安全培訓(xùn)觀察程序ppt課件

1、 平安培訓(xùn)察看程序 STOP 目錄目錄平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介什么是平安認(rèn)識(shí)什么是平安認(rèn)識(shí)如何實(shí)現(xiàn)平安行為如何實(shí)現(xiàn)平安行為 目錄目錄平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介什么是平安認(rèn)識(shí)什么是平安認(rèn)識(shí)如何實(shí)現(xiàn)平安行為如何實(shí)現(xiàn)平安行為 平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介 平安培訓(xùn)察看程序：平安培訓(xùn)察看程序：Safety Training Pbservation ProgramSTOP 是由美國(guó)杜邦公司編制的一套員工平是由美國(guó)杜邦公司編制的一套員工平安培訓(xùn)教程。安培訓(xùn)教程。美國(guó)杜邦公司的平安業(yè)績(jī)：美國(guó)杜邦公司的平安業(yè)績(jī)： 杜邦公司工傷事故發(fā)生率僅為杜邦

2、公司工傷事故發(fā)生率僅為全美化工全美化工行業(yè)工傷事故平均程度的三十七行業(yè)工傷事故平均程度的三十七分之一；分之一； 美國(guó)化工行業(yè)的工傷事故發(fā)生美國(guó)化工行業(yè)的工傷事故發(fā)生率是中國(guó)率是中國(guó)化工行業(yè)的八分之一；化工行業(yè)的八分之一； 杜邦 ： 美國(guó) ： 中國(guó) 1 ： 37 ： 296平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)目的： 提高平安認(rèn)識(shí)，使每位員工提高平安認(rèn)識(shí)，使每位員工具有分辨和消除不平安行為和不具有分辨和消除不平安行為和不平安環(huán)境要素的才干，防止各種平安環(huán)境要素的才干，防止各種損傷和不測(cè)事故，確保公司構(gòu)成損傷和不測(cè)事故，確保公司構(gòu)成積極向上的平安文化和可繼續(xù)開(kāi)積極向上的平安

3、文化和可繼續(xù)開(kāi)展。展。 平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介 平安準(zhǔn)那么平安準(zhǔn)那么:一切損傷和職業(yè)病都是可以預(yù)防一切損傷和職業(yè)病都是可以預(yù)防的的平安是每一個(gè)人的責(zé)任平安是每一個(gè)人的責(zé)任一切的建筑和操作現(xiàn)場(chǎng)都應(yīng)有合一切的建筑和操作現(xiàn)場(chǎng)都應(yīng)有合理的平安措施不平安不作業(yè)理的平安措施不平安不作業(yè) 平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介主管有責(zé)任訓(xùn)練每一個(gè)員工，使他們平安操作；平安任務(wù)是雇傭員工的條件之一；損傷和不測(cè)對(duì)事業(yè)勝利極為重要； 平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介花幾分鐘想一想以下問(wèn)題：花幾分鐘想一想以下問(wèn)題： 他能否希望平安地任務(wù)？他能否希望平安地任務(wù)？ 他

4、能否希望在他附近區(qū)域的同事都他能否希望在他附近區(qū)域的同事都能平安能平安 地任務(wù)？地任務(wù)？ 他能否想要學(xué)習(xí)如何使本人和同事他能否想要學(xué)習(xí)如何使本人和同事免受不測(cè)損傷？免受不測(cè)損傷？ 平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介 平安與他的關(guān)系平安與他的關(guān)系o 您的回答是：o 是 否 平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介您有對(duì)平您有對(duì)平安的需求安的需求您的思想您的思想有問(wèn)題有問(wèn)題 您在任務(wù)中會(huì)經(jīng)常思索平安問(wèn)題嗎？ 您的回答是： 從來(lái)沒(méi)有 很少留意 經(jīng)常 請(qǐng)思索以下問(wèn)題：請(qǐng)思索以下問(wèn)題： 平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介平安認(rèn)識(shí)很差平安認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)祝賀他，有較強(qiáng)的平安

