高考專題復(fù)習(xí)之古代詩詞鑒賞第二講：鑒賞詩歌的形象、意境課件

1、 古代詩詞鑒賞古代詩詞鑒賞 第二講第二講 鑒賞詩歌的形象、意境鑒賞詩歌的形象、意境高考專題復(fù)習(xí)之高考專題復(fù)習(xí)之3 【形象概述形象概述】 所謂所謂“形象形象”就是詩歌中所展示出來的生就是詩歌中所展示出來的生活圖景活圖景, ,一般可分為人物形象和自然景物形象。一般可分為人物形象和自然景物形象。在命題時，主要考察對在命題時，主要考察對 “形象形象”的情感認知和的情感認知和理性思考。理性思考。形象形象 人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公） 景景（意象意象）（寫景詩或雜詩中的景象）（寫景詩或雜詩中的景象） 物（詠物詩或雜詩中的物象）物（詠物詩或雜詩中的物象） 閨怨閨怨

2、（王昌齡）（王昌齡） 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。4【鑒賞指導(dǎo)鑒賞指導(dǎo)】具體要求具體要求 (1)(1)把握形象的特征把握形象的特征(2)(2)分析寓于形象中的思想感情分析寓于形象中的思想感情(3)(3)理解形象的典型意義理解形象的典型意義 怎樣把握人物形象怎樣把握人物形象(1)(1)知人論世，關(guān)注背景。知人論世，關(guān)注背景。(2)(2)抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。 5答案構(gòu)成：答案構(gòu)成：(1)(1)什么形象（用精練的語言概括形象的特征）；什么形象（用精

3、練的語言概括形象的特征）； (2)(2)找到詩人描繪形象的相關(guān)詩句，分析形象的基找到詩人描繪形象的相關(guān)詩句，分析形象的基 本特征，準確理解形象的基本含義；本特征，準確理解形象的基本含義；(3)(3)結(jié)合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象結(jié)合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象（形（形 象的作用和效果）。象的作用和效果）。 一、鑒賞人物形象一、鑒賞人物形象提問方式：提問方式： 1、你從中看到了一個什么樣的（詩人）形象？、你從中看到了一個什么樣的（詩人）形象？ 2、作者為什么要描寫這一形象？、作者為什么要描寫這一形象？ 3、詩中塑造了（詩人）怎樣的形象、詩中塑造了（詩人）怎樣的形象 ？61 1、簡析

4、下面這首詩中的人物形象。、簡析下面這首詩中的人物形象。春怨春怨 金昌緒金昌緒打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。 注注 遼西，為唐朝東北邊境軍事要地。遼西，為唐朝東北邊境軍事要地。 【例題分析例題分析】 【參考答案參考答案】閨中少婦。（步驟一）時值春閨中少婦。（步驟一）時值春日，懷念遠方的征夫，以至于埋怨黃鶯的啼叫日，懷念遠方的征夫，以至于埋怨黃鶯的啼叫驚擾了她與丈夫相見的美夢。驚擾了她與丈夫相見的美夢。（步驟二）（步驟二）寫出寫出封建社會兵役制度和戰(zhàn)爭給婦女帶來的痛苦。封建社會兵役制度和戰(zhàn)爭給婦女帶來的痛苦。（步驟三）（步驟三）71

5、 1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。如李白?！鞍材馨材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2 2心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己詩人并不僅僅停留

6、在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3 3寄情山水、歸隱田園的隱者形象寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。如陶淵明?！安删諙|籬采菊東籬下，悠然見南山下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。山居秋暝山居秋暝通過對通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。4 4懷才不遇、壯志難酬的形象懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。如陳子昂。登幽州臺歌登幽州臺歌寫前不見

7、圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。展的懷才不遇的知識分子形象。【常見人物形象舉例常見人物形象舉例】88 8愛恨情長的形象愛恨情長的形象。如柳永的。如柳永的雨霖鈴雨霖鈴寫與所愛女子離別寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。的藝術(shù)形象。7 7獻身邊塞、反對征伐的形象獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的。如

8、王翰的涼州詞涼州詞，王昌，王昌齡的齡的出塞出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的的兵車行兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。6 6送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的。如李白的贈汪倫贈汪倫、王維、王維的的九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟。5 5矢志報國、慷慨憤世的形象矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒示兒、十一月四日風(fēng)雨大作十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子破陣子

