《詩詞五首》

1、（語文版）七年級下六單元第二十五課 詩詞五首 幻燈片2：課題（等待上課時用）學習目標（幻燈片4，展示學習目標）1.了解作家作品，掌握部分重點字詞。2.能夠準確、流暢生動地朗讀并背誦課文。 3.通過反復誦讀，體驗感悟；來調動學生體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處。4.培養(yǎng)學生賞析詩歌的方法和能力，提高欣賞品位和審美情趣。教學重點誦讀、理解、賞析，學生在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領悟。 教學難點體會感情、把握主旨，學生對詩歌的多元認識。課時安排兩課時課前準備1.教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。2.資源準備：教學PPT。 課前預習：1.讀準音，在文中圈畫應積累的生字并標記讀音。2.讀

2、順文，能夠準確、流暢、清晰地朗讀課文。3.讀懂意，了解一些詞語的句中義，并能夠把握詩詞大意。教學過程飲酒幻燈片3:課題教學目標:(幻燈片4)一、新課導入(幻燈片5) 我國的詩歌源遠流長，從詩經算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的發(fā)展過程中，出現過不少流派，“田園詩派”就是其中之一。舊時代的一些詩人，對現實不滿，退居山野，避入鄉(xiāng)村，通過對自然景物尤其是田園風光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩被稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。他與最早的山水詩人南朝宋詩人謝靈運被合稱為“陶謝”。聽人說美味，總不如自己親口嘗一嘗來得真切。今天我們就來品陶淵明飲酒詩之

3、美味吧!二、作者介紹(幻燈片6)陶淵明（365-427），名潛，字淵明，一字元亮，東晉時期著名的山水田園詩人、辭賦家、散文家。曾著五柳先生傳以自況，卒后朋友私謚“靖節(jié)”，故后人稱“靖節(jié)先生”。陶淵明今存詩歌125首，其中四言詩9首，五言詩116首。他的詩可大略分為兩類：一類是漢魏以來繼承抒情言志傳統而加以發(fā)展的詠懷詩；一類是前人很少創(chuàng)作的田園詩。后代批評家常用質樸、平淡、自然評價陶詩的風格，稱其為“田園詩人”。陶淵明現存文12篇，其中辭賦3篇，韻文5篇，散文4篇，篇數不多，影響卻很大。散文首推桃花源記。三、寫作背景(幻燈片7)飲酒詩都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩的內容不一定與飲酒的事情有關

4、，抒寫的是自己的志趣。此詩寫作時間大約是作者歸田的第20年(417年)。此詩寫他在農村里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。四、字詞釋義 (幻燈片8)喧：吵鬧的聲音。 君：指陶淵明。這句是假設有人問陶淵明。 心遠地自偏：自己的心靈已經遠離了塵俗的牽纏，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來了。 辨：說明。 忘言：想不到用什么語言來表達五、誦讀欣賞(幻燈片9)1.學生讀課文。其他學生注意正音。2.配樂范讀。學生聽讀時劃分句子內的朗讀停頓。結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。

5、山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。3.學生輕聲練習，配樂誦讀，自我欣賞。六、精讀課文 (幻燈片1013) (1)對一些重要詞語及句子的理解。 既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢? 明確：這里的“車馬喧”并非指平時老百姓來來往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲，而應指“上層人士之間的交往”?！岸鵁o車馬喧”意指作者疏遠了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權力、地位、財富、榮譽之類了。 “悠然見南山”的“見”有的版本作“望”，能說說兩種版本的優(yōu)劣嗎? 明確：“見”是漫不經心地看一下，而“望”卻是眼睛有意盯住看。這就是說“望”是有意識的注視，“見”是無意識的瞥見。用“見”正符合作者“悠然”的

