五年級上冊語文教案20學(xué)會看病 人教新課標版

1、.年級五年級課題20、學(xué)會看病課時1課時教法設(shè)計朗讀感悟法學(xué)法設(shè)計合作探究教材簡析?學(xué)會看病?一文，講的兒子感冒了，媽媽讓他單獨上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，磨練兒子獨立面對生活的才能，表達了母親對兒子深深的愛。教學(xué)目標1、理解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過語言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。2、要引導(dǎo)學(xué)生全面認識母愛，鼓勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的才能，從生活自理的角度，為人生奠基。教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物。難點：有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。教具準備生字卡片多媒體課件教學(xué)流程一、導(dǎo)

2、入1、父母之愛深深地打動著我們。我想用一首小詩來表達內(nèi)心的感受-?媽媽的愛?。是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，新 城 八 小_活 頁 教 案教學(xué)流程做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子單獨去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？板書：學(xué)會看病，2、這位母親為什么這樣做呢？二、自讀課文，感知內(nèi)容1、要求：把課文讀準，讀通，遇到注音的字多讀幾遍。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離

3、破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。2、出示生字卡片。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,

4、摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。3、交流對詞語的理解，師重點指導(dǎo)理解以下詞語：喋、喋不休、忐忑不安、按圖索驥4、說說課文主要寫的是什么？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材

5、料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。5、想想母親的感情變化？三、研讀探究，體會母愛1、從描寫母親語言和心理的句子中，體會到母親怎樣的情感？2、全班交流，師點撥，并指導(dǎo)朗讀。1、“既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病、“生怕自己回改變了主意、“立即心軟了、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。 2、“從他出門的那一分鐘起，我就懊悔，我想、“時間是晦澀的流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房、“心疼痛地收縮成一團。3、全班賽讀，評一評。教學(xué)流程4、指名分角色朗讀評議。四、傾訴體會，升華感情文中的母親面對生病的孩子并沒有及時給孩子看病或送進醫(yī)院，此時你對這位母親一定有看法，請你說說吧。5、 寫一寫 1、請把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時候有什么不同。 2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對你的父母