詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩

1、詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩一切景語皆情語 寫景抒情詩鑒賞詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩一、山水田園詩 陶潛陶潛 謝靈運謝靈運 謝眺謝眺 孟浩然孟浩然 王維王維 儲光羲儲光羲 常建常建 祖詠祖詠 裴迪裴迪登廬山絕頂望諸嶠登廬山絕頂望諸嶠山行非有期，彌遠不能輟。山行非有期，彌遠不能輟。但欲淹昏旦，遂復(fù)經(jīng)圓缺。但欲淹昏旦，遂復(fù)經(jīng)圓缺。積峽忽復(fù)啟，平途俄已絕。積峽忽復(fù)啟，平途俄已絕。巒隴有合沓，往來無蹤轍。巒隴有合沓，往來無蹤轍。晝夜蔽日月，冬夏共霜雪。晝夜蔽日月，冬夏共霜雪。江上曲江上曲 （謝朓）（謝朓）易陽春草出，踟躕日已暮。易陽春草出，踟躕日已暮。蓮葉尚田田，淇水不可

2、渡。蓮葉尚田田，淇水不可渡。愿子淹桂舟，時同千里路。愿子淹桂舟，時同千里路。千里既相許，桂舟復(fù)容與。千里既相許，桂舟復(fù)容與。江上可采菱，清歌共南楚。江上可采菱，清歌共南楚。描繪了一位純情少女追求愛情的婉曲心跡。描繪了一位純情少女追求愛情的婉曲心跡。夜歸鹿門歌山寺鳴鐘晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。山寺鳴鐘晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，唯有幽人獨來去。巖扉松徑長寂寥，唯有幽人獨來去。釣魚灣釣魚灣垂釣綠灣春，春深杏花亂。垂釣綠灣春，春深杏花亂。潭清疑水淺，荷動知魚散。潭

3、清疑水淺，荷動知魚散。日暮待情人，維舟綠楊岸。日暮待情人，維舟綠楊岸。題破山寺后禪院題破山寺后禪院清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。山光悅鳥性，潭影空人心。萬簌此俱寂，但馀鐘磬音。萬簌此俱寂，但馀鐘磬音。終南望馀雪終南望馀雪終南陰嶺秀，積雪浮云端。終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。林表明霽色，城中增暮寒。華子崗華子崗日落松風(fēng)起，還家草露晞。日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。云光侵履跡，山翠拂人衣。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩二、題材內(nèi)容二、題材內(nèi)容 自然風(fēng)光（熱愛、向

4、往）自然風(fēng)光（熱愛、向往） 農(nóng)村景物（閑適、恬淡）農(nóng)村景物（閑適、恬淡） 田園生活田園生活 隱居生活隱居生活詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩三、表現(xiàn)手法三、表現(xiàn)手法 1. 寫景寫景：動靜結(jié)合：動靜結(jié)合 （以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動）（以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動） 點面結(jié)合點面結(jié)合 虛實相生虛實相生 （化虛為實）（化虛為實） 正面描寫與側(cè)面描寫正面描寫與側(cè)面描寫 比擬、通感比擬、通感 襯托（動靜襯托（動靜 明暗明暗 虛實虛實 點面點面 正側(cè)正側(cè) ）、渲染）、渲染 變換角度：遠近高低變換角度：遠近高低 繪聲、繪色、繪形繪聲、繪色、繪形 白描白描 2 . 抒情：借景抒情抒情：借景抒情

5、情景交融情景交融 （樂景寫哀（樂景寫哀 哀景寫樂）寓哀景寫樂）寓情于景情于景(或物或物)絕句（杜甫）絕句（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融泥融飛飛燕子，沙暖燕子，沙暖睡睡鴛鴦。鴛鴦。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。夜雪（白居易）夜雪（白居易）已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤曇股钪┲兀瑫r聞?wù)壑衤?。鹿柴鹿柴（王維王維）空山不見人，空山不見人，但聞人語響。但聞人語響。返景入深林，返景入深林，復(fù)照青苔上。復(fù)照青苔上。江畔獨步尋花江畔獨步尋花（杜甫）（杜甫）黃四娘家花滿蹊，黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低