6、情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以蘇東坡也說：如果是“望”，這詩就變得興味索然了。 如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”這兩句的詩意? 明確：這兩句顯然是全詩的總結：在這當中，可以領悟到大自然和生活的真諦，可是想要把它說出采，卻又不知該怎么說了。實際是說，此種真諦用抽象概括的邏輯語言是不足以體現的。 (2)說說這首詩表達上的特色。 明確：總體上說，這首詩語言是較為淺顯的，結構上是精妙的，意境是高遠的，所含的哲理也是深刻的。七、探究賞析(幻燈片1417)1.藝術特色鑒賞：“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。” 詩人身居塵世，卻不受塵俗的煩擾。首句即佳。二句承上兩句設問設答。因

7、為“心”能遠遠擺脫世俗的束縛，所以雖身處鬧境，也如同居于偏僻地區(qū)。詩人擺脫塵俗煩擾后的感受。這幾句語言樸實，卻道出了他自己的心境和生活的真諦?！安删諙|籬下，悠然見南山?！痹谧约业木請@里采菊以佐酒，悠然閑適的抬頭來欣賞南山美麗的景色。顯示出了詩人超然物外的生活方式，與那些官場中人孜孜以求名利截然不同。以美麗的自然景物烘托悠閑自得的情趣?！吧綒馊障眩w鳥相與還?！憋w鳥晨出夕還，眷戀山林，是出于生物的本性；人既是自然的產物，也應順應自然之理，生與大自然同生，死與大自然同體。而飛鳥歸巢自然勾起了詩人辭官歸隱的聯想?！按酥杏姓嬉猓嬉淹??！贝酥校捍说卮藭r的情景，總指隱逸的田園生活。真意：包括自然情

8、趣和人生真諦。辨：辨別，說明。忘言：不知怎樣用言語表達。 詩人在大自然啟迪下，已領悟到人生的真意，又何須用語言表達。2.小結(幻燈片18)這首詩是作者自敘安貧樂道悠然自得的心境?！巴ㄕ乱庠谛倪h二字，真意在此，忘言亦在此。從古高人只是心無凝滯，空洞無涯，故所見高遠，非一切名象之可障隔，又豈俗物之所妄干?！?王士禎古學千金譜)這首詩中，景、情、理三者巧妙結合，達到水乳交融的境地，具有很強的藝術魅力。八、拓展延伸(幻燈片1922)1.本詩的主旨是什么？寫詩人如何從大自然里悟出人生的真諦，獲得悠閑恬靜的心境。寫田園之景，抒隱居之情，以純樸自然的藝術風格表現了詩人閑適的生活，感悟到的人生真諦和對自然風光

9、的喜愛。2.選出你喜歡的詩句讀一讀，談談你喜歡的原因?！安删諙|籬下，悠然見南山”，物我合一，心和自然親近?！靶倪h地自偏”，隱居重在精神上的自由，不在于居所是否荒遠。如果心靈“焦距”調好，就可以“大隱隱于市”，處鬧市若幽谷。3.“采菊東籬下，悠然見南山?！薄坝迫弧睂懗隽俗髡咴鯓拥男那椋咳绻选耙姟备某伞巴焙貌缓?？為什么？“悠然”寫出了作者那種恬淡、閑適、對生活無所求的心情。改成“望”不好，“見”表現出詩人看到山不是有意為之，而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。4.結合詩作學習，評評陶淵明是一個什么樣的人，他的思想在當時有什么積極意義和消極意義？陶淵明棄官歸隱，潔身自好，追求恬靜的田園生活，完

10、善獨立的人格，渴望自由，總的特點是“淡泊”，“獨善其身”。這在當時來說，是對黑暗官場的一種反叛，因此有其積極意義。但是，要改選社會，消除污穢，不能單靠“歸隱”與“獨善”，應該兼濟天下，積極地 參加社會活動。從這點來說，陶淵明的退隱思想也有其消極的一面。課堂總結：（幻燈片23）這首詩主要寫陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。他離開了污濁的官場，心里覺得十分清靜，因為心中遠離了塵俗的牽纏了。他自由地種種花采采菊，偶爾抬頭看到南山的美景，感到生活過得非常悠閑和舒適，充分表達出他對官場生活的厭惡，對農村淳樸生活的熱愛。九、反饋練習：(幻燈片2426)1.陶淵明是東晉時代的山水田園詩人。這首詩寫作者隱

