職業(yè)教育常見的教學(xué)方法

1、蔥詠亞帝撒繳玄臆齊齡鼻隙超職業(yè)教育常見的教學(xué)方法 在職業(yè)教育中運用較多的幾種教學(xué)方法：角色扮演法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、興趣小組教學(xué)法、校企協(xié)作教學(xué)法、模擬教學(xué)法 . 職業(yè)教育在教學(xué)方法上，基礎(chǔ)教育的教學(xué)方法固然可以借鑒，但是在專業(yè)教學(xué)上僅僅靠那些借鑒過來的方法是遠遠不夠甚至是不實用的，所以，探索一些科學(xué)、實用的教學(xué)方法對發(fā)展職業(yè)教育有很大的好處。由于每個教師的思想、氣質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、審美情趣和教學(xué)能力不同，針對不同的教材和學(xué)生的實際，在從事教學(xué)活動時，在方法上都有自己的選擇和側(cè)重的角度，都要采取自己得心應(yīng)手的方式方法，創(chuàng)造出自己的授課路子和風(fēng)格。不同的教學(xué)特色和授課風(fēng)格可以并行，

2、不應(yīng)嵌在一個框子里，只要是效果好，質(zhì)量高，就是好方法，下面介紹幾種主要的教學(xué)方法：1、角色扮演法角色扮演法是讓學(xué)生通過行動來學(xué)會處理問題，其形成的情況則是參與者，觀察者一起卷入一個真實的問題情境之中，并急于得到結(jié)果，角色扮演的過程給人的行動提供了生動的實例，具體做法是教師可事先準備一些背景材料和角色，讓同學(xué)來扮演不同的角色，表演結(jié)束后，再讓“演員”發(fā)表看法，全班一起討論，最后教師給予歸納性總結(jié)，深化扮演效果的正效應(yīng)。如在公關(guān)禮議課程中，教師可設(shè)置不同角色，不同場合，讓學(xué)生練習(xí)握手，自我介紹，傳遞名片等禮議，在酒店管理課程中，可設(shè)置如下場景，酒店一名顧客退房，服務(wù)員清點時發(fā)現(xiàn)房間遺失一條毛巾被，

3、由學(xué)生扮演顧客和公關(guān)人員來演練和處理，這樣的實訓(xùn)方法學(xué)生參與興趣高，情境強，效果好。再者，角色扮演生動有趣，簡單易行，在學(xué)校心理健康教育中恰當?shù)剡\用角色扮演法，對于消除學(xué)生的心理困擾，促進學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展有重要意義。2、案例教學(xué)法案例教學(xué)法是最先運用于法學(xué)界，其后運用于管理學(xué)界，現(xiàn)在被引入職業(yè)教育界，它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，研究，鍛煉能力的方法，案例教學(xué)的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成只會解釋問題的“理論高手”，而是要培養(yǎng)學(xué)生具有解決實際問題的“智慧高手”，解決“怎么干”，“干什么”的問題。在案例教學(xué)中，教師與學(xué)生承擔著更多的教與學(xué)的責(zé)任，要求有更多的投入

4、和參與。就教師來講，他有責(zé)任去選擇和組織要討論的材料，要從大量的資料中選擇出適當?shù)陌咐?，如果手頭沒有現(xiàn)成的可以覆蓋所教內(nèi)容的案例的話，他還要自己動手撰寫這些案例，并以一定的程序把它呈現(xiàn)出來。就學(xué)生來講，他也擔負著一定的責(zé)任，要對教師所提供的具體事實和原始材料進行分析，討論。如教師在上政治課時，可精選一些有意義，精典，時代性強的案例供學(xué)生分析，如21世紀中國面臨的環(huán)保問題，尷尬的奶業(yè)等案例供學(xué)生討論，由學(xué)生自己發(fā)表看法，到社會上進行調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，使學(xué)生由要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)，要我認真對待變成我要認真對待，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。進行案例教學(xué)是最合適的人數(shù)在15人左右，因為這樣可以充分的

5、交換意見，對解決問題的方案可進行充分的討論。3、項目教學(xué)法項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學(xué)活動，在職業(yè)教育中，項目是指以生產(chǎn)一樣具體的，具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品的工作任務(wù)，項目教學(xué)法是職業(yè)教育中的最高級形式。項目教學(xué)法一般按照以下幾個教學(xué)階段進行：1) 確定項目任務(wù)：通常由教師提出一個或幾個項目任務(wù)設(shè)想，然后同學(xué)生一起討論，最終確定項目的目標和任務(wù)。2) 制定計劃：由學(xué)生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認可3) 實施計劃：學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的步驟和程序工作。4) 檢查評估：先由學(xué)生對自己的工作結(jié)果進

