家校合作雙翼齊飛--共育學子健康成長第四稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上家校合作雙翼齊飛 共育學子健康成長 大連市第五十一中學 蘇霍姆林斯基曾說過:“教育的效果取決于學校和家庭教育一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣塌下來?！边@段話清晰地道出了家校聯(lián)系、家校合作的重要意義。那么如何促使家長和學校、教師的教育影響達成一致性？如何在保留傳統(tǒng)方式中合理成分的基礎(chǔ)上，整合新條件新技術(shù)新方法，建立家校合作的新模式？我們一直在思考，在探索。其實我們也是在用“拿來主義”，把大家好的做法借鑒來用于我們的實踐中。我們所做的必是同行們已經(jīng)做過的或者正在做的，常常有著拾人牙慧的愧疚，但這樣的機會實在難得，我們渴望得到更多同仁

2、的不吝賜教。下面就我校近幾年家校合作方面的工作向各位領(lǐng)導、專家、同仁們作以匯報。一、讓愛相隨轉(zhuǎn)變家訪觀念，讓家訪為家校合作搭“鵲橋” 家訪是家校聯(lián)系最傳統(tǒng)、最基本的方式，我校根據(jù)學生家庭實際狀況，將家訪工作的要求更加明確化，制度化。 我校教師家訪制度明確要求：班主任首次接手班級（新初一或者中途接班），三個月內(nèi)要全部實地家訪一遍，之后每學期（包括寒暑假）至少再走訪60%，另外40%可以采用電話或網(wǎng)絡(luò)交流；科任教師每學年至少家訪所任教學生總數(shù)的40%人次；學校中層以上干部除任教班級外，還要深入主管年級學生家庭走訪，每學年不少于10人次；家訪之后要有詳盡的家訪記錄及反思。在我校，家訪不再是只有班主任

3、才需要做的工作，我們將家訪工作從“班主任單線管理”轉(zhuǎn)向“領(lǐng)導帶頭全員參與”，從“說教的批評教育”轉(zhuǎn)向 “鼓勵為主的正面教育”，從“事后告狀的家訪”轉(zhuǎn)向“無告狀家訪”，從“單一形式”轉(zhuǎn)向 “實地、網(wǎng)絡(luò)多向交流”，從“無計劃的隨機走訪”轉(zhuǎn)向“制度化的定期訪問”。親訪與網(wǎng)訪相結(jié)合的形式，減輕了教師的負擔，改善了師生關(guān)系，并且在家訪中發(fā)現(xiàn)學生和家庭的實際困難，群策群力解決其問題，深受家長和學生的歡迎。 教師家訪過程中經(jīng)常會有感人的事：盧佳梅老師，班主任中年紀最大的一位。有一段時間，盧老師因乳腺手術(shù)住院，班級一個女生的媽媽因白血病處于彌留之際，爸爸不務(wù)正業(yè)。那個女生在其父的影響下，對重病中的媽媽也有些冷

4、漠；媽媽很傷心，給盧老師打電話，盧老師出院就奔去了那個家長住的醫(yī)院。之后每天一趟，她一定要叫上女生和她父親同去，也總是以老大姐的身份做孩子父親的工作，希望他能夠給孩子做個好榜樣，別讓孩子在成年之后對自己年少時的無情后悔終身，也別讓孩子變成冷漠無情的人。盧老師的良苦用心感動了孩子媽媽，打動了孩子父親，更教育了還年少的女孩，她終于懂得了珍惜母愛，在媽媽生命的最后時光里盡到了為人子女的責任和孝心。這位不幸的母親在盧老師和浪子回頭的丈夫和女兒的關(guān)懷下含笑走了，走的時候留下的是對盧老師的不盡感激和依依不舍。母親走了，那個孩子也變了很多，沉穩(wěn)了，善良了，細心了，懂事了；初三了，她的成績遙遙直上，而且對學校

