北京四中中考化學(xué)沖刺：化學(xué)探究題（提高） 鞏固練習(xí)

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.中考沖刺：化學(xué)探究題（提高）撰稿： 審稿： 【鞏固練習(xí)】1.某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學(xué)的思考。 提出問題 排污管道中的毒氣有什么成分？ 查閱資料 排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等。 H2S氣體能與CuSO4溶液反應(yīng)生成黑色沉淀。 提同猜想 小組同學(xué)對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下： 猜想1：有CO、CO2、H2S； 猜想2：有CO、CO2、CH4； 猜想3：有

2、CO、H2S、CH4； 猜想4：有CO2、H2S、_； 猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4。 實驗方案 小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖所示的裝置并進(jìn)行探究（夾持儀器已省略）。 問題討論 （1）如果A裝置沒有明顯變化，則猜想_成立；如果B裝置沒有明顯變化，則猜想_成立。 （2）在驗證猜想1的實驗中，裝置C中NaOH溶液的作用是 ；若要進(jìn)一步驗證氣體燃燒后的產(chǎn)物，操作是迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入_，振蕩。 （3）要確定猜想5中是否有CH4，某同學(xué)認(rèn)為圖示裝置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個_裝置。改進(jìn)后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn) ，證明氣體中一定含有CH4。2.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用

3、硫酸溶液處理廢鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體是刺激性氣體，這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。 提出猜想 對生成的氣體進(jìn)行猜想： 猜想1：可能是H2； 猜想2：可能是SO2； 猜想3：可能是_。 查閱資料 SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3。 實驗方案 研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了上圖所示的裝置進(jìn)行探究（夾持儀器已省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全）。 問題討論 （1）如果裝置A中沒有明顯現(xiàn)象，裝置C中的現(xiàn)象為 ，則猜想_成立。 （2）如果裝置A中的現(xiàn)象為 ，裝置C中沒有明顯現(xiàn)象，則猜想_成立。 （3）猜想3成立的實驗現(xiàn)象是 。（4）裝置B中濃硫酸的作用是 。3.請你參與下列探究： 問題情景

4、某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)了同學(xué)們的探究欲望。生成的是什么氣體呢？ 提出猜想 從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2。 查閱資料 SO2易溶于水，能與NaOH反應(yīng)，生成Na2SO3。 方案設(shè)計 依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案： （1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗方法是 。 （2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。 （3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如圖組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體。 如果放出的

5、是O2和H2，你認(rèn)為方案中的安全隱患是 。 實驗探究 經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a端通入，過一會兒點燃B處酒精燈，一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減。 結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是_。 思維拓展 由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有 物質(zhì)。4.小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味。他很好奇，返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究，請你一同參與： 提出問題 溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么？ 猜想與假設(shè) 碳酸氫銨受熱易分解

6、，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣。 實驗設(shè)計 小明設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗（夾持裝置省略）。 （1）根據(jù)現(xiàn)象 ，證明實驗后生成了水和氨氣。 （2）裝置B中澄清石灰水 ，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成。 （3）小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再通過實驗驗證B中產(chǎn)物，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成。請你幫她設(shè)計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗。實驗步驟實驗現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式實驗結(jié)論 碳酸氫銨受熱易分解，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。5.某化學(xué)興趣小組想探究某溫度下氯化鈉飽和溶液的酸堿性，探究過程如下： 猜想或假設(shè) 溶液的pH可能為：pH7，_，_。 設(shè)計和實驗 要測定該溶液的酸堿性，除

7、有正確的操作步驟外，其中不能采用下列物質(zhì)中的_（填序號）來進(jìn)行實驗。 pH試紙 紫色石蕊試液 酚酞溶液 組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：甲同學(xué)：取pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液滴在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測得pH=7。 乙同學(xué)：取pH試紙放在玻璃片上，先用蒸餾水將pH試紙濕潤，然后用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液滴在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測得pH=7。 丙同學(xué)：將pH試紙直接插入氯化鈉溶液中，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測得pH=7。 評價與反思 三位同學(xué)中操作正確的是_同學(xué)。 指出其余同學(xué)的操作錯誤：_同學(xué)：_；_同學(xué)：_。結(jié)論與分析 丙同學(xué)得