9、?！境Ｒ娙宋镄蜗笈e例常見人物形象舉例】9 9寂寞愁苦、身世飄零的形象寂寞愁苦、身世飄零的形象。如李清照。如李清照聲聲慢聲聲慢中，我中，我們看到一個無憂無慮的貴婦人一變而為流落無依、形影相吊、們看到一個無憂無慮的貴婦人一變而為流落無依、形影相吊、漂泊江南的形象。國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在她漂泊江南的形象。國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在她身上融合了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦。身上融合了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦。9二、鑒賞事物形象二、鑒賞事物形象事物形象主要是指詠物詩中描寫的形象。事物形象主要是指詠物詩中描寫的形象。怎樣把握事物形象怎樣把握事物形象(1)(1)抓物象的特點。抓物象的

10、特點。(2)(2)抓物與志的抓物與志的“契合點契合點”：挖掘物象內(nèi)在的品：挖掘物象內(nèi)在的品 格、精神。（知人論世，關(guān)注背景。格、精神。（知人論世，關(guān)注背景。 ）(3)(3)抓意象的特殊內(nèi)涵。抓意象的特殊內(nèi)涵。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。以蟬喻品行高潔。古人認為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔以蟬喻品行高潔。古人認為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔 的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的 高潔。高潔。菊花菊花堅貞高潔的品質(zhì)。堅貞高潔的品質(zhì)。梅花梅花傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白松松堅貞高潔堅貞

11、高潔10二、鑒賞事物形象二、鑒賞事物形象提問方式：提問方式： 1、你從中看到了一個什么樣的形象？、你從中看到了一個什么樣的形象？ 2、作者為什么要描寫這一形象？、作者為什么要描寫這一形象？ 3、詩中塑造的、詩中塑造的 形象是怎樣的形象是怎樣的 ？ 4、詩中塑造的、詩中塑造的 的寓意是什么的寓意是什么 ？ 5、 在詩中是什么意思？在詩中是什么意思？ 答案構(gòu)成：答案構(gòu)成：(1)(1)什么形象（用精練的語言概括形象的特征）；什么形象（用精練的語言概括形象的特征）； (2)(2)找到詩人描繪形象的相關(guān)詩句，分析形象的基找到詩人描繪形象的相關(guān)詩句，分析形象的基 本特征，準確理解形象的基本含義；本特征，準

12、確理解形象的基本含義；(3)(3)結(jié)合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象結(jié)合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象（形（形 象的作用和效果）。象的作用和效果）。 11練習(xí)練習(xí)1010閱讀元代王冕的一首詩，回答問題。閱讀元代王冕的一首詩，回答問題。白梅白梅 王冕王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。、在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的、在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？哪些特征？、作者運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？、作者運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感

13、情？參考答案：參考答案：1 1、梅花，突出了它耐寒、清高、報春的特點。、梅花，突出了它耐寒、清高、報春的特點。2 2、襯托、對比，表達了堅持理想操守，不與世俗、襯托、對比，表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。同流合污的思想感情。【例題分析例題分析】問什么，答什問什么，答什么么12練習(xí)練習(xí)1010閱讀元代王冕的一首詩，回答問題。閱讀元代王冕的一首詩，回答問題。白梅白梅 王冕王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。 在這首詩中，作者塑造了一個怎樣的形象？請作在這首詩中，作者塑造了一個怎樣的形象？

14、請作簡要賞析。簡要賞析。參考答案：耐寒、清高、報春的梅花。（步驟一）參考答案：耐寒、清高、報春的梅花。（步驟一）詩中白梅開花于冰天雪地之中，襯托出梅花耐寒、詩中白梅開花于冰天雪地之中，襯托出梅花耐寒、有毅力的特點。同時詩人用桃李作對比，表現(xiàn)出有毅力的特點。同時詩人用桃李作對比，表現(xiàn)出白梅獨特的清高的氣質(zhì)。（步驟二）詩人借白梅白梅獨特的清高的氣質(zhì)。（步驟二）詩人借白梅來表達自己堅持理想操守，不與世俗同流合污的來表達自己堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。（步驟三）思想感情。（步驟三）【例題分析例題分析】什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的作用形象的作用13閱讀下面這首詩，然后回答問題

15、。（閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8 8分）（分）（0808安安徽卷）徽卷） 小孤山宋謝枋得小孤山宋謝枋得人言此是海門關(guān)，海眼無涯駭眾觀。天地偶然人言此是海門關(guān)，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。須造極，渺觀宇宙我心寬。注小孤山：位于安徽宿松縣城南注小孤山：位于安徽宿松縣城南6565公里的長公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，謝枋得：宋弋陽（今屬江西）