5、班級的各項工作和活動都非常積極。 在我們學校， 這樣的例子太多了。從校長、書記開始，黨員干部每人負責一個幫扶對象，每學期走訪不得少于兩次，每次大家都自掏腰包為走訪的學生家買些這樣或那樣的生活必需品和學生的學習用品。 幾年間，老師的家訪和領(lǐng)導的走訪覆蓋了全校100%的學生家庭。讓愛相隨，我們的家訪，如春風過處，留下生機和希望，也讓家訪為家校合作共育健康學子搭“鵲橋”。二 、春風化雨無批評家長會促親子和諧曾經(jīng)有朋友問我：“學校每年開好幾次家長會，每次家長會都那些內(nèi)容，你們當老師的覺得有意思嗎？”是這樣的嗎？我汗顏無語。 負責學校德育工作，我和班主任嘗試著改變我們的家長會：1.家長會變身為學生成果表

6、彰會。孩子的進步和各項成績最能給家長以信心和力量。我們要求班主任要做個有心人，平時要隨時搜集學生參加校內(nèi)外各項活動的情況、獲得的榮譽等各項資料，更多關(guān)注學生在體育、繪畫、音樂、科學等其他領(lǐng)域的成績和榮譽，還有那些學習成績不好但任勞任怨為班級做貢獻的同學的事跡，都被做成PPT或數(shù)字故事的形式，在家長會上播放。學校為各班級提供證書和獎品，班主任也可精心準備自己需要的獎品，家長會上，請家長和孩子一一上臺領(lǐng)獎。每個班級100%的學生受表獎。這樣的表彰會氣氛熱烈，不僅鼓舞了家長，同時也提醒家長應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高，對更新家長的育人觀念有著重要作用。 2.家長會升級為家教指導會。我?，F(xiàn)在的

7、學生家長集中在70后，正是工作生活壓力大的時候，對孩子絕大多數(shù)都有著關(guān)愛之心，但往往缺乏科學正確的家教良方，心有余而力不足。家長會上，老師們常常升級為“家長的老師”，分專題給家長傳授家庭教育知識和方法，以切實幫助家長提高家庭教育能力?；蛘甙嘀魅沃鲃油诰?，主動聯(lián)系，通過各種途徑預約有成功家教經(jīng)驗的家長，請他們參與交流。班主任帶著敬意與肯定的邀約，是贊賞，是鼓勵，更是誠摯。家長都會如約，老師適時進行補充、總結(jié)。這樣的交流是一種教育研討，是教育智慧的交流與碰撞，較之教師“一言堂”又有效得多。 3. 家長會演繹成“三方”懇談會。家校合作是包含了家長、教師與學生三方關(guān)系的行為，家校合作中不能沒有學生的合

8、作。在我們學校，家長會不再是老師、家長的“雙邊”會談，我們既要讓家長看到孩子在學校獲得的進步，也應(yīng)該讓孩子了解家長們內(nèi)心真實的想法，我們嘗試將家長會演變成“三方”懇談會。班主任借助家長會創(chuàng)設(shè)孩子與父母交流的空間，一方面讓學生說出平時不敢說或沒有機會說的話，拉近家長與孩子的心理距離；另一方面，也開展如“我懂你的心”的互動活動，在融洽的氣氛中，讓孩子懂得家長的愛心。家長理解孩子的想法，理解老師的良苦用心，有助于家長把握正確的家庭教育契機，掌握正確的家庭教育方法，才會事半功倍，而不是瀝盡心血培養(yǎng)了“冤家”。三、 燦爛綻放搭建多樣平臺家校共享同擔蘇霍姆林斯基曾說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度素

9、養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題都會在家庭里反射出來，而學校復雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。”學校要想取得教育的成功，必須得到家長的支持與配合，學校教育與家庭教育保持高度的一致性，才能避免家庭教育與學校教育的矛盾與沖突。如何盡快達成這樣的一致性？為此，我們搭建多樣化平臺與家長共同分享孩子的成長快樂，分解疑惑。1.家長學校按需設(shè)題，重實效家長學校是在學校教育與家庭教育功能互補的前提下應(yīng)運而生的。針對初一年級入學伊始，不適應(yīng)中學的學習、作業(yè)不能按時完成等現(xiàn)象，學校開設(shè)了“如何幫助孩子盡快適應(yīng)中學生活”的主題講座；為了孩子的幸福，父母會為他無