8、出：“凡是鹽溶液的pH都等于7”，你認(rèn)為該結(jié)論_（填“正確”或“不正確”）。如不正確，請舉一例說明 （如正確，該處不填）。6.實驗室制取氧氣是初中化學(xué)階段的重要實驗。小元同學(xué)準(zhǔn)確稱取7.9 g純凈的高錳酸鉀加熱一段時間后，收集到氧氣580 mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。（1）請寫出兩個實驗室用固體反應(yīng)物制取氧氣的化學(xué)方程式： ； 。 （2）意外發(fā)現(xiàn)：根據(jù)化學(xué)方程式計算，7.9 g高錳酸鉀完全分解應(yīng)生成氧氣560 mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。小元通過數(shù)據(jù)分析，意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體積不相符，并且在實驗中意外發(fā)現(xiàn)錳酸鉀溶液呈墨綠色。 （3）提出假設(shè)：小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱，經(jīng)檢驗又產(chǎn)生了

9、氧氣。根據(jù)小元發(fā)現(xiàn)的問題和上述實驗結(jié)果可以作出如下假設(shè)： 假設(shè)1：二氧化錳也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣 假設(shè)2：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣 假設(shè)3：二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以放出氧氣 假設(shè)4： （只填一種） （4）設(shè)計實驗：小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品設(shè)計了如下實驗流程驗證假設(shè)2。請在下面實驗流程方框中的相應(yīng)位置填寫各步驟的實驗操作名稱。 步驟1：_ 步驟2：_ 步驟3：_ 步驟4：干燥 步驟5：驗證假設(shè)2 請簡要敘述步驟5的操作：_。 （5）得出結(jié)論：若觀察到 ，則假設(shè)2成立；若觀察到 ，則假設(shè)2不成立。7.做完“鐵在氧氣里燃燒”實驗后，小冬同學(xué)有兩個疑惑不解的問題，于是她進(jìn)行了以下

10、探究活動，請你一同參與。 【問題1】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵呢？ 【查閱資料1】 （1）自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種（FeO極易被氧化為Fe2O3）。 （2）鐵的氧化物均能溶于酸的溶液。 【實驗探究】 將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎，裝入試管，加入_溶液，觀察到的現(xiàn)象是 ，說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還含有鐵。 【問題2】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢？ 【查閱資料2】 （1）Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點見表。Fe3O4Fe2O3鐵分解溫度（）15381400熔點（）1535 （2）Fe2O3高溫時分解成Fe3O4。 【理論探討】 根據(jù)實驗現(xiàn)象

11、，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫應(yīng)在 之間，在此溫度范圍內(nèi)Fe2O3已分解，所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)物是Fe3O4。 【拓展延伸】 （1）實驗中為了防止集氣瓶炸裂，必須 。 （2）Fe2O3高溫時會分解成Fe3O4和一種氣體，請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。（3）有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內(nèi)放有黑色的FeO粉末，若粉末的顏色 ，就說明包裝盒破損進(jìn)氣，這樣售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理。8.梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實驗方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對這個實驗進(jìn)行探究和改進(jìn)。 【提出問題】暗紅色的固體是

12、什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？ 【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為2，碳的化合價為+4或4。 【猜想與假設(shè)】 （1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為 。 （2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況。 【分析與交流】 （1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實驗。你認(rèn)為這樣建議的原理是 。 （2）小周建議用圖中的乙裝置替代甲裝置。與甲裝置相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是 。 （3）對下列三種氧化銅和炭粉的質(zhì)量比例，小施建議選擇_（填選

13、項序號）的比例。 A323 B403 C483 你認(rèn)為小施這樣選擇的理由是 。 【實驗與結(jié)論】 同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實驗，他們在檢驗了乙裝置的_后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，_（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)。 不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)是_（填“吸”或“放”）熱反應(yīng)。 待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻。若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是 。 待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于看到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功。

14、9.葡萄糖是生命體所需能量的主要來源。 【提出問題】葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機物？ 【實驗設(shè)計】為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設(shè)計了如下實驗（其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）。 （1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 （2）裝置B中濃硫酸的作用是 。 （3）裝置C中氧化銅的作用是 。 【方案評價】 （1）用充有空氣的儲氣球代替裝置A，是否更有利于實驗的進(jìn)行？_（填“是”或“否”），原因是 。 （2）裝置C中葡萄糖燃燒的設(shè)計特點是 。（至少1條）。 【數(shù)據(jù)處理】下表是同學(xué)們填寫的實驗報告，請你幫助完成。實驗事

15、實數(shù)據(jù)分析及結(jié)論1.8 g葡萄糖完全燃燒，得到2.64 g CO2和1.08 g H2O數(shù)據(jù)分析：_結(jié)論：葡萄糖含有C、H、O三種元素 【討論交流】為了盡量減少誤差： （1）該實驗在進(jìn)行過程中應(yīng)注意的問題是 （1條）。 （2）從定量實驗的角度看，該實驗是否可進(jìn)一步改進(jìn)？請簡要寫出一個改進(jìn)意見：_ 。10.2010年4月28日某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學(xué)的思考。 【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分？ 【查閱資料】 排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等。 H2S氣體能與CuSO4溶液反應(yīng)生成黑色沉淀。 【提出猜想】小

