學(xué)院教師辦公系統(tǒng)(ASP附源碼)

1、電子與信息工程學(xué)院軟件工程導(dǎo)論課程綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目名稱： 教師辦公系統(tǒng) 專 業(yè)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級： 組 長： 組 員 一： 組 員 二： 組 員 三： 組 員 四： 完成日期： 2016年06月05 日 教師辦公系統(tǒng)第1章 項(xiàng)目計(jì)劃書完成人：XXXXXX 1.1 引言傳統(tǒng)的紙質(zhì)辦公方式不僅速度慢，效率低下，而且耽誤不少人力物力財(cái)力去管理。而今計(jì)算機(jī)信息化時(shí)代來了。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的紙質(zhì)辦公方式，是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起的新型辦公模式。網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)充分利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的便利性，使消息的傳輸速度更快，辦公更加便捷，從而實(shí)現(xiàn)了辦公的高效率。本系統(tǒng)專為某大學(xué)電子與信息工程學(xué)院（以

2、下簡稱某大學(xué)電信學(xué)院）設(shè)計(jì)，主要解決紙質(zhì)辦公帶來的各種問題，實(shí)現(xiàn)某大學(xué)電信學(xué)院教師辦公自動化。本系統(tǒng)采用ASP.NET程序設(shè)計(jì)。ASP.NET程序設(shè)計(jì)語言是現(xiàn)今比較流行的動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)語言，它具有運(yùn)行速度快、編碼簡單、安全可靠等特點(diǎn)。正是由于這些特點(diǎn)，ASP.NET技術(shù)的編程方法經(jīng)常被開發(fā)人員應(yīng)用。本文充分利用ASP.NET開發(fā)程序的優(yōu)勢，詳細(xì)地闡述一個(gè)完整的教師辦公系統(tǒng)的開發(fā)過程。本文以某大學(xué)電信學(xué)院教師網(wǎng)絡(luò)辦公為背景，介紹了從根據(jù)實(shí)際調(diào)研學(xué)院辦公特點(diǎn)寫出問題定義到系統(tǒng)的可行性分析、需求分析、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，再到系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)的整個(gè)過程。在設(shè)計(jì)開發(fā)上，采用了Microsoft Visu

3、al Studio 2012 編譯環(huán)境和SQL Sever 2008數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)。本文對對系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)功能和實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。本系統(tǒng)主要為教師服務(wù)，包含了文件上傳與下載、公告發(fā)布與瀏覽、教師信箱、個(gè)人日程和高級設(shè)置等功能，基本滿足了某大學(xué)電信學(xué)院教師辦公的基本需要。1.2 術(shù)語定義本項(xiàng)目計(jì)劃書涉及到一些術(shù)語或者縮寫簡稱，以下表1.1對每個(gè)術(shù)語進(jìn)行了解釋。表1.1 術(shù)語定義術(shù)語或縮寫詞解釋某大學(xué)電信學(xué)院某大學(xué)電子與信息工程學(xué)院紙質(zhì)辦公辦公的各種文件都還是紙質(zhì)的，而非電子的辦公自動化將現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來的一種新型的辦公方式1.2 需要解決的問題教師辦公系統(tǒng)包含很多的信息數(shù)據(jù)

4、的管理，現(xiàn)今，很多學(xué)校至今仍使用紙質(zhì)管理，甚至尚未使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息管理。根據(jù)調(diào)查得知，他們以前對信息管理的主要方式是基于文本、表格等紙介質(zhì)的手工處理，對于教師信息的管理以及教師的方便性帶來諸多不便，數(shù)據(jù)信息處理工作量大，容易出錯(cuò)；由于數(shù)據(jù)繁多，容易丟失，且不易查找?？偟膩碚f，缺乏系統(tǒng)，規(guī)范的信息管理手段。本系統(tǒng)的開發(fā)目的就是為了解決學(xué)院在處理這些問題時(shí)軟件設(shè)施上的不足，為學(xué)院管理教師資料以及教師辦公的方便而設(shè)計(jì)的。1.3 項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃根據(jù)對整個(gè)項(xiàng)目的了解、統(tǒng)籌，對該項(xiàng)目做了如下的詳細(xì)計(jì)劃和時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排。1） 項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)間安排表如表1.2。表1.2 任務(wù)時(shí)間表任務(wù)計(jì)劃開始日天數(shù)計(jì)劃結(jié)束日項(xiàng)目確

5、定2016/3/312016/3/3需求調(diào)研2016/3/4132016/3/16需求分析2016/3/17152016/3/31軟件設(shè)計(jì)2016/4/1302016/4/30編碼實(shí)現(xiàn)2016/5/1312016/5/31系統(tǒng)測試2016/6/132016/6/3系統(tǒng)試運(yùn)行2016/6/422016/6/5提交文檔2016/6/612016/6/62） 軟件項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃甘特圖如圖1.1。圖1.1 軟件項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃甘特圖3） 人員和時(shí)間節(jié)點(diǎn)分配如表1.3。表1.3 人員和時(shí)間節(jié)點(diǎn)分配任務(wù)完成人開始日期完成日期項(xiàng)目計(jì)劃書楊亞輝，穆阿朋2016/3/32016/3/4可行性研究朱偉鵬，曹建文2016

6、/3/52016/3/10需求分析劉婷云2016/3/172016/3/31設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)劉婷云、楊亞輝2016/4/12016/5/31測試報(bào)告朱偉鵬、曹建文、穆阿朋2016/6/12016/6/3第2章 可行性研究完成人：XXXXXX 要制作運(yùn)行該系統(tǒng)當(dāng)然必須添加一些網(wǎng)絡(luò)及硬件設(shè)備這也就必然比傳統(tǒng)教育在物資設(shè)備方面要投入更多財(cái)力辦公自動化在當(dāng)今社會已經(jīng)非常普遍了很多高校企事業(yè)單位對辦公自動化的開發(fā)非常注重。2.1 對現(xiàn)有系統(tǒng)的分析2.1.1 對現(xiàn)有系統(tǒng)問題的簡要描述1 工作負(fù)荷需要翻閱大量資料，工作繁瑣并且勞累，易疲勞，因此出錯(cuò)的可能性比較大。2 費(fèi)用支出本系統(tǒng)在硬件、軟件和人力三個(gè)方面有必要

