑?，F(xiàn)代派美術則更多地采用夸張、變形與術家發(fā)揮個性提供了新途徑?，F(xiàn)代派美術則更多地采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)方法，為繪畫領域開辟了新方向。抽象的表現(xiàn)方法，為繪畫領域開辟了新方向。(2)19世紀歐洲興起的各種音樂的流派，反映了資本主義時代精神和日世紀歐洲興起的各種音樂的流派，反映了資本主義時代精神和日益增強的民族性。益增強的民族性。20世紀現(xiàn)代主義音樂興起，它日益通俗化、大眾化，世紀現(xiàn)代主義音樂興起，它日益通俗化、大眾化，輕松活潑，在世界各地廣為流傳。影視藝術有很強的娛樂性和藝術鑒輕松活潑，在世界各地廣為流傳。影視藝術有很強的

16、娛樂性和藝術鑒賞性，對人類生活的影響無處不在。賞性，對人類生活的影響無處不在?？枷蚩枷?近現(xiàn)代自然科技成就近現(xiàn)代自然科技成就考考 向向立立 意意科技是第一生產(chǎn)力，近代自然科學成就極大地改變了世科技是第一生產(chǎn)力，近代自然科學成就極大地改變了世界面貌，推動著人類社會的發(fā)展。高考試題主要側(cè)重于重大界面貌，推動著人類社會的發(fā)展。高考試題主要側(cè)重于重大的科技成就及其作用。的科技成就及其作用。高高 考考趨趨 向向(2010福建文綜，福建文綜，20)牛頓萬有引力牛頓萬有引力(2010廣東文綜，廣東文綜，21)達爾文的生物進化論達爾文的生物進化論(2010安徽文綜，安徽文綜，35)近代科技對人類的影響近代科技

17、對人類的影響(2010天津文綜，天津文綜，11)愛因斯坦的光量子理論愛因斯坦的光量子理論(2010江蘇，江蘇，20)愛因斯坦的相對論愛因斯坦的相對論1德國德國“是一個奇妙的國家，它要么考問世界，要么拷打世界。當它用思是一個奇妙的國家，它要么考問世界，要么拷打世界。當它用思 想來考問世界時，它是偉大的；當它用戰(zhàn)爭來拷打世界時，便有了上個想來考問世界時，它是偉大的；當它用戰(zhàn)爭來拷打世界時，便有了上個 世紀的兩次世界大戰(zhàn)。世紀的兩次世界大戰(zhàn)?！钡聡聡翱紗柺澜缈紗柺澜纭钡氖聦嵱械氖聦嵱?() 馬丁馬丁路德提出路德提出“因信稱義因信稱義” 馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學社會主義馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學社會主義

18、 愛因斯坦提出相對論愛因斯坦提出相對論 俾斯麥統(tǒng)一德意志俾斯麥統(tǒng)一德意志 A B C D解析：解析：所謂德國考問世界，就是對世界的思考和疑問，也就是德國對世所謂德國考問世界，就是對世界的思考和疑問，也就是德國對世界在思想文化方面的貢獻，故界在思想文化方面的貢獻，故正確。正確。答案：答案：B2羅素寫道：羅素寫道：“幾乎所有現(xiàn)代世界與古代世界之間的區(qū)別，都得歸功于在幾乎所有現(xiàn)代世界與古代世界之間的區(qū)別，都得歸功于在 十七世紀取得最輝煌成就的科學。十七世紀取得最輝煌成就的科學?！薄笆呤兰o取得最輝煌成就的科十七世紀取得最輝煌成就的科 學學”指的是指的是 () A經(jīng)典力學經(jīng)典力學 B生物進化論生物進化

19、論 C量子理論量子理論 D相對論相對論解析：解析：依據(jù)時間即可判斷，依據(jù)時間即可判斷，B是是19世紀，世紀，C、D是是20世紀。世紀。答案：答案：A考向考向2以選擇題形式考查以選擇題形式考查19世紀以來的世界文學藝術世紀以來的世界文學藝術考考 向向立立 意意文學藝術是社會現(xiàn)實在思想文化等意識形態(tài)領域的反映，文學藝術是社會現(xiàn)實在思想文化等意識形態(tài)領域的反映，這是歷史的唯物主義的原理之一，也是高考命題的著眼點和這是歷史的唯物主義的原理之一，也是高考命題的著眼點和立意所在。一定時期的社會現(xiàn)實生活必定會在這一時期的文立意所在。一定時期的社會現(xiàn)實生活必定會在這一時期的文學藝術等形式中表現(xiàn)出來。如學藝術等