5、認(rèn)識(shí) 他在任務(wù)中會(huì)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)不平安的情況嗎？ 您的回答是: 從來(lái)沒(méi)有 很少留意 經(jīng)常 平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介平安認(rèn)識(shí)很差平安認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)祝賀他，有較強(qiáng)的平安認(rèn)識(shí) 他能否盼望花時(shí)間學(xué)習(xí)如何更為平安地任務(wù)，防止自已和他人遭他能否盼望花時(shí)間學(xué)習(xí)如何更為平安地任務(wù)，防止自已和他人遭到不測(cè)損傷？到不測(cè)損傷？ 您的答案是：您的答案是： 是是 否否 平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介盼望平安盼望平安思想有問(wèn)題思想有問(wèn)題 平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介 如何實(shí)現(xiàn)平安消費(fèi)呢？如何實(shí)現(xiàn)平安消費(fèi)呢？平安消費(fèi)離不開(kāi)平安責(zé)任的落實(shí)平安消費(fèi)離不開(kāi)平安責(zé)任的落實(shí) 平安

6、是每個(gè)人的責(zé)任平安是每個(gè)人的責(zé)任他對(duì)本人和周圍每一個(gè)人的平安都負(fù)有他對(duì)本人和周圍每一個(gè)人的平安都負(fù)有同樣同樣的責(zé)任。的責(zé)任。您的平安責(zé)任：您的平安責(zé)任： 平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介v 他有責(zé)任留意周圍的平安情況，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)其他有責(zé)任留意周圍的平安情況，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)其他他v 人有不平安的行為，或是存在不平安的環(huán)境要人有不平安的行為，或是存在不平安的環(huán)境要素時(shí)素時(shí)v ，他，他不是不是“他人他人必需立刻采取行動(dòng)必需立刻采取行動(dòng)進(jìn)展進(jìn)展v 制止和矯正。在某種意義上，他就是附近區(qū)域制止和矯正。在某種意義上，他就是附近區(qū)域的安的安v 全經(jīng)理。全經(jīng)理。v 公司的每一個(gè)員工都應(yīng)該有這樣的觀念公

7、司的每一個(gè)員工都應(yīng)該有這樣的觀念v v 平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介 目錄目錄平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介平安認(rèn)識(shí)的獲得平安認(rèn)識(shí)的獲得如何實(shí)現(xiàn)平安行為如何實(shí)現(xiàn)平安行為平安認(rèn)識(shí)：平安認(rèn)識(shí)： 對(duì)本人正在做的事情及周圍的環(huán)對(duì)本人正在做的事情及周圍的環(huán)境情境情況隨時(shí)堅(jiān)持警惕況隨時(shí)堅(jiān)持警惕 平安認(rèn)識(shí)的獲得當(dāng)他學(xué)習(xí)去留意、訊問(wèn)、察看他本人和周圍其他人如何任務(wù)，他就會(huì)更加留意任務(wù)區(qū)域的平安情況，與此同時(shí)，他就能更好地域分和消除能夠引起損傷的要素。 平安認(rèn)識(shí)的獲得 他以為呵斥工傷事故的主要緣由是：他以為呵斥工傷事故的主要緣由是： 忽視平安的行為忽視平安的行為 笨重的設(shè)備

8、笨重的設(shè)備 超越超越90%的工傷是的工傷是 人的不平安行為引起的人的不平安行為引起的 平安認(rèn)識(shí)的獲得 人們的不平安行為人們的不平安行為 會(huì)導(dǎo)致不測(cè)和損傷會(huì)導(dǎo)致不測(cè)和損傷 平安認(rèn)識(shí)的獲得 海因里希法那么：海因里希法那么：1：29：300不以惡小二為之，不以善小而不為不以惡小二為之，不以善小而不為案例分析一案例分析一 一位秘書(shū)翻開(kāi)文件拒的抽屜找某個(gè)文件一位秘書(shū)翻開(kāi)文件拒的抽屜找某個(gè)文件夾，這對(duì)夾，這對(duì) 鈴時(shí)了，她沒(méi)關(guān)上抽屜就去接鈴時(shí)了，她沒(méi)關(guān)上抽屜就去接 ，并開(kāi)場(chǎng)交談。在此期間另一位職員走，并開(kāi)場(chǎng)交談。在此期間另一位職員走進(jìn)辦公室，被沒(méi)有關(guān)上的抽屜撞傷腿。進(jìn)辦公室，被沒(méi)有關(guān)上的抽屜撞傷腿。 平安認(rèn)

