火箭總設(shè)計師速寫

1、火箭總設(shè)計師速寫像火箭總設(shè)計師速寫像錢鋼中國航天之父1980年5月18日中國第一枚遠程運載火箭點火起飛長征二號F火箭總設(shè)計師荊木春 鑫諾6號火箭系統(tǒng)總設(shè)計師姜杰長征三號甲火箭總設(shè)計師賀祖明 （中）中國兩彈一星元勛：屠守鍔中國兩彈一星元勛：屠守鍔“神六”總設(shè)計師導(dǎo)導(dǎo) 入入 千年飛天夢，今千年飛天夢，今朝終成真。北京時間朝終成真。北京時間2003年年10月月15日日9時時9分分50秒，我國自行研秒，我國自行研制的制的“神舟神舟”五號載五號載人飛船在酒泉發(fā)射中人飛船在酒泉發(fā)射中心發(fā)射成功。心發(fā)射成功。 2005年10月12日上午9:00，“神六”發(fā)射 費俊龍費俊龍，聶海勝聶海勝 2008年9月25日

2、21點10分04秒988毫秒從中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場用長征二號F火箭發(fā)射升空。飛船于2008年9月28日17點37分成功著陸于中國內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場。 翟志剛、劉伯明、景海鵬 “神八 神舟八號無人飛船，是中國“神舟”系列飛船的第八艘飛船，于2011年11月1日5時58分10秒由改進型“長征二號”F遙八火箭順利發(fā)射升空。升空后2天，“神八”與此前發(fā)射的“天宮一號”目標(biāo)飛行器進行了空間交會對接。組合體運行12天后，神舟八號飛船脫離天宮一號并再次與之進行交會對接試驗，這標(biāo)志著我國已經(jīng)成功突破了空間交會對接及組合體運行等一系列關(guān)鍵技術(shù)。 預(yù) 習(xí)給紅體字注音：偌大 凝眸 瞥了一眼 用力撳

3、去 蹙眉抿嘴 形影具杳 諦聽 倏地題解 “速寫”是一種繪畫的方法，一邊觀察對象一邊用簡單的線條把他的主要特點迅速地畫出來。這里的“速寫像”有一定的比喻意義，是用語言勾勒人物形象的意思。“速寫”作為一種文體，則需要扼要描寫事物情況及時向讀者報道。 新課研讀 思考： 文章是以火箭發(fā)射的過程為行文順序的，文中哪些段落是寫火箭發(fā)射的，火箭發(fā)射進程是以什么為順序的，這一過程可以分為哪幾個階段？ 新課研讀明確： 火箭發(fā)射進程是以時間為順序的。 文章可分為三個部分： 一部分（1-3）：交代“畫”速寫像的時間和意義。 二部分（4-33）：火箭發(fā)射進程。 分發(fā)射前、發(fā)射中、發(fā)射后三個階段。 三部分（34-35）

4、：贊美老總對祖國、對人類科學(xué)事業(yè)所做出的杰出貢獻。 新課研讀 提問討論 文中人物活動主要是通過人物描寫體現(xiàn)出來的，文中運用了哪些描寫，體現(xiàn)了人物什么品質(zhì)？ 新課研讀討論后歸納：火箭發(fā)射前1、場景描寫：地下控制室室內(nèi)室外的情景描寫。作用：為老總的出場渲染了一種緊張肅然的氣氛，襯托了人物緊張心情。2、人物描寫（1）肖像描寫 外貌：“這是個矮胖的老頭，眉眼和善，他穿了一件褪了色的藍卡其中山裝，那謝了頂?shù)膱A圓的腦袋和鼻梁上那副老式的圓鏡框眼鏡，使人想起少年兒童讀物上畫的動腦筋爺爺。” 說明老總?cè)诵睦锷屏?、簡樸、含蓄而睿智?神態(tài)：“他神情冷峻，他臉上有一種反常的顏色：暗紅中透者點淺褐?！?描寫了他內(nèi)心

5、的緊張與沉重。（2）動作描寫 a、 “他的手指竟也下意識地在小桌上敲擊?！?b、“老總?cè)∠卵坨R，似擦非擦地摸了摸，又戴上。他努力顯出輕松地樣子，側(cè)頭向旁人點頭微笑。可我看得出，他笑得機械?！?寫出了老總的緊張和激動。 新課研讀發(fā)射中（1）動作、語言描寫“只見老總倏地站起身來，不無惱怒地用力一擺手：不要拍！他操著他那江南口音，對攝影師，也是對全體人說：靜一點！” 與眾人相比，表現(xiàn)出老總嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。“剎那間，老總像小孩子似的彈跳起來！火箭尚未濺落，他卻已經(jīng)近乎手舞足蹈，高聲喊道：好 哇！拍手！拍手他忽然想起了什么，對著門外大聲喊：攝影師呢？攝影師！快來拍，拍！” 先是不讓拍，后是主動喊人來拍，

6、前后對比的一連串動作，表現(xiàn)了老總在試驗成功后的瞬間的巨大喜悅，襯托了老總嚴(yán)謹、求實的工作態(tài)度。（2）肖像描寫 “他眉微蹙，嘴緊抿，這表情凝固了一般。他恍若海潮中一座凝然不動的礁石?！?以外表寫內(nèi)心一動不動的表情充分反映了老總對火箭運行的全神貫注以及等待發(fā)射成功的冷靜態(tài)度。小結(jié)：這一部分描繪了火箭上升的壯麗景象，通過與人群的對比寫出了老總嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。新課研讀 發(fā)射后 （1）環(huán)境描寫 作用：不同的環(huán)境描寫創(chuàng)造了不同的意境，為反映老總應(yīng)景而生的復(fù)雜感情起到了烘托作用。 （2）人物描寫 “老總也擠在這奔擁的人群里，興奮而漫無目標(biāo)的走著。人們忘記了他。他獨自走到被烈焰烤得烏黑的火箭發(fā)射架下，停住了腳

7、步。” “我還發(fā)現(xiàn)，他在控制室里穿的工作鞋，此時換成了一雙褪了色的舊布鞋?！?體現(xiàn)了老總為祖國科學(xué)事業(yè)默默無聞、無私奉獻精神。 寫作特點 （1）人物形象描寫細膩生動 （2）環(huán)境描寫真實準(zhǔn)確 （3）議論和抒情恰到好處 議論、抒情的作用： 深化文章主題，塑造人物形象，抒發(fā)作者的思想感情。 小結(jié) 本文在描繪人物形象上特別注意抓住細節(jié)描寫，從而強化主人公形象的真實性。作者在粗筆勾勒人物的大概形貌后，隨著事件的發(fā)展變化，又細致地描繪了人物的神情微妙的變化，一步步深入反映人物內(nèi)心波動著的情感世界，生動地表現(xiàn)了任務(wù)的性格特征。希望通過這篇課文的學(xué)習(xí)能夠?qū)ν瑢W(xué)們的寫作有一定的幫助。知識鞏固u指導(dǎo)課后練習(xí)u拓展訓(xùn)練板書火箭總設(shè)計師速寫像 一（1-3）：交代“畫”速寫像的時間、意義 二（4-33）：火箭發(fā)射進程。 火箭發(fā)射進程：發(fā)射前（4-18） 發(fā)射中（19-29） 發(fā)射