20、形式中表現(xiàn)出來。如19世紀以來的西方的浪漫主義、世紀以來的西方的浪漫主義、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等文學藝術流派，尤為高考關注的重點?，F(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等文學藝術流派，尤為高考關注的重點。高高 考考趨趨 向向(2010廣東文綜，廣東文綜，23)畢加索的作品畢加索的作品(2009江蘇，江蘇，16)歐美近代現(xiàn)實主義文學歐美近代現(xiàn)實主義文學(2009上海文綜，上海文綜，11)電影的發(fā)展電影的發(fā)展3下面兩幅東、西方繪畫作品的共同點是下面兩幅東、西方繪畫作品的共同點是 () A準確客觀地描繪物像準確客觀地描繪物像 B注重表達畫家的主觀感受注重表達畫家的主觀感受 C運用抽象夸張的手法運用抽象夸張的手法 D注重光

21、與色的明度差別注重光與色的明度差別解析：解析：踏歌圖踏歌圖是一幅中國傳統(tǒng)的水墨畫，注重寫意；是一幅中國傳統(tǒng)的水墨畫，注重寫意；日出日出印印象象是著名的印象派畫家莫奈的作品，其描寫的重點是一種瞬間的視是著名的印象派畫家莫奈的作品，其描寫的重點是一種瞬間的視覺感受和活潑生動的情緒。覺感受和活潑生動的情緒。答案：答案：B4以下是中西文學史上兩部著名的文學作品，與二者有關的表述，正確以下是中西文學史上兩部著名的文學作品，與二者有關的表述，正確 的是的是 () A都真實地再現(xiàn)了當時的社會風貌都真實地再現(xiàn)了當時的社會風貌 B兩部作品的創(chuàng)作風格相互交融兩部作品的創(chuàng)作風格相互交融 C都表達了作者對當時社會秩序

22、的不滿都表達了作者對當時社會秩序的不滿 D都描繪了新階級變動引發(fā)的社會變化都描繪了新階級變動引發(fā)的社會變化解析：解析：聊齋志異聊齋志異多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對當時社會的腐多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對當時社會的腐敗、黑暗進行了有力批判。敗、黑暗進行了有力批判。人間喜劇人間喜劇無情地揭露了資產(chǎn)階級的罪無情地揭露了資產(chǎn)階級的罪惡發(fā)跡史，形象地展示了那個歷史時期的蕓蕓眾生相，堪稱資本主義惡發(fā)跡史，形象地展示了那個歷史時期的蕓蕓眾生相，堪稱資本主義的的“社會百科全書社會百科全書” 答案：答案：C 主題：理解歷史事實，分析歷史背景主題：理解歷史事實，分析歷史背景典例示范：典例示范： 閱讀下面圖文材

23、料，根據(jù)所學知識回答相關問題。閱讀下面圖文材料，根據(jù)所學知識回答相關問題。 材料一材料一材料二材料二牛頓創(chuàng)立了經(jīng)典力學理論后，運動三定律和萬有引力定律為人類牛頓創(chuàng)立了經(jīng)典力學理論后，運動三定律和萬有引力定律為人類真正認識地球、展開對太空的研究奠定了科學基礎，機械動力、天文觀察真正認識地球、展開對太空的研究奠定了科學基礎，機械動力、天文觀察裝置的發(fā)明和使用，天體中的一顆一顆行星的發(fā)現(xiàn)又為人類正確認識宇宙裝置的發(fā)明和使用，天體中的一顆一顆行星的發(fā)現(xiàn)又為人類正確認識宇宙帶來了希望。帶來了希望。材料三材料三20世紀愛因斯坦的相對論揭示了時間空間與物質(zhì)分布、運動之間世紀愛因斯坦的相對論揭示了時間空間與物

