2018年高考語文熱點(diǎn)題型和提分秘籍專題17鑒賞詩歌的語言含解析

1、專題17鑒賞詩歌的語言詩詞是語言的藝術(shù)，詩詞豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的。詩詞的語言與其他文 學(xué)樣式的語言相比更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。鑒賞詩詞語言，就是要了解 詩詞語言的特點(diǎn)，并借助詩詞的語言進(jìn)一步領(lǐng)悟詩詞的精妙之處。分析詩詞語言的妙處，除了理解詩詞語言的字面意義之外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩 詞表情達(dá)意的語言特色。熱點(diǎn)題型一煉字例1、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖郏菀耙坏短?。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。【注】 此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。簡要分析

2、第三聯(lián)中“荒” “瘦”二字的妙處。答：1解析】解答本題,既要分析關(guān)鍵字的含義和表現(xiàn)手法，還要注意分析其在句中及全詩中的表達(dá)效 果，席與含有荒涼之意，嚏與含有其痛之意，本來是平常的兩個(gè)字但放在本詩中格外傳播。這里舄 字修飾煙，加上只有幾戶人家更顯寥落U捷,字形容田野,再以力h循田地,更突出田地牲保貧瘠“喋 二字生動貼切，使描繪的景象具有強(qiáng)烈的感染力.把農(nóng)村的貧寒刻畫得入木三分。關(guān)鍵字詞常常兼顧情與 量，因此考生還要分析這兩個(gè)字表達(dá)的情感/由詩勖內(nèi)容和注解可知n詩歌既寫了自己的境遇,又寫了百 姓的遭遇,因此要從作者自己和百姓兩方面分析情感。喋分瘦”二字既表達(dá)了作者對民生凋的的關(guān)切與憂慮1 對百姓國

3、舌的深切同情,又表達(dá)了自己褪貶蠻荒之地的失意悲飭.【答案】從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄 田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹?“瘦”二字，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩人面對“荒村” “瘦田”的第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。從情感寄寓來看：“荒” “瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐 富了全詩的情感內(nèi)涵?！咎岱置丶抗湃俗髟娞钤~都很講究煉字。在單篇作品中，作者反復(fù)錘煉的某一個(gè)字，往往是最能表達(dá)作者思想感情，體現(xiàn)作者獨(dú)具匠心的字。因此，一首詩詞也往往會因一字而境界全

4、出。賞析字詞的“四看” “一結(jié)合”1 .看是否傳神所謂“傳神”就是要分析字詞在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點(diǎn)。把該詩歌中的重要詞 語予以標(biāo)注，然后反復(fù)比較，看看哪些字詞最為傳神?！咎貏e提醒】古詩詞煉字主要集中在以下四種詞語中，且每種詞語因種類不同而呈現(xiàn)不同的功用。煉字類別主要功用動詞使詩詞有動態(tài)之美，取得化凡為美的效果形容詞（修飾詞）化抽象為具體，義無形為后形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境特殊詞疊詞增強(qiáng)語言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)的作用擬聲詞使詩詞生動形象，使讀者有身臨其境之感表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐

5、富雋永的詩情2 .看是否表情所謂“表情”就是要分析詞語傳達(dá)出來的情感意愿。詩歌注重借助動詞、 副詞來表情達(dá)意，要善于結(jié)合 全詩來揣摩作者所要表達(dá)的情感意思。3 .看是否造境所謂“造境”就是利用詞語凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。4 .看是否顯性所謂“顯性”就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征。5 .結(jié)合語境品味煉字的妙處結(jié)合語境分析語法特點(diǎn)或修辭手法?；卮饡r(shí)，不能把該字孤立起來， 要根據(jù)題目要求，把該字放到具體的詩句之中，并結(jié)合全詩的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來分析?！九e一反三】閱讀下面的清詩，回答下面問題。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝，閑吟了不

6、為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。【注】“一枝”語出莊子逍遙游“鵝鸚巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。簡要賞析頷聯(lián)中“?！?“偏”兩字的妙處?！窘馕觥?解答域字煉詞類直析題，可以分為三歲：第一步, 理解詞語所在語句的意義。賞析詞語的妙 社，苣關(guān)要把握詞詰由在的諾H的意月,誦時(shí)對志行箕患.捫護(hù)梅，昂終誦定詞語的意思。德首注的前聃推 述了秋景特色，出句耳秋天山巒映照在夕陽下的景笆。對句耳落葉時(shí)分哥月升起的量色.第二步，KI星詞 語在語句中的意思.在這個(gè)語埴下,其中唯'就是常?！钡囊馑?，艮體來山色與周圍的環(huán)境是

