臨床護(hù)士培訓(xùn)問題與建議

1、 themegallery 內(nèi)容提要內(nèi)容提要1 2臨床護(hù)士培訓(xùn)方案與方案臨床護(hù)士培訓(xùn)方案與方案 實(shí)施實(shí)施3特殊科室的資質(zhì)準(zhǔn)入與?？婆嘤?xùn)特殊科室的資質(zhì)準(zhǔn)入與?？婆嘤?xùn) 4臨床護(hù)士培訓(xùn)中存在的問題臨床護(hù)士培訓(xùn)中存在的問題介紹香港護(hù)士分層培養(yǎng)的方法介紹香港護(hù)士分層培養(yǎng)的方法香港香港護(hù)士專業(yè)架構(gòu)護(hù)士專業(yè)架構(gòu)六年以上六年以上- -專科護(hù)士?？谱o(hù)士三至六年三至六年- -護(hù)士護(hù)士( (?？茖？?、 APNAPN班主管班主管) )首兩年首兩年- -生手護(hù)士生手護(hù)士 ( (啟導(dǎo)方案啟導(dǎo)方案) )病房經(jīng)理病房經(jīng)理部門運(yùn)作經(jīng)理部門運(yùn)作經(jīng)理專科護(hù)師?？谱o(hù)師( (?？菩趯？菩? )資深護(hù)師資深護(hù)師( (日常運(yùn)作日常運(yùn)作

2、) )參謀護(hù)師參謀護(hù)師管理管理臨床臨床第一至五天第一至五天 ( (醫(yī)院醫(yī)院) )聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院及人力資源聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院及人力資源介紹醫(yī)管局及港島東聯(lián)網(wǎng)介紹醫(yī)管局及港島東聯(lián)網(wǎng)人力資源部相關(guān)資料人力資源部相關(guān)資料職業(yè)平安職業(yè)平安平安人力操作平安人力操作( (包括考核包括考核護(hù)理相關(guān)護(hù)理相關(guān)v醫(yī)院的重要醫(yī)院的重要制度制度v書寫病人記錄書寫病人記錄v交班重點(diǎn)交班重點(diǎn)v護(hù)理培訓(xùn)介紹護(hù)理培訓(xùn)介紹v護(hù)理信息科技護(hù)理信息科技新畢業(yè)護(hù)士新畢業(yè)護(hù)士 6 6 天天入職培訓(xùn)入職培訓(xùn)課程課程第一至五天第一至五天 ( (醫(yī)院醫(yī)院) )質(zhì)量及風(fēng)險(xiǎn)管理質(zhì)量及風(fēng)險(xiǎn)管理感染控制、手部衛(wèi)生、穿及卸除隔離衣感染控制、手部衛(wèi)生、穿及卸除隔離衣(

3、(包括考核包括考核給藥法給藥法 ( (簡(jiǎn)單測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)單測(cè)驗(yàn), , 藥物計(jì)算考試藥物計(jì)算考試) )藥物平安討論藥物平安討論預(yù)防及處理壓瘡工作坊預(yù)防及處理壓瘡工作坊( (包括考核包括考核) )預(yù)防病人跌倒工作坊預(yù)防病人跌倒工作坊防止病人自殺防止病人自殺二維條形碼病人識(shí)別系統(tǒng)用于收集標(biāo)本及輸血二維條形碼病人識(shí)別系統(tǒng)用于收集標(biāo)本及輸血臨床為病人檢測(cè)血糖臨床為病人檢測(cè)血糖新畢業(yè)護(hù)士新畢業(yè)護(hù)士 6 6 天天入職培訓(xùn)入職培訓(xùn)課程課程新畢業(yè)護(hù)士新畢業(yè)護(hù)士 6 6 天入職天入職培訓(xùn)培訓(xùn)課程課程重要操作重要操作心肺復(fù)蘇術(shù)考核心肺復(fù)蘇術(shù)考核 ( (半天半天) )臨床模擬培訓(xùn)臨床模擬培訓(xùn) : : 病人評(píng)估及病人急救病人評(píng)

4、估及病人急救 ( (半天半天) )其他其他防火防火 ( (簡(jiǎn)單測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)單測(cè)驗(yàn)) )器官移植器官移植介紹翻譯效勞介紹翻譯效勞第六天第六天 ( (醫(yī)院醫(yī)院) )介紹醫(yī)院及護(hù)理介紹醫(yī)院及護(hù)理參觀醫(yī)院部門，例如急診、放射部參觀醫(yī)院部門，例如急診、放射部 一般講三天休二天，再講三天一般講三天休二天，再講三天新畢業(yè)護(hù)士培訓(xùn)啟導(dǎo)方案新畢業(yè)護(hù)士培訓(xùn)啟導(dǎo)方案為期兩年為期兩年: :注冊(cè)護(hù)士注冊(cè)護(hù)士(RN)(RN)到兩個(gè)不同科室輪轉(zhuǎn)到兩個(gè)不同科室輪轉(zhuǎn)首三至六個(gè)月病房安排帶教首三至六個(gè)月病房安排帶教( (專人專人) )病房制定帶教工程列表病房制定帶教工程列表(Check List )(Check List )注冊(cè)注冊(cè)/