24、質(zhì)分布、運動之間的辯證關系，提出了新的宇宙觀，同時使得現(xiàn)代物理學和天文學如此結(jié)合的辯證關系，提出了新的宇宙觀，同時使得現(xiàn)代物理學和天文學如此結(jié)合而產(chǎn)生了天體物理學，為人類研究和探索宇宙提供了新的更廣泛的途徑。而產(chǎn)生了天體物理學，為人類研究和探索宇宙提供了新的更廣泛的途徑。材料四材料四現(xiàn)代科學理論知道，當年原始黑色火藥制成的火箭，盡管可以升現(xiàn)代科學理論知道，當年原始黑色火藥制成的火箭，盡管可以升空，但絕不能沖出大氣層，原因很簡單，它的效力太低，遠遠達不到最低空，但絕不能沖出大氣層，原因很簡單，它的效力太低，遠遠達不到最低的第一宇宙速度。所以說，沒有高效的大推力火箭發(fā)動機問世，那么，想的第一宇宙速

25、度。所以說，沒有高效的大推力火箭發(fā)動機問世，那么，想實現(xiàn)宇宙飛行也只能是一種幻想。多極火箭飛行原理提出、液體火箭發(fā)明實現(xiàn)宇宙飛行也只能是一種幻想。多極火箭飛行原理提出、液體火箭發(fā)明和應用使得現(xiàn)代火箭技術得以提高。和應用使得現(xiàn)代火箭技術得以提高。 材料二、三、四均摘自材料二、三、四均摘自宇宙探險宇宙探險請回答：請回答：(1)材料一反映了人類在科技發(fā)展中哪一方面的成就？材料一反映了人類在科技發(fā)展中哪一方面的成就？(2)材料二表明人類對太空研究的科學理論已經(jīng)形成，請你結(jié)合所學知材料二表明人類對太空研究的科學理論已經(jīng)形成，請你結(jié)合所學知識，指出這一理論形成的歷史背景。識，指出這一理論形成的歷史背景。(

26、3)結(jié)合以上材料概括指出人類飛向太空的歷程有了哪些新的發(fā)展？簡結(jié)合以上材料概括指出人類飛向太空的歷程有了哪些新的發(fā)展？簡要分析其發(fā)展的原因。要分析其發(fā)展的原因。(4)航天事業(yè)的發(fā)展對人類產(chǎn)生了怎樣的影響？航天事業(yè)的發(fā)展對人類產(chǎn)生了怎樣的影響？提分要領：提分要領：1.1.第第(1)(1)問注意關鍵詞問注意關鍵詞“哪一方面哪一方面”，要概括回答。，要概括回答。2.2.第第(2)(2)問需要整理牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學時的形勢去組織史實回答。問需要整理牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學時的形勢去組織史實回答。3.3.第第(3)(3)問問“發(fā)展發(fā)展”要在充分理解材料的基礎上組織答案。要在充分理解材料的基礎上組織答案。4.4.第

27、第(4)(4)問影響要從經(jīng)濟、政治、科技等多方面回答。問影響要從經(jīng)濟、政治、科技等多方面回答。方法歸納：方法歸納：非選擇題組織答案時應注意的問題：非選擇題組織答案時應注意的問題：1.1.按問作答。注意題目由幾問組成，明確每問的具體指向。按問作答。注意題目由幾問組成，明確每問的具體指向。2.2.打破思維定勢，堅持論從史出。在回答時，要對材料作具體分析，從打破思維定勢，堅持論從史出。在回答時，要對材料作具體分析，從材料中提取觀點，不要受教材左右。材料中提取觀點，不要受教材左右。3.3.從客觀的角度對材料進行辨析，不要受材料中錯誤觀點的影響。從客觀的角度對材料進行辨析，不要受材料中錯誤觀點的影響。規(guī)

28、范答案：規(guī)范答案：(1)(1)人類離開地球飛向月球人類離開地球飛向月球( (或在航天事業(yè)方面或在航天事業(yè)方面) )由夢想變成現(xiàn)實。由夢想變成現(xiàn)實。(2)(2)背景：社會經(jīng)濟發(fā)展；人文精神不斷發(fā)展；科學家對自然世界提出了背景：社會經(jīng)濟發(fā)展；人文精神不斷發(fā)展；科學家對自然世界提出了新的認識新的認識( (近代自然科學的發(fā)展近代自然科學的發(fā)展) )；啟蒙思想家提倡科學與民主，宣揚平等；啟蒙思想家提倡科學與民主，宣揚平等自由；新型的政治制度在歐洲建立。自由；新型的政治制度在歐洲建立。(3)(3)發(fā)展：科學理論由牛頓的經(jīng)典力學到愛因斯坦的相對論；驗證科學理發(fā)展：科學理論由牛頓的經(jīng)典力學到愛因斯坦的相對論；