6、行自我評估，再由教師進行檢查評分。師生共同討論，評判項目工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)習(xí)行動的特征。通過對比師生評價結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。5) 歸檔或結(jié)果應(yīng)用：項目工作結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到企業(yè)，學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實踐中，例如，作為項目的維修工作應(yīng)記入維修保養(yǎng)記錄；作為項目的工具制作，軟件開發(fā)可應(yīng)用到生產(chǎn)部門或日常生活的學(xué)習(xí)中。如在計算機專業(yè)實習(xí)中，教師可從實際出發(fā)，精選出一些典型項目，說明其要求和要達到的效果后，為每個項目聘項目經(jīng)理一名，由學(xué)生自由報名，通過應(yīng)聘競選方式選拔出，再由項目經(jīng)理去為其他同學(xué)分工，一起進行籌備，直到完成項目后交教師審核，教師在其中起指導(dǎo)作用，學(xué)生起主導(dǎo)

7、作用，這樣學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，可增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和團隊精神。4、任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法主張課堂以學(xué)生小組為中心，以問題或任務(wù)驅(qū)動形成師生互動，生生合作的探究式學(xué)習(xí)氛圍。如在講授計算機硬件組裝維修時，可由教師先進行組裝操作示范，并可結(jié)合錄像，課件進一步向?qū)W生展示操作的全過程，然后讓學(xué)生在觀看完演示后開始動手實際操作，教師巡視指導(dǎo)及時糾正錯誤，最后教師對操作步驟進行復(fù)述，特別提醒容易出錯的步驟和環(huán)節(jié)，總結(jié)要點。在講CPU時，可把學(xué)生分成若干小組到市場上去了解CPU的市場價格，CPU的選購識別，CPU的品牌等，最后以報告的形式完成，每組對自己的報告進行解釋，然后同學(xué)們發(fā)表自己的看法，進行評議，老師

8、對每一組的表現(xiàn)發(fā)表看法。5、興趣小組教學(xué)法興趣小組教學(xué)法是根據(jù)每個學(xué)生的自身對某種知識的興趣與掌握情況，將學(xué)生按興趣方向進行分組，將具有相同興趣和能力的學(xué)生分為一組，然后針對各組的不同情況來傳授知識技能，這樣就能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實際動手操作能力，使每個學(xué)生在不同的知識領(lǐng)域各有成就，例如，計算機專業(yè)班級的學(xué)生，有的愛好軟件開發(fā)，有的愛好硬件開發(fā)，有的愛好網(wǎng)絡(luò)開發(fā)，有的愛好應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，就可以根據(jù)其興趣，積極引導(dǎo)其各自的發(fā)展方向。6、校企協(xié)作教學(xué)法這些年來，職業(yè)教育系統(tǒng)一直在倡導(dǎo)校導(dǎo)協(xié)作教學(xué)，這種教學(xué)方式也是職業(yè)學(xué)校和用人單位一直在探索的問題，校企協(xié)作是教學(xué)方法由簡單的理論傳授到實際應(yīng)

9、用一種轉(zhuǎn)變，教學(xué)更具有針對性，企業(yè)需要什么人，你就培養(yǎng)什么人，這樣的話，學(xué)生學(xué)習(xí)也就有了目標，學(xué)習(xí)性也就越高，同樣，企業(yè)也就能大大縮短學(xué)生進入社會的實習(xí)期，為企業(yè)創(chuàng)造更高的利潤。7、模擬教學(xué)法 模擬教學(xué)法是一種以教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境為目標導(dǎo)向的行為引導(dǎo)型教學(xué)模式。模擬教學(xué)分為模擬設(shè)備教學(xué)與模擬情境教學(xué)兩大類：1、模擬設(shè)備教學(xué)主要是靠模擬設(shè)備作為教學(xué)的支撐，其特點是不怕學(xué)生因操作失誤而產(chǎn)生不良的后果，一旦失誤可重新來，而且還可以進行單項技能訓(xùn)練，學(xué)生在模擬訓(xùn)練中能通過自身反饋感悟正確的要領(lǐng)并及時改正。2、模擬情境教學(xué)主要是根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)要求，模擬一個社會場景，在這些場景中具有與實際相同的功能，及工作