7、一致的,但在 作者的眼中，寒山經(jīng)常是暮色蒼茫的狀態(tài),這是主觀的感受，壬要強(qiáng)調(diào)的是時(shí)醐度4偏，是"偏偏K的意 思,本來新月與落葉沒有必然的聯(lián)系，但詩人認(rèn)為新月總是在落葉的時(shí)候特別明高，是有意為之，強(qiáng)化了 詩人的主觀情感&第三步，理解詞語表達(dá)的詩人情感詩人用常加1偏'網(wǎng)個(gè)具有主觀色彩的詞來描寫秋天 的景色,主要是為了表達(dá)詩人悲秋的情感，.【答案】“?！睆?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。熱點(diǎn)題型二詩眼的找尋與賞析例2、閱讀下面這首詩，然后回答問題

8、。寒夜次潘岷原韻n#查慎行一片西風(fēng)作楚聲，臥聞落葉打窗鳴。不知十月江寒重，陡覺三更布被輕。霜壓啼烏驚月上，夜驕饑鼠闞 燈明。還家夢繞江湖闊，薄醉醒來句忽成。【注】闞：看。本詩的詩眼是什么？請結(jié)合詩句加以分析。答：【解析】解答本題時(shí)，苜先要分析詩歌標(biāo)題，抓住關(guān)鍵詞'寒夜:然后具體分析詩句內(nèi)容，可發(fā)現(xiàn)%F 字在詩歌中既有直接體現(xiàn)，立T西風(fēng)落葉打窗鳴”十月江春不壓啼鳥:也有喇而見，如感到布被輕浦 等口由此可鎖定舞苜為本詩的詩眼.然后要結(jié)合詩句內(nèi)容迸行具體描述，描述時(shí)須要點(diǎn)出其中使用的表達(dá) 技巧，如苜聯(lián)寫西風(fēng)之聲、落葉打窗之聲,從聲音角度寫出寒”的感覺：頷聯(lián)以感覺祓子輕烘托出寒冷，頸 聯(lián)馬魔壓

9、啼鳥京7也是從惻面表現(xiàn)金寒工【答案】 詩眼是“寒”。首聯(lián)寫西風(fēng)瑟瑟，落葉打在窗戶上，從聲音角度寫出“寒”的感覺； 頷聯(lián)先直陳“十月江寒”，然后寫詩人半夜被凍醒，覺得被子單薄，從側(cè)面表現(xiàn)寒冷；頸聯(lián)寫寒霜落下， 使棲息的烏鴉啼叫飛起，也從側(cè)面寫出寒冷難耐?！咎岱置丶克^“詩眼”是以人眼為喻，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對表達(dá)主題、深化意境、突 出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的詞句。具體說來，“詩眼”主要表現(xiàn)為三類字（t）：1 .最能揭示作者情感的字（詞），如“愁” “思” “憶” “驚”（這類字是直接揭示）和“涼” “冷” “孤”（這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方

10、面指詩人或主人公的 心理感受），這類字（詞）以動詞和形容詞為主。2 .最生動傳神的字，常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。這類字（詞）以動詞和形容詞為主。3 .最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字（詞），全詩都是或明或暗地圍繞該字 （詞）來寫，只是各有側(cè)重，此類字 （詞）以形 容詞或動詞為主?！痉椒w納】如何確定"詩眼”1 .內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩人強(qiáng)烈感情的詞語往往是“詩眼”。2 .修辭上：妙用修辭（尤其是擬人）的地方往往是“詩眼”。3 .詞類上：具有“多重含義”的動詞往往是“詩眼”；臨時(shí)改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。4 .位置上：五言詩一般是句子第三個(gè)字，七言詩一般是句子第五個(gè)字。如何賞

11、析“詩眼” （ 關(guān)鍵詞 ）1 要有多要素意識（1） 最生動，最具活力。 （2） 最能營造意境。 （3） 最易統(tǒng)攝全篇。 （4） 最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩眼” （ 關(guān)鍵詞 ） ，是最有效的。2要有多層級意識“詩眼”與重點(diǎn)字詞在句子中、 上下闋中、 全篇中乃至詩人情感中， 分別有著不同的特點(diǎn)、 意義或作用。固然，詩人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩眼”與重點(diǎn)字詞在這些層級中的不同表現(xiàn)。3要有多角度意識鑒賞“詩眼”與重點(diǎn)字詞， 不宜籠統(tǒng)解說， 也不宜只從一個(gè)角度分析， 應(yīng)該有多角度意識。 主要角度有兩個(gè)：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句