9、識(shí)的獲得 沒(méi)有關(guān)好抽屜是不平安的行為嗎？沒(méi)有關(guān)好抽屜是不平安的行為嗎？ 是是 否否 平安認(rèn)識(shí)的獲得 想想那位秘書(shū)，她能否認(rèn)識(shí)到?jīng)]想想那位秘書(shū)，她能否認(rèn)識(shí)到?jīng)] 有關(guān)好抽屜是不平安的行為呢？有關(guān)好抽屜是不平安的行為呢？ 能夠認(rèn)識(shí)到了能夠認(rèn)識(shí)到了 能夠沒(méi)有認(rèn)識(shí)到能夠沒(méi)有認(rèn)識(shí)到 平安認(rèn)識(shí)的獲得 想一想那位受傷的職員，她有沒(méi)有想一想那位受傷的職員，她有沒(méi)有 留意本人的行為和周圍發(fā)生的情況？留意本人的行為和周圍發(fā)生的情況？ 有有 沒(méi)有沒(méi)有 平安認(rèn)識(shí)的獲得 平安認(rèn)識(shí)的獲得討討 論：論： 發(fā)生改起事故的緣由有：發(fā)生改起事故的緣由有： 直接緣由：直接緣由： 間接緣由：間接緣由： 主要緣由：主要緣由： 直接緣由：

10、a、職員沒(méi)有察看到抽屜是伸出來(lái)的 直接將腳撞擊伸出的抽屜； 不平安行為b、秘書(shū)沒(méi)有關(guān)抽屜就去接 ； 不平安行為呵斥一個(gè)不平安的任務(wù)環(huán)境 平安認(rèn)識(shí)的獲得 平安認(rèn)識(shí)的獲得 間接緣由：a、員工的平安認(rèn)識(shí)缺乏；b、員工的平安培訓(xùn)缺乏； 平安認(rèn)識(shí)的獲得 主要緣由：秘書(shū)沒(méi)有關(guān)好抽屜就去接 了，呵斥了一個(gè)不平安的任務(wù)環(huán)境 莫非定律莫非定律: 只需會(huì)發(fā)生的就一定會(huì)發(fā)生！只需會(huì)發(fā)生的就一定會(huì)發(fā)生！總結(jié)：總結(jié)： 大多數(shù)工傷是由于大多數(shù)工傷是由于_ 忽視平安的忽視平安的行為行為_(kāi) 呵斥呵斥 的；的； 建立平安認(rèn)識(shí)可以協(xié)助建立平安認(rèn)識(shí)可以協(xié)助 我們識(shí)我們識(shí)別和消除不安別和消除不安 全的全的_環(huán)境要素環(huán)境要素_； 平安

11、認(rèn)識(shí)的獲得人們會(huì)作出忽視平安的行為，而這種行為是導(dǎo)致大多數(shù)不測(cè)事故和損傷的緣由。忽視平安的行為是指：人們作出的會(huì)引起不測(cè)事故和損傷的行為。他必需經(jīng)過(guò)制止這種行為來(lái)防止不測(cè)事故和損傷的發(fā)生，以及保證周圍環(huán)境的平安。 平安認(rèn)識(shí)的獲得您能否曾經(jīng)有以下行為或看到您能否曾經(jīng)有以下行為或看到 他人有以下行為：他人有以下行為： 能否曾經(jīng)在搬運(yùn)木材時(shí)不戴手套？能否曾經(jīng)在搬運(yùn)木材時(shí)不戴手套？ 能否曾經(jīng)把雜物留在人行通道上？能否曾經(jīng)把雜物留在人行通道上？ 能否曾經(jīng)搬著一大摞擋住本人視野的箱子下樓梯？能否曾經(jīng)搬著一大摞擋住本人視野的箱子下樓梯？ 能否曾經(jīng)運(yùn)用本人不熟習(xí)的工具或設(shè)備？能否曾經(jīng)運(yùn)用本人不熟習(xí)的工具或設(shè)備