5、 /登記護(hù)士核心才能評(píng)估登記護(hù)士核心才能評(píng)估護(hù)理部跟進(jìn)方案護(hù)理部跟進(jìn)方案(Support Program)(Support Program)首年首年三次分享聚會(huì)三次分享聚會(huì)專人到科室探訪及檢查帶教紀(jì)錄專人到科室探訪及檢查帶教紀(jì)錄護(hù)士核心才能評(píng)估：護(hù)士核心才能評(píng)估：護(hù)理流程的執(zhí)行護(hù)理流程的執(zhí)行法律及專業(yè)道德法律及專業(yè)道德團(tuán)隊(duì)協(xié)作團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理督導(dǎo)能力管理督導(dǎo)能力護(hù)理專業(yè)開展護(hù)理專業(yè)開展個(gè)人專業(yè)開展個(gè)人專業(yè)開展核心才能方案要求核心才能方案要求重點(diǎn)工程重點(diǎn)工程(critical item):(critical item):六個(gè)月內(nèi)完成六個(gè)月內(nèi)完成全部工程：二年內(nèi)完成全部工程：二年內(nèi)完成完成后發(fā)證書完成

6、后發(fā)證書新畢業(yè)護(hù)士培訓(xùn)啟導(dǎo)方案新畢業(yè)護(hù)士培訓(xùn)啟導(dǎo)方案三至六三至六年年護(hù)士護(hù)士培訓(xùn)培訓(xùn) ?？婆嘤?xùn)專科培訓(xùn) 完成啟導(dǎo)方案后在?？撇》抗ぷ魑？平?jīng)歷完成啟導(dǎo)方案后在?？撇》抗ぷ魑？平?jīng)歷 修讀專科護(hù)理課程修讀?？谱o(hù)理課程( (護(hù)理深造學(xué)院及大學(xué)提供護(hù)理深造學(xué)院及大學(xué)提供) ) 完成課程完成課程 + 4 + 4年該科經(jīng)歷年該科經(jīng)歷 ?？谱o(hù)士職稱?？谱o(hù)士職稱 病房開場(chǎng)培訓(xùn)成為班主管及啟導(dǎo)員帶教教師病房開場(chǎng)培訓(xùn)成為班主管及啟導(dǎo)員帶教教師 帶新手帶新手( (約畢業(yè)約畢業(yè)3 3年后年后) ) 病房培訓(xùn)班主管護(hù)士組長(zhǎng)方案病房培訓(xùn)班主管護(hù)士組長(zhǎng)方案 醫(yī)院提供啟導(dǎo)員培訓(xùn)醫(yī)院提供啟導(dǎo)員培訓(xùn)三至六三至六年年護(hù)士護(hù)士

7、培訓(xùn)培訓(xùn)護(hù)理部或醫(yī)院提供培訓(xùn)非專業(yè)培訓(xùn)護(hù)理部或醫(yī)院提供培訓(xùn)非專業(yè)培訓(xùn)在職訓(xùn)練如何督導(dǎo)在職訓(xùn)練如何督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理與病人建立伙伴關(guān)系與病人建立伙伴關(guān)系投訴管理投訴管理壓力管理壓力管理臨床更新臨床更新( (理論與技巧理論與技巧檔案及書寫技巧檔案及書寫技巧循證護(hù)理循證護(hù)理精益管理精益管理( (六色碼六色碼) )課程課程感染控制證書課程感染控制證書課程初級(jí)管理人員培訓(xùn)初級(jí)管理人員培訓(xùn)情境領(lǐng)導(dǎo)模式情境領(lǐng)導(dǎo)模式方案及施行，決策及方案及施行，決策及解決問題解決問題時(shí)間管理時(shí)間管理主管技能主管技能三至六三至六年年護(hù)士護(hù)士培訓(xùn)培訓(xùn)能力拓展實(shí)踐能力拓展實(shí)踐參加部門質(zhì)量改進(jìn)小組組員，有潛質(zhì)者進(jìn)而成為帶頭

8、參加部門質(zhì)量改進(jìn)小組組員，有潛質(zhì)者進(jìn)而成為帶頭人人護(hù)理部實(shí)地硏習(xí)員護(hù)理部實(shí)地硏習(xí)員每星期一天在護(hù)理部每星期一天在護(hù)理部負(fù)責(zé)一個(gè)醫(yī)院層面的工程以擴(kuò)闊參與層面負(fù)責(zé)一個(gè)醫(yī)院層面的工程以擴(kuò)闊參與層面高級(jí)護(hù)士長(zhǎng)帶教高級(jí)護(hù)士長(zhǎng)帶教護(hù)師六年及以上護(hù)師六年及以上 管理課程管理課程 醫(yī)管局提供管理課程醫(yī)管局提供管理課程 領(lǐng)導(dǎo)自我領(lǐng)導(dǎo)自我 員工參與員工參與 團(tuán)隊(duì)運(yùn)作團(tuán)隊(duì)運(yùn)作 達(dá)成目標(biāo)達(dá)成目標(biāo) 大學(xué)醫(yī)療管理文憑課程大學(xué)醫(yī)療管理文憑課程 護(hù)理系碩士課程科護(hù)士長(zhǎng)以上均需護(hù)理系碩士課程科護(hù)士長(zhǎng)以上均需 醫(yī)療管理碩士課程醫(yī)療管理碩士課程護(hù)師護(hù)師( (六年及以上六年及以上能力拓展實(shí)踐能力拓展實(shí)踐護(hù)師護(hù)師部門質(zhì)量改進(jìn)小組帶頭人