7、的支出，總共估價(jià)6000元左右。具體需要費(fèi)用支出的項(xiàng)目如下表所示。表 2.1 需要費(fèi)用支出的項(xiàng)目硬件人力軟件 一臺小型服務(wù)器 數(shù)臺計(jì)算機(jī)作為終端 有一定基礎(chǔ)的教師 經(jīng)過一定的培訓(xùn) 自己制作一個(gè)小型的系統(tǒng) 操作系統(tǒng)使用windows 7/8 應(yīng)用軟件使用Microsoft Office 2010編寫文檔，用SQL Server 2008設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫，用Microsoft Visual Studio 2012編程3 人員因需要查閱大量資料，因此需要充足的人手，有時(shí)甚至需要?jiǎng)佑貌糠謱W(xué)生來幫忙整理查閱。4 設(shè)備使用安裝了ASP.NET網(wǎng)站開發(fā)所需運(yùn)用的軟件的計(jì)算機(jī)，如Microsoft Office 2

8、010，SQL Server 2008，Microsoft Visual Studio 2012等。5 局限性處理事務(wù)需要大量的時(shí)間和人力，辦事效率低，并且數(shù)據(jù)存儲環(huán)節(jié)薄弱。6 現(xiàn)有系統(tǒng)流程圖目前教師辦公系統(tǒng)太過簡單，具體的業(yè)務(wù)流程圖如圖2.1所示。這樣的辦公操作有很多不足之處，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：（1）紙質(zhì)存儲數(shù)據(jù)容易丟失，不便于查閱等問題。（2）新通知需要人工傳達(dá)。（3）負(fù)責(zé)人需要人工收發(fā)文檔。圖2.1 現(xiàn)有系統(tǒng)流程圖2.2 對目標(biāo)系統(tǒng)的分析2.2.1 對目標(biāo)系統(tǒng)的簡要描述我們提出基于B/S結(jié)構(gòu)的教師辦公系統(tǒng)，采用網(wǎng)絡(luò)化的辦公管理，實(shí)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)對信息進(jìn)行發(fā)布、傳遞、接受等一系列功能。本系統(tǒng)將為

9、教師辦公提供一個(gè)更為方便的辦公平臺，大大節(jié)省了工作時(shí)間，提高個(gè)人工作效率，進(jìn)而提高整個(gè)學(xué)院的工作效率。教師辦公系統(tǒng)是為了使教師在辦公時(shí)更加方便快捷有效而設(shè)計(jì)的，提高教師辦公效率，而系統(tǒng)所需的工作人員數(shù)量少，效率高。降低資源浪費(fèi)，同時(shí)增強(qiáng)一些特殊項(xiàng)目管理的透明度。我們需要對系統(tǒng)的前期進(jìn)行很好的構(gòu)畫，采用最合理的技術(shù)和引擎，達(dá)到最理想的效果。2.2.2 目標(biāo)系統(tǒng)流程圖現(xiàn)有系統(tǒng)人工操作部分太多，不利于提升工作效率?，F(xiàn)開發(fā)本系統(tǒng)，主要解決了以下幾種問題：（1）解決紙質(zhì)存儲數(shù)據(jù)容易丟失，不便于查閱等問題。使用此系統(tǒng)可方便保存以及查閱所需的文檔信息，大大的提高了重要數(shù)據(jù)的安全性，以及提高效率，從而節(jié)省了大

10、量時(shí)間。（2）對于公告的發(fā)布，解決了需要會議的傳達(dá)，管理員只需要將公告發(fā)布在系統(tǒng)界面上，教師在瀏覽系統(tǒng)信息時(shí)就可以看到，避免了占用教師更多的寶貴時(shí)間。從而提高效率，節(jié)省時(shí)間。（3）管理員需要下發(fā)的文檔以及教師需要上交的文檔，只需要管理員上傳到系統(tǒng)中，教師在系統(tǒng)中下載查閱和上傳所交的文檔即可，避免了紙質(zhì)文件面對面的下發(fā)和上交，提高了所需文件的及時(shí)性?，F(xiàn)將目標(biāo)系統(tǒng)流程用圖的形式表示出來，如圖2.2所示。圖2.2 目標(biāo)系統(tǒng)流程圖2.3 可行性分析2.3.1 經(jīng)濟(jì)可行性分析通過網(wǎng)站對某大學(xué)電信學(xué)院內(nèi)部信息進(jìn)行全面的自動化管理，可大大提高教師的辦公效率。通過系統(tǒng)對教師辦公的文件、材料等進(jìn)行合理化的管理與

11、統(tǒng)計(jì)，避免人為處理產(chǎn)生的各種問題，為教師辦公提供了更加便捷、有效的方式，大大節(jié)省了教師時(shí)間，并且使教務(wù)管理更加科學(xué)化、信息化和系統(tǒng)化。1 基建投資可以利用現(xiàn)有設(shè)備，不必進(jìn)行另外的硬件設(shè)備投資。2 其他一次性支出包括軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)費(fèi)用6000元。3 經(jīng)常性支出學(xué)院教師管理員維護(hù)培訓(xùn)費(fèi)用。4. 收益系統(tǒng)運(yùn)行效率提高，數(shù)據(jù)的進(jìn)入、存儲和恢復(fù)技術(shù)的改進(jìn)，資源要求的減少，系統(tǒng)性能的可監(jiān)控便于實(shí)現(xiàn)，大大縮減了開支。慢慢的可以減少一些沒有必要的人員開支，減少紙張和其他資源的浪費(fèi)。5 投資回收周期大概兩年后可以收回所有支出的成本。6 敏感性分析系統(tǒng)需要很好的穩(wěn)定性。2.3.2 社會因素可行性分析1 法律可行性