29、驗證科學理論的應用技術由火藥火箭到現(xiàn)代火箭技術；人類離開地球飛向太空由夢想論的應用技術由火藥火箭到現(xiàn)代火箭技術；人類離開地球飛向太空由夢想變成現(xiàn)實。原因：近代科學理論的發(fā)展與應用；科學技術的巨大進步。變成現(xiàn)實。原因：近代科學理論的發(fā)展與應用；科學技術的巨大進步。(4)(4)帶動了民用技術的快速發(fā)展；信息產(chǎn)業(yè)尤其離不開太空產(chǎn)業(yè)；航天事帶動了民用技術的快速發(fā)展；信息產(chǎn)業(yè)尤其離不開太空產(chǎn)業(yè)；航天事業(yè)最能體現(xiàn)一個國家的綜合國力和科技實力，在政治角逐中也最具戰(zhàn)略意業(yè)最能體現(xiàn)一個國家的綜合國力和科技實力，在政治角逐中也最具戰(zhàn)略意義；是人類開發(fā)利用太空資源的有益探索，有利于推動高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。義；是人類開

30、發(fā)利用太空資源的有益探索，有利于推動高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！驹囈辉囋囈辉嚒?我的作品有它的地理，有它的譜系和它的家族，它的場所和它的特產(chǎn)，我的作品有它的地理，有它的譜系和它的家族，它的場所和它的特產(chǎn)， 它的人物和它的事件，正如法國有它的盾徽，有它的貴族和平民，有它它的人物和它的事件，正如法國有它的盾徽，有它的貴族和平民，有它 的手藝者和農(nóng)民，有它的政治家和花花公子，有它的軍隊一樣，總之，的手藝者和農(nóng)民，有它的政治家和花花公子，有它的軍隊一樣，總之， 有它的整個社會。有它的整個社會。 巴爾扎克巴爾扎克 巴爾扎克文學作品屬于哪一文學流派？這一流派興起的原因和特點又是巴爾扎克文學作品屬于哪一文學流派？這

31、一流派興起的原因和特點又是 什么？什么？答案：現(xiàn)實主義。原因：答案：現(xiàn)實主義。原因：19世紀世紀30年代以后，在歐美資本主義國家，資年代以后，在歐美資本主義國家，資 本主義制度逐漸鞏固，社會矛盾日趨尖銳。浪漫主義不再適應當時的社本主義制度逐漸鞏固，社會矛盾日趨尖銳。浪漫主義不再適應當時的社會，現(xiàn)實主義文學成為主流。會，現(xiàn)實主義文學成為主流。文學特征：直面現(xiàn)實，揭露批判社會矛盾和黑暗。同時熱衷于塑造、贊文學特征：直面現(xiàn)實，揭露批判社會矛盾和黑暗。同時熱衷于塑造、贊揚英雄人物和正面形象。揚英雄人物和正面形象。單擊此處進入單擊此處進入 課內(nèi)自主檢測課內(nèi)自主檢測如何理解全球史觀如何理解全球史觀全球史觀

32、是一種全新的史學理念，這種史觀已被我國學術界所認可。在新全球史觀是一種全新的史學理念，這種史觀已被我國學術界所認可。在新課程標準和教科書中，這種史觀也得到了充分闡發(fā)和體現(xiàn)，在高考試題中課程標準和教科書中，這種史觀也得到了充分闡發(fā)和體現(xiàn)，在高考試題中更是頻頻顯現(xiàn)。如何理解并運用這種史觀評價歷史事物、進行科學有效地更是頻頻顯現(xiàn)。如何理解并運用這種史觀評價歷史事物、進行科學有效地備考，是新課程教學過程中值得關注的問題。備考，是新課程教學過程中值得關注的問題。全球史觀形成于全球史觀形成于2020世紀五六十年代，最早提出這種史觀的是歐美學者，其世紀五六十年代，最早提出這種史觀的是歐美學者，其中以美國歷史