9、部門質(zhì)量改進(jìn)小組帶頭人護(hù)理周年方案工作坊及工作小組護(hù)理周年方案工作坊及工作小組護(hù)理部實(shí)地硏習(xí)員護(hù)理部實(shí)地硏習(xí)員護(hù)理部行政伙伴護(hù)理部行政伙伴 (6-10 (6-10個(gè)月個(gè)月醫(yī)管局總部行政伙伴醫(yī)管局總部行政伙伴 (6 (6個(gè)月個(gè)月護(hù)師護(hù)師( (六年及以上六年及以上能力拓展能力拓展實(shí)踐實(shí)踐v 病房護(hù)士長(zhǎng)病房護(hù)士長(zhǎng)v 護(hù)理周年方案工作小組組長(zhǎng)護(hù)理周年方案工作小組組長(zhǎng)v 醫(yī)管局總部行政伙伴醫(yī)管局總部行政伙伴 (6 (6個(gè)月個(gè)月v 副科護(hù)士長(zhǎng)副科護(hù)士長(zhǎng)v 科護(hù)士長(zhǎng)及高級(jí)護(hù)士長(zhǎng)科護(hù)士長(zhǎng)及高級(jí)護(hù)士長(zhǎng)v 護(hù)理周年方案工作小組協(xié)調(diào)人護(hù)理周年方案工作小組協(xié)調(diào)人v 醫(yī)管局總部行政伙伴醫(yī)管局總部行政伙伴 (6 (6個(gè)月

10、個(gè)月v 副護(hù)理部主任副護(hù)理部主任啟示：?jiǎn)⑹荆簐 將工作坊形式引入新護(hù)士崗前培訓(xùn)；將工作坊形式引入新護(hù)士崗前培訓(xùn)；v 護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)對(duì)新護(hù)士的暖人心活動(dòng)；護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)對(duì)新護(hù)士的暖人心活動(dòng)；v 重視新護(hù)士核心才能的培養(yǎng)與評(píng)估。重視新護(hù)士核心才能的培養(yǎng)與評(píng)估。v 二年內(nèi)的臨床護(hù)士注重根底培訓(xùn)；二年內(nèi)的臨床護(hù)士注重根底培訓(xùn)；v 三年以上的臨床護(hù)士注重?？平?jīng)歷護(hù)理個(gè)案的積累；三年以上的臨床護(hù)士注重?？平?jīng)歷護(hù)理個(gè)案的積累；v ?？谱o(hù)士資質(zhì)須有?？谱o(hù)士資質(zhì)須有4 4年的臨床實(shí)踐；年的臨床實(shí)踐；v 各層級(jí)護(hù)士充分表達(dá)績(jī)效工資；各層級(jí)護(hù)士充分表達(dá)績(jī)效工資；v 護(hù)理部只做非?？婆嘤?xùn)；護(hù)理部只做非?？婆嘤?xùn)；v 護(hù)

11、理部重視管理人才梯隊(duì)的培養(yǎng)。護(hù)理部重視管理人才梯隊(duì)的培養(yǎng)。 themegallery 內(nèi)容提要內(nèi)容提要1 2臨床護(hù)士培訓(xùn)方案與方案實(shí)施臨床護(hù)士培訓(xùn)方案與方案實(shí)施 3特殊科室的資質(zhì)準(zhǔn)入與?？婆嘤?xùn)特殊科室的資質(zhì)準(zhǔn)入與?？婆嘤?xùn) 4臨床護(hù)士培訓(xùn)中存在的問題臨床護(hù)士培訓(xùn)中存在的問題介紹香港護(hù)士分層培養(yǎng)的方法介紹香港護(hù)士分層培養(yǎng)的方法來自一線護(hù)士的聲音：來自一線護(hù)士的聲音：v 少數(shù)少數(shù)5 5年以上的本科生認(rèn)為自己缺乏年以上的本科生認(rèn)為自己缺乏 的的 是工作經(jīng)歷，是工作經(jīng)歷，不需要進(jìn)展根底知識(shí)的再培訓(xùn)。不需要進(jìn)展根底知識(shí)的再培訓(xùn)。v 一線護(hù)士臨床工作任務(wù)重，家庭負(fù)擔(dān)也重，有些科目一線護(hù)士臨床工作任務(wù)重，家庭

