國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案三（試卷號：2504）

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末試題及答案三（試卷號：2504）2023國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末試題及答案三（試卷號：2504）盜傳必究 一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案， 并將其序號填在題干中的括號內(nèi)。每小題3分，共30分）1. 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍幼稚園的自然-書出版，它的作者是( )。 A. 雷震清 B陶行知 C張雪門 D陳鶴琴 2在幼兒園進(jìn)行集體活動如“好聽的聲音”，所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的( )。 A單元目標(biāo) B年齡階段目標(biāo) C活動目標(biāo) D科學(xué)

2、知識教育目標(biāo) 3下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是( )。 A季節(jié) B常見動物 C風(fēng)土人情 D常見植物 4幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行( )。 A. 23歲 B34歲 C45歲 D56歲 5運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是：( )。 A. 非正式量具測量 B正式量具測量 C觀察測量 D普通測量 6下面哪一個不屬于幼兒園園地( )。 A. 種植園 B飼養(yǎng)角 C自然角 D氣象角 7家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)( )。 A個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 B個別性、潛移默化性、開放性、靈活性 C親密性、開放

3、性、潛移默化性、靈活性 D潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性 8教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求：( )。 A發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性 B發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性 C科學(xué)性、趣味性、開放性、活動性、整合性 D開放性、活動性、科學(xué)性、整合性、發(fā)展性 9事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是( )。 A情景觀察 B情景評價 C自然觀察 D自然評價 10.“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起于( )。 A法國 B美國 C中國 D德國 二、判斷題（每小題2分，共20分）11古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概

4、念、說明用途的純知識性的科學(xué)教育，而且往往是和識字教育緊密結(jié)合。( ) 12.學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)是指一個單元的教育目標(biāo)，這種“單元”一般有兩種：第一種是“時間單元”，另一種是“主題活動單元”。( ) 13.注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的科學(xué)性要求。( ) 14.根據(jù)科學(xué)教育的各個領(lǐng)域選編內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)是容易調(diào)動學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)習(xí)起來相對容易，能適合學(xué)前兒童的能力、興趣及需要。() 15.觀察的方法可以保證學(xué)前兒童在直接接觸自然的過程中，運(yùn)用多種感官直觀、生動、具體地認(rèn)識自然界的事物和規(guī)律，了解自然事物和規(guī)律的特性，提高他們感官的綜合

5、活動能力，培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣，并為發(fā)展學(xué)前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗。( ) 16.學(xué)前兒童科學(xué)教育材料就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。( ) 17.為了鼓勵學(xué)前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動。( ) 18.在設(shè)計科學(xué)教育活動目標(biāo)時，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)和終期目標(biāo)相一致。( ) 19.科學(xué)區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為：學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。( ) 20.訪談法是通過評價者與被評價者當(dāng)面問答，來獲取信息的一種評價方

6、式。( ) 三、簡答題（每小題7分，共28分）21科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別有哪些？ 答：(1)科學(xué)是以認(rèn)識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。 (2)科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。 (3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。 22.如何對學(xué)前兒童進(jìn)行有效的分類指導(dǎo)？ 答：(1)指導(dǎo)兒童在充分感知物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類； (2)幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)不同的分類活動類型； (3)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類； (4)幫助學(xué)前兒童明確分類標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵他們自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)。 23教師在運(yùn)用測量方法時應(yīng)注意什么問題？ 答：(1)進(jìn)行

7、測量活動，重在培養(yǎng)測量意識； (2)學(xué)習(xí)運(yùn)用非正式量具進(jìn)行測量的方法； (3)用正式量具測量時，量具要精確。 24.什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ 答：自然觀察是評價者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評價的方式。 自然觀察的優(yōu)點(diǎn)：(1)不受時間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟(jì)有效地利用時間和精力。(2)在學(xué)前兒童自然的狀態(tài)下進(jìn)行觀察和評價，學(xué)前兒童基本不受干擾，或很少受到干擾，能收集到學(xué)前兒童最真實的行為資料。 自然觀察的缺點(diǎn)：(1)自然觀察時需要評價者進(jìn)行詳細(xì)的、如實的記錄，對記錄技術(shù)要求高，用手工操作往往很困難，而且對記錄者的文字表

8、述的要求也比較高，需要記錄者用準(zhǔn)確的詞匯進(jìn)行描述。(2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時間和場合會有不同的意義。 四、設(shè)計題（共22分）25根據(jù)以下活動主題，設(shè)計一個科學(xué)教育活動，并以理論說明其中活動目標(biāo)的設(shè)計思路。怎樣采集樹葉？ 答： 設(shè)計背景 在“秋天”的系列活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并讀懂幼兒的探索行為。于是我設(shè)計本次樹葉貼畫活動，引導(dǎo)幼兒在收集樹葉的基礎(chǔ)_上說說各種不同形狀的樹葉像什么，和他們一起去拼拼，貼-貼，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力

9、，來完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗快樂. 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉.能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特征. 2掌握樹葉貼畫的基本方法. 3.發(fā)揮幼兒的想象能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力. 教學(xué)難點(diǎn) 1培養(yǎng)幼兒的動手能力. 2能夠完成樹葉貼畫作品. 活動準(zhǔn)備 1.發(fā)動幼兒家長與其幼兒利用秋游、I 山、散步等活動，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹葉若干.老師把收集到的樹葉進(jìn)行壓平、晾干處理后，分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料. 2秋天落葉飄落圖張，樹葉貼畫成品圖兩張. 3. 白紙、剪刀、乳膠各4; 幾種彩色卡紙若干. 活動過程 一、談話

10、引入 老師:小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? (秋季) 出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。老師:葉子寶寶紛紛地離開了媽媽，它們隨著秋風(fēng)飄落下來. 一群群孩子把這 些可愛的樹葉撿起來,帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎? (幼兒由發(fā)言、 表述) 二、欣賞樹葉貼畫作品 你們想看嗎? 出示樹葉貼畫作品( 魚帖畫和葡萄帖畫) 問:我們來看看，葉子變成了什么? (金魚和 葡萄) 這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢(想) 三、認(rèn)識幾種常見的樹葉. 出示楓葉。請幼兒觀察它的特征. 問:小友，這是什么葉子? (楓樹葉) 老師:楓樹葉是怎么樣的?誰

11、來說說? 引導(dǎo)幼兒說出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫-樣可愛.出示柳葉.請幼兒說說它的特征. 問:小友，這是什么葉子? (柳葉) 老師:柳葉又是怎么樣的呢? 引導(dǎo)幼兒說出柳葉有綠色的，也有黃色的，細(xì)細(xì)的薄薄的真好看.用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特征。老師小結(jié):這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經(jīng)過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎? 四、分組制作樹葉貼畫. 1、老師演示小鴨子的制作過程:用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子,葉梗做鴨子的長腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫,小葉榕樹葉做鴨子的頭部，些彩色卡紙做眼睛，這樣-幅生動的樹葉貼畫就做成了. 2將幼兒分成四個小組，10 個小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹葉材料來共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、子貼畫、孔雀開屏帖畫) .老師巡視指導(dǎo). 五、總結(jié) 今天，小朋友通團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成了樹葉貼畫作品，你們覺得漂亮嗎?其實，美就在身邊.生活中有許許多多像樹葉-樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動腦、多動手，將它們拼-拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來. 教學(xué)反思 本次活動能很好的達(dá)到目標(biāo)要求.首先,我設(shè)計本次活動的內(nèi)容對于中班孩子來說是很新鮮的很