11、退后安貧樂道、悠然自得的心情。2.飲酒中體現陶淵明愛菊的名言是_采菊東籬下，悠然見南山_。3.找出下列句中紅色詞解釋錯誤的一項是（ D ） A結廬在人境（建造） 問君何能爾（這樣，如此） B心遠地自偏（偏僻） 采菊東籬下（籬笆） C山氣日夕佳（傍晚） 飛鳥相與還（結伴） D此中有真意（真心實意） 欲辨已忘言（辨別）4.下列賞析飲酒不正確的一項是（ A ） A詩中寫飛鳥具有象征意義，用飛鳥飛向天路喻指自己出仕。 B詩中表現農村的恬美寧靜和作者悠然自得的生活。 C詩中形象地表現了田園的優(yōu)美和靜穆，與詩人的心境契合。D詩中寫飛鳥，喻指自己歸隱，悟出了人生的真正意義。 次北固山下幻燈片27:課題教學目

12、標:(幻燈片28)一、新課導入（幻燈片29）古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯而聞名于天下。二、作者簡介（幻燈片30）作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進士，以后曾往來于吳、楚間，終洛陽尉。這首詩是他在吳、楚期間寫的。王灣是一個生卒年不詳的唐朝詩人，今天我們還記得他的名字，就是因為他寫下了這首千古傳頌的詩歌，這印證了“人以詩傳”的道理。三、寫作背景（幻燈片31）王灣是洛陽人，一生中，“嘗往來吳楚間”?！氨惫躺健?，在今江蘇鎮(zhèn)江

13、市以北，三面臨江。上引江南意中首二句為“南國多新意，東行伺早天?！逼洹皷|行”，當是經鎮(zhèn)江到江南一帶去。詩人一路行來，當舟行次北固山下的時候，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。四、字詞檢測：（幻燈片3233）客路：當指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應。 潮平：指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。 風正：指順風，且風力不大，所以帆是懸掛之形。 殘夜：夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠，故稱海日。 舊年：相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。 鄉(xiāng)書：即家書，指詩人寄給洛陽家

14、中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。五、誦讀欣賞（幻燈片34）1. 學生自由朗讀。2.配樂范讀。學生聽讀時劃分句子的朗讀停頓。次/北固山下客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。3.學生輕聲練習，配樂誦讀，自我欣賞。六、精讀課文（幻燈片3538）師生互相交流探討下列問題：1.上聯中詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？這是詩人的想像?？吐?，當指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應。表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車

15、到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。這一聯先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”，遙相照應。2.“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？為什么要特地提到“潮平”？ 你能想象出船行的圖景嗎？在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中。潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。“潮平”一語為下句中“江春”一語作鋪墊。3.“江春入舊年”一句中“舊年”指的是一年中哪一段時間？舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。4.為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄

16、給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。由于新年來到，正是家人團聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書。七、探究賞析（幻燈片3940）學生反復品讀思考下列問題：1.“風正一帆懸” 中詩人為什么不用“風順”而用“風正”？因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”。風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能夠“懸”。那個“正”字，兼包“順”與“和”的內容。可以設想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要轉彎子，這樣的小景是難得出現的。如果在三峽行船，即使風順而風和，卻依然波翻浪涌，這樣的小景也是難得出現的。詩句妙在通過“風正一帆懸”這一小景，

17、把平野開闊、大江直流、波平浪靜等等的大景也表現出來了。2.整體分析“海日生殘夜，江春入舊年?！本渥拥暮x。當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活真理，給