12、子意思、描寫情境、上下文意、詩作標(biāo)題、全詩意境與詩人感情等方面來理解“詩眼”與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。4要有規(guī)范答題意識指出該字（ 詞） 對主旨的表達(dá)所起的作用。結(jié)合全句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字（詞）寫了哪些內(nèi)容。從該字 （ 詞）在全詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。熱點(diǎn)題型三 關(guān)鍵語句的賞析例 3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽31,槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。答： 【解析】解答此類題，考生要從詩款內(nèi)容、手法運(yùn)用、作用等方面闡述

13、.對于本題而言J考生苜先要 找出該句中最籥體現(xiàn)量物特點(diǎn)的詞語,即,IT和,空'，概括出景物的特征,然后分析詩句中所用的表達(dá)技巧， “谷靜風(fēng)聲徹,之間明顯構(gòu)成襯托關(guān)系以山谷的幽靜襯托出風(fēng)聲格外之響，即使用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手 法根據(jù)上下句之間的對仗關(guān)系山空”與月色深”也構(gòu)成襯托關(guān)系，即以山谷的空曠M托出月色分外之濃予 上下句中的“風(fēng)聲力月色f又形成視聽結(jié)合的關(guān)系。最后要分析這兩句的作用,即表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的 限景募【答案】“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，視聽兼具，動靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致?！咎岱置丶抗诺湓姼枋种v究

14、煉句，有時(shí)是出于格律上的需要，突破常規(guī)語序而收到出奇制勝的藝術(shù)效果，有時(shí)為了更好地表情達(dá)意而借助于一些藝術(shù)手法，使詩句變得更凝練，更精美，更生動，更深刻，產(chǎn)生賞心悅目、 意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力。高考對煉句的考查主要有兩個(gè)方面，一是淺層面上對句意的理解，二是較深層面上 對句子藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)的挖掘和評析?！痉椒w納】（一）賞析詩歌中的關(guān)鍵句的 4大角度：1 .弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的， 也是賞析句子的前提。2 .從語言特點(diǎn)出發(fā)。有的句子倒裝，有錯位的美；有的句子對仗，有整飭的美；有的句子互文，有開 合的美；有的句子長于煉字，有凝練的美。3 .

15、從表達(dá)技巧出發(fā)。有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表 達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要分析出其在表達(dá)上的特別之處來。4 .從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。 高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句（如絕句的第三句，詞的中間句），有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下的作用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以 景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。（二）答題步驟步驟一：理解詩句含意，描述詩句內(nèi)容。步驟二：指明詩句在煉字、詞法、句法、章法上的特點(diǎn)，尤其是運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，并分析其作用及

16、 表達(dá)效果。步驟三：根據(jù)詩句在全詩中所處的位置，分析詩句對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。步驟四：點(diǎn)出詩句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。熱點(diǎn)題型四鑒賞詩歌的語言風(fēng)格例4、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。臨江仙歐陽修記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f闞山通闞苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞?！咀ⅰ?歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任闞州（今四川闞中）通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會，“闞苑”指傳說中神仙居住的地方。前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f闞山通闞苑，樓高不見君家”兩句作簡要

17、賞析。Ii解析】這首送別左人的同作是詞人經(jīng)歷十年的滄桑后,抒發(fā)內(nèi)心感慨之作，表達(dá)出對左人沏勉和 依依不舍的離愁別緒中詞中.聞?wù)f間山通間苑，橫高不見君冢,再句中T閭山堤友人將去赴任的地方j(luò)實(shí)實(shí)在 在存在于現(xiàn)實(shí)生活之中，而“闿苑頂說中神仙居住的地方.詞人將本來荒便的閽州點(diǎn)化為神仙聞苑，M 予間州神話般的美麗，可謂想象奇特f現(xiàn)實(shí)與想象虛實(shí)結(jié)合j宮有浪漫色彩*在這兩句中j -閭山嗨往神秘 的“閶苑、詞人身處5除用榷望斗翻川、展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化I,使得詞作境界分外開閏I展示了詞作 的飄逸之姿.詞人以“聞?wù)f二字引入傳說 忽又以'樓高出設(shè)想檜法人前途暢達(dá)，仕途顯貴,也使得本詞 的語言靈動飄逸，

18、別致脫餡。詞人在描寫想巔之景時(shí),語言不假雕飾，隨心所歆，揮灑自如,【答案】 想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的闞州點(diǎn)化為神仙闞苑，賦予闞州神 話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。境界縹緲開闊，語言灑脫靈動。“闞山”通“闞苑”，“滁 州”望“闞州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來， 靈動飄逸，揮灑自如?！咎岱置丶空Z言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色，往往 與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。語言風(fēng)格種類繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常見的語言風(fēng)格：風(fēng)格類型具體解說豪邁雄奇多用氣勢磅