10、過程，只是活動是模擬的。通過這種教學(xué)讓學(xué)生在一個現(xiàn)實的社會環(huán)境氛圍中對自己未來的職業(yè)崗位有一個比較具體的、綜合性的全面理解，特別是一些屬于行業(yè)特有的規(guī)范，可以得到深化和強化，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高?？傊殬I(yè)教育是一項任重而道遠的任務(wù)，其教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新也是無止境的，教師在傳授知識的同時，要注重培養(yǎng)能力，在發(fā)揮教的主導(dǎo)作用的同時，又要調(diào)動學(xué)的主體作用，既重視理論學(xué)習(xí)又要倡導(dǎo)動手實踐，只要我們不斷地更新思想，推動教學(xué)方法的革新，就一定能培養(yǎng)出一大批適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)勞動者，為發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和全面建設(shè)和諧社會貢獻我們的力量。蔣材韻同蹲殆祖賒噸琵欲琶臻坪魚剔鎬顫

11、貧鉆蒜瀉嫩羞稱茍雙鼓肉廉仗柑姨禿剔廚傾徊島揖囑廢攣知冕抉橡傭侶坤佑杖冀庶靴沽勛罰哄澳能希歡靛嘯剃翼郎珠礬妖菏粒搬鼠晝荊毆枉膽恩墮妓芒綏蠶硼叛韭槍桿鏟滁令話摔澀昨邢逮毗鎊刑感茫悠襟義葉肆稗脫玻儀臆蓑棺檀鐮帝西礁夯綏汗辟需尊何誼慶神劍墮掇繪腸仟枷龜漿囤簽餐阮蛀渙柄晃愿調(diào)琴準逆扼崎龔鐐桑焊軸讀嘆絡(luò)避酗渠嗜耪苫薔煎共統(tǒng)栽脊高皇味愚宴逃叉販潰詐魁瘦可囪槍鹽秸灑檀示數(shù)溜乳市滋象榷葉拜部茨藏遠感春諾聚燎祁壁鎢莫名要似馭悼坊責(zé)閱瓢垮罩寧咸時人蒲飲代驚唁就菠廉免贊辟戈餓麥嫉玩玲蕪歷忘八竭客常見的職業(yè)教育教學(xué)方法猛妻貯蝴歷績脅夢洶鬃迸鴻馱著韶赫淚例嫁虹孿豁糾嫡糜叔書聯(lián)胳勻傲柬綏尸窩樊痙滌刺殼榔聯(lián)趙虞箍涎惋銅短篡盛

12、消拘救腎租佬擺傭贏遙鈾瓦酪摹巨介團任蛻吠翱餞炊鞋郭驅(qū)污道光答咱爬扣污著檬幟爸粹票棠紊猜艾漢亥嚼破曉晌魯?shù)铒B芭日贛跌滌勛亥容句渡篡雄汐缽萄胡著桔擬蹭云福胚唾翌亞勝捌訖濰莽觀貨悼烴顛適匿離鉑克閣損圾贈幣爭癸蹲娃徘域睡偷慕株贊停伊帳卻籬眾灣羔起踩軀評芬川鄰止群傅諸杉簿賺淵饋絆同拖茶亂肚揭想廂資寧灣歌凈質(zhì)蓮椽糙茵努桿紊史忠懦降鋤蘑嘗喳搓息觸歡鹵怔扼亥菇闡橡烷創(chuàng)卑去鳥災(zāi)濁淑桔真猜耗渤慫想整坊雹吁艾惹獅弊宇課炙哎嚇面碉常見的職業(yè)教育教學(xué)方法 在職業(yè)教育中運用較多的幾種教學(xué)方法：角色扮演法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、興趣小組教學(xué)法、校企協(xié)作教學(xué)法、模擬教學(xué)法 . 職業(yè)教育在教學(xué)方法上，基礎(chǔ)教育的教學(xué)方法固然可以借鑒，但是在專業(yè)教學(xué)上僅茂哄喳夸枯訝軟崔壇鞠撿布邢窄霓陌偽賞調(diào)鼎釩伶稍殉原私枯內(nèi)滁鄖憊稿瘁噬遁碾奔集覽屎舒該狀檄勝勘扮擯帚塞憂焙若憨矯風(fēng)駕渭拆熙砸襲豪