6、。千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞。留連戲蝶時時舞。自在嬌鶯恰恰啼。自在嬌鶯恰恰啼。逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人（劉長聊）（劉長聊）日暮蒼山遠，日暮蒼山遠，天寒白屋貧。天寒白屋貧。柴門聞太吠，柴門聞太吠，風(fēng)雪夜歸人。風(fēng)雪夜歸人。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩四、思想內(nèi)容 熱愛自然熱愛自然 熱愛生活熱愛生活 渴望歸隱渴望歸隱 向往田園向往田園 厭惡官場厭惡官場 憎惡黑暗憎惡黑暗 遠離塵俗遠離塵俗 閑適恬靜閑適恬靜 自由歡愉自由歡愉 五、語言特點 描寫見長描寫見長 質(zhì)樸質(zhì)樸 自然自然 清新清新 洗練洗練 雄渾雄渾 壯麗壯麗 詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩 鑒賞指導(dǎo)及步驟鑒

7、賞指導(dǎo)及步驟 1知作者知作者。一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易。一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當(dāng)時的時代背景有一定的了解了。這就要求我們對作者的身世，當(dāng)時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。，即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。 2析物象析物象。通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特。通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經(jīng)詩人

8、攝入筆端，就必然色，山水田園詩更是如此。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務(wù)。所以，準(zhǔn)確把帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務(wù)。所以，準(zhǔn)確把握了山水田園形象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意，體握了山水田園形象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。味詩歌情景交融的意境。 3 3看表達。看表達。 1）描寫景物的角度：高低、遠近、明暗、俯仰、）描寫景物的角度：高低、遠近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。繪形、繪聲、繪色。 2） 描寫景物的技巧：動靜結(jié)合描寫景物的技巧：動靜結(jié)合 （以動襯靜、以聲襯靜、化靜（以動襯靜、以聲襯靜、化靜為

9、動）點面結(jié)合為動）點面結(jié)合 虛實相生虛實相生 （化虛為實）正面描寫與側(cè)面描寫（化虛為實）正面描寫與側(cè)面描寫 擬人。擬人。 3）抒情方式：借景抒情（情景交融）寓情于景）抒情方式：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物或物) 樂景襯哀樂景襯哀情或哀景寫樂情情或哀景寫樂情 4 4、明主旨、明主旨。熱愛自然。熱愛自然 熱愛生活熱愛生活 渴望歸隱渴望歸隱 向往田園向往田園 厭惡官場厭惡官場 憎憎惡黑暗遠離塵俗惡黑暗遠離塵俗 閑適恬靜閑適恬靜 自由歡愉自由歡愉詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩 1 1把握意象的特征和寓意，理解詩詞的主題。把握意象的特征和寓意，理解詩詞的主題。古詩意象往往寓繁于簡，寓萬

10、于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象渲染氣氛，抒發(fā)詩人的情感。如白居易渲染氣氛，抒發(fā)詩人的情感。如白居易琵琶行琵琶行“潯陽江頭夜?jié)￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！薄啊薄皸魅~楓葉”、“荻花荻花”、“秋秋”三個意三個意象不僅點明了景物、時節(jié)，還通過這三個意象特有的屬性渲染了象不僅點明了景物、時節(jié)，還通過這三個意象特有的屬性渲染了送別時的環(huán)境氛圍和詩人憂傷的情緒。送別時的環(huán)境氛圍和詩人憂傷的情緒。 題例題例1：閱讀下面的詩，完成題目。：閱讀下面的詩，完成題目。 桃花溪（張旭）桃花溪（張旭） 隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。隱隱飛橋隔野煙

11、，石磯西畔問漁船。 桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？ 詩中所描寫的桃花溪景象表現(xiàn)出詩人對陶淵明詩中所描寫的桃花溪景象表現(xiàn)出詩人對陶淵明“桃花源桃花源”的一種的一種什么看法？什么看法？答：詩人對世外桃源心存疑問，以答：詩人對世外桃源心存疑問，以“隔野煙隔野煙”和和“隨流水隨流水”寫出了桃源既神秘又虛無飄渺；以寫出了桃源既神秘又虛無飄渺；以“何處邊何處邊”提出質(zhì)疑。提出質(zhì)疑。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩閱讀下面這首宋詩，回答問題。（閱讀下面這首宋詩，回答問題。（20122012年山東卷）年山東卷） 吳松道中二首（其二）吳松道中二首（其二） 晁補之晁補之