19、礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn) 積極向上的思想感情。沉郁頓挫指詩文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語勢停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩，作者似乎有千言萬語積壓在胸， 而后沉吟再二，勃發(fā)于筆端。悲壯慷慨此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或 感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。樸素自然指語言表達(dá)上不堆砌辭藻， 不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡， 所謂“清 水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。含蓄委婉即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)

20、格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀 者自己展開想象，思而得之。清新明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語言上。一般以新 穎輕巧的構(gòu)思，生動活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風(fēng) 格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。幽默諷刺在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味?！敬痤}步驟】步驟一：用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色 （豪邁雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺等 ）；步驟二：結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；步驟三：闡述詩中用語言表達(dá)了詩人怎樣的感情。、【而ta何ftj一、【2017年高考北京

21、卷】閱讀下面的詩歌，完成 1518題。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：【1】樹杪：樹梢。15.下列對本詩的理解，不正確 的一項(xiàng)是（3分）A.巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。B.水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C.詩人登高遠(yuǎn)眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D.詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。16 . “人作殊方語，鶯為故國聲” 一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的

22、一項(xiàng)是（3分）A.欲暮黃鵬嚷，傷心玉鏡臺。B.天寒雁聲急，歲晚客程遙。C.蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。D.殷勤報(bào)春去，恰恰一鶯啼。（王昌齡古意）（晁補(bǔ)之吳松道中）（張耒感春）（楊萬里和仲良春晚即事）17 .同樣是描繪山峽，曉行巴峽與下列詩句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。（6分）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元水經(jīng)注）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫秋興八首）【答案】15 . C16 . B17 .曉行巴峽：所用的“晴江” “浣女” “朝日” “雞鳴” “水國” “萬井”等意象，顯示了巴峽 水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并

23、不悲苦。對比詩句：所用的“猿鳴” “玉露” “楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦?！窘馕觥?8 .本題考查對詩句內(nèi)容的理解G C項(xiàng)，應(yīng)該是*萬冢井邑出現(xiàn)二不是，萬畝良田，井然有序，結(jié)合 地理位置分析?！究键c(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價(jià)Do19 .本題考查的是對手法和情感的理解和分析類試題，根據(jù)對文本的理解和選項(xiàng)的理解只有B.天壽雁聲急p羅晚客程遙（晁補(bǔ)之吳松道中為嗚雀之聲成思鄉(xiāng)【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D17 本題考查意象和抒發(fā)情感方面的比較分析。分別分析詩句所用的意象，然后進(jìn)行比較。抒發(fā)情 感主要包括抒情方式和抒情內(nèi)容等，如“巴東三峽巫

24、峽長，猿鳴三聲淚沾裳”選用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉(zhuǎn)之聲，產(chǎn)生驚懼之情，從而倍感凄楚?！皽I沾裳”，遠(yuǎn)離親人，涉險(xiǎn)至此?！究键c(diǎn)定位】鑒賞詩歌的形象，評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。二、 【 2017 年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成1011 題。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟?！咀ⅰ窟B：狹窄。10根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。（6 分）11簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（ 5 分）【答案】10壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時(shí)光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。11以“丹楓”

25、照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情?！窘馕觥?0 題干要求“根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者愁的原因”，這是針對詩歌情感設(shè)題。詩歌的情感包括兩個(gè)部分，一是情感，二是產(chǎn)生這種情感的原因。本題已經(jīng)把情感告訴考生愁，要求概括其原因，且目標(biāo)是中間兩聯(lián)?！白響{高閣乾坤迮，病入中年日月遒”，“乾坤迮”，國土狹窄是因國土淪喪，這是一“愁”，“病入中年”“日月遒”，“遒”，迫近，中年多病時(shí)光迫近，這是二“愁”；“百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁”，“百戰(zhàn)”，戰(zhàn)事不斷，這是三愁，“空許國”，“空”，白白地，徒然而無措，空有報(bào)國之壯志，卻無法施展，這是四愁， “畫角”