12、1) 嚴(yán)禁違反憲法確定的基本原則2) 嚴(yán)禁危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權(quán)，破壞國家統(tǒng)一。3) 嚴(yán)禁損害國家榮譽(yù)和利益。4) 嚴(yán)禁傳播發(fā)布會泄露第三方權(quán)益的文件或者信息，包括但不限于：病毒代碼，黑客程序，軟件破解注冊信息。5) 嚴(yán)禁抄襲剽竊他人作品。6) 版權(quán)所有，嚴(yán)禁抄襲。2 用戶使用可行性從用戶單位學(xué)校的行政管理、工作制度等方面來看，能夠使用該軟件系統(tǒng)。從用戶單位的工作人員的素質(zhì)來看，需要經(jīng)過培訓(xùn)才能滿足使用該軟件系統(tǒng)的要求等等，都是要考慮的。2.3.3 技術(shù)可行性分析本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)開發(fā)方案，采用ASP.NET技術(shù)和SQLServer2008數(shù)據(jù)庫，Windows7/8操作系

13、統(tǒng)。（1） 統(tǒng)上實(shí)現(xiàn)在技術(shù)上是可行的。ASP.NET為基于Web應(yīng)用實(shí)現(xiàn)動態(tài)交互網(wǎng)頁制作提供的技術(shù)環(huán)境支持，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的開發(fā)。（2） 從技術(shù)和可擴(kuò)展性來講，是可行的。隨著Internet的飛速發(fā)展使得B/S模式已成為當(dāng)前熱門的系統(tǒng)架構(gòu)方式，并且技術(shù)已經(jīng)成熟，系統(tǒng)操作簡單，不需要任何硬件設(shè)備，只要有一臺能上網(wǎng)的電腦就能使用，客戶端零維護(hù)。系統(tǒng)的擴(kuò)展非常容易，只要能上網(wǎng)，再由系統(tǒng)管理員分配一個(gè)用戶名和密碼，就可以使用了。（3） 操作上也是可行的，該系統(tǒng)不需要太大投入及太多的技術(shù)資源支持。（4） 人員的數(shù)量可以滿足，以小組討論研究，互相分享想法，一起探討研究，集思廣益，可以滿足技術(shù)條件。在規(guī)定的期限內(nèi)

14、可以完成本系統(tǒng)的開發(fā)。第3章 需求分析完成人：XXXXXXX3.1概述3.1.1 項(xiàng)目目的本小組項(xiàng)目任務(wù)是開發(fā)一個(gè)適用于某大學(xué)電子與信息工程學(xué)院的教師辦公系統(tǒng)，該系統(tǒng)要求盡可能地把教師手動的、人為管理的日常工作流程用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)，用于減輕教工的手工管理工作量，提高工作效率。3.1.2 術(shù)語定義本需求規(guī)格說明書涉及到一些術(shù)語或者縮寫簡稱，以下表3.1對每個(gè)術(shù)語進(jìn)行了解釋。表3.1 術(shù)語解釋術(shù)語或縮寫詞解釋某大學(xué)電信學(xué)院某大學(xué)電子與信息工程學(xué)院人機(jī)交互是指人與計(jì)算機(jī)之間使用某種對話語言，以一定的交互方式，為完成確定任務(wù)的人與計(jì)算機(jī)之間的信息交換過程。增刪查改增加、刪除、查詢、修改3.1.3 初始功能

15、描述本系統(tǒng)擬實(shí)現(xiàn)以下功能：1) 系統(tǒng)采用人機(jī)交互的方式，界面美觀友好，信息查詢靈活、方便，數(shù)據(jù)存儲安全、可靠。2) 實(shí)現(xiàn)教師之間可以收發(fā)郵件以便交流的功能。3) 教師可以靈活、快速地上傳和下載文件，方便教師之間的信息共享。4) 實(shí)現(xiàn)功能強(qiáng)大的公告發(fā)布與管理功能，公告在首頁滾動顯示。5) 教師可以通過系統(tǒng)對工作日程進(jìn)行合理的安排和查看。6) 管理員具有為本系統(tǒng)的用戶設(shè)置角色和使用權(quán)限的權(quán)利。7) 管理員為每個(gè)教師分配登錄賬號和初始密碼，教師可以修改初始密碼。3.2 目標(biāo)系統(tǒng)需求分析3.2.1 目標(biāo)系統(tǒng)功能需求根據(jù)用戶的需求描述，本系統(tǒng)將完成以下功能： 1. 文件中心 可以提供一切面向大眾的，不涉

16、及保密問題的相關(guān)文件的上傳與下載。1) 文件上傳：所有教師均可上傳相關(guān)工作文件。2) 文件下載：所有教師均可下載所需相關(guān)工作文件。2. 通知公告1) 公告瀏覽：所有教師均可瀏覽公告，以便了解相關(guān)工作信息。3. 教師信箱每個(gè)教師在此系統(tǒng)均有其唯一的一個(gè)信箱，教師可以通過此信箱發(fā)送消息給其他教師，以便教師之間的相互交流。教師登錄時(shí)會有新消息提醒，教師可以查看信箱并處理問題。1) 發(fā)送信息：可以通過在此信箱寫信發(fā)送給其他教師，這樣方便教師之間的交流與通信。2) 接收信息：此模塊接收他方發(fā)來的最新未讀信息。3) 收件箱：此模塊保存了所有已經(jīng)收到的短信，若教師需要查看以前收到的所有信息，可以再此模塊閱讀