12、？ 他能否受過(guò)工傷或看到同事受工傷？他能否受過(guò)工傷或看到同事受工傷？ 平安認(rèn)識(shí)的獲得這些問(wèn)題沒(méi)有一致的規(guī)范答案，假設(shè)他對(duì)其中任何一個(gè)問(wèn)題的回答是一定的，闡明他本人曾經(jīng)有過(guò)忽視平安的行為，或是曾經(jīng)目擊忽視平安的行為。 平安認(rèn)識(shí)的獲得 請(qǐng)務(wù)必記?。赫?qǐng)務(wù)必記?。?不測(cè)和損傷絕不會(huì)只發(fā)生在不測(cè)和損傷絕不會(huì)只發(fā)生在他人身上他人身上忽視平安的行為也絕不會(huì)只是他忽視平安的行為也絕不會(huì)只是他人才有他人才有他也同樣能夠有這種行為他本人也也同樣能夠有這種行為他本人也有能夠受有能夠受到損傷。到損傷。 平安認(rèn)識(shí)的獲得 如今我們復(fù)習(xí)一下：如今我們復(fù)習(xí)一下： 忽視平安的行為能夠?qū)е虏粶y(cè)或損傷忽視平安的行為能夠?qū)е虏粶y(cè)或損

13、傷; 對(duì)對(duì) 錯(cuò)錯(cuò) 人們作出的會(huì)引起不測(cè)事故和損傷的行人們作出的會(huì)引起不測(cè)事故和損傷的行為就是忽視平安的行為為就是忽視平安的行為; 對(duì)對(duì) 錯(cuò)錯(cuò) 平安認(rèn)識(shí)的獲得 案例分析二：案例分析二： 假設(shè)他是某公用事業(yè)公司的抄表員假設(shè)他是某公用事業(yè)公司的抄表員，每天都，每天都會(huì)長(zhǎng)時(shí)間駕駛卡車代步。存在短間隔會(huì)長(zhǎng)時(shí)間駕駛卡車代步。存在短間隔 駕駕駛他會(huì)不駛他會(huì)不運(yùn)用座位上的平安帶。運(yùn)用座位上的平安帶。 這是不是忽視平安的行為？這是不是忽視平安的行為？ 是是 否否 平安認(rèn)識(shí)的獲得 即使是短間隔即使是短間隔 駕駛，不運(yùn)用平安帶也是忽駕駛，不運(yùn)用平安帶也是忽視平安的行為他如何消除這種行為？視平安的行為他如何消除這種行

14、為？ 總是運(yùn)用平安帶總是運(yùn)用平安帶 駕駛間隔駕駛間隔 超越超越5 英里時(shí)運(yùn)用平安帶英里時(shí)運(yùn)用平安帶 平安認(rèn)識(shí)的獲得 有時(shí)我們以為，偶爾有不平安的行為似乎也不會(huì)發(fā)生什么嚴(yán)重后果，這種想法完全是錯(cuò)誤的，須知平安認(rèn)識(shí)沒(méi)有休假即使是一秒鐘。 平安認(rèn)識(shí)的獲得案例分析三：案例分析三：看看這個(gè)情景：看看這個(gè)情景：他給本人和一個(gè)朋友買了咖啡，上樓梯他給本人和一個(gè)朋友買了咖啡，上樓梯時(shí)兩手各拿一杯。時(shí)兩手各拿一杯。 平安認(rèn)識(shí)的獲得 他的兩只手里都拿著杯子，這樣上樓梯時(shí)就不能運(yùn)用樓梯扶手了。 這是不是忽視平安的行為？ 是 不是 平安認(rèn)識(shí)的獲得 在這種情況下能夠發(fā)生什么？在這種情況下能夠發(fā)生什么？ 我拿著兩個(gè)杯子平