12、負(fù)擔(dān)也重，有些科目培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)短不確定，密度又大護(hù)士長(zhǎng)天天提問、培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)短不確定，密度又大護(hù)士長(zhǎng)天天提問、月月考試不僅影響了工作和與家人團(tuán)聚的時(shí)間，也月月考試不僅影響了工作和與家人團(tuán)聚的時(shí)間，也缺乏新意、缺少興趣。缺乏新意、缺少興趣。v 有的護(hù)士認(rèn)為護(hù)理繼續(xù)教育模式應(yīng)多元化，有必要建有的護(hù)士認(rèn)為護(hù)理繼續(xù)教育模式應(yīng)多元化，有必要建立必修與選修的立必修與選修的“雙軌同進(jìn)的培訓(xùn)模式。雙軌同進(jìn)的培訓(xùn)模式。來自護(hù)士長(zhǎng)的聲音：來自護(hù)士長(zhǎng)的聲音：v 各科室內(nèi)培訓(xùn)內(nèi)容太多：護(hù)理、院感、藥事、儀器設(shè)備各科室內(nèi)培訓(xùn)內(nèi)容太多：護(hù)理、院感、藥事、儀器設(shè)備管理、消防平安等，能否統(tǒng)一制定培訓(xùn)方案？管理、消防平安等，能否統(tǒng)

13、一制定培訓(xùn)方案？v 每月高密度的培訓(xùn)，壓力大，效果難以到達(dá)期望值。每月高密度的培訓(xùn)，壓力大，效果難以到達(dá)期望值。v 護(hù)理方面重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括哪些？核心制度、護(hù)理護(hù)理方面重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括哪些？核心制度、護(hù)理常規(guī)、流程及應(yīng)急預(yù)案、護(hù)理操作并發(fā)癥等需要每年都常規(guī)、流程及應(yīng)急預(yù)案、護(hù)理操作并發(fā)癥等需要每年都培訓(xùn)嗎？培訓(xùn)嗎？v 如何培訓(xùn)提高護(hù)士的應(yīng)急能力？如何培訓(xùn)提高護(hù)士的應(yīng)急能力？v 在提高護(hù)士專業(yè)知識(shí)深度及廣度方面如何培訓(xùn)？在提高護(hù)士專業(yè)知識(shí)深度及廣度方面如何培訓(xùn)？v 特殊科室準(zhǔn)入、與專科護(hù)士培訓(xùn)的區(qū)別，醫(yī)院怎么做護(hù)特殊科室準(zhǔn)入、與?？谱o(hù)士培訓(xùn)的區(qū)別，醫(yī)院怎么做護(hù)士準(zhǔn)入？士準(zhǔn)入？v N1N3

14、N1N3科室層面的分層培訓(xùn)是不是每周都要科室層面的分層培訓(xùn)是不是每周都要N1N2N3N1N2N3分分別培訓(xùn)？怎樣做才能又表達(dá)分層，又有利于臨床實(shí)施？別培訓(xùn)？怎樣做才能又表達(dá)分層，又有利于臨床實(shí)施？評(píng)審中發(fā)現(xiàn)的主要問題評(píng)審中發(fā)現(xiàn)的主要問題護(hù)士分層培訓(xùn)：護(hù)士分層培訓(xùn)：培訓(xùn)方式較為單一；培訓(xùn)方式較為單一；培訓(xùn)內(nèi)容涉及面較窄；培訓(xùn)內(nèi)容涉及面較窄；各層級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)內(nèi)容重疊，未表達(dá)崗位勝任能力需各層級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)內(nèi)容重疊，未表達(dá)崗位勝任能力需求；求；護(hù)理會(huì)診、疑難病例討論等流于形式；護(hù)理會(huì)診、疑難病例討論等流于形式；培訓(xùn)方案與培訓(xùn)方案混淆，且方案可操作性不強(qiáng)；培訓(xùn)方案與培訓(xùn)方案混淆，且方案可操作性不強(qiáng)；培訓(xùn)

15、效果分析評(píng)價(jià)側(cè)重了考試成績(jī)的分析，忽略了培培訓(xùn)效果分析評(píng)價(jià)側(cè)重了考試成績(jī)的分析，忽略了培訓(xùn)效果的追蹤與評(píng)價(jià)；訓(xùn)效果的追蹤與評(píng)價(jià)；分層培訓(xùn)了但未分層使用等等。分層培訓(xùn)了但未分層使用等等。 themegallery 內(nèi)容提要內(nèi)容提要1 2臨床護(hù)士培訓(xùn)方案與方案實(shí)施臨床護(hù)士培訓(xùn)方案與方案實(shí)施3特殊科室的資質(zhì)準(zhǔn)入與?？婆嘤?xùn)特殊科室的資質(zhì)準(zhǔn)入與?？婆嘤?xùn) 4臨床護(hù)士培訓(xùn)中存在的問題臨床護(hù)士培訓(xùn)中存在的問題介紹香港護(hù)士分層培養(yǎng)的方法介紹香港護(hù)士分層培養(yǎng)的方法評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)護(hù)士培訓(xùn)的相關(guān)要求評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)護(hù)士培訓(xùn)的相關(guān)要求5.2.5 5.2.5 有護(hù)理人員在職繼續(xù)教育方案、保障措施到位，并有實(shí)有護(hù)理人員在職繼續(xù)教育方案、