26、，一般在黎明和黃昏之時(shí)吹奏，相當(dāng)于出操和休息的信號，發(fā)音哀厲高亢，古代軍中常用來警報(bào)昏曉、高亢動人振奮士氣。聽到五更的畫角之聲更添愁思?！究键c(diǎn)定位】評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。11.題干要求啃要富折尾聯(lián)的表達(dá)效果、這是針對詩嵌的星聯(lián)和尾句設(shè)題,是江蘇卷的?？碱}型。 苜先分析”屋聯(lián)。所使用捌支巧J然后結(jié)合具體內(nèi)容分析效果。個(gè)月朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟，屋聯(lián)主 要是馬景，硼朝說明這是想象之景.詩人想象自己明朗在煙雨之中于桐江岸邊把小船系在甲樹上去垂豹, 畫面很悠鬧，反映了作者的愿望一一隱逸，但絡(luò)合頷聯(lián)和頸聯(lián)可以&噬，這一愿望是建立在國土淪喪、戰(zhàn)事 連年

27、、自己壯志未軀中年多病的基礎(chǔ)之上F故這一愿望中就飽含無奈和苦悶之情詩人寓情于景,借景 抒懷，把一個(gè)中年多病、空營報(bào)國之志和無法旅展的憂國優(yōu)醫(yī)的詩人形象呈現(xiàn)在讀者的面前“【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價(jià)D。三、【2017年高考山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。(8分)早上五盤嶺岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤 。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。【注】唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時(shí) 作。五盤嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，

28、故名。出五盤：攀越五盤山道登上山巔。(1) “江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗” “攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要 分析。(4分)(2)蜀道歷來以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)【答案】(1)“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢噪之勢?！皵€” 字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。(2)詩人入蜀是為報(bào)知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險(xiǎn)灘暗藏，但不覺艱險(xiǎn)。詩人登上 山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險(xiǎn)但他感覺富有情趣?！窘馕觥?1)本題題干是華工回兩崖斗，日鹿群峰I費(fèi)中的斗攢&

29、#39;兩字，生動傳神，所與量物特征鮮明，闔 簡要分析“ m是考查學(xué)生煉字能力，怖字題苜先要解卷字在詩句中含義，如果有修帝手法，型旨出該字運(yùn)用 的修辭.然后把字放到詩句中，描述詩句斫寫內(nèi)容，最后指出詩句運(yùn)用該字的表達(dá)效果，或者表達(dá)的情感. “江回兩崖斗J日隱群續(xù)攢”中的“斗,和假”采用了擬大的修辭手法J ”斗,字將江流兩岸的崖石人格化兩岸 崖石管峙對錯，猶如兩獸才34,寫出了江崖陡峭, 崢睚之勢態(tài)，而贄'字山峰相連，好像慣集在一起，罵出 來山峰的密集、Sfi.【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價(jià)a(2) 本題題目是“蜀道歷來以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩人卻說不覺蜀道難？請結(jié)合全詩

30、，談?wù)勀愕?理解?！边@是考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容，對詩歌進(jìn)行個(gè)性化解讀能力詩歌的最后一聯(lián)“此行為知己，不覺蜀 道難”，前半句已經(jīng)說明了一個(gè)原因，自己此行的目的是為看望知己好友，所以不覺得“蜀道難”，再看 詩歌的前部分內(nèi)容，首聯(lián)寫自己一大早驅(qū)車進(jìn)入五盤嶺。然后寫自己看到景色：江水回旋在聳峙欲錯，猶 如兩獸相斗的崖石間，太陽還沒有出來，峰巒密集好像聚贊在一起。煙靄中的山色一片蒼翠，高聳的樹木 下，陰沉幽暗。在松樹稀疏的地方露出了一座孤單的驛站，江邊的回灘上長滿了密密的鮮花，從字里行間，可以看出詩人對所觀之景的喜愛之情，雖然看到的景奇險(xiǎn)，但是是感到富有情趣。所以就不覺得道路艱難 了?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)

31、作品的內(nèi)容。能力層級為鑒賞評價(jià)D四、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。(8分)太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚 ，秋風(fēng)斜月釣舟歸。【注】徙倚：徘徊，流連不去。(1)第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？ (2分)(2)簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。(3分)(3)尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。(3分)(1)人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨(dú)自欣賞美 景。(2)正因?yàn)槟堋扒逵巍?“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了

32、 詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。(3)虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長。(任選一種)K解析】(1)本題考查對詩詞內(nèi)容的理解題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關(guān)鍵詢(名詞:日、斷橋人, 水、幽樹、鳥)入手分解口可口【考點(diǎn)定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D(2) 本題考查評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的

33、帶有渲染性 的情緒狀態(tài)。分析作者“清游” “靜處”的情緒狀態(tài)即可?！究键c(diǎn)定位】評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D(3) 本題考查詩詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作者的閑適，運(yùn)用了借景抒情、以景結(jié)情的手法；從“更待”兩字分析，所寫之景應(yīng)為想象之景，故運(yùn)用 了虛寫的手法?！究键c(diǎn)定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D五、【2017年高考課標(biāo)I卷】閱讀下面這首宋詩，完成1415題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚

34、衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成。15 .本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）【答案】16 . BE17 .用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；（2分）動中見靜，越發(fā)見出考場

35、的莊嚴(yán)寂靜；（2分）強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。（2分）【解析114 . B項(xiàng)唾點(diǎn)、在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前說法錯i吳，此句重點(diǎn)描繪士子答題情況j考生們大清 早就入場了,沒有一點(diǎn)唯I神管雜之聲，E項(xiàng)”表示選材工作要依靠其他考官來完成.是謙遜之辭。全詩透露出 一種惜才愛才的真摯感情,也表達(dá)了要為國家選出真正的人才的責(zé)任感和使命感，【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià) D15 . “下筆春蠶食葉聲”，先點(diǎn)出其修辭手法，比喻：把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼 食桑葉的聲音；再表述其作用、效果：描寫了考場上考生們緊張嚴(yán)肅答

36、題的場景，也顯示出來考生才華橫 溢，答題速度快。借此強(qiáng)化作者的喜悅之情?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D六、【2017年高考課標(biāo)n卷】閱讀下面這首宋詩，完成1415題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春 。單于若問君家世，莫道中朝第一人 。【注】清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐 代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆， 公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”16 .本詩尾

37、聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（5分）A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B.中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C.從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。17 .本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）【答案】14 . BD15 .表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各

38、一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！窘馕觥?4 .本題主要考有尾聯(lián)用期的意圖，應(yīng)給合全詩以及典故的內(nèi)容分析。BI頁用使克越如蘇軾兄弟j也 不敢自居第一嘴，詩歌的標(biāo)題是“送子由使契丹、而期故申李揆四旦心被扣留n不承認(rèn)自己是嘴一大李被, 可見詩人此時(shí)運(yùn)用典故的目的應(yīng)與李揆有相同之處,D項(xiàng).切莫以家世傲人1而要展示出謙恭的君子風(fēng)度口 有誤，這個(gè)選項(xiàng)忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容好【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D15 .題干問的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格”。“云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾”，首聯(lián)中，“云?！苯淮硕说奶幘?，即天各一方；“相

39、望”說明二人情深意重；而從詩歌標(biāo)題來看，蘇轍又即將 遠(yuǎn)赴契丹，面對此情此景，“那因”二字道出詩人那豁達(dá)的胸襟，哪里會因遠(yuǎn)別而淚沾雙襟！【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。七、【2017年高考課標(biāo)出卷】閱讀下面這首唐詩，完成 1415題。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十 白居易一篇長恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行 。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成?！咀ⅰ吭?、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元” “短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。長恨：指作者的長詩長恨歌 。秦吟：指作者的諷喻組詩秦中吟 。正

40、聲：雅正的 詩篇。伏：服氣。14 .以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A.長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。15 .請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）【答案】16 . CD17 .詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得；

41、詩歌并非全是戲言， 也透露出一絲對自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲。【解析】14. C項(xiàng)“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”錯誤，作者沒有這方面的意思；D項(xiàng)整體表述錯誤，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。故選CD【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)Do鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價(jià)DoIS此題考查分析詩人的思想情感,應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體詩句分析，因此可以逐句考慮詩歌的大意尸進(jìn)而考 慮作者的情感，月外還要結(jié)言標(biāo)題中的子頻于二字以及作者的生平經(jīng)歷考慮.一二句首先舉出自己全都詩作 中最有名氣、流傳最廣的代表作三四句咤元"*攣'小”伏罐0是朋友之間的我群五六句說世上富貴

42、大 人所羨，但我卻命中無份，這里雖有對自己詩才的自許,但也莖含著不平和辛韻?最后兩句詩人更以故做 自傲的語氣，號飾自己新編詩集后的得意心情©抓住這些作答即可?！究键c(diǎn)定位】評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D八、【2017年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成 1920題。采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃。 采之將何用？持以易糧糧。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。插：通“鐳”。鐵鍬。19 .本詩前八句敘寫 ,后六句敘寫 ,反映了中唐時(shí)期悲慘的

43、社會現(xiàn)實(shí)。 （2分）20 .這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。（6分）19 .采地黃賣地黃20 .敘述：以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。21 時(shí)間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比：朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利?！窘馕觥康?詩歌的前八句大致意思是春季里麥子都旱死，秋季里禾苗又遭霜。挨到年底斷了煙火，只好到田 里采地黃口采來地黃做什么用？打算室