15、安地走完樓梯我拿著兩個(gè)杯子平安地走完樓梯 由于沒(méi)有運(yùn)用扶手，我能夠滑倒并由于沒(méi)有運(yùn)用扶手，我能夠滑倒并 滾下樓梯滾下樓梯 以上兩種情況都有能夠發(fā)生以上兩種情況都有能夠發(fā)生 平安認(rèn)識(shí)的獲得 如何消除這種不平安的行為？ 每次只買一杯咖啡并拿上樓 用一只手拿著運(yùn)用容器或支架盛好 的兩杯咖啡,另一只手運(yùn)用扶手。 以上兩種方法均可。 平安認(rèn)識(shí)的獲得案例分析四案例分析四 假?zèng)]他正在操作的設(shè)備被異物堵，假?zèng)]他正在操作的設(shè)備被異物堵，他小心迅速地去除了異物，但沒(méi)有按照他小心迅速地去除了異物，但沒(méi)有按照操作程序運(yùn)用電源閥門(mén)鎖斷安裝。操作程序運(yùn)用電源閥門(mén)鎖斷安裝。 平安認(rèn)識(shí)的獲得 他能否有能夠受傷？ 不會(huì)，由于我

16、行動(dòng)迅速 是的，由于我的手能夠會(huì)被機(jī)器夾住 平安認(rèn)識(shí)的獲得 他能否作出忽視平安的行為？ 是的，由于這種行為能夠?qū)е虏粶y(cè)損傷 不是，由于這種行為不會(huì)導(dǎo)致不測(cè)損傷 平安認(rèn)識(shí)的獲得 如何消除忽視平安的行為？如何消除忽視平安的行為？ 根據(jù)有關(guān)程序規(guī)定先運(yùn)用電源閥門(mén)鎖根據(jù)有關(guān)程序規(guī)定先運(yùn)用電源閥門(mén)鎖斷安裝斷安裝 行動(dòng)更為迅速地去除異物行動(dòng)更為迅速地去除異物 平安認(rèn)識(shí)的獲得沒(méi)有員工想要受傷，但是他們都沒(méi)有更好地思索平安。缺乏平安認(rèn)識(shí)，不會(huì)區(qū)分潛在的危險(xiǎn)，使他們都作出不平安的行為。請(qǐng)記住：請(qǐng)記?。?忽視平安的行為就是能夠?qū)е虏粶y(cè)和忽視平安的行為就是能夠?qū)е虏粶y(cè)和_的行為。的行為。 平安認(rèn)識(shí)的獲得討討 論：論

17、： 為了消除忽視平安的行為為了消除忽視平安的行為,我們必我們必需需 懂得如何區(qū)分這種行為？懂得如何區(qū)分這種行為？ 是是 不是不是 平安認(rèn)識(shí)的獲得他能否曾經(jīng)由于忽略而沒(méi)有在有需求的地方張貼危險(xiǎn)和警告標(biāo)識(shí)？他能否曾經(jīng)翻開(kāi)抽屜后沒(méi)有關(guān)好？他能否曾經(jīng)由于忽略而沒(méi)有給容器貼上有關(guān)容器內(nèi)容的標(biāo)簽？ 平安認(rèn)識(shí)的獲得 從這些問(wèn)題他可以明白，本人的不平安行為是很容易被忽視的。而這些不平安的行為有能夠呵斥不平安的任務(wù)環(huán)境，使本人和他人遭到損傷。 平安認(rèn)識(shí)的獲得 他可以經(jīng)過(guò)區(qū)分和消除不平安行為來(lái)防止對(duì)本人和他人的損傷。 是 不是 平安認(rèn)識(shí)的獲得 假設(shè)他可以區(qū)分和消除不平安行為，就能堅(jiān)持一個(gè)平安的任務(wù)環(huán)境嗎？ 是 不