16、人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無人脅迫曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無人脅迫至燕京，絕食而死。海眼：急流遇阻所形成的大至燕京，絕食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。漩渦。（1 1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？情？參考答案：小孤山挺立在長江之中，面對狂風(fēng)巨浪毫無畏懼，參考答案：小孤山挺立在長江之中，面對狂風(fēng)巨浪毫無畏懼，（步驟二）借此作者表達自己面對南宋危局，挺身而出，希望（步驟二）借此作者表達自己面對南宋危局，挺身而出，希望力挽狂瀾，抗擊元軍的一腔豪情。（步驟三）力挽狂瀾，抗擊元軍的一腔豪情。（步驟三） 【例題

17、分析例題分析】14三、鑒賞意境三、鑒賞意境提問方式提問方式：這首詩描寫了什么樣的景物？這首詩描寫了什么樣的景物？ 這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍? ?提問變體：提問變體：1 1、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面? ?表表 達了詩人怎樣的思想感情達了詩人怎樣的思想感情? ? 2 2、從、從“情情”和和“景景”的角度對某首的角度對某首詩詩 或詞作一賞析?；蛟~作一賞析。 所謂意境，是指寄托詩人情感的物象所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象即意象)綜綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三

18、個方面。答題時三方面缺一不可。境三個方面。答題時三方面缺一不可。答案構(gòu)成：答案構(gòu)成：(1)(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景。應(yīng)抓住詩中的主要景 物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原原 詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力力 求優(yōu)美。求優(yōu)美。(2)(2)概括景物所營造的氛圍特點概括景物所營造的氛圍特點。（。（用兩個雙音節(jié)詞用兩個雙音節(jié)詞） (3)(3)根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情。切。切忌忌 空洞，要答具體。比如

19、只答空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的表達了作者感傷的情情 懷懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”。 15 絕句二首（其一）絕句二首（其一） 杜甫杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注注 此詩寫于詩人經(jīng)過此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。時。 此詩描繪了怎樣的景象此詩描繪了怎樣的景象? ?表表達了詩人怎樣的感情達了詩人怎樣的感情? ?請簡請簡要分析。要分析。答：答：此詩描繪了一派美麗此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光

20、普的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動在沙洲上靜睡不動( (步驟步驟一一) )。這是一幅明凈絢麗的春景這是一幅明凈絢麗的春景圖圖( (步驟二步驟二) )。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心生活安定后愉悅閑適的心境境( (步驟三步驟三) )?！纠}分析例題分析】1 116（04福建卷）福建卷）秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼

21、滿梧桐月，月在梧桐缺處明。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。問題：在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在后問題：在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在后 兩句詩中是如何營造意境的。兩句詩中是如何營造意境的。參考答案參考答案：由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐（步驟一）愁情、涼床、月影和梧桐（步驟一） ，共同營造，共同營造出孤寂冷清的意境（步驟二），表達了濃郁的離出孤寂冷清的意境（步驟二），表達了濃郁的離愁別怨愁別怨 （步驟三）。（步驟三）?！纠}分析例題分析】2 217閱讀下面的詩，回答問題。（閱讀下面的詩，回答問題。（5 5分）分）（

22、0808天津卷）天津卷） 山居即事山居即事 王維王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。處采菱歸。（2 2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？【例題分析例題分析】3 3參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。答：該詩后四句情景交融。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，答：該詩

23、后四句情景交融。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸（步驟一）的炊煙四起，人們采菱而歸（步驟一）的清新自然之景清新自然之景（步驟二）（步驟二），表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情（步驟三）。自然美景的閑適之情（步驟三）。特別需要提醒的是，回答作者情感時，要考慮兩個方面：特別需要提醒的是，回答作者情感時，要考慮兩個方面：1 1、對外物的情感；、對外物的情感；2 2、作者本身的心情。、作者本身的心情。18（0909福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6 6分）分） 江行江行 宋宋 嚴羽嚴羽

24、 暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。月帶潮生。 天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌聲。聽棹歌聲。注棹歌：行船時船工所唱的歌。注棹歌：行船時船工所唱的歌。（2 2）請從）請從“景景” ” 與與“情情”的角度，賞析本詩的的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（頷聯(lián)。（4 4分）分）【高考試題高考試題】1 1參考答案：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪參考答案：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘殘”、雁雁“斷斷”、月、月“新新”、潮、潮“生生”（步驟一）的凄迷冷清的景（步驟一）的凄迷冷清的景致（步驟二），景中寄

25、寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。致（步驟二），景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。（步驟三）（步驟三）19（0909全國全國1 1）閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。）閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。(8(8分分) ) 次石湖書扇韻次石湖書扇韻 姜夔姜夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀⒆ⅰ渴耗纤卧娙朔冻纱笫耗纤卧娙朔冻纱?11261193)(11261193)晚年去晚年去職歸隱石湖職歸隱石湖( (在今江蘇蘇州在今江蘇蘇州) )，自號石湖居士。，自號石湖居士。 姜夔姜夔(11551221?