17、。4) 發(fā)件箱：此模塊存儲了所有已經(jīng)發(fā)送出去的消息，教師可以在此查閱以前發(fā)過的信息。4. 個(gè)人中心1) 密碼管理 修改密碼：教師可以在此模塊修改自己的登錄密碼。2) 日程管理 添加日程：所有教師均可添加某年某月某日的日程。 今天日程：所有教師均可查看當(dāng)天的日程。5. 系統(tǒng)管理擁有管理員權(quán)限的教師才可以進(jìn)入此模塊。此模塊提供對系統(tǒng)中各個(gè)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置。比如發(fā)布公告，為所有教工設(shè)置賬號、初始密碼和權(quán)限。1) 權(quán)限管理 用戶管理：可以添加新用戶，為其分配用戶名和密碼，也可刪除不應(yīng)該存在于本系統(tǒng)的用戶。 角色管理：管理本系統(tǒng)用戶應(yīng)具備的所有角色設(shè)置。 角色分配：為每位用戶分配其所應(yīng)該擁有的角色。2) 公

18、告管理：管理員可以在此模塊發(fā)布重要通知公告，以便所有教師查閱。本系統(tǒng)默認(rèn)有兩種角色，一個(gè)是管理員，一個(gè)是教師，每種角色擁有的權(quán)限不同，具體的角色和權(quán)限的關(guān)系如下表3.2所示。表3.2 角色和權(quán)限關(guān)系表權(quán)限角色發(fā)布公告瀏覽公告文件上傳下載權(quán)限管理使用信箱日程管理修改密碼管理員普通教師3.2.2 目標(biāo)系統(tǒng)性能需求本系統(tǒng)主要供某大學(xué)電子與信息工程學(xué)院教師辦公使用。學(xué)院最多不超過1000名教師，因此數(shù)據(jù)庫只需要能夠供1000人以下使用就可以，數(shù)據(jù)庫中標(biāo)的最大行數(shù)為1000行。用戶在使用系統(tǒng)時(shí)，最長的響應(yīng)時(shí)間不超過5秒，不會有明顯的延時(shí)感。管理員在更新數(shù)據(jù)庫過程中無需等待太長時(shí)間。本系統(tǒng)涉及到學(xué)院內(nèi)部資

19、料且不能對外公開，要求安全性必須高。3.2.3 可靠性和可用性需求對于本系統(tǒng)，系統(tǒng)開發(fā)前必須保證軟件功能建模正確、數(shù)據(jù)建模正確、行為建模正確。本系統(tǒng)供某大學(xué)電子與信息工程學(xué)院所有教工使用，涉及學(xué)院的相關(guān)任務(wù)安排以及工作流程，對信息的準(zhǔn)確度要求很高，那么就要求本系統(tǒng)本身運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率極小。本系統(tǒng)在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)不能出現(xiàn)兩次以上的崩潰現(xiàn)象。在任何時(shí)候、任何瀏覽器，只要成功登錄本系統(tǒng)，就可以使用本系統(tǒng)。在本系統(tǒng)中，用戶能自由地對界面上的每一項(xiàng)做出選擇，且所有選擇都是可逆的。在用戶做出危險(xiǎn)的選擇時(shí)，有信息提示以便減少用戶操作錯(cuò)誤。3.2.4 出錯(cuò)處理需求如果出現(xiàn)環(huán)境錯(cuò)誤，則彈出消息框顯示錯(cuò)誤信息提

20、示。在登錄界面，有一份文檔用來顯示可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其解決方法。本系統(tǒng)應(yīng)該具有備份及恢復(fù)系統(tǒng)功能，若運(yùn)行時(shí)遇到不可恢復(fù)的系統(tǒng)錯(cuò)誤，也必須保證數(shù)據(jù)庫完好無損。3.2.5 接口需求本系統(tǒng)外部接口有用戶接口、硬件接口、軟件接口和通信接口，對于每種接口有不同的需求，具體的需求陳述如下：1) 用戶接口：本系統(tǒng)用戶界面部分按照Windows應(yīng)用軟件界面的規(guī)范來設(shè)計(jì)，界面設(shè)計(jì)風(fēng)格與Windows應(yīng)用軟件環(huán)境保持一致，界面清晰明了，便于用戶使用。2) 硬件接口：Inter或其他系列的微型計(jì)算機(jī)，要求內(nèi)存2G以上，硬盤500G以上。3) 軟件接口：Windows XP及其以上版本的操作系統(tǒng)。4) 通信接口：該系統(tǒng)

21、主要和SQL數(shù)據(jù)庫進(jìn)行通信，通信協(xié)議是DBMS使用的協(xié)議。本系統(tǒng)有上傳、下載功能，使用的協(xié)議的TCP/IP協(xié)議。3.2.6 假定和約束本系統(tǒng)并非在任何情況下都能適用，用戶或環(huán)境對本系統(tǒng)有一定的限定條件，具體的假定和約束如下表3.3所示。表3.3 假定與約束假 定用戶能夠成功連接網(wǎng)絡(luò)并打開瀏覽器約束應(yīng)該使用的平臺裝有Windows系列操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)該使用的標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)按照相應(yīng)國際、國家、地方開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)格工具和語言約束本系統(tǒng)開發(fā)工具是Microsoft Visual Studio 2012數(shù)據(jù)庫使用Microsoft SQL Server 2008服務(wù)器軟件及其版本：Internet信息服務(wù)

22、（IIS）管理器作圖工具：Microsoft Office Visio 2003用戶操作界面使用的語言是中文3.2.7 逆向需求1) 本系統(tǒng)不能實(shí)現(xiàn)教師的考勤簽到功能。2) 本系統(tǒng)不能實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的短信群發(fā)到手機(jī)的功能。3) 本系統(tǒng)針對于某大學(xué)電信學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師，某大學(xué)學(xué)生以及其他學(xué)院的教師不能使用此系統(tǒng)。3.2.8 界面需求本系統(tǒng)以藍(lán)色為主基調(diào)，界面的色調(diào)與字體保持一致，讓人的視覺感到舒適。界面簡潔直觀，風(fēng)格與內(nèi)容相一致。界面結(jié)構(gòu)清晰，并且與所用術(shù)語保持一致，方便操作。本系統(tǒng)對界面設(shè)備與風(fēng)格有如下要求：（1）輸入設(shè)備：鍵盤、鼠標(biāo)；（2）輸出設(shè)備：顯示器；（3）顯示風(fēng)格：IE界面；（4）顯示方式：