33、學家斯塔夫里阿諾斯中以美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯( (全球通史全球通史著者著者) )最具代表性。在我最具代表性。在我國最早闡發(fā)這一史觀的是著名歷史學家吳于廑教授，由他和齊世榮教授主國最早闡發(fā)這一史觀的是著名歷史學家吳于廑教授，由他和齊世榮教授主編的高校歷史通用教材六卷本編的高校歷史通用教材六卷本世界史世界史，即是按照這種觀點編寫的。在，即是按照這種觀點編寫的。在長期的探討過程中，這種觀念已被多數(shù)學者接受，并成為世界史研究的主長期的探討過程中，這種觀念已被多數(shù)學者接受，并成為世界史研究的主導理論之一。高中歷史教學中先前使用的大綱版教材就是采用了階級斗爭導理論之一。高中歷史教學中先前使用的大綱版教

34、材就是采用了階級斗爭史觀加全球史觀的體系，在新課程歷史教科書中這一觀點更是得到了充分史觀加全球史觀的體系，在新課程歷史教科書中這一觀點更是得到了充分的體現(xiàn)。的體現(xiàn)。 一、認識全球史觀的基本內(nèi)涵一、認識全球史觀的基本內(nèi)涵 全球史觀的基本觀點是：將人類社會的歷史作為一個整體來看待。世全球史觀的基本觀點是：將人類社會的歷史作為一個整體來看待。世界各個地區(qū)、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀界各個地區(qū)、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體，這種全球一體化進程是歷史發(fā)展態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體，這種全球一體化進程是歷史發(fā)展的客

35、觀主導趨勢。依據(jù)這一史觀，世界歷史絕不是所有國家、地區(qū)及民族的客觀主導趨勢。依據(jù)這一史觀，世界歷史絕不是所有國家、地區(qū)及民族和文化的總和，它所關注的是整個人類和全球整體，即要求從全球整體的和文化的總和，它所關注的是整個人類和全球整體，即要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。這一史學理念，打破了以往大視角去研究世界歷史。這一史學理念，打破了以往“西歐中心論西歐中心論”和國和國別史拼湊世界史的傳統(tǒng)史學框架，從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性來考查別史拼湊世界史的傳統(tǒng)史學框架，從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性來考查歷史，全面探討世界歷史各個時期的時代特征、發(fā)展主流和總體趨勢，不歷史，全面探討世界歷史各個時期的

36、時代特征、發(fā)展主流和總體趨勢，不同文明之間的相互關聯(lián)和滲透。同文明之間的相互關聯(lián)和滲透。 全球史觀認為，在近代以前，世界上各民族各國家處于封閉發(fā)展狀態(tài)，全球史觀認為，在近代以前，世界上各民族各國家處于封閉發(fā)展狀態(tài)，亞非歐三大洲存在地區(qū)性局部交流，而美洲幾乎處于隔絕狀態(tài)。隨著新航亞非歐三大洲存在地區(qū)性局部交流，而美洲幾乎處于隔絕狀態(tài)。隨著新航路的開辟，人類歷史從分散發(fā)展向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變。隨著科學技術的迅猛發(fā)路的開辟，人類歷史從分散發(fā)展向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，到展，到19、20世紀之交，世界終于形成為一個密不可分的整體，實現(xiàn)了人世紀之交，世界終于形成為一個密不可分的整體，實現(xiàn)了人類社

37、會從分散發(fā)展到整體發(fā)展的轉(zhuǎn)變。特別是第二次世界大戰(zhàn)和第三次科類社會從分散發(fā)展到整體發(fā)展的轉(zhuǎn)變。特別是第二次世界大戰(zhàn)和第三次科技革命的興起，使世界變成一個密切聯(lián)系的技革命的興起，使世界變成一個密切聯(lián)系的“地球村地球村”，全球化趨勢進一步，全球化趨勢進一步增強，世界整體化進程加快。國家間的相互依存、相互滲透，在政治、經(jīng)增強，世界整體化進程加快。國家間的相互依存、相互滲透，在政治、經(jīng)濟、軍事和文化領域多層次地發(fā)展著，整個人類社會正在形成一個相互感濟、軍事和文化領域多層次地發(fā)展著，整個人類社會正在形成一個相互感應、相互制約的整體，整個人類面臨著共同的命運和考驗。應、相互制約的整體，整個人類面臨著共同的