18、是 平安認(rèn)識(shí)的獲得案例分析案例分析:(五五)一位員工不小心把水灑在地扳上，他一位員工不小心把水灑在地扳上，他沒(méi)有立刻做好清潔。過(guò)了一會(huì)，另一沒(méi)有立刻做好清潔。過(guò)了一會(huì)，另一位員工踩在水漬上滑倒，摔傷手臂。位員工踩在水漬上滑倒，摔傷手臂。 平安認(rèn)識(shí)的獲得 在這個(gè)例子中，員工受傷是由于不安 全行為呵斥了不平安的 把水灑在地板上又沒(méi)有立刻做好清潔， 是_的行為。 雖然不平安的環(huán)境不是滑倒受傷的員工 所呵斥的，但也反映出他的平安認(rèn)識(shí)缺乏。 平安認(rèn)識(shí)的獲得在這個(gè)例子中的兩位員工都應(yīng)該加強(qiáng)在這個(gè)例子中的兩位員工都應(yīng)該加強(qiáng)平安認(rèn)識(shí)。實(shí)踐上每一位有平安認(rèn)識(shí)平安認(rèn)識(shí)。實(shí)踐上每一位有平安認(rèn)識(shí)的員工都可以防止不平安

19、的行為，防的員工都可以防止不平安的行為，防止遭到不平安環(huán)境的損傷。止遭到不平安環(huán)境的損傷。 平安認(rèn)識(shí)的獲得平安認(rèn)識(shí)的獲得 平安認(rèn)識(shí)的獲得您知道哪些是您具有一定控制權(quán)的您知道哪些是您具有一定控制權(quán)的任務(wù)區(qū)域嗎？任務(wù)區(qū)域嗎？任務(wù)區(qū)域：任務(wù)區(qū)域：他的任務(wù)區(qū)域就是他每天任務(wù)的地方他的任務(wù)區(qū)域就是他每天任務(wù)的地方，包括他存一足控制權(quán)的設(shè)備和空間，包括他存一足控制權(quán)的設(shè)備和空間。由于平安是他應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，所。由于平安是他應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，所以他必需對(duì)刻留意在他的任務(wù)區(qū)域里以他必需對(duì)刻留意在他的任務(wù)區(qū)域里發(fā)生的情況。發(fā)生的情況。 平安認(rèn)識(shí)的獲得 他在任務(wù)區(qū)域的任務(wù)直接關(guān)系到他在任務(wù)區(qū)域的任務(wù)直接關(guān)系到他本人

20、和其他人的平安他本人和其他人的平安 平安認(rèn)識(shí)的獲得我們以為他的任務(wù)區(qū)域包括那些他有一定控制才干的空間，想象他在一個(gè)大車間里支配機(jī)器，這里還有其他設(shè)備和操作工。他的任務(wù)區(qū)域在哪里？整個(gè)車間我的機(jī)器及其周圍的空間我的機(jī)器及其周圍其他機(jī)器 平安認(rèn)識(shí)的獲得他在本人的任務(wù)區(qū)域中有特定的職責(zé)，同時(shí)他也要對(duì)這個(gè)區(qū)域的平安情況擔(dān)任。他作出的決議對(duì)他本人以及其他員工都有影響。假設(shè)這個(gè)區(qū)域有任何潛在危險(xiǎn)，他應(yīng)該比其他人更清楚如何區(qū)分和消除這些危險(xiǎn)。 平安認(rèn)識(shí)的獲得 重要的是他必需知道他的任務(wù)區(qū)域延伸到哪里，以及和其他區(qū)域的交界處 是 不是 平安認(rèn)識(shí)的獲得 每個(gè)員工都必需留意到他她的任務(wù)區(qū)域中潛在的危險(xiǎn) 是 不是

21、平安認(rèn)識(shí)的獲得假設(shè)他的主管要求他到主廠房焊接支柱，他的任務(wù)區(qū)域就轉(zhuǎn)移對(duì)其他員工的任務(wù)區(qū)域。在開(kāi)場(chǎng)任務(wù)之前，他應(yīng)該了解這個(gè)任務(wù)區(qū)域由誰(shuí)擔(dān)任，有哪些員工。他應(yīng)該和他們一同回想回想有關(guān)操作程序，以便平安地完成焊接任務(wù)。他對(duì)進(jìn)展焊接任務(wù)的區(qū)域同樣負(fù)有平安責(zé)任。 平安認(rèn)識(shí)的獲得 當(dāng)他需求在其他員工擔(dān)任的區(qū)域任務(wù)時(shí)，應(yīng)該和他們相互協(xié)作。 是 不是 平安認(rèn)識(shí)的獲得總總 結(jié)：結(jié)： STOP是指；是指； 平安認(rèn)識(shí)就是隨時(shí)留意他正在平安認(rèn)識(shí)就是隨時(shí)留意他正在做的事情和；做的事情和； 幾乎一切損傷都是幾乎一切損傷都是呵斥的；呵斥的； 平安認(rèn)識(shí)的獲得 不平安的會(huì)呵斥不平安的環(huán)境要素； 他必需對(duì)本人的區(qū)域的平安擔(dān)任 平