23、1024*768；（5）輸出格式：顯示布局。3.3 需求建模3.3.1 數(shù)據(jù)流圖本系統(tǒng)有兩種角色可對系統(tǒng)進(jìn)行操作，一個(gè)是教師，一個(gè)是管理員。教師或者管理員登錄本系統(tǒng)后可進(jìn)行各項(xiàng)操作，通過本系統(tǒng)獲取各種文件信息。圖3.1 第一層數(shù)據(jù)流圖教師在登錄本系統(tǒng)是需要進(jìn)行身份驗(yàn)證，并獲取該教師的權(quán)限，所對應(yīng)的權(quán)限決定了該用戶的操作。在圖3.1所示的第一層數(shù)據(jù)流圖的基礎(chǔ)上，利用分層數(shù)據(jù)流圖對教師登錄本系統(tǒng)的各項(xiàng)流程進(jìn)行細(xì)化，具體如圖3.2所示。圖 3.2 第二層數(shù)據(jù)流圖教師或者管理員都可在本系統(tǒng)選擇文件上傳下載操作、發(fā)送接收郵件操作、瀏覽公告，修改登錄密碼這一系列操作，管理員另外可選擇發(fā)布公告、增刪查改新用

24、戶并為其設(shè)置初始登錄密碼和權(quán)限的基本操作。在圖3.2所示的第二層數(shù)據(jù)流圖的基礎(chǔ)上，再利用分層數(shù)據(jù)流圖對教師可在本系統(tǒng)上進(jìn)行的各項(xiàng)操作進(jìn)行細(xì)化，具體如圖3.3所示。圖 3.3 最終的數(shù)據(jù)流圖3.3.2 數(shù)據(jù)字典 本需求規(guī)格說明書對上述數(shù)據(jù)流圖的每個(gè)數(shù)據(jù)流和數(shù)據(jù)流圖進(jìn)行了說明，具體如下所示。編號：05名字：賬戶信息描述：教師的身份信息定義：賬戶信息 = 賬戶名 + 密碼位置：用戶信息表編號：03名字：權(quán)限信息描述：用來保存用戶的權(quán)限定義：權(quán)限 = 用戶名+角色位置：權(quán)限分配表編號：01名字：登錄信息描述：用戶在登錄界面輸入的賬戶名和密碼定義：登錄信息 = 賬戶名 + 密碼位置：帳戶表編號：04名字

25、：教師信息描述：每位教師所擁有的角色定義：教師信息=用戶名+角色+權(quán)限位置：用戶信息表編號：02名字：文件信息描述：用來保存文件的信息定義：文件 = 文件編號 + 文件名稱位置：權(quán)限分配表編號：06名字：更新后的角色信息描述：教師更新后的角色信息定義：角色信息 = 賬戶名 + 角色名稱位置：角色分配表編號：10名字：郵件信息描述：用來描述郵件的信息定義：郵件信息 = 郵件編號+郵件標(biāo)題+發(fā)送時(shí)間+郵件內(nèi)容+發(fā)信人+收信人+是否閱讀位置：郵箱表編號：08名字：公告信息描述：用來描述公告的信息定義：公告信息 = 公告編號+公告內(nèi)容+發(fā)布時(shí)間位置：公告信息表編號：07名字：角色信息描述：用來描述教師

26、的角色定義：角色信息 = 賬戶名 + 角色名稱位置：角色分配表編號：11名字：文件處理權(quán)限描述：用來保存文件的權(quán)限信息定義：文件處理權(quán)限 = 文件上傳 + 文件下載位置：權(quán)限分配表編號：09名字：修改后的密碼信息描述：每位教師修改后的密碼定義：修改后的密碼信息 = 7字符或數(shù)字15位置：用戶信息表編號：12名字：公告處理權(quán)限描述：用來保存公告的權(quán)限信息定義：公告處理權(quán)限 = 公告瀏覽 + 發(fā)布公告（管理員）位置：權(quán)限分配表編號：13名字：郵件處理權(quán)限描述：用來保存郵件的權(quán)限信息定義：郵件處理權(quán)限 = 發(fā)送郵件+接收郵件位置：權(quán)限分配表編號：14名字：個(gè)人信息處理權(quán)限描述：用來保存?zhèn)€人信息的權(quán)限

27、信息定義：個(gè)人信息處理權(quán)限 = 修改密碼位置：權(quán)限分配表編號：15名字：系統(tǒng)管理權(quán)限描述：用來保存系統(tǒng)管理的權(quán)限信息定義：系統(tǒng)管理權(quán)限 =管理員角色位置：權(quán)限分配表編號：D1名字：用戶信息表描述：用來保存教師的賬戶信息 位置：數(shù)據(jù)庫編號：D2名字：角色信息表描述：用來保存教師的角色信息位置：數(shù)據(jù)庫第4章 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)完成人：XXXXXXX4.1 引言本系統(tǒng)是針對某大學(xué)電子與信息工程學(xué)院做的一個(gè)教室辦公系統(tǒng)。旨在減少教師辦公時(shí)產(chǎn)生的不必要的時(shí)間，提高教師工作效率。文檔該部分主要是對該系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，并用圖的形式把所有對應(yīng)功能需求分析中的模塊一一展示出來。編寫該部分的主要目的是對本系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)所