38、命運和考驗。 二、如何運用全球史觀二、如何運用全球史觀 新課程教科書對全球史觀的闡發(fā)，不僅體現(xiàn)在知識點的設置和分布方式上，新課程教科書對全球史觀的闡發(fā)，不僅體現(xiàn)在知識點的設置和分布方式上，而且在一些具體問題的定位和闡釋上也有明確的表述。譬如在新航路的開辟、而且在一些具體問題的定位和闡釋上也有明確的表述。譬如在新航路的開辟、工業(yè)革命的影響、世界體系的形成與發(fā)展、全球化趨勢等具體問題中，也充工業(yè)革命的影響、世界體系的形成與發(fā)展、全球化趨勢等具體問題中，也充分體現(xiàn)了全球史觀。與高中有密切聯(lián)系的初中新課標在闡釋世界近代化等問分體現(xiàn)了全球史觀。與高中有密切聯(lián)系的初中新課標在闡釋世界近代化等問題時，更是直

39、接運用了這一觀點：題時，更是直接運用了這一觀點：“在這一歷史階段中，世界各地區(qū)前資本在這一歷史階段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對孤立和相互隔絕狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的主義文明的相對孤立和相互隔絕狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴張所打破，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進殖民擴張所打破，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。”此類充分體現(xiàn)全球史觀的知識點在教材此類充分體現(xiàn)全球史觀的知識點在教材中的出現(xiàn)，要求教師在課堂教學過程中和備考復習中，要指導學生運用全球中的出現(xiàn)，要求教師在課

40、堂教學過程中和備考復習中，要指導學生運用全球史觀評價分析歷史問題和認識歷史現(xiàn)象。史觀評價分析歷史問題和認識歷史現(xiàn)象。在課堂教學過程中，尤其是在評價歷史事物和認識世界史特征時，應適度滲在課堂教學過程中，尤其是在評價歷史事物和認識世界史特征時，應適度滲透這一觀點。如在對新航路開辟的評價時，不僅要看到殖民者掠奪的一面，透這一觀點。如在對新航路開辟的評價時，不僅要看到殖民者掠奪的一面，更應看到世界聯(lián)系的加強和對人類歷史進程促進的一面。再如對殖民主義的更應看到世界聯(lián)系的加強和對人類歷史進程促進的一面。再如對殖民主義的認識問題，全球史觀認為，在世界由分散向整體過渡的歷史過程中，殖民主認識問題，全球史觀認為

41、，在世界由分散向整體過渡的歷史過程中，殖民主義扮演了開路先鋒的角色。在處理這一問題時，可以按照馬克思義扮演了開路先鋒的角色。在處理這一問題時，可以按照馬克思“雙重使命雙重使命”的觀點，論證殖民主義歷史作用具有明顯的兩重性。再如對全球化的認識，的觀點，論證殖民主義歷史作用具有明顯的兩重性。再如對全球化的認識，也應看到其雙重性。也應看到其雙重性。 全球史觀對新課程教科書編寫的影響，決定了在高考復習備考過程中，全球史觀對新課程教科書編寫的影響，決定了在高考復習備考過程中，應注意用全球史觀整合新課標的模塊和專題、構建學科體系。教學過程中應注意用全球史觀整合新課標的模塊和專題、構建學科體系。教學過程中可

42、指導學生以全球史觀為指導、以事件先后順序為依托、以中外對比的形可指導學生以全球史觀為指導、以事件先后順序為依托、以中外對比的形式選定若干重要時間段，概括出某一階段式選定若干重要時間段，概括出某一階段(同一時期中西方同一時期中西方)的特點。以的特點。以“17世紀世紀18世紀世紀”的時間段為例加以說明：的時間段為例加以說明：上述結(jié)構圖鮮明地體現(xiàn)了全球史觀上述結(jié)構圖鮮明地體現(xiàn)了全球史觀(同一時期中西對比同一時期中西對比)，有助于培養(yǎng)學生，有助于培養(yǎng)學生運用這一理念分析、比較歷史問題的能力，使其知識體系更為科學化、系運用這一理念分析、比較歷史問題的能力，使其知識體系更為科學化、系統(tǒng)化、極大地提高了備考