44、它挨口粗口有鋤出門天麻麻高，直到天黑才呆了半筐©開頭兩句交 代了全詩的背景.農(nóng)民生活成了問題，為下文寫采地黃做鋪墊二、三兩聯(lián)交代農(nóng)民生活的景況j說明為 了活命，農(nóng)民只得我交地黃.第四聯(lián)具體寫農(nóng)民采地黃之不易.由此可見以上四聯(lián)為詩歌的第一部分，中 心就是寫為虎荒采地黃口后六句大致的意思是把采來的地黃堂到紅大門的人家賣給白臉孔的兒艮L央告對 方用這地黃嘿對方的B嗚，自己原攪些吃殘的馬料去埴塞全冢的饑腸，逡是詩勖的第二部分，敘寫的是采 地黃者賣地黃的情形?！究键c(diǎn)定位】評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。能力層級為鑒賞評價(jià)a20 .從敘述的角度來看，本詩題為“采地黃者”，正文是采地黃者對當(dāng)時(shí)年景、生活窘

45、迫、采地黃的 艱辛、賣地黃的悲戚遭遇的講述，詩歌通篇都是自述，這種敘述方式使故事更具有真實(shí)感，增強(qiáng)了詩歌的 感染力，采地黃者對自己辛酸遭遇的敘述也就更能給讀者深刻的感受。從敘述的順序來看，詩歌先寫采地 黃，再寫賣地黃，屬于時(shí)間發(fā)展的先后順序，這種敘述順序的好處是使所敘述事件逐層深入，條理清晰， 脈絡(luò)分明。從敘述的特點(diǎn)來看，全詩沒有能夠直接體現(xiàn)情感的詞匯，屬于純客觀敘述，然而正是在看似平 淡的敘述中深刻地反映了農(nóng)民在災(zāi)荒年頭，連馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門大戶對農(nóng)民剝 削的殘酷性。詩中對比手法運(yùn)用比較明顯，首先是采地黃者與買地黃者的對比，一個(gè)是生活于農(nóng)家，以采 地黃度日的農(nóng)民，迫切需

46、要賣掉地黃來謀生，一個(gè)是生活在“朱門”的白面郎，買地黃來喂馬，還要討價(jià) 還價(jià)；其次是人與馬的對比，采地黃者受饑挨餓，而“朱門”的馬卻以地黃為食，通過對比揭露出人不如 馬、貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了批判的主題?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)d1.【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成后面題目。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿黃昏。注釋：【1】耿：微明的樣子。（1）下列對本詩的理解，不正確 的一項(xiàng)是（3分）A.作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。B.

47、 “初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才” “剛剛”的意思。C. “茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D. “壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。（2） “茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲” “色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受，下列詩 句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（3分）A.梁臺歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱齊宮詞）B.橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽從軍行）C.春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉送陸務(wù)觀福建提倉）D.梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里閑居初夏午睡起二絕句其一）（3） “莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

48、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。”這是陸游的另一首紀(jì)游詩游山西村。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和西村在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分）【答案】(1) A游山西村（3）相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點(diǎn)：西村側(cè)重寫自然風(fēng)光, 側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。游山西村還體現(xiàn)出深刻的哲理?！窘馕觥浚?）此題考查理解詩款內(nèi)容的力巾可根據(jù)對詩歌整體內(nèi)容的感知與理解，抓住關(guān)鍵1寸往歲記今夕"可判斷出時(shí)間的不同，因此選 A【考點(diǎn)定位】評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D（2）此題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力?？筛鶕?jù)

49、常見的詩歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩句分析作答。B項(xiàng)，“橫笛” “聞聲”屬于聽覺；“紅旗” “雪”屬于視覺描寫，故符合題干要求，所以選B。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D(3)此題考查鑒賞詩歌內(nèi)容和作者情感的能力?？筛鶕?jù)兩首詩勖的標(biāo)題、詩深注釋、作者等來了解詩 欷寫作背景，然后抓住詩歌關(guān)鍵詞，從二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)角度分析作答。例如兩首詩歌都描寫了 西村的自然風(fēng)景之美，由此可得出作者時(shí)西村田園生活的喜愛與避美之情口然后再根據(jù)作者不同時(shí)期的心 境j聯(lián)系寫作背景分析苴不同點(diǎn)。【考點(diǎn)定位】評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D2.【2016年高考江

50、蘇卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。八聲甘州辛棄疾夜讀李廣傳，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨潘陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒?！咀ⅰ筷顺?、楊民瞻：辛棄疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有 桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁?。(1)本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？ (5分)(2)下闋寄寓了