26、)(11551221?)：字堯章，號白石道人，：字堯章，號白石道人，饒州陽饒州陽( (今江西波陽今江西波陽) )人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年十四年(1187)(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。時。 （1 1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面? ?是由哪些景物是由哪些景物構(gòu)成的構(gòu)成的? ?請簡要敘述。請簡要敘述。 【高考試題高考試題】2 2參考答案：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了參考答案：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院

27、等景物。小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。 問什么，答什問什么，答什么么20（0909全國全國）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8 8分）分） 軍城早秋軍城早秋 嚴武嚴武 注注 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 注注 嚴武（嚴武（726-765726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764764）秋）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。率兵西

28、征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。（1 1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（4 4分）分）【高考試題高考試題】3 3參考答案：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前參考答案：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。的緊張。21（0909寧夏卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。寧夏卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 鷓鴣天鷓鴣天 代人賦代人賦 辛棄疾辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平

29、岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。 山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀⒆ⅰ窟@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。（1 1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5 5分）分）【高考試題高考試題】4 4參考答案：詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。參考答案：詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。（步驟二）田間桑樹萌發(fā)出新芽，

30、東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；（步驟二）田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（步斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（步驟一）驟一）22（0909重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。（重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問題。（6 6分）分） 【折桂令折桂令】問秦淮問秦淮 孔尚任孔尚任 問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當潮，目斷問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫魂消。當年粉黛，何處笙簫? ? 罷燈船端陽不鬧，收罷燈船

31、端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。蝶飛，新紅葉無個人瞧。（2 2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析。（么樣的感情？請簡要分析。（4 4分）分）【高考試題高考試題】5 5參考答案：通過參考答案：通過“百鳥百鳥”“”“綠水綠水”“”“嫩黃花嫩黃花”“”“新紅葉新紅葉”等等描繪了初秋景色。又通過描繪了初秋景色。又通過“飄飄飄飄”“”“滔滔滔滔”“”“有些蝶有些蝶飛飛

32、”“”“無個人瞧無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。23（0909江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6 6分）分） 喜外弟盧綸見宿喜外弟盧綸見宿 司空曙司空曙 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。白頭人。 以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。蔡家親。 注注 蔡家親：表親。蔡家親：表親。（2 2）前人認為全詩動人之處在）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈雨中黃葉樹，燈下白頭下白頭人人”兩句，請從情

33、景關(guān)系的角度分析其獨到之處。兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。（4 4分）分）【高考試題高考試題】6 6參考答案：以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于參考答案：以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）。景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）。答：夜晚，疏雨飄飛，樹葉枯黃，燭光微弱，燈下人兩鬢答：夜晚，疏雨飄飛，樹葉枯黃，燭光微弱，燈下人兩鬢斑白（步驟一），營造出一幅凄涼冷清的雨夜圖（步驟斑白（步驟一），營造出一幅凄涼冷清的雨夜圖（步驟二）。這兩句詩景中含情，表現(xiàn)作者內(nèi)心的悲涼（步驟二）。這兩句詩景中含情，表現(xiàn)作者內(nèi)心的悲涼（步驟三）。三）

34、。2425意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念： 宏闊宏闊蒼涼、雄渾、雄奇、遼闊、高遠、蒼涼、雄渾、雄奇、遼闊、高遠、 壯闊、深遠、浩渺壯闊、深遠、浩渺 細膩細膩空寂、清幽、幽靜、優(yōu)美、寧謐、空寂、清幽、幽靜、優(yōu)美、寧謐、 婉轉(zhuǎn)、朦朧、恬靜婉轉(zhuǎn)、朦朧、恬靜 繁復(fù)繁復(fù)絢麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧、絢麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧、 燦爛、明麗、明凈燦爛、明麗、明凈 清冷清冷暗淡、蕭瑟、寥落、蕭條、荒涼、暗淡、蕭瑟、寥落、蕭條、荒涼、 冷寂、孤寂、冷清、凄涼冷寂、孤寂、冷清、凄涼 概括景物所營造的意境特點時用兩個雙音節(jié)詞即可。概括景物所營造的意境特點時用兩個雙