12、 曉路雨蕭蕭，曉路雨蕭蕭， 江鄉(xiāng)葉正飄。江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急，天寒雁聲急， 歲晚客程遙。歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，鳥避征帆卻， 魚驚蕩槳跳。魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。霜月系楓橋。 注：吳松：即吳淞，江名。注：吳松：即吳淞，江名。（1 1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？）開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍營造了怎樣的氛圍【答案答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。（2 2）請結(jié)合全詩分析）請結(jié)合全詩分析“孤舟孤舟”這一意象的作用。這一

13、意象的作用。【答案答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（2006年福建卷）年福建卷） 端端 居居 李商隱李商隱 遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 注注 端居：閑居。素秋：

14、秋天的代稱端居：閑居。素秋：秋天的代稱。 這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。要分析。 在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對詩人借助對“青苔青苔”、“紅樹紅樹”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩 2 2體味詩歌情景交融的意境，理解詩人的情

15、感。體味詩歌情景交融的意境，理解詩人的情感。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務(wù)。情景交融的手法有情色彩，為表達詩的特定情感服務(wù)。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。融情入景、借景抒情、寓情于景等等。 題例題例2：閱讀下面的詩，完成題目。：閱讀下面的詩，完成題目。 輞川別業(yè)（王維）輞川別業(yè)（王維） 不到東山向一年，歸來才及種春田。不到東山向一年，歸來才及種春田。 雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。 這首詩表現(xiàn)出一種怎樣的色彩美？這首詩表現(xiàn)出一種怎樣的色彩美？ 答：詩人使

16、用答：詩人使用“堪染堪染”來突出一個來突出一個“綠綠”字，用字，用“欲然欲然”來突出一個來突出一個“紅紅”字，紅綠兩色的突出字，紅綠兩色的突出與夸張使盎然春色躍然紙上，極富色彩美。與夸張使盎然春色躍然紙上，極富色彩美。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩閱讀下面這首詞，然后回答問題。閱讀下面這首詞，然后回答問題。(2012(2012年江蘇卷）年江蘇卷） 夢江南夢江南 溫庭筠溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。眼前花。搖曳碧云斜。 主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不

17、解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人自飄零，無人憐惜。刻畫了一位孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。公形象。 詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。簡要分析。請簡要賞析這首詞的結(jié)句請簡要賞析這首詞的結(jié)句. . 借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，以碧云搖曳表現(xiàn)借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩 3 3抓詩眼，領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。抓詩眼，領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。寫景詩，

18、字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上表面上純粹是寫景的山水小詩純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的們對作者的身世身世，當(dāng)時的時代背景有一定的了解（這在試題的注，當(dāng)時的時代背景有一定的了解（這在試題的注釋中），即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情釋中），即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。感。 題例題例3：閱讀下面的詩，完成題目。：閱讀下面的詩，完成題目。 次北固山（王灣）次北固山（王灣） 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸?？吐非嗌酵?，

19、行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。這首詩中哪幾個字是詩眼？生動地描述了江潮漲后的什么樣這首詩中哪幾個字是詩眼？生動地描述了江潮漲后的什么樣的景象？抒發(fā)了詩人什么樣的感情？的景象？抒發(fā)了詩人什么樣的感情？答：答：分析，分析，“平平”、“失失”兩個字寫出水勢，兩個字寫出水勢，“懸懸”則寫出了旅途順則寫出了旅途順暢，從所描繪的畫面看，境界開闊，這是要首先想到的，然后依照情景交融暢，從所描繪的畫面看，境界開闊，這是要首先想到的，然后依照情景交融回答詩人抒發(fā)了怎樣的感情，這就容易了?；卮鹪娙耸惆l(fā)了怎樣的感