28、產(chǎn)生的功能模塊進(jìn)行過程描述，這樣可以讓用戶和軟件開發(fā)人員很好的了解本系統(tǒng)的功能，更好的掌握該系統(tǒng)的具體操作，并對軟件的所有模塊有一個(gè)更深的了解。4.2 體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)根據(jù)第3章需求分析中的功能需求，本系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)層次圖如圖4.1所示。圖4.1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖4.3 數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫通過兩種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。一是采用SQL Server 2008 設(shè)計(jì)，一是在系統(tǒng)中使用登錄控件和用戶導(dǎo)航控件等用戶控件，然后就會在Visual Studio 2012中自動生成一個(gè)系統(tǒng)，它自帶數(shù)據(jù)庫“ASPNETDB”所有的用戶信息、個(gè)性化信息和基本設(shè)置等都保存在該數(shù)據(jù)庫中，所有數(shù)據(jù)庫表名清單如下表4.1所示。表4

29、.1 數(shù)據(jù)庫表清單序號英文表名中文描述表功能說明1T_Bulletin公告信息表用于記錄全部公告信息2T_Email郵箱表用于存放教師收發(fā)信息的記錄3T_Calendar日程表用于記錄教師每個(gè)天需要完成的工作內(nèi)容4aspnet_Applications應(yīng)用程序表用于記錄應(yīng)用程序的信息5aspnet_Membership賬戶表用于記錄用戶的詳細(xì)信息6aspnet_Roles角色表用于記錄本系統(tǒng)所有設(shè)定的角色信息7aspnet_Users用戶信息表用于快速提取用戶的信息8aspnet_UsersInRoles用戶角色表用于記錄用戶對應(yīng)的角色信息下面將分別說明這兩種數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)。 4.3.1 SQL

30、 Server 2008 設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫1. E-R圖設(shè)計(jì)本系統(tǒng)用SQL Server 2008 設(shè)計(jì)了3個(gè)實(shí)體，這3個(gè)實(shí)體分別是郵箱,公告,月歷。每個(gè)實(shí)體都有其相對應(yīng)的屬性，如下所示：郵箱（郵件編號，郵件內(nèi)容，發(fā)信人，收信人，郵件標(biāo)題，是否閱讀）公告（公告編號，公告內(nèi)容，公告時(shí)間）日程（日程編號，教師姓名，日程標(biāo)題，日程內(nèi)容，日程時(shí)間）綜上所述，本系統(tǒng)共有3個(gè)實(shí)體模型，但該3個(gè)實(shí)體并不存在直接的聯(lián)系?，F(xiàn)將所有實(shí)體模型轉(zhuǎn)換為ER圖，各個(gè)ER模型的ER圖如下所示。（1） 郵箱實(shí)體圖如圖4.2所示。圖4.2 郵箱實(shí)體圖（2） 公告實(shí)體圖如圖4.3所示。圖4.3 公告實(shí)體圖（3） 日程實(shí)體圖如圖4.4

31、所示。圖4.4 日程實(shí)體圖2. 數(shù)據(jù)庫表的詳細(xì)清單 根據(jù)前一節(jié)數(shù)據(jù)模型可知，本系統(tǒng)用SQL Server 2008設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫中有3個(gè)表，分別是郵箱表（T_Email）、公告信息表（T_Bulletin）、月歷表（T_Calendar），每個(gè)表的字段結(jié)構(gòu)如下所示：（1）郵箱表（T_Email），用于存放教師收發(fā)信息的記錄。該表的字段結(jié)構(gòu)如下表4.2所示。表4.2 郵箱表（T_Email）字段中文描述數(shù)據(jù)類型是否為空備注Eml_ID郵件編號int否主鍵Eml_Receiver收信教師nvarchar(20)否Eml_Content郵件內(nèi)容nvarchar(100)否Eml_Status是否閱讀b

32、it否T_ID教師編號int否T_Name發(fā)信教師nvarchar(20)否Eml_Title郵件標(biāo)題nvarchar(20)否（2）公告信息表（T_Bulletin），用于記錄全部公告信息，該表的字段結(jié)構(gòu)如下表4.3所示。表4.3 公告信息表（T_Bulletin）字段中文描述數(shù)據(jù)類型是否為空備注B_ID公告編號int否主鍵B_Content公告內(nèi)容text否B_Time公告時(shí)間datetime否（3）日程表（T_Calendar），用于記錄教師每個(gè)天需要完成的工作內(nèi)容，該表的字段結(jié)構(gòu)如下表4.4所示。表4.4 日程表（T_Calendar）字段中文描述數(shù)據(jù)類型是否為空備注Cld_ID月歷編

33、號numeric(18,0)否主鍵T_ID教師編號int否T_Name教師姓名nvarchar(20)否Cld_Title月歷標(biāo)題nvarchar(20)否Cld_Content月歷內(nèi)容nvarchar(100)否Cld_Date月歷時(shí)間smalldatetime否4.3.2 Visual Studio 2012 自動生成的數(shù)據(jù)庫對于本系統(tǒng)采用用戶控件而自動生成的數(shù)據(jù)庫“ASPNETDB”，在該數(shù)據(jù)庫中共有11張數(shù)據(jù)表，表的名稱都以“aspnet_”開頭，在本系統(tǒng)中主要使用了5張表，這5張表的定義如下所示。（1） aspnet_Applications表，用于記錄應(yīng)用程序的信息。該表的定義如圖

34、4.5所示。圖4.5 aspnet_Applications表定義（2） aspnet_Membership表，用于記錄用戶的詳細(xì)信息。該表的定義如圖4.6所示。圖4.6 aspnet_Membership表定義（3） aspnet_Roles表，用于記錄本系統(tǒng)所有設(shè)定的角色信息。該表的定義如圖4.7所示。圖4.7 aspnet_Roles表定義（4） aspnet_Users表，用于快速提取用戶的信息。該表的定義如圖4.8所示。圖4.8 aspnet_Users表定義（5） aspnet_UsersInRoles表，用于記錄用戶對應(yīng)的角色信息。該表的定義如圖4.9所示。圖4.9 aspnet