18、人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。八、拓展延伸（幻燈片4144）思鄉(xiāng)是中國文學的主題之一，無數的鄉(xiāng)愁陪伴著無數的詩人，同時無數的詩人創(chuàng)造了無數的鄉(xiāng)愁詩。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文學世界。思鄉(xiāng)實際上已經成了一個“結”，一個套在炎黃子孫身上的“結”。 現在我想讓大家先欣賞一首著名詩人于光中先生寫的現代詩，題目叫做鄉(xiāng)愁     鄉(xiāng)愁于光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親呵在里頭而現在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭  作

19、者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠而近，再由近及遠，遠近間鄉(xiāng)愁畢現，遠近間體味出鄉(xiāng)愁的無奈，遠近間主題實現，遠近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內在。因為本詩真正要表現的不是纏綿悱惻，也不是兒女情長，而是作者一腔的悲壯愛國情懷。如果沒有四個精練的物象，我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在；如果沒有“距離”我們便無法體味到“鄉(xiāng)愁”的真諦。鄉(xiāng)愁詩美，鄉(xiāng)愁中的“距離”使得“鄉(xiāng)愁”更美。教師小結： 我們讀古詩，既要認真領會詩人的本意，又要善用自己的眼光去發(fā)現某些新的東西。例如“海日”兩句就可以使我們產生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現在我們眼前，這樣才能把古詩讀“活”。九、反饋練習：（幻燈片4546） 1.解釋詞語

20、：潮平：指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。風正：指順風，且風力不大，所以帆是懸掛之形。殘夜：夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠，故稱海日。2.這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？ 明確：第四句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。”直接抒情，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。雁門太守行幻燈片47:課題教學目標:(幻燈片48)一、新課導入(幻燈片49) 雁門太守行是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。

21、二、作者介紹(幻燈片50) 李賀（790816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人。少有詩名，曾受到韓愈的賞識。27歲病逝。今存詩240余首，藝術上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨特風格，在中唐詩壇上獨樹一幟，對后世產生了很大的影響。有李長吉歌詩傳世。三、寫作背景(幻燈片51)李賀生活的時代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭。李賀是站在進步的政治思想的立場上，維護唐王朝的完整統一，反對割據和侵擾的。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。這首詩既描寫了唐朝將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概

22、，又表現了詩人渴望建立功業(yè)的愛國思想。詩寫得悲壯蒼涼，但也流露出作者忠君思想的階級局限。四、檢測字詞(幻燈片5253)黑云：烏云，這里兼指戰(zhàn)云，形容敵軍攻城人多勢眾。角：古代軍中的號角。角聲滿天，是描寫戰(zhàn)斗的激烈。燕脂：即胭脂，指戰(zhàn)士流的血象胭脂一樣紅。這句說，塞上戰(zhàn)士們的鮮血在夜里和土壤凝結成紫色。半卷紅旗：紅旗不能充分展開，描寫急行軍的樣子。君：皇帝。黃金臺：在今河北省易縣東南。戰(zhàn)國時，燕昭王筑臺，置千金于臺上，以招攬?zhí)煜隆百t能”。城：雁門郡城關，在今山西省西北部。易水：古來被稱為易水的不止一處，詩人借用，不一定實指，使人聯想到荊軻的易水歌。五、課文朗讀(幻燈片54)1.學生讀課文。其他學

23、生注意正音。2.配樂范讀。學生聽讀時劃分句子內的朗讀停頓。3.學生輕聲練習，配樂誦讀，自我欣賞。4.學生齊聲誦讀。六、課文分析 (幻燈片55)感知課文，把握含義通過讀詩,你看到了什么?聽到了什么?聯想到了什么?感受到了什么? 雁門太守行詩人選取三個畫面描寫軍旅生活：一個在白天，表現官軍戒備森嚴；一個在黃昏前，表現刻苦練兵；一個在中夜，寫官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現了詩人堅定的政治立場：維護中央集權反對藩鎮(zhèn)割據。詩中句句都有鮮明的色彩，構成色彩斑斕的畫面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡直就是一個高明的畫家。七、精讀課文(幻燈片5660)首句：“黑云壓城城欲摧