43、復習的針對性。統(tǒng)化、極大地提高了備考復習的針對性。 此外，在高考復習指導中，我們還可以通過引入典型題目，適度滲透此外，在高考復習指導中，我們還可以通過引入典型題目，適度滲透全球史觀，引導學生學會正確評價歷史事物。如在教學過程中向?qū)W生展示全球史觀，引導學生學會正確評價歷史事物。如在教學過程中向?qū)W生展示2007年新課程山東文綜卷年新課程山東文綜卷15、16題前的引導材料題前的引導材料“在人類歷史由分散到整在人類歷史由分散到整體的發(fā)展過程中，中國與世界的聯(lián)系日益密切體的發(fā)展過程中，中國與世界的聯(lián)系日益密切”，即有助于幫助學生從全，即有助于幫助學生從全球史觀角度認識到明清時期中國的封閉和當代世界的開放

44、。再如一直為人球史觀角度認識到明清時期中國的封閉和當代世界的開放。再如一直為人稱道的稱道的2004年全國文綜卷年全國文綜卷37題，第題，第(1)題要求根據(jù)題要求根據(jù)西方人了解的世界西方人了解的世界范圍示意圖范圍示意圖指出西方人了解的世界范圍發(fā)生了什么變化，世界各民族、指出西方人了解的世界范圍發(fā)生了什么變化，世界各民族、各地區(qū)之間的關系出現(xiàn)了怎樣的發(fā)展趨勢；第各地區(qū)之間的關系出現(xiàn)了怎樣的發(fā)展趨勢；第(2)題要求結(jié)合所學知識，題要求結(jié)合所學知識，全面評價哥倫布航行到美洲的歷史影響；全面評價哥倫布航行到美洲的歷史影響； 第第(4)題要求根據(jù)材料和所學知識，分析全球化的兩重性。這些問題都涉及題要求根據(jù)

45、材料和所學知識，分析全球化的兩重性。這些問題都涉及到全球史觀的運用問題。復習備考過程中，可以此作為典型題目指導學生到全球史觀的運用問題。復習備考過程中，可以此作為典型題目指導學生如何運用全球史觀分析評價歷史事物。在回答第如何運用全球史觀分析評價歷史事物。在回答第(1)題時，應按照全球史觀題時，應按照全球史觀進行闡述；在評價哥倫布航行到美洲的歷史影響時，既要考慮到其給美洲進行闡述；在評價哥倫布航行到美洲的歷史影響時，既要考慮到其給美洲人民帶來的災難，也應該肯定其在推動歷史進步過程中所起到的重要作用；人民帶來的災難，也應該肯定其在推動歷史進步過程中所起到的重要作用；在評價全球化的兩重性時，也應進行

46、全面、辯證的分析。在評價全球化的兩重性時，也應進行全面、辯證的分析。總之，在中學歷史教學過程中，在堅持運用歷史唯物主義史觀分析、解決總之，在中學歷史教學過程中，在堅持運用歷史唯物主義史觀分析、解決問題的同時，也應學會運用全球史觀科學備考，進一步提升學生分析評價問題的同時，也應學會運用全球史觀科學備考，進一步提升學生分析評價及論證、探討歷史問題的能力。這既是新課程改革后歷史教學的需要，也及論證、探討歷史問題的能力。這既是新課程改革后歷史教學的需要，也是新課標高考考核目標的基本要求。是新課標高考考核目標的基本要求。5、世上最美好的事是：我已經(jīng)長大，父母還未老;我有能力報答，父母仍然健康。6、沒什么可怕的，大家都一樣，在試探中不斷前行。7、時間就像一張網(wǎng)，你撒在哪里，你的收獲就在哪里。紐扣第一顆就扣錯了，可你扣到最后一顆才發(fā)現(xiàn)。有些事一開始就是錯的，可只有到最后才不得不承認。8、世上的事，只要肯用心去學，沒有一件是太晚的。要始終保持敬畏之心，對陽光，對美，對痛楚。9、別再去抱怨身