10、私地奉獻一切。但孩子的成長過程中總會出現(xiàn)一些心理上的變化，尤其初中階段的孩子，似大人非大人，家長難以理解“自己的孩子小學時是什么什么樣，上初中了，不聽自己的話了”。為此，我們開設(shè)了 “初中學生的心理，您要知道”“父母與孩子的溝通藝術(shù)”專題講座；很多家長總不自覺地抱有錯誤的看法，認為高學歷、高分數(shù)、知識多的人是人才。為此，我們開展了“誠信、品德培養(yǎng)在家長”的專題講座，通過具體事例（如清華學子抑郁跳樓事件、馬加爵事件等）讓家長了解學習成績好的未必能適應(yīng)社會，健全的人格和良好的社會適應(yīng)能力才是成功的基石。也經(jīng)常邀請有成功家教經(jīng)驗的家長現(xiàn)身說法，談自己的家教招數(shù)，很有說服力。學校還先后邀請大連第七人民

11、醫(yī)院心理治療科李奕主任、大連中心醫(yī)院心理咨詢工作室桂冰主任、遼師大心理學胡振開教授等有關(guān)專家為全體家長做家庭教育、學生考前心理調(diào)試等主題講座。通過家長學校課程，家長們學習一些教育理念和方法，解答家長的一些疑惑，大多數(shù)家長家教質(zhì)量提高了，家庭育人環(huán)境明顯改善，學生面貌大有改觀，“家有懂事兒女，校有明理學生”的良好育人局面正逐漸形成。2.繽紛校園活動邀家長共分享在家校合作方面我們還有一點經(jīng)驗：當家長、監(jiān)護人、甚至祖父母來校參加活動時，如果能讓他們感受到學校教職員工對孩子和家長的態(tài)度是熱情友好，誠懇主動的，他們會欣慰和愉快，會對學校報以更多的信任，這樣會使我們的教育杠桿延長再延長，阻力減小再減小，合

12、力增大再增大。我們的辦法就是從學校層面安排各種活動來激勵學生，讓他們展示各自的才能，并吸引家長或全家人（其他家庭成員）來參加，與家長共享學生成長的快樂。例如：每年一屆的校園藝術(shù)節(jié)和市區(qū)藝術(shù)節(jié)，在各項活動中大力挖掘家長資源，參加課本劇比賽或者朗誦比賽，請有經(jīng)驗的家長指導或助演，帶動了更多學生和家長參與的積極性；學校藝術(shù)節(jié)的閉幕式匯演，常常有家長會跟孩子同臺表演，更有大量的家長主動來做觀眾。每個學期中，學校要進行一次大型的表獎活動，表獎覆蓋面達全校學生數(shù)的60%。在表獎活動中，老師是后勤人員，家長做頒獎嘉賓，家長為孩子佩戴光榮花，頒給孩子榮譽證書和獎品，一些家長激動緊張不亞于孩子，之后是父子母子的

13、緊緊擁抱，我們看到了親情與愛的暖意。我校的索南曲仲同學來自青海玉樹地震災(zāi)區(qū)，地震中她失去了爸爸和弟弟，媽媽在地震中受重傷，家里還有她們姐妹四個，媽媽無力撫養(yǎng)，兩個姐姐被政府撫養(yǎng)，她被領(lǐng)養(yǎng)到了大連，成為我校的一名學生，她的領(lǐng)養(yǎng)家庭對于被領(lǐng)養(yǎng)的孩子非常重視，經(jīng)常參與學校的各種活動，以激勵這個孩子，使其健康成長。在該家長的大力推動下，表獎活動被中央電視臺朝聞天下欄目錄制播放；每年一屆讀書節(jié)，我們邀請家長到校為孩子們讀書、演講，談?wù)動嘘P(guān)他們的工作、職業(yè)、興趣、業(yè)余愛好、技能和文化知識等情況，與學生共同探討對這些問題的看法。體育運動會是學生們盼望的盛會，我們也積極邀請家長參與項目，一方面覺得有利于家長與