22、安認(rèn)識(shí)的獲得 當(dāng)他的任務(wù)區(qū)域和其他員工的任務(wù)區(qū)域重疊時(shí)，他們應(yīng)該，以便平安地完成任務(wù) 平安認(rèn)識(shí)的獲得 定義他的任務(wù)區(qū)域繪圖表示或文字描畫(huà)實(shí)際活動(dòng)：實(shí)際活動(dòng)： 平安認(rèn)識(shí)的獲得 他的任務(wù)區(qū)域能否和其他員工的任務(wù)區(qū)域重疊？假設(shè)有請(qǐng)指出！ 平安認(rèn)識(shí)的獲得 列出1 -2 個(gè)最近看到的不平安行為，尤其是那些在他的任務(wù)區(qū)域發(fā)生的不平安行為。例如：某員工站在椅子上換燈泡 平安認(rèn)識(shí)的獲得 列出1 -2 個(gè)最近看到的不平安環(huán)境要素，尤其是那些在他的任務(wù)區(qū)域存在的不平安要素。例如：某員工在沒(méi)有護(hù)欄的樓梯任務(wù)；短少防護(hù)安裝的機(jī)器 平安認(rèn)識(shí)的獲得 他舉出的事例中，能夠?qū)е率裁磽p傷？列出2 -3 項(xiàng) 平安認(rèn)識(shí)的獲得 他應(yīng)

23、該如何防止這些損傷？ 平安認(rèn)識(shí)的獲得 目錄目錄平安培訓(xùn)察看程序平安培訓(xùn)察看程序STOP簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介平安認(rèn)識(shí)的獲得平安認(rèn)識(shí)的獲得如何實(shí)現(xiàn)平安行為如何實(shí)現(xiàn)平安行為如今他曾經(jīng)明白他對(duì)本人的平安和在他周圍任務(wù)的其他人的平安負(fù)有同樣重要的責(zé)任，他必需排除一切不平安的行為和不平安的環(huán)境要素，防止本人和他人遭到損傷。 如何實(shí)現(xiàn)平安行為平安任務(wù)五步驟：平安任務(wù)五步驟：決議停下來(lái)察看思索行動(dòng)決議停下來(lái)察看思索行動(dòng)三思而后行磨刀不誤砍柴工 如何實(shí)現(xiàn)平安行為決議決議: 在開(kāi)場(chǎng)任務(wù)之前，他應(yīng)該作出在開(kāi)場(chǎng)任務(wù)之前，他應(yīng)該作出“平安第一的決議，這也闡明他對(duì)平安第一的決議，這也闡明他對(duì)平安認(rèn)識(shí)的認(rèn)同。平安認(rèn)識(shí)的認(rèn)同。 如何實(shí)現(xiàn)

24、平安行為停下來(lái)停下來(lái): 在開(kāi)場(chǎng)行動(dòng)之前，必需先停下來(lái)在開(kāi)場(chǎng)行動(dòng)之前，必需先停下來(lái)，先不要有任何動(dòng)作，對(duì)整個(gè)任務(wù)區(qū)，先不要有任何動(dòng)作，對(duì)整個(gè)任務(wù)區(qū)域作全面察看，了解這里的情況，確域作全面察看，了解這里的情況，確定本人該如何行動(dòng)。定本人該如何行動(dòng)。 如何實(shí)現(xiàn)平安行為察看察看: 察看那些能夠會(huì)對(duì)他和該區(qū)域其察看那些能夠會(huì)對(duì)他和該區(qū)域其他員工呵斥損傷的不平安的行為和環(huán)他員工呵斥損傷的不平安的行為和環(huán)境要素境要素察看察看:自我察看、全面察看自我察看、全面察看 如何實(shí)現(xiàn)平安行為自我察看自我察看(反思反思)：想一想過(guò)去他是怎樣完成這項(xiàng)任想一想過(guò)去他是怎樣完成這項(xiàng)任務(wù)的。務(wù)的。想一想他計(jì)劃怎樣方案和完成這想一