16、保障措施到位，并有實(shí) 施記錄。施記錄。5.2.5.15.2.5.1有護(hù)理人員在職繼續(xù)教育培訓(xùn)和考評(píng)。有護(hù)理人員在職繼續(xù)教育培訓(xùn)和考評(píng)。 2. 2.有護(hù)理人員在職繼續(xù)教育方案，并有專職部門和有護(hù)理人員在職繼續(xù)教育方案，并有專職部門和專人負(fù)責(zé)落實(shí)。專人負(fù)責(zé)落實(shí)。 3. 3.有開展培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備設(shè)施等資源保障。有開展培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備設(shè)施等資源保障。 【B B】符合】符合“C“C，并，并 1. 1.培訓(xùn)與考評(píng)結(jié)合臨床需求，充分表達(dá)不同專業(yè)、培訓(xùn)與考評(píng)結(jié)合臨床需求，充分表達(dá)不同專業(yè)、不同層次護(hù)理人員的特點(diǎn)，并與評(píng)優(yōu)、晉升、薪酬掛鉤。不同層次護(hù)理人員的特點(diǎn)，并與評(píng)優(yōu)、晉升、薪酬掛鉤。 2. 2.常規(guī)培訓(xùn)

17、經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算。常規(guī)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算。 【A A】符合】符合“B“B，并，并 制度完善、內(nèi)容詳實(shí)，效果明顯。制度完善、內(nèi)容詳實(shí)，效果明顯。評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)護(hù)士培訓(xùn)的相關(guān)要求評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)護(hù)士培訓(xùn)的相關(guān)要求5.2.55.2.5有護(hù)理人員在職繼續(xù)教育方案、保障措施到位，并有實(shí)施有護(hù)理人員在職繼續(xù)教育方案、保障措施到位，并有實(shí)施記錄。記錄。5.2.5.25.2.5.2落實(shí)專科護(hù)理培訓(xùn)要求，培養(yǎng)專科護(hù)理人才。落實(shí)?？谱o(hù)理培訓(xùn)要求，培養(yǎng)?？谱o(hù)理人才?！綜 C】1.1.根據(jù)醫(yī)院功能及需要，培養(yǎng)臨床所需的?？谱o(hù)理人員、根據(jù)醫(yī)院功能及需要，培養(yǎng)臨床所需的?？谱o(hù)理人員、 2. 2.有開展?？谱o(hù)理人員日常訓(xùn)練所需的師資、

18、設(shè)備設(shè)施等有開展?？谱o(hù)理人員日常訓(xùn)練所需的師資、設(shè)備設(shè)施等資源保障。資源保障。 3. 3.按照按照? ?專科護(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)大綱?？谱o(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)大綱? ?等要求，有本院?？频纫?，有本院?？谱o(hù)理人員培訓(xùn)方案和培養(yǎng)方案。護(hù)理人員培訓(xùn)方案和培養(yǎng)方案。【B B】符合】符合“C“C，并，并 1. 1.根據(jù)臨床需要，恰當(dāng)培養(yǎng)和使用專科護(hù)理人才。根據(jù)臨床需要，恰當(dāng)培養(yǎng)和使用?？谱o(hù)理人才。 2. 2.有培訓(xùn)效果的追蹤和評(píng)價(jià)機(jī)制。有培訓(xùn)效果的追蹤和評(píng)價(jià)機(jī)制?！続 A】符合】符合“B“B，并，并 1. 1.有省級(jí)以上衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)的?？谱o(hù)理人員培訓(xùn)有省級(jí)以上衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)的?？谱o(hù)理人員培訓(xùn)基地?；?。

19、2. 2.根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)工作，效果良好。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)工作，效果良好。重溫概念重溫概念方案：方案： 是方案中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。由是方案中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工作比較復(fù)于一些具有某種職能的具體工作比較復(fù)雜，不作全面部署缺乏以說明問題，因雜，不作全面部署缺乏以說明問題，因而公文內(nèi)容構(gòu)成勢(shì)必要繁瑣一些，一般而公文內(nèi)容構(gòu)成勢(shì)必要繁瑣一些，一般有指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)有指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等工程。施步驟、政策措施、具體要求等工程。 方案正文的寫法：方案正文的寫法：一是常規(guī)寫法，即按“指導(dǎo)方針、“主要目標(biāo)重