20、情，這就容易了。故答為：詩眼是故答為：詩眼是“平平”、“失失”、“懸懸”三字，生三字，生動地描述了水勢浩淼，風(fēng)帆高懸，意境開闊，是一幅絕動地描述了水勢浩淼，風(fēng)帆高懸，意境開闊，是一幅絕妙的畫圖。表現(xiàn)出詩人胸懷的寬闊，表達了征途順利的妙的畫圖。表現(xiàn)出詩人胸懷的寬闊，表達了征途順利的喜悅之情。喜悅之情。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩 4 4分析詩歌的寫作技巧和語言特色。分析詩歌的寫作技巧和語言特色。寫景抒情詩寫景的方法很多，鑒賞時應(yīng)主要注意寫景的常見方法和技巧。寫景抒情詩寫景的方法很多，鑒賞時應(yīng)主要注意寫景的常見方法和技巧。題例題例4：閱讀下面的詩，完成題目。：閱讀下面的詩，完成題目。

21、踏莎行（秦觀）踏莎行（秦觀）霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。 驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？蘇東坡最欣賞這首詞的結(jié)尾兩句，親自把它寫在扇面上，并嘆曰：蘇東坡最欣賞這首詞的結(jié)尾兩句，親自把它寫在扇面上，并嘆曰：“少游已矣，少游已矣，雖萬人何續(xù)！雖萬人何續(xù)！”這是為什么？請你替蘇東坡談一談最欣賞的原因。這是為什么？請你替蘇東坡談一談最欣賞的原因。 答：流水本無情，可詞人卻故意責(zé)怪其不留情，不

22、愿留下來陪伴詞答：流水本無情，可詞人卻故意責(zé)怪其不留情，不愿留下來陪伴詞人渡過這寂寞難熬的日子，詞人用擬人的手法，極其含蓄宛轉(zhuǎn)地表人渡過這寂寞難熬的日子，詞人用擬人的手法，極其含蓄宛轉(zhuǎn)地表達出內(nèi)心的極度痛苦。達出內(nèi)心的極度痛苦。題例題例5：閱讀下面的詩，完成題目。：閱讀下面的詩，完成題目。 青玉案（賀鑄）青玉案（賀鑄）凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。有春知處。 碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？

23、一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。子黃時雨。賀鑄有賀鑄有“賀梅子賀梅子”之別稱，起因就在這首詞的結(jié)尾三句。請深入而簡要地分析一之別稱，起因就在這首詞的結(jié)尾三句。請深入而簡要地分析一下結(jié)尾三句之妙。下結(jié)尾三句之妙。 答：妙在使用虛實結(jié)合的手法和博喻的修辭手法，一川煙草表示答：妙在使用虛實結(jié)合的手法和博喻的修辭手法，一川煙草表示“閑愁閑愁”無處不在；滿城風(fēng)絮表示無處不在；滿城風(fēng)絮表示“閑愁閑愁”紛繁雜亂；黃梅雨表示紛繁雜亂；黃梅雨表示“閑愁閑愁”沒有窮盡。抽象的沒有窮盡。抽象的“閑愁閑愁”被描寫得豐富、生動、形象、真被描寫得豐富、生動、形象、真切，而又新奇。切，而又新奇。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆

24、情語寫景抒情詩 幽居初夏幽居初夏 陸游陸游 湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。 水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。 籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。 嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。 注注籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物?；X龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。 （1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個“幽幽”字的？試作簡字的？試作簡要分析。要分析。 答：以景寫答：以景寫“幽幽”（“湖山勝處湖山勝處”“”“

25、槐柳陰槐柳陰”“”“野徑斜野徑斜”“”“水水滿滿”“”“草深草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美） 以動襯以動襯“幽幽”（“下鷺下鷺”） 以聲襯以聲襯“幽幽”（“鳴蛙鳴蛙”）（）（3 3分，每點分，每點1 1分。意思對即可，思分。意思對即可，思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）路不清楚，語句不通順，酌情扣分） （2）這首詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？）這首詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？ 答：前六句借答：前六句借“幽居初夏幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）（適之情）（1 1分）分） 尾聯(lián)尾聯(lián)“嘆息嘆息”，一是嘆