25、想他計(jì)劃怎樣方案和完成這項(xiàng)任務(wù)。項(xiàng)任務(wù)。比較以上想法，思索如何平安地比較以上想法，思索如何平安地完成這項(xiàng)任務(wù)。完成這項(xiàng)任務(wù)。 如何實(shí)現(xiàn)平安行為全面察看：全面察看：運(yùn)用他的感官視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅運(yùn)用他的感官視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)決議他的任務(wù)區(qū)域能否覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)決議他的任務(wù)區(qū)域能否平安平安 如何實(shí)現(xiàn)平安行為全面察看全面察看看上面、下面、后面、里面看上面、下面、后面、里面 ; 聽(tīng)不尋常的聲音；聽(tīng)不尋常的聲音；聞不尋常的氣味；聞不尋常的氣味；覺(jué)得不尋常的氣味和振動(dòng)覺(jué)得不尋常的氣味和振動(dòng) 如何實(shí)現(xiàn)平安行為 經(jīng)過(guò)全面察看，他會(huì)留意到他可以看見(jiàn)的一切事物。 經(jīng)過(guò)全面察看，他首先留意本人的任務(wù)過(guò)程，然后留意到整個(gè)

26、任務(wù)區(qū)域和其他員工。以這種方式思索任務(wù)可以協(xié)助 他更為平安地完成任務(wù)。 如何實(shí)現(xiàn)平安行為思索思索: 思索他的察看結(jié)果，思索他的平思索他的察看結(jié)果，思索他的平安會(huì)遭到什么樣的影響，安會(huì)遭到什么樣的影響， 如何實(shí)現(xiàn)平安行為應(yīng)該采取質(zhì)詢的態(tài)度提出以下問(wèn)題：在任務(wù)過(guò)程中能夠會(huì)發(fā)生什么不測(cè)？假設(shè)不測(cè)發(fā)生，能夠呵斥么損傷？ 如何更加平安地完成這項(xiàng)任務(wù)？ 如何實(shí)現(xiàn)平安行為行動(dòng)： 當(dāng)他開(kāi)場(chǎng)行動(dòng)時(shí)，他具有良好判別才干去排除和預(yù)防不平安的行為和環(huán)境要素。 如何實(shí)現(xiàn)平安行為 如何實(shí)現(xiàn)平安行為察看是個(gè)很重要察看是個(gè)很重要 的步驟：的步驟：程序和順序程序和順序工具和設(shè)備工具和設(shè)備個(gè)人防護(hù)配備個(gè)人防護(hù)配備人員位置人員位置 如何實(shí)現(xiàn)平安行為程序和順序：程序和順序：程序：做事情的方法程序：做事情的方法順序：物品的擺放順序：物品的擺放思索能否：思索能否：施行、足夠、認(rèn)識(shí)和了解、遵照施行、足夠、認(rèn)識(shí)和了解、遵照 如何實(shí)現(xiàn)平安行為 如何實(shí)現(xiàn)平安行為關(guān)于程序關(guān)于程序 如何實(shí)現(xiàn)平安行為關(guān)于次序關(guān)于次序工具和設(shè)備：工具和設(shè)備： 具有特定的功能用于完成特具有特定的功能用于完成特定的任務(wù)定的任務(wù)思索能否：思索能否：適用、正確運(yùn)用、平安適用、正確運(yùn)用、平安 如何實(shí)現(xiàn)平安行為 如何實(shí)現(xiàn)平安行為正確運(yùn)用工具正確運(yùn)用工具