20、點(diǎn)、“實(shí)施步驟、“政策措施及“要求幾個(gè)局部來寫，這個(gè)較固定的程序適合于一般常規(guī)性單項(xiàng)工作；二是變項(xiàng)寫法，即根據(jù)實(shí)際需要加項(xiàng)或減項(xiàng)的寫法，適合于特殊性的單項(xiàng)工作。 不管哪種寫法，“主要目標(biāo) “目標(biāo)和任務(wù)或“目標(biāo)和對(duì)策 、“實(shí)施步驟、“政策措施 “實(shí)施方法或“組織措施這三項(xiàng)必不可少。方案正文的寫法：方案正文的寫法：在“主要目標(biāo)一項(xiàng)中，一般還可分總體目標(biāo)和具體目標(biāo)；“實(shí)施步驟一般還要分根本步驟或階段和關(guān)鍵步驟，關(guān)鍵步驟里還有重點(diǎn)工作工程；“政策措施的內(nèi)容里一般還要分“政策保證、“組織保證和“具體措施等。例：?？谱o(hù)士培訓(xùn)方案根本框架例：?？谱o(hù)士培訓(xùn)方案根本框架 為認(rèn)真貫徹落實(shí)?護(hù)士條例?、?中國(guó)護(hù)理事

21、業(yè)開展規(guī)劃綱要2021-2021 年?、進(jìn)一步完善我院護(hù)理人才培養(yǎng)體系，提高護(hù)理人員?？谱o(hù)理水平，適應(yīng)衛(wèi)生改革與開展需要，保障廣闊人民群眾身體安康，根據(jù)??？谱o(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)大綱?等要求，特制定本方案。一、 指導(dǎo)思想二、工作目標(biāo)有方案、分步驟地在重癥監(jiān)護(hù)包括成人、小兒、新生兒、急診急救、手術(shù)室護(hù)理、腫瘤病人護(hù)理、母嬰護(hù)理、糖尿病護(hù)理等?？苹?qū)２☆I(lǐng)域開展?？谱o(hù)士培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一批具有較高業(yè)務(wù)水平和專長(zhǎng)，能較好地解決實(shí)際?？谱o(hù)理問題并指導(dǎo)其他護(hù)士開展相關(guān)工作，有良好的職業(yè)道德，熱保護(hù)理事業(yè)，全心全意為患者效勞的臨床護(hù)理骨干。同時(shí)，通過?？谱o(hù)士培訓(xùn)，探索建立以崗位需求為導(dǎo)向的護(hù)理人才培養(yǎng)模式，形成較

22、為完善的在職護(hù)士培養(yǎng)體系，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)開展。例：專科護(hù)士培訓(xùn)方案根本框架例：?？谱o(hù)士培訓(xùn)方案根本框架三、培訓(xùn)對(duì)象 四、組織領(lǐng)導(dǎo)五、培訓(xùn)實(shí)施 一培訓(xùn)內(nèi)容：?？评碚摗？萍寄堋⑴R床實(shí)踐 二培訓(xùn)考核：考核方式采取理論筆試、護(hù)理實(shí)踐能力考核、辯論等方式。考核的主要內(nèi)容為專業(yè)理論、專科護(hù)理實(shí)踐以及職業(yè)素養(yǎng)、護(hù)理科研與教學(xué)能力、專業(yè)外語水平等。 三結(jié)業(yè)報(bào)告：內(nèi)容包括制定?？谱o(hù)理方案、個(gè)案護(hù)理報(bào)告、護(hù)理研究開題報(bào)告及專科護(hù)理工作論文或綜述等。 具體培訓(xùn)方案見附件 例：專科護(hù)士培訓(xùn)方案根本框架例：?？谱o(hù)士培訓(xùn)方案根本框架 六、?？谱o(hù)士管理使用 1專科護(hù)士每年從事本?？谱o(hù)理實(shí)踐時(shí)間應(yīng)到達(dá)個(gè)人臨床護(hù)理工作總時(shí)間的

23、三分之二以上。2專科護(hù)士應(yīng)主動(dòng)、及時(shí)地掌握本?？祁I(lǐng)域護(hù)理新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法。 3?？谱o(hù)士應(yīng)注重加強(qiáng)科學(xué)研究，每2年至少在護(hù)理專業(yè)期刊上發(fā)表本?？谱o(hù)理工作論文或綜述1篇以上。 4?？谱o(hù)士應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其他護(hù)理人員的專業(yè)指導(dǎo)，并對(duì)專科護(hù)理有關(guān)工作提出完善和改進(jìn)建議。5護(hù)理部對(duì)專科護(hù)士使用情況進(jìn)展定期或不定期檢查，對(duì)連續(xù)三次檢查未到達(dá)規(guī)定要求的專科護(hù)士，收回證書，取消?？谱o(hù)士資格。例：?？谱o(hù)士培訓(xùn)方案根本框架例：專科護(hù)士培訓(xùn)方案根本框架例：例： 2021 2021年年ICUICU專業(yè)護(hù)士培訓(xùn)方案任務(wù)清單專業(yè)護(hù)士培訓(xùn)方案任務(wù)清單時(shí)間時(shí)間項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容內(nèi)容責(zé)任人責(zé)任人第一周第一周?？评碚搶？评碚撐Ｖ?/p>