24、，甲光向日金鱗開?！睘踉茝浡诔巧?，城郭似乎被催垮了，日光穿過云的縫隙，戰(zhàn)士們的鎧甲上金光閃閃。次句：“角色滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫?！?在深秋的季節(jié)里吹響號角，長城附近的泥土在夕陽的掩映下更加凝重。第三句：“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！鄙钜估铮筷犘羞M在易水河邊，寒風卷動著紅旗。濃霜濕透了鼓皮，低沉的鼓聲在四周回蕩。末句：“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”。為了報答君王招納賢才的厚愛，我寧愿手提利劍戰(zhàn)死在沙場。小結： 詩歌第一句運用洽切的比喻，點明戰(zhàn)爭的危急形勢：敵人兵臨城下、大軍壓境，有如“黑云壓城城欲摧”。第二句寫出我軍壯盛的軍容，高昂的士氣。第三、四句極力渲染戰(zhàn)場的慘烈氣氛：號

25、角聲聲在秋風中回蕩，戰(zhàn)士們的鮮血染紅了土地，在夜里凝成了紫色，可見戰(zhàn)爭的激烈殘酷。八、拓展延伸(幻燈片61)說說李賀在詩中是如何運用色彩的？一般說來，寫悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面不宜使用表現秾艷色彩的詞語，而李賀這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構成色彩斑斕的畫面。詩人就象一個高明的畫家，特別善于著色，以色示物，以色感人，不只勾勒輪廓而已。這首詩，用秾艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，可算是奇詭的了；而這種色彩斑斕的奇異畫面卻準確地表現了特定時間、特定地點的邊塞風光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭風云，又顯得很妥帖。惟其奇詭，愈覺新

26、穎；惟其妥貼，則倍感真切；奇詭而又妥帖，從而構成渾融蘊藉富有情思的意境。這是李賀創(chuàng)作詩歌的絕招，他的可貴之處，也是他的難學之處。九、反饋練習(幻燈片6264)1.解釋下列詩句的意思。（1）黑云壓城城欲摧：敵軍猶如黑云翻卷過來似的，仿佛要把城墻推倒。 （2）霜重鼓寒聲不起：由于秋夜寒冷，戰(zhàn)鼓抹上一層嚴霜，鼓聲低沉不暢，顯得沉悶。 2.這首詩用濃重的筆里描繪了一幅悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，勾勒出將士們以死報國的英雄形象。3.關于雁門太守行的主題，有以下三種說法，那一個是正確的（ B ） A孤城將破，將士們拼死守城，不負君恩。 B孤城將圍，但將士們斗志昂揚，并乘夜出擊。 C孤城將破，遠方援兵乘夜而至。天凈

27、沙 秋思幻燈片65:課題教學目標:(幻燈片66)一、新課導入(幻燈片67)雖然我們未必都是浪跡天涯的游子，但在生命的途程中，誰又不是一個流浪者呢？不信，請看這首曲天凈沙·秋思。二、作者簡介(幻燈片68)馬致遠：號東籬，元代大都人，是當時著名的元曲作家，被人稱為“元曲四大家”之一，更被時人美譽為“曲狀元”。因為這首小令，他還被稱為“秋思之祖”他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。三、寫作背景(幻燈片6970)馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了天凈沙

28、83;秋思，它的體裁的“曲”。下面說說“曲”這種文體：天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲是元代小令中的名篇。關于元曲“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式，是元代的新詩體劇曲：宮調的若干小令相聯而成的組曲“曲”分類 散套：是同一宮調的若干小令相聯而成的組曲散曲小令：只有一支曲子四、字詞檢測(幻燈片71)字音：涯（ yá  ）     瘦（ shòu  ） 詞義：昏：黃昏,傍晚。    枯藤：干枯的枝蔓。  斷腸人：多