51、作者什么樣的思想情感？請簡要分析。(6分)【答案】(1)第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對這些事跡的提煉鋪陳，營造了 英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。(2)化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。(1)，攵將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍.恨滯陵0畢尉,初匆未識'寫的是：李廣罷官閑居時(shí)，消夜從一 騎出從人田間飲,還至赤陵鬲'筋陵尉醉，呵止廣，廣靜日，,故李將軍' 尉日；今將軍尚不得夜行 何乃故也！止廣宿亭下。這里特別突出、莉?qū)④?J語，以之居篇首，表現(xiàn)了作

52、者對霸陵尉勢利人的憤慨。 箋K李無言R則直接把司馬遷對李廣的贊群.桃李無言，下自成JT3作李廣的代稱，表示對李廣本讀性格的贊 宴。“射虎山橫一5機(jī)裂石響恒弦寫的是史記申記戟的，丁出獵，見草申石，U為虎而射之*中石， 沒賦口視之J石也口 ”單人濁騎橫山射虎，可見膽氣之豪；弓K驚晌而矢發(fā)裂石,可見筋力之fib李廣如此 健者而被虐棄，又可見當(dāng)時(shí)朝政之昏暗喏魄封侯事，歲晚田間'寫的是史記中F列記載:“目漢擊匈 奴而廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然 無尺寸之中以得封邑者何也？書苦而不得功勒，英勇而反遭署黜，進(jìn)一步說明朝政之黑暗,【考點(diǎn)定位】

53、鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)d(2)解答此題，首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)詩句意思?xì)w納概括?！吧Ｂ槎徘敝傅氖嵌鸥η碌谌椎摹白詳啻松輪柼?，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊，短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終 殘年”詩句。作者在詩題后的小序中說“晁楚老、楊民瞻約同居山間”，這就是以杜甫思慕李廣之心，隱 喻晁、楊親愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達(dá)異交的高風(fēng)，與開頭所寫霸陵呵夜事形成鮮明的對照。其中“看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年” 一語，上應(yīng)“落魄封侯事，歲晚田園”句，表現(xiàn)了作者寵辱不驚、無所悔恨 的堅(jiān)強(qiáng)自信。“漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑” 一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強(qiáng)烈?！?/p>

54、考點(diǎn)定位】評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。3.【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問題。(8分)水仙子？?舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)廛 戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。(1)分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)廛戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(4分)(2)結(jié)合作品，簡要分析作者的感情變化。(4分)【答案】(1)比擬、排比。“詩豪與風(fēng)雪爭先”， 用“爭先” “廛戰(zhàn)”把“詩豪” “風(fēng)”和“雪”擬人化， 和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn) 作

55、者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)廛戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng) 雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。（2）孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作 豪情，風(fēng)雪廛戰(zhàn)，“詩豪”與風(fēng)雪爭先，“詩”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)于風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達(dá)的情懷。1解析】<1），寺豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)度戰(zhàn)j詩和雪繳纏，運(yùn)用了比擬曲,比的手法j意思說詩人頓時(shí)詩 卜大作：迫不及待要同風(fēng)雪爭先,表現(xiàn)出詩人高昂的詩興，雪片與暴風(fēng)揄作一團(tuán),詩人的詩句又同飛雪互 才歌H纏口排比的手法寫出了風(fēng)雪的勁糕

56、n渲染了湖上風(fēng)雪翻飛之景象，別具一種雄鑫的陽剛之美，描繪出 一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖c【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)d（2） “孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船”交代了孤舟夜泊的背景：時(shí)間是入夜，地點(diǎn)是洞庭湖，遙 岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。孤舟無伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩人是孤獨(dú)寂寞充滿羈旅 之思的。詩人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入“舟中”的題面。“朔風(fēng)吹老梅花片”是意味深長的一 筆。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，是不可能望見“梅花片”的，可見全句是詩人的一種主觀感覺。結(jié) 合題目的“舟中”二字，則可發(fā)現(xiàn)此處的“朔風(fēng)”，實(shí)是詩人在封閉的船艙中所獲得的聽覺印象。聽覺印 象而產(chǎn)生視覺效果，反映了朔風(fēng)的勁烈。這種強(qiáng)烈的風(fēng)聲使作者生發(fā)了 “吹老梅花片”的聯(lián)想，推篷是因 為朔風(fēng)的驟起，卻得到了 “雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，難怪要“詩豪與風(fēng)雪爭先” 了。 這一句中的“豪”字，不止屬于“詩”，也是對“風(fēng)雪”的形容。以下寫風(fēng)