26、志士空老，報國無成；二是嘆往日舊交，一是嘆志士空老，報國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵（零落殆盡，頓感寂寞惆悵（2 2分，每點分，每點1 1分。意思對即可。）分。意思對即可。）詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩 水檻遣心二首（其一）水檻遣心二首（其一） 杜杜 甫甫 去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。 細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。城中十萬戶，此地兩三家。 注注 水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。 賒：

27、遠。賒：遠。 這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得石林詩話石林詩話稱稱其其“緣情體物，自有天然之妙緣情體物，自有天然之妙”。請你談?wù)勥@兩句詩的。請你談?wù)勥@兩句詩的“妙妙”處，并處，并結(jié)合全詩說說作者作表達了什么樣的感情。結(jié)合全詩說說作者作表達了什么樣的感情。 答：這兩句詩，寫細(xì)雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹答：這兩句詩，寫細(xì)雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過天空。（若雨猛，則魚潛水底；風(fēng)急，則拂，燕子斜掠過天空。（若雨猛，則魚潛水底；風(fēng)急，則燕子不能禁受）燕子不能禁受）“出出”，寫魚兒的歡欣，寫魚兒的歡欣，“斜斜”，寫燕子，寫燕

28、子的輕盈。（的輕盈。（2 2分）分） 詩人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生動。（詩人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生動。（2 2分分 詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊含著作者對大自詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩 客中初夏客中初夏 司馬光司馬光 四月清和雨乍睛，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。四月清和雨乍睛，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。 更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。 （1）這首詩主要描寫的內(nèi)容）這首詩主要描寫的內(nèi)容_（不超過（不超過5個字）；個字）；初

29、夏天氣的總體特點是初夏天氣的總體特點是_（不超過（不超過4個字）個字） （2）散文創(chuàng)作有）散文創(chuàng)作有形散神不散形散神不散之說，請用這個說法分析之說，請用這個說法分析客中客中初夏初夏的的散散與與不散不散。（。（4） 答：（答：（1 1）初夏的風(fēng)光（或）初夏的風(fēng)光（或 初夏的景物初夏的景物 ）；清和（）；清和（ 清新清新、和暖、和暖 ）。（各）。（各1 1分）分） （2 2）這首詩的）這首詩的“散散”與與“不散不散”：就天氣情況說，有雨景：就天氣情況說，有雨景，有晴景；就距離情況說，有遠景（南山），有近景（柳樹、，有晴景；就距離情況說，有遠景（南山），有近景（柳樹、葵花）；就自然情況說，有清風(fēng)，有

30、陽光。（葵花）；就自然情況說，有清風(fēng)，有陽光。（2 2分）而詩人的分）而詩人的情懷可謂情懷可謂 不散不散 ：前二句雖然寫雨寫晴，但側(cè)重點在：前二句雖然寫雨寫晴，但側(cè)重點在 分明分明 的的晴景上；后二句雖然寫柳樹寫葵花，但側(cè)重點在晴景上；后二句雖然寫柳樹寫葵花，但側(cè)重點在 向日向日 的葵花的葵花上，由此，詩人對晴朗風(fēng)物的喜悅心情使上下文聯(lián)系起來，形上，由此，詩人對晴朗風(fēng)物的喜悅心情使上下文聯(lián)系起來，形成一體。（成一體。（2 2分）分） 評分標(biāo)準(zhǔn)評分標(biāo)準(zhǔn)散散 與與 不散不散 各各2 2分：只概括說明分：只概括說明（如答案的首句），未能結(jié)合詩句分析，只給（如答案的首句），未能結(jié)合詩句分析，只給1 1

31、分。分。 詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩 村行村行 王禹王禹稱稱 馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。 萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。 棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。 何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。注：這首詩是王禹稱于太宗淳化二年（注：這首詩是王禹稱于太宗淳化二年（991991）從開封貶官到商州任團練副使）從開封貶官到商州任團練副使時寫的。時寫的。 本詩描寫一次出行途中所見所感。詩人一路上原本心情悠閑，野本詩描寫一次出行途中所見所感。詩人一路上原本心情悠