24、病人的監(jiān)危重病人的監(jiān)護(hù)護(hù)王某某王某某第二周第二周?？萍夹g(shù)專科技術(shù)中心靜脈壓的中心靜脈壓的監(jiān)護(hù)監(jiān)護(hù)張某某張某某重溫概念重溫概念方案：方案： 管理者根據(jù)組織內(nèi)外部的實(shí)際情況，通過科管理者根據(jù)組織內(nèi)外部的實(shí)際情況，通過科學(xué)的預(yù)測(cè)，確定在未來一定時(shí)期內(nèi)，組織所要到學(xué)的預(yù)測(cè)，確定在未來一定時(shí)期內(nèi)，組織所要到達(dá)的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)方案的過程。達(dá)的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)方案的過程。方案的內(nèi)容方案的內(nèi)容v做什么做什么v為什么做為什么做v何時(shí)做何時(shí)做v何地做何地做v誰去做誰去做v怎么做怎么做具體的具體的 S Specificpecific可衡量可衡量M Measurableeasurable能夠?qū)崿F(xiàn)能夠?qū)崿F(xiàn)

25、A Achievablechievable描述結(jié)果的描述結(jié)果的R Resultedesulted有時(shí)間限制的有時(shí)間限制的T Timeboundimebound每項(xiàng)工作由誰負(fù)責(zé)？每項(xiàng)工作由誰負(fù)責(zé)？WhoWho我所要到達(dá)的行動(dòng)目標(biāo)是什么？我所要到達(dá)的行動(dòng)目標(biāo)是什么？WhatWhat什么時(shí)候完成工作，其中的檢核點(diǎn)為何時(shí)？什么時(shí)候完成工作，其中的檢核點(diǎn)為何時(shí)？WhenWhen工作負(fù)責(zé)人的權(quán)限？工作負(fù)責(zé)人的權(quán)限？WhereWhere為什么要做？為什么要做？WhyWhy為到達(dá)行動(dòng)目標(biāo)的工作是什么？為到達(dá)行動(dòng)目標(biāo)的工作是什么？How toHow to我們需要什么資源，費(fèi)用及預(yù)算？我們需要什么資源，費(fèi)用及預(yù)算

26、？How muchHow much工 作 項(xiàng) 目幾點(diǎn)建議：幾點(diǎn)建議：v 培訓(xùn)頻次：培訓(xùn)頻次：v N0-N1 N0-N1級(jí)護(hù)士，可月培訓(xùn)、季考核；級(jí)護(hù)士，可月培訓(xùn)、季考核；v N2-N3 N2-N3級(jí)以上護(hù)士，可季培訓(xùn)、半年考核；級(jí)以上護(hù)士，可季培訓(xùn)、半年考核；v 培訓(xùn)內(nèi)容：按各級(jí)護(hù)士實(shí)際崗位勝任能力需求分層次；培訓(xùn)內(nèi)容：按各級(jí)護(hù)士實(shí)際崗位勝任能力需求分層次；v 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：以公共科目為主如職業(yè)素質(zhì)、綜合能力等；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：以公共科目為主如職業(yè)素質(zhì)、綜合能力等；v 護(hù)理查房：每月至少護(hù)理查房：每月至少1 1次，要針對(duì)個(gè)案，表達(dá)本次查房解決次，要針對(duì)個(gè)案，表達(dá)本次查房解決的護(hù)理問題，；的護(hù)理問題，；v

27、 護(hù)理會(huì)診：依據(jù)實(shí)際情況，按需進(jìn)展；護(hù)理會(huì)診：依據(jù)實(shí)際情況，按需進(jìn)展；v 疑難病例討論：依據(jù)科內(nèi)危重病人的護(hù)理難點(diǎn)進(jìn)展討論；疑難病例討論：依據(jù)科內(nèi)危重病人的護(hù)理難點(diǎn)進(jìn)展討論；v 晨會(huì)提問：護(hù)士長(zhǎng)可根據(jù)病房重點(diǎn)病人、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)護(hù)晨會(huì)提問：護(hù)士長(zhǎng)可根據(jù)病房重點(diǎn)病人、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)護(hù)理措施等風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)隨機(jī)提問，可以不做記錄。理措施等風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)隨機(jī)提問，可以不做記錄。共同關(guān)注共同關(guān)注v分層培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以提升崗位勝任能力為主；分層培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以提升崗位勝任能力為主；v培訓(xùn)目標(biāo)與方案應(yīng)讓受訓(xùn)者明白；培訓(xùn)目標(biāo)與方案應(yīng)讓受訓(xùn)者明白；v培訓(xùn)方式可靈活多樣持證制；培訓(xùn)方式可靈活多樣持證制；v應(yīng)急庫等特殊群體以具備應(yīng)戰(zhàn)能力