16、組同學(xué)對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下： 猜想1：有CO、CO2、H2S； 猜想2：有CO、CO2、CH4； 猜想3：有CO、H2S、CH4； 猜想4：有CO2、H2S、_； 猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4。 【實驗方案】小組同學(xué)共同設(shè)計了下圖所示的裝置并進(jìn)行探究（夾持儀器已省略）。 【問題討論】 （1）如果A裝置沒有明顯變化，則猜想_成立；如果B裝置沒有明顯變化，則猜想_成立。 （2）在驗證猜想1的實驗中，裝置C中NaOH溶液的作用是 ；若要進(jìn)一步驗證氣體燃燒后的產(chǎn)物，操作是：迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入_，振蕩。 （3）要確證猜想5中是否有CH4，某同學(xué)認(rèn)為圖示裝

17、置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個_裝置。改進(jìn)后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn) ，證明氣體中一定含有CH4。 為了進(jìn)一步確定氣體中是否含有CO，可分別測定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量。其方法是：將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有_、_的裝置，分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量。通過計算、分析得出結(jié)論。11.將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體。某研究性學(xué)習(xí)小組對藍(lán)色固體的成分進(jìn)行了如下探究。請完成下列各題： （一）猜想與假設(shè)： 猜想一：固體為CuCO3，理由： （用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）。 猜想二：固體為Cu(OH)2，理由：Na2CO3溶液呈_（填“酸”或

18、“堿”）性。 猜想三：固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。 （二）資料查閱： Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水； Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解，各自生成對應(yīng)的兩種氧化物。 （三）設(shè)計與實驗： 固體的獲?。?（1）將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)_、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體。 （2）判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象 。 用下圖所示裝置，定性探究固體的成分。 （3）若用裝置A、B組合進(jìn)行實驗，B中無現(xiàn)象，則猜想_正確。 （4）若用裝置A、C組合進(jìn)行實驗，C中無現(xiàn)象，則猜想_正確。 （5）小組同學(xué)將裝置按A、_、_（填“B”，或“C”）的順序組合進(jìn)行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：B中

19、的現(xiàn)象為 ，C中的現(xiàn)象為 。 結(jié)論：固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。 固體成分定量測定：已知Cu(OH)2的分解溫度為6668，CuCO3的分解溫度為200220。設(shè)固體的組成為aCu(OH)2bCuCO3。小組同學(xué)用熱分析儀對固體進(jìn)行熱分解，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，繪成固體質(zhì)量變化與分解溫度的關(guān)系如下圖所示，請根據(jù)圖示回答下列問題： （6）寫出AB、CD段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： AB段 ；CD段 。 （7）通過計算可得：ab=_。（8）若將24.0 g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了2.4 g后質(zhì)量不再改變，寫出此過程中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。【答案與解析】1.【答案】提

20、出猜想 CH4問題討論 （1）2 3 （2）吸收CO2 澄清石灰水 （3）干燥（或除水） 水霧（或小水珠）【解析】提出猜想 根據(jù)組合推知猜想4有CO2、H2S和CH4。 問題討論 （1）A裝置無明娩變化，說明氣體中不含H2S，則猜想2成立，B中澄清石灰水不變渾濁，說明氣體中不含CO2，則猜想3成立；（2）利用CO燃燒生成CO2，將燒杯倒過來，倒入少量澄清石灰水，根據(jù)澄清石灰水是否變渾濁，判斷CO是否存在，為了防止氣體中CO2的干擾，利用NaOH溶液吸收CO2氣體；（3）證明有CH4，利用CH4燃燒產(chǎn)生H2O和CO2，于而冷卻的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠，為防止水的十?dāng)_性在C與D之間增加一個干燥氣體裝置

21、。2.【答案與解析】提出猜想 H2和SO2（寫名稱也可）問題討論 （1）黑色粉末變紅色 1（2）溶液紅色變淺（或溶液由紅色變無色） 2（3）裝置A中溶液紅色變淺（或溶液由紅色變無色），裝置C中黑色粉末變紅色（4）干燥氣體或吸收氣體中的水蒸氣3.【答案】（1）用帶火星的木條檢驗，看木條是否復(fù)燃 （2）SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O （3）實驗時在B處易發(fā)生爆炸事故 實驗探究 H2 思維拓展 酸性【解析】在方案設(shè)計中，NaOH溶液吸收SO2，濃硫酸吸收水，若反應(yīng)生成的氣體中含有H2和O2的混合物，則B裝置加熱可能發(fā)生爆炸，因而加熱前要先驗純。在實驗探究中，表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬?/p>