35、_UsersInRoles表4.4 模塊實(shí)現(xiàn)運(yùn)行本系統(tǒng)后，首先進(jìn)入的是登錄界面，如圖4.10所示。圖 4.10 登錄界面如果用戶是初次使用本系統(tǒng)，可點(diǎn)擊登錄界面的“注冊”鏈接，頁面將跳轉(zhuǎn)到注冊頁面，如圖4.11所示。圖4.11 注冊界面用戶登錄成功后，進(jìn)入系統(tǒng)首頁，如圖4.12所示。圖4.12 系統(tǒng)首頁單擊“文件中心 | 文件上傳”導(dǎo)航鏈接，進(jìn)入“文件上傳”界面，如圖4.13所示。再點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，會彈出如下對話框，選擇所需要上傳的文件，點(diǎn)擊“上傳“按鈕即可上傳成功，如圖4.14所示。圖4.13 文件上傳界面(a)圖4.14 文件上傳界面（b）單擊“文件中心 | 文件下載”導(dǎo)航鏈接，即可進(jìn)入

36、“文件下載”界面，如圖4.15所示。再點(diǎn)擊“下載文件”鏈接，會彈出對話框，選擇文件的保存路徑，即可成功下載文件，如圖4.16所示。圖4.15 文件下載界面（a）圖4.16 文件下載界面（b）系統(tǒng)管理只能由有管理員權(quán)限的教師才可進(jìn)入。單擊“系統(tǒng)管理 | 公告管理”，進(jìn)入公告發(fā)布界面，如圖4.17所示。圖 4.17 公告發(fā)布界面管理員發(fā)布出來的公告會以向上滾動的形式展現(xiàn)出來，當(dāng)鼠標(biāo)放在公告上，公告會停止?jié)L動。如圖4.18所示。圖4.18 公告顯示所有教師均可瀏覽所有公告，單擊“通知公告 | 公告瀏覽”，進(jìn)入公告瀏覽頁面，在日歷中選擇一個(gè)日期，會在日歷旁邊的詳細(xì)列表中顯示出當(dāng)天的公告，如圖4.19所

37、示。圖4.19 公告瀏覽每位教師可以相互之間通信。單擊“教師信箱 | 發(fā)送信息”，進(jìn)入發(fā)送信息頁面，如圖4.20所示。教師也可通過單擊“教師信箱 | 發(fā)件箱”查看自己發(fā)送過的所有的信息，如圖4.21所示。圖4.20 發(fā)送信息頁面圖4.21 發(fā)件箱頁面如果有人給用戶發(fā)送了消息，那么該用戶在登錄本系統(tǒng)時(shí)會在右上角顯示“有新消息”，若沒有，則顯示“無新消息”，如圖4.22所示。圖4.22 新消息提醒點(diǎn)擊“有新消息”該鏈接，頁面會跳轉(zhuǎn)到“教師信箱|接收消息”界面，界面顯示信息列表，包含發(fā)送人和主題。再點(diǎn)擊“選擇”連接，則會顯示該消息的正文，如圖4.23所示。圖4.23 接收信息界面單擊“教師信箱 |

38、收件箱”導(dǎo)航鏈接，進(jìn)入收件箱界面，可以查看所有接收到的消息，如圖4.24所示。圖4.24 收件箱頁面用戶可以修改自己的登錄密碼。單擊“個(gè)人中心 | 密碼管理 | 修改密碼”導(dǎo)航鏈接，進(jìn)入修改密碼界面，如圖4.25所示。圖4.25 修改密碼界面教師可以在本系統(tǒng)添加和查看自己的日程。單擊“個(gè)人中心 | 日程管理 | 添加日程”導(dǎo)航鏈接，即可進(jìn)入添加日程界面，如圖4.26所示。再點(diǎn)擊“個(gè)人中心|日程管理|今天日程”導(dǎo)航鏈接，即可查看今天所有的日程項(xiàng)目，如圖4.27所示。圖 4.26 添加日程界面圖4.27 今天日程查看界面系統(tǒng)管理這個(gè)模塊只有管理員才能進(jìn)入，若非管理員，則會有提示信息提醒沒有足夠的權(quán)

39、限進(jìn)入此模塊。管理員可以在此模塊進(jìn)行公告發(fā)布以及權(quán)限管理操作。單擊“系統(tǒng)管理 | 權(quán)限管理 | 角色管理”，進(jìn)入角色管理界面，在此界面，管理員可以添加本系統(tǒng)需要設(shè)定的角色，添加成功后可以在“角色刪除”的下拉列表框中就可以看到所有的角色名，如圖4.28所示。圖4.28 角色管理界面單擊“系統(tǒng)管理 | 權(quán)限管理 | 用戶管理”，可以為用戶分配賬戶名和初始密碼，也可以查看當(dāng)前系統(tǒng)所有用戶，并且可以刪除不應(yīng)該存在于本系統(tǒng)的用戶賬戶，如圖4.29所示。圖4.29 用戶管理界面單擊“系統(tǒng)管理 | 權(quán)限管理 | 角色分配”，在“用戶”文本框輸入用戶名，在“角色”下拉列表框選擇該用戶應(yīng)擔(dān)任的角色，點(diǎn)擊添加，即

40、可為該用戶設(shè)置角色?？稍凇斑x擇角色顯示對應(yīng)用戶”中查看每個(gè)角色所對應(yīng)的所有用戶，如圖4.30所示。圖4.30 角色分配界面如果用戶想要退出本系統(tǒng)，直接點(diǎn)擊首頁右上角的“Logout”鏈接即可，此時(shí)頁面將跳轉(zhuǎn)到登錄界面，用戶則可以關(guān)閉瀏覽器。第5章 測試報(bào)告完成人：XXXXXXX5.1 測試計(jì)劃根據(jù)軟件生命周期，系統(tǒng)編碼完成后，對本系統(tǒng)進(jìn)行測試，詳細(xì)測試計(jì)劃如下。5.1.1 測試目的對該系統(tǒng)的測試是為了盡可能多的發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)的缺陷，從而改正缺陷并優(yōu)化其性能，保證該系統(tǒng)的最終質(zhì)量。5.1.2 測試人員對該系統(tǒng)的測試人員包括組員中的3人，分別是：朱偉鵬、曹建文、穆阿朋。5.1.3 時(shí)間安排由于時(shí)間緊迫