28、為原那么應(yīng)急庫等特殊群體以具備應(yīng)戰(zhàn)能力為原那么；v關(guān)注培訓(xùn)效果的追蹤與評(píng)價(jià)；關(guān)注培訓(xùn)效果的追蹤與評(píng)價(jià)；v注重人文知識(shí)的培訓(xùn)；注重人文知識(shí)的培訓(xùn)；v有效培訓(xùn)、合理使用，提高各級(jí)護(hù)士專業(yè)技有效培訓(xùn)、合理使用，提高各級(jí)護(hù)士專業(yè)技術(shù)的含金量；術(shù)的含金量； themegallery 護(hù)理專家護(hù)理專家: 1010年以上，本科及以上學(xué)歷，高級(jí)職稱年以上，本科及以上學(xué)歷，高級(jí)職稱護(hù)士或?qū)？谱o(hù)士，能護(hù)士或?qū)？谱o(hù)士，能負(fù)責(zé)疑難、危重病人?？谱o(hù)負(fù)責(zé)疑難、危重病人?？谱o(hù)理理，護(hù)理會(huì)診、護(hù)理研究、?？谱o(hù)理門診等護(hù)理會(huì)診、護(hù)理研究、?？谱o(hù)理門診等N3骨干期骨干期: 1010年以內(nèi)，本科及以上學(xué)歷、護(hù)師及以上職年以內(nèi)，本科

29、及以上學(xué)歷、護(hù)師及以上職稱，稱，具備獨(dú)立分管急危重癥患者的能力具備獨(dú)立分管急危重癥患者的能力，能承擔(dān)臨床，能承擔(dān)臨床教學(xué)和?？浦笇?dǎo)等工作教學(xué)和?？浦笇?dǎo)等工作N2N1N0熟練期熟練期: 6 6年以內(nèi)，大專及以上學(xué)歷的護(hù)士及護(hù)師，具備獨(dú)立年以內(nèi)，大專及以上學(xué)歷的護(hù)士及護(hù)師，具備獨(dú)立分管病情較重患者的分管病情較重患者的能力能力，參與臨床教學(xué)和管理工作，參與臨床教學(xué)和管理工作成長(zhǎng)期成長(zhǎng)期: 3 3年以內(nèi)，具備獨(dú)立分管病情穩(wěn)定患者的年以內(nèi)，具備獨(dú)立分管病情穩(wěn)定患者的能力能力試用期試用期: 1 1年以內(nèi)，在上級(jí)護(hù)士的指導(dǎo)下從事臨床護(hù)理工作年以內(nèi)，在上級(jí)護(hù)士的指導(dǎo)下從事臨床護(hù)理工作N4臨床護(hù)理崗位護(hù)士分級(jí)臨

30、床護(hù)理崗位護(hù)士分級(jí) themegallery 內(nèi)容提要內(nèi)容提要1 2臨床護(hù)士培訓(xùn)方案與方案臨床護(hù)士培訓(xùn)方案與方案 3特殊科室的資質(zhì)準(zhǔn)入與專科培訓(xùn)特殊科室的資質(zhì)準(zhǔn)入與?？婆嘤?xùn) 4臨床護(hù)士培訓(xùn)中存在的問題臨床護(hù)士培訓(xùn)中存在的問題介紹香港護(hù)士分層培養(yǎng)的方法介紹香港護(hù)士分層培養(yǎng)的方法評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)護(hù)士資質(zhì)的相關(guān)要求評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)護(hù)士資質(zhì)的相關(guān)要求5.2.1.2.5.2.1.2.對(duì)各級(jí)護(hù)理人員資質(zhì)進(jìn)展嚴(yán)格審核。對(duì)各級(jí)護(hù)理人員資質(zhì)進(jìn)展嚴(yán)格審核?！綜 C】 1. 1.有各級(jí)護(hù)理人員資質(zhì)審核規(guī)定與程序，并執(zhí)行。有各級(jí)護(hù)理人員資質(zhì)審核規(guī)定與程序，并執(zhí)行。 2. 2.相關(guān)人員知曉資質(zhì)審核規(guī)定與履職要求。相關(guān)人員知曉資質(zhì)審核規(guī)定與履職要求?！綛 B】符合】符合“C“C，并，并 1. 1.相關(guān)人員符合相關(guān)執(zhí)業(yè)資質(zhì)的要求。相關(guān)人員符合相關(guān)執(zhí)業(yè)資質(zhì)的要求。 2. 2.主管部門監(jiān)管并執(zhí)行。主管部門監(jiān)管并執(zhí)行?！続 A】符合】符合“B“B，并，并 對(duì)護(hù)理人員資質(zhì)審核管理中存在的問題與缺陷，有對(duì)護(hù)理人員資質(zhì)審核管理中存在的問題與缺陷，有追蹤和評(píng)價(jià)，持續(xù)改進(jìn)有成效。追蹤和評(píng)價(jià)，持續(xù)改進(jìn)有成效。臨床護(hù)士的資質(zhì)準(zhǔn)入臨床護(hù)士的資質(zhì)準(zhǔn)入各級(jí)護(hù)理人員：各級(jí)護(hù)理人員：依據(jù)：依據(jù)：? ?護(hù)士條例護(hù)士條例? ?；參照：臨床護(hù)理崗位護(hù)士分級(jí)；參照：臨床護(hù)理崗位護(hù)士分級(jí)；制定：崗位職責(zé)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、崗位考核制定：崗位職責(zé)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、崗位