22、的紅色，說明氣體中有H2，而裝置A的質(zhì)量無增減，說明沒有SO2。故鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是H2，說明硫酸銅溶液中含有酸。4.【答案與解析】（1）干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán) （2）變渾濁（3）實驗步驟實驗現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式取裝置B中溶液少許，滴加稀鹽酸（或滴加氯化鈣溶液或氫氧化鋇溶液）產(chǎn)生氣泡（或產(chǎn)生白色沉淀）Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O或Na2CO3+CaCl2=CaCO3+2NaCl或Na2CO3+Ba(OH)2=BaCO3+2NaOH（其他合理答案也可）實驗結(jié)論 NH4HCO3NH3+H2O+CO25.【答案】猜想或假設(shè) pH=7 pH7 設(shè)計和實驗 評價與

23、反思 甲 乙 將pH試紙潤濕 丙 將pH試紙直接插入待測液中 結(jié)論與分析 不正確 碳酸鈉溶液的pH7【解析】溶液的pH有三種情況：pH7，pH=7，pH7；而測定溶液的pH不能使用酸堿指示劑；對pH試紙的使用應(yīng)為先用玻璃棒蘸取待測液（不能將pH試紙直接插入待測液中），滴在pH試紙上且pH試紙不能潤濕，然后將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比，可得pH；鹽溶液中有的顯中性如NaCl溶液，有的顯酸性如NaHSO4溶液，有的顯堿性如Na2CO3溶液。6.【答案】（1）2KClO2KCl+3O2 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2（不分先后順序） （3）MnO4可以催化K2MnO4受熱分解產(chǎn)生O2（

24、其他合理答案也可）（4）溶解過濾蒸發(fā)取干燥后的固體于試管中充分加熱，將帶火星的木條（或燃燒的木條）插入試管中（其他合理答案均可）（5）帶火星的木條復(fù)燃（木條燃燒更旺） 帶火星的木條沒有復(fù)燃（木條沒有燃燒更旺）【解析】（1）實驗室可加熱KMnO4或KClO3和MnO2的混合物制取氧氣。（3）假設(shè)要圍繞MnO2、K2MnO4和KMnO4進(jìn)行。如：MnO2可催化K2MnO4受熱分解；K2MnO4可以催化MnO2受熱分解產(chǎn)生O2；KMnO4在不同溫度下可以其他方式分解產(chǎn)生更多氧氣；升高溫度，K2MnO4和MnO2相互反應(yīng)產(chǎn)生O2（合理假設(shè)均可）。（4）（5）驗證假設(shè)2，需將錳酸鉀分離開，分離錳酸鉀，操

25、作有溶解、過濾、蒸發(fā)、干燥；驗證時，首先取干燥后固體于試管中充分加熱，然后將帶火星木條插入其中，若帶火星木條復(fù)燃，則假設(shè)2成立，反之，不成立。7【答案】【實驗探究】稀鹽酸（或硫酸銅溶液） 冒氣泡（或出現(xiàn)紅色固體）【理論探討】1535l 538【拓展延伸】（1）在集氣瓶底部放少量的水（或在集氣瓶底部鋪一層細(xì)沙）（2）6Fe2O34Fe3O4+O2 （3）由黑色變成紅棕色 【解析】在高溫條件下Fe2O3沒有Fe3O4穩(wěn)定，所以鐵絲在氧氣中燃燒生成的是Fe3O4，而鐵在空氣中緩慢氧化生成Fe2O3。 8【答案】【猜想與假設(shè)】Cu2O 【分析與交流】（1）這是固體反應(yīng)物間的反應(yīng)，使用顆粒更小的反應(yīng)物，

26、可以增大反應(yīng)物間的接觸面積，有利于反應(yīng)的進(jìn)行 （2）有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫 （3）A反應(yīng)中炭粉會與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗，故稍過量的炭粉有利于反應(yīng)進(jìn)行 【實驗與結(jié)論】氣密性 不能 放 空氣會進(jìn)入反應(yīng)的試管中，使生成的依然灼熱的銅重新被氧化 【解析】（2）改變裝置的使用方法，主要目的是為了使反應(yīng)物獲得持續(xù)高溫，此反應(yīng)需要較高的溫度。 （3）根據(jù)2CuO + CCu+CO2 160 12 16012=403 40份質(zhì)量CuO恰好與3份質(zhì)量的炭反應(yīng)，由于試管中有少量氧氣，過量的炭可消耗氧氣，也有利于CuO充分反應(yīng)。9.【答案】【實驗設(shè)計】（1）2H2O22H2O+O2 （2）吸收從A中逸出