29、指漂泊在外、思念家鄉(xiāng)或親人的人。五、誦讀欣賞(幻燈片72)1.學生讀課文。其他學生注意正音。2.配樂范讀。學生聽讀時劃分句子內的朗讀停頓?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。3.學生輕聲練習，配樂誦讀，自我欣賞。4.學生齊聲誦讀。六、課文分析(幻燈片7377)師生互相交流探討整首曲子的含義。這首曲子純用白描勾勒出多幅圖景，極具藝術特色。曲的前三句只用了十八個字，便描繪了九種景物 。第一句的枯藤、老樹和昏鴉，構成了一幅蒼涼圖畫。第二句寫作者所見的小橋、流水、人家，這一幅畫因為有人家而更有生氣，流露出作者對此情此景的羨慕之情。第三個畫面是：在西風勁吹的茫茫古道上，一頭

30、疲憊的瘦馬在行進中。與“小橋流水人家”形成了強烈的對比。至此，作者把這三幅畫面又巧妙地組織在了一個大的圖畫當中，就渲染了一派凄涼蕭瑟的晚秋郊野風情，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。 “夕陽西下”，天之將黑，千里奔波的游子，家在何處?作者沒有說出，卻只道“斷腸人在天涯”，留給人無盡的想像。前四句全屬寫景，但又句句寫出了游子的客愁和鄉(xiāng)思?！翱萏佟币痪鋵懬锬┲?，干枯的老藤，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的環(huán)境，含蓄地表示出了游子無家可歸之意?！靶颉币痪渫瞥鲆环耢o溫馨的畫面，與前兩句形成鮮明的對照，更加引動游子的鄉(xiāng)思?！肮诺馈币痪鋵懝诺阑臎?，西風驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側面反映出游

31、子在客途中的孤苦寂寞的心情。 最后一句，作者直指胸臆，道出天涯游子之悲?！毕﹃枴包c出了時間，并照應了上文的“昏”字?！皵嗄c”句直抒胸臆：游子遠離家鄉(xiāng)，孤獨漂泊。秋景蒼涼，時近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！ 小結：這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。有情有景，情景交融。因此，被后人稱贊為“秋思之祖”。七、探究賞析(幻燈片7882)1.這首詩歌體現了作者怎樣的思想感情 ？從哪一句關鍵詩句體現出來的？表現了作者傷心欲絕的感情，這可以從“斷腸人在天涯”看出。 2.作者為什么會有這樣的情感？因為他遠在天邊，所以才會傷心欲絕，愁思萬千，肝腸寸斷。3.哪

32、些景物可以表現作者的這種情感？能否把它組成一個場景？通過十二種景物：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽、斷腸人、天涯?？萏倮p繞著老樹，黃昏時分，上面棲息了晚歸的烏鴉 一座小橋橫臥潺潺流水之上，波光里映出幾戶人家的房宇 荒涼的古道上，西風颯颯，一匹瘦馬踽踽獨行 那肝腸寸斷的游子，遠在天邊遙望著故鄉(xiāng)4.為什么要用“古道西風瘦馬”，而不用“古道清風瘦馬”呢？ 西風吹在人身上有點發(fā)冷，肯定會令人心情不愉快，而作者這時心情極度傷感，用這種景物就能很好地襯托出作者此時的心情，清風給人的感覺是一種舒適的感覺，和作者此時的心情明顯不相吻合。5.“枯藤老樹昏鴉”和“古道西風瘦馬”能使人感