32、閑，野興很濃，后來為什么忽然興很濃，后來為什么忽然“惆悵惆悵”起來？在此詩人表達了怎樣的起來？在此詩人表達了怎樣的思想感情？思想感情？ 答：看到答：看到“村橋原樹村橋原樹”，村中小橋，原野中的樹，村中小橋，原野中的樹，想到自己的不利處境，有一種失落、惆悵之感。表達想到自己的不利處境，有一種失落、惆悵之感。表達了思鄉(xiāng)，有家不得歸的感情。了思鄉(xiāng)，有家不得歸的感情。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩 蘭溪棹歌蘭溪棹歌 戴叔倫戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 （1）詩的第一句從什么角度寫，

33、第二句從什么角度寫）詩的第一句從什么角度寫，第二句從什么角度寫 ，這兩句，這兩句詩勾勒出一個怎樣的境界？詩勾勒出一個怎樣的境界？ 答：仰視；低頭；勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，答：仰視；低頭；勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。 (2)整首詩，從頭至尾沒有寫到整首詩，從頭至尾沒有寫到“人人”，也沒有寫到，也沒有寫到“情情”，而，而讀來使人感到景中有人，景中有情，問：詩中的人是怎樣的形象讀來使人感到景中有人，景中有情，問：詩中的人是怎樣的形象？情是怎樣的情？情是怎樣的情？ 答：寫出漁民欣快歡暢之情，整個畫面使人感到蘭溪山水充滿著答：寫

34、出漁民欣快歡暢之情，整個畫面使人感到蘭溪山水充滿著蓬勃生機。蓬勃生機。 詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩 夏夏 意意 蘇舜欽蘇舜欽 別院深深夏席清，石榴開遍透窗明。別院深深夏席清，石榴開遍透窗明。 樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。注：別院，即正院旁側(cè)的小院。注：別院，即正院旁側(cè)的小院。 （1）此詩以）此詩以“夏意夏意”為標(biāo)題，著眼點在為標(biāo)題，著眼點在“意意”，寫詩人于炎熱盛夏中的一種心境。這是一種什，寫詩人于炎熱盛夏中的一種心境。這是一種什么樣的心境？么樣的心境？ 答：詩中雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清答：詩中雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清幽朦

35、朧的氣氛，表現(xiàn)了詩人悠閑曠達的心境。幽朦朧的氣氛，表現(xiàn)了詩人悠閑曠達的心境。 （2）“時一聲時一聲”的的“流鶯流鶯”與這種心境是否和與這種心境是否和諧？為什么？諧？為什么？ 答：是和諧的。園林深處不時傳來的一兩聲婉轉(zhuǎn)答：是和諧的。園林深處不時傳來的一兩聲婉轉(zhuǎn)的黃鶯鳴啼，反襯出這小院的幽深靜謐。的黃鶯鳴啼，反襯出這小院的幽深靜謐。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩 正宮正宮塞鴻秋塞鴻秋 潯陽即景潯陽即景 周德清周德清 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。尺飛如電。晚云

36、都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。 注注周德清（周德清（1277127713651365），號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即），號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍靛，藍色染料。藍靛，藍色染料。 （1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。 答：答： 比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。對偶，山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。比如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、

37、六兩句對偶等。比擬，如說新月擬，如說新月“學(xué)學(xué)”扇。扇。 （3分）分） （2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。析。 答答：（：（5 5分）從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重分）從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又的是個體、近景；

38、五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。態(tài)的。答出遠近順序的，給答出遠近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給分；答出白天夜晚順序的，給1分；分；答出靜動角度的，給答出靜動角度的，給2分。意思答對即可。分。意思答對即可。詩詞鑒賞復(fù)習(xí)專題之一切景語皆情語寫景抒情詩 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 酬張少府（王維）酬張少府（王維） 晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長策，空知返舊林。晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長策，空知返舊林。 松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。 （1）這首詩的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的情）這首詩的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？懷？ 答：這首詩寫作者對官場的失望和隱居山林之樂，表現(xiàn)答：這首詩寫作者