27、的水蒸氣 （3）將葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的少量CO氧化成CO2，保證葡萄糖中的碳都轉(zhuǎn)化為CO2 【方案評價】 （1）否 空氣中的CO2會干擾實驗結(jié)果的測定 （2）在密閉體系里燃燒（或反應(yīng)物均為純凈物或用酒精燈隔著玻璃管加熱，使可燃物溫度達(dá)到著火點等） 【數(shù)據(jù)處理】若葡萄糖中只含有C、H兩種元素，則需O2：2.64 g+1.08 g1.8 g=1.92 g，而2.64 g CO2中氧的質(zhì)量為2.64 g3244=1.92 g，1.08 g H2O中氧的質(zhì)量為1.08 g1618=0.96 g，因為產(chǎn)物中共有氧1.92 g+0.96 g=2.88 g1.92 g，所以，葡萄糖含有C、H、O三種元素

28、【討論交流】（1）先通氧氣再加熱（或通過B中氣泡的多少控制O2產(chǎn)生的速率等） （2）將F換成裝有堿石灰的干燥管，同時吸收空氣中的CO2和H2O，減小實驗誤差（或A、B間加一個空集氣瓶，用導(dǎo)氣管連接等）【解析】【實驗設(shè)計】（1）過氧化氫分解的化學(xué)方程式是2H2O22H2O+O2；（2）濃硫酸具有吸水性，干燥氧氣；（3）將葡萄糖中不完全燃燒產(chǎn)生的CO與CuO反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO2，保證葡萄糖中的碳元素都轉(zhuǎn)化為CO2，被固體NaOH吸收，計算碳元素質(zhì)量時誤差?。弧痉桨冈u價】（1）空氣中含有CO2，干擾實驗結(jié)果的測定；（2）設(shè)計特點是在密閉容器中燃燒，防止其他物質(zhì)的干擾或反應(yīng)物都是純凈物或酒精燈隔著玻璃管加

29、熱，使可燃物溫度達(dá)到著火點；【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)質(zhì)量守恒定律知，參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量=2.64 g+1.08 g1.8 g=1.92 g；CO2中氧的質(zhì)量=2.64 g=1.92 g；水中氧的質(zhì)量=1.08 g=0.96 g；1.92 g+0.96 g1.92 g，故葡萄糖中含有C、H、O三種元素；也可以計算出CO2中碳元素的質(zhì)量和水中氫元素的質(zhì)量，二者之和與1.8 g葡萄糖比較大小，確定葡萄糖中是否含有氧元素；【討論交流】（1）注意的問題有：先通氧氣，后加熱，防止容器內(nèi)的CO2對實驗結(jié)果有影響或控制O2的反應(yīng)速率，以防氣流將葡萄糖和CuO混合或控制反應(yīng)物的量；防止產(chǎn)生熱量多，炸裂試管等；（2）改進(jìn)

30、意見：將F改為裝有堿石灰的干燥管，防止空氣中的CO2和H2O進(jìn)入E中，影響實驗結(jié)果或在A、B之間加一個空集氣瓶，控制氧氣的流量。10【答案】【提出猜想】CH4 【問題討論】（1）2 3 （2）吸收CO2 澄清石灰水 （3）干燥（或除水） 水霧（或小水珠） 濃H2SO4（或CaCl2或無水CuSO4） NaOH溶液 【解析】【提出猜想】根據(jù)組合推知猜想4有CO2、H2S、CH4； 【問題討論】（1）A裝置無明顯變化，說明氣體中不含H2S，則猜想2成立，B中沒有明顯變化，說明氣體中不含CO2，則猜想3成立；（2）利用CO燃燒生成CO2，將燒杯倒過來，倒入少量澄清石灰水，根據(jù)澄清石灰水是否變渾濁，判斷CO是否存在，為了防止氣體中CO2的干擾，利用NaOH溶液吸收CO2氣體；（3）證明有CH4，利用CH4燃燒產(chǎn)生H2O和CO2，干而冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠，為了防止水的干擾在C和D之間增加一個干燥氣體裝置，可通過吸水裝置（如濃H2SO4等）和吸收CO2裝置（如NaOH溶液等）反應(yīng)前后質(zhì)量的變化，測定產(chǎn)物中H2