33、受到一種蒼涼和傷感，那么“小橋流水人家”插在其間是否協調呢？協調，因為黃昏時分烏鴉歸巢，而游子卻遠在天邊，對家鄉(xiāng)的思念之情難以自禁。別人有家，盡享溫馨，而自己卻有家不可歸。那種傷心欲絕之情也就不言自明了。這里又采用了反襯的手法。八、拓展延伸(幻燈片8385)全曲五句，構思精巧，句法別致。28字，容量極大，描繪出一幅絕妙的秋野夕照圖。一詞一景，無一個動詞，連綴巧妙，構成一個整體。因而，王國維說它“深得唐人絕句妙境”。同時，對后人影響很大。如徐志摩的詩作：匆匆匆！催催催一卷煙，一片山，幾點云彩。/一道水，一條橋，一支櫓聲。/一林松，一叢竹，紅葉紛紛?，F居美國的詩人彭邦楨的新詩月之故鄉(xiāng)表達在國外的華

34、人、華僑對家鄉(xiāng)、對祖國的思念。月之故鄉(xiāng) 天上一個月亮/水里一個月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低頭看水里/抬頭看天上/看月亮,思故鄉(xiāng)/一個月亮在水里/一個月亮在天上/讀了后我們更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，增強民族自豪感。九、反饋練習：(幻燈片8688)1.積累關于思鄉(xiāng)主題的詩句： 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白 靜夜詩仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。李白 渡荊門送別鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。王灣 次北固山下 烽火連三月，家書抵萬金。杜甫春望2.天凈沙·秋思是一首散曲中的小令。天凈沙是曲牌名，秋思是散曲的題目。3.天凈沙·秋思作者馬致遠，是元代著名戲曲作家、散曲家。他與關漢卿、王實

35、甫、白樸被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙·秋思被稱為“秋思之祖”。4.把天凈沙 秋思改寫為一篇語言優(yōu)美的小散文，字數不限。 早春呈水部張十八員外 幻燈片89:課題教學目標:(幻燈片90)一、新課導入 (幻燈片91)秋天里的詩感情委婉曲折，熱烈奮進，但陽春三月，柔風吹拂的節(jié)，感受又會是什么呢?讓我們一起來欣賞一下早春呈水部張十八員外。二、作者簡介(幻燈片92) 韓愈（768-824），字退之。唐代文學家、哲學家，當時古文運動的倡導者。河南河陽(今孟縣)人，祖籍昌黎、世稱韓昌黎，晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公，其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩

36、力求新奇，有時流于險怪，對宋詩影響頗大。有昌黎先生集。北魏貴族后裔，父仲卿，為小官僚。三、寫作背景(幻燈片93)韓愈寫此詩時已經56歲，任吏部侍郎。這是他一生所作最大的官。雖然時間不長（他57歲就病逝了），但此時心情很好。此前不久，鎮(zhèn)州（今河北正定）藩鎮(zhèn)叛亂，韓愈奉命前往宣撫，說服叛軍，平息了一場叛亂。穆宗皇帝非常高興，把他從兵部侍郎上調為吏部侍郎。在文學方面，他早已聲名大振。在復興儒學的事業(yè)中，他也卓有建樹。因此，雖然年近花甲，卻不因歲月如流而悲傷，而是興味盎然地迎接春天。黃叔燦唐詩箋注評此詩云："寫照工甚，正如畫家設色，在有意無意之間"。朱彝尊批韓詩曰："景絕

37、妙，寫得亦絕妙"。四、字詞釋義 (幻燈片94)呈水部張十八員外：送給張籍。 呈 ，送 給，恭敬語；詩人張籍（約767830），在兄弟中排行十八，當時任水部員外郎。      天街：京城（長安）的街道。     酥：用牛羊奶制成的油。     最是：正是。     處：時候，只在詩詞里才這樣用。     絕勝：遠遠勝過。五、誦讀欣賞(幻燈片95)1.學生讀課文。其他學生注意正音。早春呈水部張十八員外 韓愈 天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。 最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。2.配樂范讀。學生聽讀時劃分句子內的朗讀停頓。3.學生輕聲練習，配樂誦讀，自我欣賞。4.學生齊聲誦讀。六、精讀課文(幻燈片9697) 1.詩中寫了什么景?其特點是什么? 這首詩