41、，安排對該系統(tǒng)的測試時(shí)間為2016年6月1日至2016年6月3日。5.2 測試用例和測試結(jié)果本系統(tǒng)采用黑盒測試技術(shù)中的等價(jià)劃分測試技術(shù)進(jìn)行測試。該技術(shù)把程序的輸入域劃分成若干個(gè)數(shù)據(jù)類，據(jù)此推導(dǎo)出測試用例。系統(tǒng)核心模塊功能測試過程和測試用例如下。5.2.1 登錄/注冊模塊測試（1）注冊測試注冊模塊有6個(gè)文本框，對每個(gè)文本框的輸入域等價(jià)劃分如表5.1所示。表5.1 注冊模塊等價(jià)類的劃分輸入條件有效等價(jià)類無效等價(jià)類用戶名（1）數(shù)據(jù)庫用戶表中不存在的任意字符串（2）已注冊過本系統(tǒng)的用戶名密碼（3）長度大于等于6（4）長度小于6確認(rèn)密碼（5）與密碼文本框輸入的字符串一致（6）與密碼文本框輸入的字符串不一

42、致郵箱（7）必填（8）不填安全提示問題（9）必填（10）不填安全答案（11）必填（12）不填當(dāng)各文本框輸入條件滿足等價(jià)類（1）（3）（5）（7）（9）（11）時(shí)，會顯示對話框，提示注冊成功。如圖5.1所示。圖5.1 注冊成功提示當(dāng)各文本框輸入條件滿足等價(jià)類（2）（3）（5）（7）（9）（11）時(shí)，會在下方用紅色顯示錯(cuò)誤信息，提示“Please enter a different user name.”，如圖5.2所示。圖5.2 用戶名存在測試當(dāng)各文本框輸入條件滿足等價(jià)類（1）（4）（5）（7）（9）（11）時(shí)，會在下方用紅色顯示錯(cuò)誤信息，提示“Password length minimum ：

43、6. Nonalphanumeric characters required：0.”，如圖5.3所示。圖5.3 密碼長度過短測試當(dāng)各文本框輸入條件滿足等價(jià)類（1）（3）（6）（7）（9）（11）時(shí)，會在下方用紅色顯示錯(cuò)誤信息，提示“The Password and Confirmation Password must match”，如圖5.4所示。圖5.4 密碼和確認(rèn)密碼不匹配測試當(dāng)各文本框輸入條件滿足（1）（3）（5）（8）（10）（12），會在各個(gè)文本框右邊用紅色“*”標(biāo)識必填，如圖5.5所示。圖5.5 郵箱、安全提示問題、安全回答為空測試（2）登錄測試登錄模塊有2個(gè)文本框，對每個(gè)文本框的

44、輸入域等價(jià)劃分如表5.2所示。表5.2 登錄模塊等價(jià)類的劃分輸入條件有效等價(jià)類無效等價(jià)類用戶名（1）已經(jīng)注冊了的用戶名（2）還未注冊的用戶名（3）為空密碼（4）與用戶名相對應(yīng)的正確密碼（5）錯(cuò)誤密碼（6）為空當(dāng)各文本框輸入條件滿足等價(jià)類（1）（4）時(shí)，則登錄成功，跳轉(zhuǎn)到系統(tǒng)首頁。當(dāng)各文本框輸入條件滿足等價(jià)類（1）（5）時(shí)，在下方出現(xiàn)錯(cuò)誤提示信息“Your login attempt was not successful。Please try again.”如圖5.6所示。圖5.6 密碼錯(cuò)誤測試當(dāng)各文本框輸入條件滿足等價(jià)類（2）（5）時(shí)，在下方出現(xiàn)錯(cuò)誤提示信息“Your login attemp

45、t was not successful。Please try again.”如圖5.7所示。圖5.7 用戶名不存在測試當(dāng)各文本框輸入條件滿足等價(jià)類（1）（6）時(shí)，會在密碼框旁邊用紅色字體標(biāo)識并提醒“*請輸入密碼”，如圖5.8所示。圖5.8 密碼為空測試當(dāng)各文本框輸入條件滿足等價(jià)類（3）（4）時(shí)，會在密碼框旁邊用紅色字體標(biāo)識并提醒“*請輸入密碼”，如圖5.9所示。圖5.9 用戶名為空測試5.2.2 文件中心模塊測試（1）文件上傳本系統(tǒng)支持所有類型的文件的上傳。文件上傳子模塊有1個(gè)文本框，對該文本框的輸入域等價(jià)劃分如表5.3所示。表5.3 文件上傳子模塊的等價(jià)類的劃分輸入條件有效等價(jià)類無效等價(jià)類文件路徑（1）選擇了文件（2）沒有選擇文件文件大?。?）小于等于1024K（4）大于1024K當(dāng)各文本框輸入條件滿足等價(jià)類（1）（2）時(shí)，彈出對話框，如圖5.10所示。圖5.10 文件上傳成功測試當(dāng)各文本框輸入條件滿足等價(jià)類（1）（4）時(shí)，彈出對話框，如圖5.11所示。圖5.11 文件大小超限測試當(dāng)各文本框輸入條件滿足等價(jià)類（2）時(shí)，彈出對話框，如圖5.12所示。圖5.12 沒有選擇文件測試（2） 文件下載所有上傳成功的文件類型分為兩種：（1）可