14、學校間的溝通，有利于提高學生家庭的凝聚力，另一方面提高家長對孩子及自我的體育鍛煉重視程度，從而進一步推動學校體育教學和活動的開展。我們的校報每月一期，由學校向師生家長贈閱，內(nèi)容上以學校最新事、社會時事、學法指導、教師心語、學生習作等欄目，還專門開辟了家有兒女專欄，引起了家長們的興趣，紛紛投稿，真正做到了家教經(jīng)驗資源共享。母親節(jié)、父親節(jié)，我們邀請部分同學家長到校參與學校的“感恩父母，感恩社會”系列主題活動。家長、學生、教師共同體驗著學習、工作、生活的快樂，體驗著孩子成長進步的快樂。家長與學校榮辱與共，同舟共濟，攜起手來為學生的全面發(fā)展護航，家校和諧發(fā)展之花燦爛綻放。3.充分發(fā)揮家長委員會的作用本

15、著“要做就做實，做出成效”的原則，我校領(lǐng)導對于家委會工作非常重視。每學年第一學期成立新一屆家委會，每學期不少于兩次的三級家委會集體會議或活動，雷打不動。 新學期伊始，家長委員會的成員就會坐在一起共同研究探討學校計劃，而后平移到班級，落實為具體的操作措施，這樣使家長的對學校工作更具有主動性。比較熟悉現(xiàn)代科技手段的家委會成員們，建立了家長QQ群，對孩子出現(xiàn)的問題及時向其他家長請教，咨詢，家長們的積極性都很高，常常一個問題提出，馬上就有不少家長提出中肯的意見和建議。四、錦上添花家教科研課題引領(lǐng)，解得家校合作的最大值家校合作的過程，也是家長和教育工作者加強學習，提高自身教育素質(zhì)的過程。在這個過程中，我

16、們積累了比較豐富的教育經(jīng)驗，自身的整體素質(zhì)有顯著提高。但我們也會在工作中遇到難題，這些難題成為家校合作進一步突破的絆腳石?，F(xiàn)代社會，家長離婚本身不是過錯，但離婚之后對孩子棄之不顧卻是他們不可原諒的過錯。在我們學校就有一群有父母相當于沒有父母的孩子，行為有很大的偏差。但了解了孩子的家庭情況，我們只有心疼，孩子的心也是苦的，有時候那些不良行為就是他們的發(fā)泄。對于這樣一群孩子，我們該拿什么教育他們？該怎樣引導他們?yōu)榱俗约汉煤米鋈?？在大連市教科所、教育學院和我們沙河口區(qū)教師進修學?？蒲胁繉＜业闹笇拢瑢W校申報了特殊家庭孩子不良行為現(xiàn)狀調(diào)查與對策的課題研究。希望在專家指導下完成這一課題，找到良方幫助這些

17、孩子正確的成長，使得家校合作的前景更加美好，家校合作、協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學思想更有效果。五、反思1.如何明確家長與教師尤其是班主任之間親而不膩的合作關(guān)系？家校合作增進了家長和教師之間的聯(lián)系，縮短了彼此之間的距離，為學生營造了一個溫馨和諧的成長環(huán)境，也讓班級管理充滿了人性和民主的魅力。這是好現(xiàn)象，是我們希望見到的景象。但在現(xiàn)實中，有的教師尤其是班主任老師常常沒有把握好這個尺度，與家長之間演變成一種超出教師和家長這兩個角色定位的關(guān)系，出現(xiàn)一些關(guān)于師德的質(zhì)疑。那么在這個過程中，“教師和家長之間既親切又不能出現(xiàn)超越兩者合作目的的關(guān)系這一尺度如何把握”是我們需要反思的問題。2.如何用學生的視角看家校合作？一個學生說：“如果家校合作僅僅是學校教育在家里的延續(xù)的話，我現(xiàn)在就聲明我反對這樣的合作”。究其原因，我想是我們在家校合作開展的過程中，有些時候忽略了合作中目標主體學生，造成他們的缺席，影響了合作的效率?！叭绾斡行У叵?qū)W生傳遞信息，充分考慮學生的感受性，與學生培養(yǎng)并建立一種良好的關(guān)懷關(guān)系”也是需要學校家