35、音節(jié)詞即可。如：雄渾壯闊、優(yōu)美恬靜、繁華喧鬧、蕭條冷清等。如：雄渾壯闊、優(yōu)美恬靜、繁華喧鬧、蕭條冷清等。 注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。2627(1)(1)樂景襯樂情，哀景襯哀情樂景襯樂情，哀景襯哀情例：試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。例：試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。 秋秋 詞劉禹錫詞劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 贈贈 別杜牧別杜牧 多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。 蠟燭有心還

36、惜別，替人垂淚到天明。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。 “排云白鶴排云白鶴”與與“蠟燭垂淚蠟燭垂淚”形象，二者在色調(diào)截然不形象，二者在色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。 白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進取形象的寫排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷樂觀向上精神的外現(xiàn)。樂觀向上精神的外現(xiàn)。 寫離筵寡歡寫離筵寡歡場面。一二句場面。一二句敘今昔：

37、以前敘今昔：以前歡聚多情，而歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三四句無情。三四句以暗淡的蠟燭以暗淡的蠟燭垂淚的外在形垂淚的外在形象，暗寫離人象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想象，引人聯(lián)想到離人一往情到離人一往情深，難舍難分深，難舍難分之態(tài)。之態(tài)?！纠}分析例題分析】28(2)(2)樂景襯哀情樂景襯哀情 謝亭送別謝亭送別 謝渾謝渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓。日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓。絕句杜甫絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？今春看又過，何日是歸年？上聯(lián)以上

38、聯(lián)以“紅葉青山紅葉青山”這樣亮麗詩意這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。的景色，反襯詩人離愁別恨。 詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀此美景，何以思歸？如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。 【例題分析例題分析】29分析下面這首詩的畫面美。分析下面這首詩的畫面美。 絕句杜甫絕句杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花鳥香。遲日江山麗，春風(fēng)花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦泥融飛

39、燕子，沙暖睡鴛鴦 答題指導(dǎo)：答題指導(dǎo)：A A、選取了哪些意象，構(gòu)成了一幅怎樣畫面。、選取了哪些意象，構(gòu)成了一幅怎樣畫面。B B、這幅畫面是怎樣組合而成的？可從色彩、動靜、上下左右遠近高、這幅畫面是怎樣組合而成的？可從色彩、動靜、上下左右遠近高 低等角度分析。低等角度分析。C C、概括作者在詩中流露的思想情感。、概括作者在詩中流露的思想情感。分析：分析：A A、這首詩寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，、這首詩寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。顯出蓬勃盎然的春意。B B、四種景物并列組合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；、四種景物并列組

40、合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體。遠與近相生，概上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體。遠與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。C C、也表現(xiàn)作者陶醉在春光中的怡然之情。、也表現(xiàn)作者陶醉在春光中的怡然之情?！纠}分析例題分析】3 3可放在可放在14頁之后頁之后30【課堂練習(xí)課堂練習(xí)】閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面

41、這首詩，然后回答問題。( (核按鈕核按鈕P46)P46)客中夜坐（袁凱）客中夜坐（袁凱）落葉蕭蕭江水長，故園歸路更茫茫。落葉蕭蕭江水長，故園歸路更茫茫。一聲新雁三更雨，何處行人不斷腸。一聲新雁三更雨，何處行人不斷腸?！耙宦曅卵闳暌宦曅卵闳辍北憩F(xiàn)了怎樣的情和景？表現(xiàn)了怎樣的情和景？分析：這句詩中有兩個意象：雁、雨，這兩個意象在古詩中有分析：這句詩中有兩個意象：雁、雨，這兩個意象在古詩中有著特定的含義。著特定的含義。“雁雁”意象有兩種含義：寄托詩人對故鄉(xiāng)的思意象有兩種含義：寄托詩人對故鄉(xiāng)的思念，表達詩人對友人的思念。在古詩中，念，表達詩人對友人的思念。在古詩中，“雨雨”通常跟哀、愁、通常跟哀、愁、怨聯(lián)系在一起。詩人選用這兩種景物要表達怎樣的情感，聯(lián)系怨聯(lián)系在一起。詩人選用這兩種景物要表達怎樣的情感，